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第3课《学会欣赏》教学设计
课题 学会欣赏 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1.理解 “欣赏他人” 的内涵，认识到每个人（包括动植物）都有值得欣赏的优点。2.学会从生活细节中发现他人（或事物）的优点；能用语言、行动或文字真诚表达对他人的欣赏。3. 激发主动欣赏他人的意愿，建立 “欣赏他人 = 提升自我” 的积极心态；培养感恩意识，通过欣赏家人、朋友，强化亲子关系和同伴友谊。
重点 1.通过案例分析（如乌鸦的优点）和小组讨论，学会多角度观察他人，避免片面评价。2.通过 “快乐启航” 的英文单词解析和 “快乐阅读” 的友谊描述，让学生明白欣赏是建立良好人际关系的基础。
难点 1.针对 “乌鸦” 等容易被刻板印象误解的案例，引导突破 “以貌取人”“以声取人” 的思维定式，理解 “内在价值” 的重要性。2.结合 “快快和乐乐闹矛盾” 的情境，思考：即使朋友有缺点或矛盾，如何依然发现对方的闪光点，用欣赏化解分歧。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 呈现数据：哈佛大学研究发现：每天得到3次以上真诚欣赏的人，幸福感提升40%，工作效率提高25%。你今天收到过几次欣赏？你希望别人用哪些词欣赏你？你又能用哪些词欣赏他人？欣赏不仅是语言的艺术，更是能量的传递。今天我们通过《学会欣赏》，学习让这份能量流动起来。出示课题。 呈现数据、思考 。 通过数据分析活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试回忆一下你与亲朋好友相处的经历，回答下面的问题。1.谁会和你分享快乐？我的好朋友小雨，每次我在学校得了奖状或比赛获奖，她都会和我一起欢呼，还会送我小贴纸作为 “庆祝礼物”。我的表姐，她周末常来我家，我们一起看喜剧电影，她总能把笑点放大，让快乐翻倍。2.谁会送你礼物？妈妈每年生日都会给我定制手绘贺卡，爸爸会偷偷记下我随口提到的想要的书或文具。同桌小林，有一次我帮他捡回了被风吹走的作业本，他送了我一支自己舍不得用的彩色钢笔。3.谁会为你排忧解难？班主任张老师，上次我因为数学考砸了躲在操场哭，她陪我坐在台阶上分析错题，还讲了自己小时候的 “失败故事”。邻居王奶奶，我爸妈加班时她会喊我去她家吃饭，听我抱怨 “和朋友吵架” 的烦恼，还教我用毛线编手链解压。4.你曾经与谁分享过快乐？去年我养的多肉长出了新芽，我把这个好消息告诉了全班同学，还带了几株小多肉分给喜欢植物的同学。我在书法比赛中得了金奖，第一时间打电话给爷爷，他在电话里笑得特别大声，还说要把我的奖状裱起来挂在客厅。5.你曾经给谁送过礼物？好朋友轩轩转学那天，我送了他一本亲手画的漫画册，里面记录了我们一起值日、踢足球的搞笑瞬间。妈妈生日时，我用零花钱买了她喜欢的康乃馨，还写了一张纸条：“感谢你每天陪我写作业，虽然有时很凶，但我知道你最爱我。”6.你曾经为谁排忧解难？同学小美因为英语演讲比赛紧张到失眠，我每天放学后陪她练习发音，还把自己参加比赛的 “深呼吸秘诀” 教给她，最后她得了二等奖。爸爸工作忙到发烧时，我模仿妈妈平时的样子给他泡了感冒冲剂，还把电视音量调小，让他安静休息。二、快乐暖身值得学习的榜样学生1：与小西在一起很开心，他总是能在你不开心的时候把你逗乐。学生2：东东是个勤奋、踏实的人，我们应该向他学习。学生3：美美不仅长得漂亮，还是个乐于助人的女孩。