资源简介

歌曲《恰利利、恰利》 教学设计
1教学目标
1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。
2.知识与技能：指导学生用轻松有弹性的声音演唱歌曲，并感受XXX节奏型在音乐中的运用，培养学生二声部的演唱能力，同时巩固学生对音乐力度的掌握。（有下划线的节奏都是前八后十六节奏型）
3.过程与方法：引导学生积极参与到音乐活动和即兴创造活动中，培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
2学情分析
我校二年级学生的特点是活泼好动，善于模仿，可塑性强。但学生的有意注意时间比较短，容易受外界因素影响。因此，教学中我以生动活泼的教学形式吸引学生，将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种实践活动，使学生在“玩”中掌握知识技能。
3重点难点
教学重点：能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》。
教学难点：掌握新节奏XXX以及歌曲的二声部合唱。（有下划线的节奏是前八后十六节奏型）
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，节奏激趣
1.用有节奏的语言进行师生问好。（亲爱的 同学 你们 好）
2.节奏游戏——热身运动。
哎呀呀 小腰 弯一 弯 ， ti dili titi titi ta
咕咚咚 小脚 跺一 跺 ， ti dili titi titi ta
呼啦啦 小手 伸一 伸， ti dili titi titi ta
请你们 轻轻 坐下 来， ti dili titi titi ta
3.回声模仿秀。
（1）屏幕显示山谷的图片，提问在山谷上喊叫会出现什么情况？
（2）听回声，你发现了什么？
（3）请个别学生喊声，老师回声。反过来老师喊声，全班同学回声。
（4）练习《回声的歌》，实际是歌曲《恰利利恰利》的第五个乐句二声部合唱部分。
活动2【讲授】二、层层铺垫，快乐学唱。
1.播放歌曲《恰利利恰利》视频，感受歌曲的速度和情绪，议一议歌曲里的人们在干什么？
2.跟随音乐用弹舌模仿双响筒的声音轻轻地打节拍。
3.出示新学的节奏型 X X X，和节奏X X X X X X X X
4.找出衬词共出现了几次，并按节奏读前四乐句的歌词。先由老师范读前两个乐句，学生读后两个乐句。
5.齐唱部分（前四个乐句）学习。
（1）复习1、2、3、4的手号。
（2）请学生打着手号进行唱唱练习 4 3 2 2 3 4 3 2 1
（3）屏幕显示歌谱，引导学生发现歌曲的规律第一和第三，第二和第四个乐句是相同的。
（4）跟钢琴分句视唱歌谱。老师唱每个乐句的前半句，学生打着手号唱后半句。然后师生互换。要求：a、速度不宜过快，学生用慢速跟琴演唱b、声音自然统一气息通畅，引导学生用有弹性放松的声音去演唱，避免喊唱。
（5）学生跟随钢琴视唱歌谱。
（6）歌词接龙唱：老师唱前半句，学生唱后半句。然后互换。6.合唱部分（第五乐句）
（1）再次听录音范唱，发现范唱和我们已学唱的部分有什么不同。
（2）出示第五乐句歌谱，复习回声的歌，注意力度的变化——喊声强，回声弱。
[设计意图]由于课前利用了“回声模仿秀”做铺垫，这时通过激发学生的回忆，有效激发学生兴趣，让学生愉悦地学习了二声部合唱，轻松化解了教学的难点。
7.歌曲处理
（1）请学生根据歌曲的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。
（2）采用多种演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
活动3【活动】三、分组合作，即兴创编
1.出示打击乐器双响筒和沙锤，小组讨论怎样分配这两种乐器为歌曲伴奏。
2.引导学生用嗓音代替双响筒和沙锤为歌曲伴奏。双响筒用弹舌，沙锤用嗓音“sha”表现
3.把学生分为歌唱组、嗓音乐器组、舞蹈组表现歌曲。注意老师的指挥，关注声音的美感和合奏合唱中与他人的合作。
活动4【测试】四、归纳总结
采用了归纳式的结尾，这节课我们收获到了什么？请大家用自己的话说说对歌曲的理解。
课件17张PPT。恰利利恰利动一动热身运动 ti di li ti ti ti ti ta《》回 声 喊声:你好 吗~~~ 回声： 你你好好 吗 你是谁 ~~~

