资源简介 / 让教学更有效 精品 | 语文学科暑期作业单——第6天(四升五语文)◎轻松复习一、给加点的字选择正确的读音打“√”。琥珀(pò pō) 嗡嗡(wēng wěng) 松脂(zhī zhǐ)晌午(shǎng xiǎng) 渗出(shèn sèn) 澎湃(pài bài)二、读拼音,写词语。shǎng wǔ là là shèn chū( )的太阳热( )地照射着整个树林。许多老松树( )厚厚 sōng zhī shì的( )一只小苍蝇停在一棵老松树上,拂( )那长着一对红眼睛的圆脑袋。měi cān xiáng xì忽然有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿( )……这些( )tuī cè的情形都是( )出来的。三、照样子,写词语。1、例:腐烂→腐朽→新鲜详细→( )→( ) 透明→( )→( )2、前俯后仰(含反义词)3、热辣辣(ABB式)四、按要求写句子。1、一大滴松脂滴落下来。(改为比喻句)2、一只小苍蝇展开翅膀在飞舞。(把句子写具体)一只小苍蝇展开_____________的翅膀在__________________________地飞舞。3、从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。(用加点词语写句子)五、结合课文内容填空。1、《琥珀》是一篇 ,生动具体地写出了 ,交代了人们 ,激发了读者对 。让人感受到,展现了作者 和 。2、作者想象琥珀的形成过程分为两个阶段:第一个阶段是,第二个阶段是 。阅读课文语段,完成下面练习。在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。1、概括本段的主要内容: 。2、“推测”和“想象”不同,“推测”中包含着想象,但是必须有。3、这块琥珀有什么科学价值呢?请在文中用“ ”画出来。4、两个小东西经历了几万年还保存得这么完好,以现代先进的科学技术,能不能让它们复活呢?试着来说说你的观点。趣味语文根据诗句填成语。例、举头望明月,低头思故乡。( )1、危楼高百尺。( )2、欲穷千里目,更上一层楼。( )3、明月何时照我还?( )4、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。( )5、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。( )6、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。( )7、读书破万卷,下笔如有神。( )8、千山鸟飞绝,万径人踪灭。( )9、千里江陵一日还。( )◎预习新课一、品读句子,体会作者对白鹭的赞美和喜爱之情。1、白鹭是一首精巧的诗。①这句话把白鹭比作 。②这句话在文中起 的作用,与它相照应的句子是。2、白鹤 ,即使如 或 ,也觉得大了一些,而且太不寻常了。①按原文把句子补充完整。②这句话运用了 的方法,写出了白鹭的 ,表达了作者对白鹭的 之情。③用加点的词语写句子。根据课文内容填空。1、《白鹭》是一篇寓情于物的 ,通过描写白鹭的 和 、、飞行时的美,表达了作者对白鹭的 、 之情。2、那雪白的 ,那全身的 ,那铁色的 ,那青 ,增之一分则 ,减之一分则 ,素之一忽则 ,黛之一忽则 。3、《白鹭》一文中作者根据白鹭活动于水田等生活习性,巧妙地把它置于三幅优美的画中,这三幅画可命名为: 、 、 。课内阅读。①在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。②晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?③黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。④或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?⑤——不,歌未免太铿锵了。⑥白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。1、根据上下文解释文中加点的词。铿锵:嗜好:清澄:2、选文最后一个自然段既是对全文的 (A.总结;B.总起),也集中表达了作者对白鹭 之情。3、为什么会说“黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠”?( )A.只有在乡村居住才能看到白鹭低飞,在其他地方看不到这样的情景。B.乡居生活十分单调,偶尔看到白鹭低飞,为枯燥的生活增添了几分色彩与活力。C.黄昏的空中,白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬美的境界形象地展现出来了,生活在这样的环境中是一种享受。白鹭已经十分少见,在黄昏中偶尔看到白鹭低飞,是一件非常幸运的事。4、短文中描写了三个不同场景中的白鹭,让我们感受到了白鹭的美。请你选取其中的一个场景,展开想象写一段话,把画面描写得更加具体。◎快乐阅读竹林我爱鸟语花香,更爱眼前的这片竹林。又一次走进竹林,像是走进了世外桃源,心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语,就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色,青翠欲滴。