学生4：小北，你的字写得真好看，你是怎么做到的 说一说你身边有没有值得你学习的榜样 他/她是谁 请说一说他/她身上的优点并记录在下框里。我的榜样：同桌小雨优点 1：乐观积极的 “小太阳”有一次数学单元考，小雨没及格，但她没有哭鼻子，而是把错题剪下来贴在笔记本上，笑着说：“这些错题都是‘纸老虎’，我早晚能打败它们！” 后来她每天午休都找老师问问题，期末考居然进步了 20 分。她让我明白，遇到困难时心态比成绩更重要。优点 2：动手能力超强的 “发明家”科技节上，小雨用废旧纸箱做了一个 “自动分类垃圾桶”：只要把纸团扔进左边的口，它就会弹出 “可回收” 的提示灯；扔果皮就亮 “厨余垃圾” 灯。她还教我用矿泉水瓶做笔筒，用旧报纸折收纳盒。跟着她，我学会了 “变废为宝” 的魔法。优点 3：懂得倾听的 “暖心树洞” 上周我和好朋友吵架，心情很低落。小雨午休时拉着我去操场散步，听我说完后，她没有急着劝架，而是说：“其实你们都在意对方，只是没说出来。” 后来她陪我一起给朋友写了道歉小纸条，我们三个现在又成了 “铁三角”。她让我知道，真正的朋友会耐心听你说话，而不是只讲大道理。三、快乐舞台（一）发现他人的优点大多数人都不太喜欢乌鸦，因为它全身漆黑，没有色彩鲜艳的漂亮羽毛；它嗓音较粗，没有清脆婉转的优美歌喉；它是杂食性动物，有时候还会吃腐食，令人感到害怕和厌恶。乌鸦真的这么一无是处吗 事实上，乌鸦是一种很聪明的鸟类。科学家研究发现，乌鸦具有较强的学习能力，能借助石块砸开坚果，能数出7以内的数字，还能够根据容器的形状，准确判断想要获取的食物的位置和体积。我们都听过《乌鸦喝水》的故事，利用小石子使长颈瓶中水位升高的办法，正体现了它的智慧。写一写你知道乌鸦有哪些优点吗 你能夸一夸它吗 它对你有什么启示 请你写在下框里。乌鸦的优点可多啦！它不仅拥有超强的学习和思考能力，能用石块砸坚果、用石子让水位上升，还能准确判断食物的位置和体积，这份聪明劲儿在鸟类中可不多见；而且它适应力极强，无论是城市还是荒野都能生存，吃腐食也是维持生态平衡的重要一环；此外，乌鸦还懂得团队协作，常常成群活动，相互照应。 我要夸夸这只 “智慧鸟”：别看乌鸦长得黑、叫声粗，脑袋里可全是 “金点子”！它就像大自然的 “小科学家”，用行动证明智慧比外表更珍贵。那些巧妙利用工具的办法，连人类小朋友都要竖起大拇指呢！ 从乌鸦身上我明白了，不能仅凭外表或第一印象去评判他人或事物。就像班上有的同学，虽然成绩不显眼，但在运动会上能为班级争光；有的同学不爱说话，却默默帮助别人。每个人、每件事物都有独特的价值，我们要学会换个角度看问题，发现平凡中的闪光点，用欣赏的眼光对待周围的一切。 （二）表达我的欣赏1.写一写你喜欢你的家人及同学吗 你是如何表达你对他们的喜欢的呢 亲爱的妈妈/爸爸，我真的很喜欢你!因为： 你总是在我熬夜写作业时，悄悄把热牛奶放在我的书桌旁，自己却顶着黑眼圈早起做早餐；当我因为考试失利难过时，你没有批评我，而是带我去公园散步，说 “失败是成功的预习课”； （2）亲爱的同桌小航，我真的很喜欢你！因为： 你总能把数学题讲得像动画片一样有趣，连最难的鸡兔同笼问题，经你一说我都能轻松理解；运动会上我跑步摔倒，你二话不说陪我去医务室，还把自己的奖牌系在我手腕上，说 “这是给勇士的勋章”。 四、快乐收获表达欣赏的方法学会欣赏，不仅指你要从心里欣赏别人，还要把你的欣赏之情传达给对方,让对方感受到你的欣赏。从你的同学那里收集一些如何表达喜欢的方式吧!1.为辛苦工作了一天下班回到家的爸爸妈妈倒水，说一声“辛苦了”。2.