资源简介

歌曲《老爷爷赶鹅》 教学设计
1教学目标
1.通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2.能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
3.学习用动作表现歌曲，能根据歌曲创编动作来表现音乐形象。并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。
2教材分析
这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
3重点难点
1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。
3、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
4教学过程
活动1【导入】创设情境导入
谜语导入
1.师生以歌唱形式问好
师：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美40分钟，你们欢迎吗？今天老师还给大家带来了一位朋友，可是这位朋友要让同学们猜一个谜语才会知道他是谁。
2.出示谜语
“头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。”
提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？
（引导学生说出是鹅，模仿鹅的叫声）
3.出示鹅的图片
师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。
嘎嘎大家好！嘎嘎嘎
师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！
嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎
（设计意图：使学生在自然而轻松的状态下进入音乐课堂，激发学习兴趣，为之后学的节奏难点做铺垫。）
活动2【讲授】新授
新授
1.说说
同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？
好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？
（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）
设问：看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
引导学生回答
（设计意图：培养学生认真聆听音乐的好习惯。）
（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）
设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？老爷爷说了，要想跟着我进城，你们要完成下面的任务才行。
2、读读
A、师先做示范
B、教师带学生跟节奏读词
C、解决难点：
×××××|○×××○|×××××|○×××○||
嘎嘎老爷爷|嘎嘎嘎|嘎嘎老爷爷|嘎嘎嘎||
a.拆分
将乐句节奏×××××|○×××○||分成两部分：前两拍、后两拍。
b.前两拍
×××××，这节奏之前学过，教师引导学生复习回顾，然后拍拍读读，反复练熟。
c.后两拍
○×××○，在第一个休止符的地方加上“m”，第二个休止符在结束的地方，让学生拍读完×这个节奏马上收掉，强调让学生不要拖音，读成“m×××m”。熟练后，“m”在心里默读，不要发出声。
d.合成
将4拍连起来拍读，教师先打拍子示范，然后让学生模仿，最后加入歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎”边拍边读，反复练习。
D、生自主完整读词
（设计意图：为了更好地让学生体会出歌词语气的欢快、幽默、风趣，并能正确用节奏朗读歌词，“先读后唱”。）
3、唱唱
A、播放flash视频。设问：感受一下歌曲的情绪？（欢快、幽默、风趣）
B、再次播放，让学生跟旋律轻声唱歌词。
C、教师指导学生逐句学唱。
D、集体唱，找出难点，解决难点（歌曲的最后3个乐句的节奏型×××××|○×××○||，先读后带上音高唱。引导学生多听多模仿多跟唱几次，教师会用指挥动作加手势来提醒休止符的位置）
E、忆忆：
回忆一年级学过的《青蛙合唱》，向学生提问：为了生动地表现歌曲中小青蛙、老青蛙两个不同的角色，我们使用的人声音色有什么不同?那么在《老爷爷赶鹅》这首歌里面，一共出现了几个不同的角色？怎样才能表现出叙事者、老爷爷与鹅的声音？
引导学生回答，并尝试通过不同的方法来模仿不同角色的声音。
F、教师指导学生控制自己的音色变化，唱出老爷爷的语气，用幽默、风趣的情感表现歌曲。
G、集体有感情地演唱歌曲。
（设计意图：充分运用多媒体课件，培养学生能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱，提高演唱歌曲的质量。这在设计上体现了新课标重体验、重感受、以审美为中心的思想。）
4、比比
唱唱乐谱，通过唱谱，让学生看看、比较。
提问：找找歌曲中哪两段旋律是完全相同的？只是歌词不同而已。
引导学生回答
（设计意图：提高学生的听辨能力。）
活动3【活动】歌词创编活动
歌词创编
1、师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。
如下：
有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。
听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。
爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）。
给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）。
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎。
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎。
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎。
2、全体同学分组展示
（设计意图：音乐教学活动应特别重视学生的参与和实践，学生通过演唱、创编动作、音乐实践活动，进一步理解、体验、表现音乐。教师鼓励学生进行即兴创编歌词的尝试，激发学生的创造性思维。）
活动4【作业】课后作业
总结： 这节课上先通过学习歌曲，我们知道了一首非常有意思的歌曲，大家还学会了给歌曲加入了衬词，最后给歌曲配上了优美的动作，使这首歌曲更加有意思，更加活泼、风趣、形象了。课下大家可以尝试用其它的形式来表演一下这首歌曲，你们可以尝试一下。
课件8张PPT。 42 X X X X X X X X X X
有 个 老 爷 爷， 进 城 赶 群 鹅，
X X X X X X X X X X
听 到 有 人 喊， 要 买 一 对 鹅。
X X X X X X X X X X
爷 爷 回 答 说， 我 的 老 大 哥，

X X X X X X X X X X
给 我 跳 个 舞， 送 你 一 对 鹅。
X X X X X O X X X O
嘎 嘎， 老爷 爷！ 嘎嘎 嘎。
X X X X X O X X X O
嘎 嘎， 老爷 爷！ 嘎嘎 嘎。
X X X X X O X X X O
嘎 嘎， 老爷 爷！ 嘎嘎 嘎。读读XX XXX OXX XO42嘎嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎
比比： 唱唱乐谱，找找歌曲中哪两段旋律是完全相同？只是歌词不同而已。歌词创编有个老爷爷（ ），进城赶群鹅（ ），
听到有人喊（ ），要买一对鹅（ ）。
爷爷回答说（ ），我的老大哥（ ），
给我跳个舞（ ），送你一对鹅（ ）。
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎。
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎。
嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎。
喂哦嘎咦说吧跳吧啥事哈哈再见

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