绿是生命的象征,竹林里生机勃勃,真让我陶醉。鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声,那儿一调,上下呼应,远近附和,清脆婉转。细看,这些鸟儿五颜六色,姿态各异。噢,它们今天是在竹林里开歌咏会,要八仙过海——各显神通了。鸟儿见到我,有的羞答答地躲进竹叶里;有的大胆地站在枝叶上,向我点头致意;有的对我的到来并不惊奇,仍在唱着自己的歌。我不禁鼓起掌来,为它们的表演叫好。这下可不妙,它们害怕了,乱糟糟地叫成一团,好像在问:哪里来的庞然怪物,到这里来捣乱?有鸟语便有花香。花儿有名的,没名的,朵朵艳丽而芬芳。低头看去,花儿朵朵,一簇一簇的。我真担心,看多了,我的眼睛会被染成五颜六色。不过,染了彩也好——看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿,生活中就有了芳香,人世间便充满了温馨。禁不住,我俯身摘下一朵,放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。最妙的是,竹林间竟有一条小河。河水叮咚,更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝中跳到河面上,顿时,小河波光闪动,光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃,在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去,带着岸边的鸟语花香,去向太阳问好。我不是第一次来这竹林,但每次来了就不肯离去。如果真有来生,我直想成为这里的一株竹子 永远扎根在这里。1、根据短文内容把下列词语补充完整。( )翠 ( )滴 世外( )( ) 五( )六 ( ) 欢 ( )乱( )2、根据短文内容填空。作者通过 、 、 这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉人图。进入竹林时,作者的感受3、文中画线的句子使用了什么修辞手法?请你来仿写一下。4、为什么作者说每次来了就不肯离去呢?参考答案◎轻松复习一、琥珀(pò) 嗡嗡(wēng) 松脂(zhī)晌午(shǎng) 渗出(shèn) 澎湃(pài)二、晌午 辣辣 渗出 松脂 拭 美餐 详细 推测三、1、仔细 粗略 透亮 模糊2、深入浅出 左思右想 惊天动地3、白茫茫 金灿灿 黄澄澄四、1、一大滴松脂像泪珠一样滴落下来。2、一只黑色的小苍蝇展开翅膀在自由自在地飞舞。3、从他严肃的神情中,我推测事态很严重。五、1、科学小品文 这块琥珀的形成过程 想象琥珀形成过程的科学依据科学的研究兴趣 大自然的神奇 丰富的想象力 科学严谨的态度2、由松脂形成松脂球 由松脂求变成琥珀六、1、琥珀的样子、特点以及由此产生的推测2、依据(根据)3、从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。4、示例:不能,虽然保存得很完好,但它们的生命已经结束了,身体里的细胞已经死亡,因此不可能再让它们复活。◎趣味语文1、危楼高百尺。(空中楼阁)2、欲穷千里目,更上一层楼。(高瞻远瞩)3、明月何时照我还?(归心似箭)4、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(深情厚谊)5、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(一望无际)6、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(满园春色)7、读书破万卷,下笔如有神。(熟能生巧)8、千山鸟飞绝,万径人踪灭。(无影无踪)9、千里江陵一日还。(一日千里)◎预习新课一、1、①精巧的诗②统领全文 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗①太大而嫌生硬 粉红的朱鹭 灰色的苍鹭②对比 外形美 喜爱 ③即使今天下雨,我们也要按时到校。二、1、散文 外形 觅食 栖息 喜爱 赞美2、蓑毛 流线型结构 铁色的长喙 青色的脚 嫌长 嫌短 嫌白嫌黑3、白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图三、1、铿锵:形容声音和谐响亮。这里指白鹭的歌声响亮。嗜好:原指特殊的爱好。这里指白鹭孤独地站立于小树的绝顶清澄:原指水清明澄澈。这里指清新、纯净。2、A. 喜爱3、C 4、一只白鹭站在水田里,不急不躁,静静地等着鱼儿过来,好像一个有经验的渔翁,悠然地在水中“垂钓”。清清的水田好像一面明镜,映出了白鹭在水中的倒影。它那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那尖尖的长喙和细细的长腿,是那样的优雅美丽。整个的田好像一幅精心绘制的水墨画。◎快乐阅读1、苍 欲颜色蹦跳2、鸟语 花香小河像是走进了世外桃源,心都醉了3、运用了排比和拟人的修辞手法。示例:院子里的桃花开了,有的三五成群地挤在一起嬉戏打闹;有的羞涩地打着骨朵不肯露出笑脸;有的大大方方地立在枝头之上和人打招呼。4、因为竹林像个世外桃源,有着醉人的美景:欢蹦乱跳的鸟雀、五颜六色的花朵、蜿蜒流淌的小河,这一切都让作者留恋不肯离去。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览