同学生日的时候，亲手制作一张贺卡向他/她表达祝贺。来自同学小雨的方法看到朋友穿了新裙子 / 新发型，主动说：“这个颜色特别适合你，看起来像小公主！”（用具体细节表达欣赏）小组合作完成项目后，给每个组员写一句感谢便签，比如：“你的画让 PPT 变得超漂亮！”（肯定对方的贡献）来自同学浩然的方法爸爸修理家具时，在旁边递工具并说：“爸爸你太厉害了，什么东西到你手里都能修好！”（观察并夸赞对方的技能）同桌数学考了满分，画一张 “学霸证书” 送给他，上面写：“恭喜 XX 同学荣获‘解题王者’称号！”（用趣味方式表达认可）来自同学诗雨的方法看到环卫工人清扫街道，路过时说：“谢谢您把街道扫得这么干净！”（对陌生人表达尊重）姐姐在阳台种的花开了，拍照发朋友圈并配文：“我家园艺师的新作，太治愈了！”（借助社交平台分享欣赏）五、快乐阅读真正的朋友真正的朋友，无须太多言语，他会分享你的快乐，也会分担你的痛苦!真正的朋友，是相互信任、相互影响、相互促进的，他会毫不犹豫地指出你的错误!真正的朋友，是在你困难的时候及时给予帮助的人，是在你失意时付出关爱的人!真正的朋友，会用包容的心接纳你无意的伤害，宽容和理解是你们之间的桥梁。快快和乐乐是一对好朋友，不过有时候也会为了一些小事情闹矛盾，为了让彼此相处得更愉快，他们经常会阅读一些关于友谊的书，比如《别取笑我的朋友》等。快乐书单书名：《别取笑我的朋友》请你读一读这本书，将感想写在下框里。这本书就像一面镜子，照出了友谊最珍贵的样子。书中的主人公和他的朋友性格截然不同：一个活泼开朗，一个安静内向，还总被同学嘲笑 “太胆小”“成绩差”。但主人公从来没有嫌弃过朋友，反而发现他画画特别厉害 —— 他能用彩铅画出会 “发光” 的星星，能用橡皮擦出云朵的柔软质感。当别人嘲笑朋友时，主人公会大声说：“他画的画得过奖，你们有什么资格笑话他？”最让我感动的是他们一起参加绘画比赛的情节。朋友因为紧张不敢上台，主人公就握着他的手说：“你只管画心中的星星，我来帮你挡住那些乱说话的人。” 最后，他们的合作画得了一等奖，画上写着：“每个星星都有自己的光芒，嘲笑别人的人永远看不见。”读这本书时，我想起自己的同桌小雨。她数学不好，但英语发音特别标准，每次听她读课文，就像在听故事。可曾有同学笑她 “算题慢”，我虽然心里不认同，却不敢像书中主人公那样站出来说话。现在我明白了，真正的朋友要像保护自己的星星一样保护对方的优点。下次再有人嘲笑小雨，我会告诉他们：“她能把英语课文背得像儿歌一样顺，你们能吗？”友谊不是找一个完美的人，而是学会用完美的眼光看待不完美的人。就像书里说的：“嘲笑别人的人，是因为自己的眼睛蒙了灰。” 我要把这本书推荐给所有同学，让我们都能学会欣赏朋友的独特光芒，做彼此的 “星星守护者”。六、拓展延伸1. 文中为什么说 “真正的朋友会用包容的心接纳你无意的伤害”？结合生活经历谈谈你的理解。真正的朋友知道每个人都会有犯错或疏忽的时候，包容不是纵容，而是愿意用理解代替指责。比如有一次我不小心弄丢了朋友借给我的漫画书，心里特别愧疚，她却笑着说：“没事，我们一起再买一本吧！” 后来我才知道她其实很喜欢那本书，但她选择原谅我的粗心。这让我明白，包容是友谊的 “润滑剂”，能让我们在矛盾中更懂得珍惜彼此。2. 文中把乌鸦比作 “大自然的小科学家”，这个比喻对你发现他人优点有什么启发？这个比喻让我学会用 “发现智慧” 的眼光看待他人。就像乌鸦用石子喝水的智慧打破了 “无用” 的偏见，我们身边的人也可能在某些方面有独特的才能。比如班上的小林同学成绩一般，但他能把废旧零件改造成机器人模型，还在科技节获奖。