你你是是 谁

0 0 5555 6 0 0 6666 5 6 6 55 5 6 6 6 6 5 5 6 6 5回声的歌︵︵啦啦 啦 啦啦 啦 啦啦 啦 啦啦啦 啦 啦啦啦 啦 啦啦 啦 恰 利利 恰利 恰嘭 嘭，沙 啦啦 咯吐 沙托 嘭。
恰利利恰利 ti di li ti ti ti ti ta ti di li ti ti ti ti ta X X X
ti di li 太 阳从 东 边 爬 上 来，
庄 稼人 种 地 到 田 里，
恰 利利 恰 利 恰 嘭 嘭，
沙 啦啦 咯 吐 沙 托 嘭，
用 力呀 用 力 锄 着 地，
小 心呀 小 心 撒 种 子。
恰 利利 恰 利 恰 嘭 嘭，

沙 啦啦 咯 吐 沙 托 嘭，
2
41234 4 3 2 2 3 4 3 2 1唱唱打打 5 5 5 ３５ ４３　２ 4 4 4 ２４ 3 2 　1 5 5 5 ３５ ４３　２ 4 4 4 ２４ 3 2 1 5 5 5 １１ ２３　４ 4 4 4 ５４ 3 2 1恰利利恰利 5 5 5 １１ ２３　４ 4 4 4 ５４ 3 2 1 5 5 5 ３５ ４３　２ 4 4 4 ２４ 3 2 　1 5 5 5 ３５ ４３　２ 4 4 4 ２４ 3 2 1 5 5 5 １１ ２３　４ 4 4 4 ５４ 3 2 1恰利利恰利 5 5 5 １１ ２３　４ 4 4 4 ５４ 3 2 1 太 阳 从 东 边 爬 上 来 庄 稼 人 种 地 到 田 里 恰 利利 恰利 恰嘭 嘭， 沙 啦 啦 咯 吐 沙 托 嘭 恰 利利 恰利 恰嘭 嘭， 沙 啦 啦 咯 吐 沙 托 嘭 用 力 呀 用 力 锄 着 地 小 心 呀 小 心 撒 种 子0 0 5555 6 0 0 6666 5 6 6 55 5 6 6 6 6 5 5 6 6 5︵︵ 啦啦啦 啦 啦啦啦 啦 啦啦 啦啦啦 啦 啦啦 啦 啦啦 啦0 0 5555 6 0 0 6666 5 6 6 55 5 6 6 6 6 5 5 6 6 5︵︵ 啦啦啦 啦 啦啦啦 啦 啦啦 啦啦啦 啦 啦啦 啦 啦啦 啦 5 5 5 ３５ ４３　２ 4 4 4 ２４ 3 2 1 5 5 5 ３５ ４３　２ 4 4 4 ２４ 3 2 1 5 5 5 １１ ２３　４ 4 4 4 ５４ 3 2 1恰利利恰利 5 5 5 １１ ２３　４ 4 4 4 ５４ 3 2 1 太 阳 从 东 边 爬 上 来 庄 稼 人 种 地 到 田 里 恰 利利 恰利 恰嘭 嘭， 沙 啦 啦 咯 吐 沙 托 嘭 恰 利利 恰利 恰嘭 嘭， 沙 啦 啦 咯 吐 沙 托 嘭 用 力 呀 用 力 锄 着 地 小 心 呀 小 心 撒 种 子0 0 5555 6 0 0 6666 5 6 6 55 5 6 6 6 6 5 5 6 6 5︵︵ 啦啦啦 啦 啦啦啦 啦 啦啦 啦啦啦 啦 啦啦 啦 啦啦 啦再 见

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