这提醒我：不要用成绩或外表定义一个人，每个人都有自己的 “闪光点领域”，需要我们用好奇心去发现。3. 如果你是文中的主人公，当看到同学嘲笑朋友时，会怎么做？请写出两种具体做法。用事实反驳，引导发现优点：我会说：“你们知道吗？他画的科幻画在市级比赛拿过奖，还教会我用平板电脑画画呢！” 然后拿出朋友的画作给大家看，让嘲笑的同学看到他的实力。主动陪伴，用行动支持：我会走到朋友身边，当着大家的面说：“我们一起去图书馆看你喜欢的绘本吧！” 用自然的态度告诉别人，我们尊重彼此的兴趣，嘲笑他人的爱好是不礼貌的。4. 读完《学会欣赏》，你认为 “欣赏” 对友谊和成长有什么意义？请结合书中内容和生活体验写一段话。欣赏是友谊的 “魔法药水”，也是成长的 “望远镜”。书中的主人公因为欣赏朋友的绘画才能，不仅让友谊更坚固，还一起收获了荣誉；现实中，我欣赏同桌的英语发音，主动向她请教，现在我们成了彼此的 “学习搭档”。欣赏能让我们看到别人的优点，也能让自己学会包容与尊重。就像乌鸦用智慧打破偏见一样，当我们学会欣赏身边的人，会发现每个人都是一本值得品读的 “好书”，而这种能力会让我们成为更温暖、更广阔的人。5. 请你为 “欣赏他人” 设计一句宣传语，并说明理由。宣传语：“摘下偏见的眼镜，戴上欣赏的望远镜 —— 每个人都是独一无二的星星！”理由：用 “偏见的眼镜” 和 “欣赏的望远镜” 对比，形象地说明欣赏需要放下刻板印象；“独一无二的星星” 呼应书中 “星星光芒” 的比喻，鼓励大家发现每个人的独特价值，语言生动且符合六年级学生的认知。 测一测， 说一说，写一写议一议 写一写读一读知识拓展 引导学生回顾与亲友的互动经历，从 “接受他人关怀” 和 “主动付出” 双向视角，唤醒对人际关系中 “欣赏与被欣赏” 的感性认知，为后续探讨 “发现优点、表达欣赏” 奠定情感基础。引导学生从同伴案例中感知 “欣赏” 的具体维度（如性格、品质、技能等），激活学生观察身边榜样的意识，为后续 “发现他人优点” 的教学环节提供认知支架和情感共鸣基础。通过乌鸦的反差案例，引导学生破除 “以貌取人” 的思维定式，学会用科学、辩证的视角发现他人（事物）的内在价值，理解 “优点” 的多元性（如智慧、适应力等）。 同时，以 “家人、同学” 为对象，通过仿写句式的结构化练习，将 “发现优点” 转化为具体的情感表达，让学生在书写中掌握 “因优点而欣赏 + 用细节支撑情感” 的表达逻辑，实现从认知到行动的迁移。 通过列举具体的生活场景（如为父母倒水、制作贺卡），引导学生将 “欣赏” 转化为可操作的日常行为，强调 “表达欣赏” 的实践性与情感传递性，同时通过 “收集同学方法” 的互动形式，激发学生主动探索多样化表达途径，培养从 “内心认可” 到 “行动传递” 的完整欣赏能力。引导学生理解欣赏在友谊中的核心作用，即透过矛盾看见对方的价值；借助推荐阅读《别取笑我的朋友》，将文本认知延伸至课外阅读，强化 “用欣赏维护友谊” 的情感认同，培养学生在人际交往中发现优点、化解冲突的能力。
通过知识拓展，引导学生深化对“欣赏”的认知、实践与内化，从理解概念到迁移应用，最终形成主动欣赏的价值观与行为习惯。
课堂练习 一、选择题1.文中对 “friend” 的解读中，“i” 代表（ ）A. imagine（想象），多想想别人的优点B. interest（兴趣），有共同爱好C. idea（想法），分享观点2.乌鸦的优点不包括（ ）A. 色彩鲜艳、叫声优美B. 会用工具解决问题（如用石子喝水）C. 适应力强、维持生态平衡3.真正的朋友应该具备的品质是（可多选）（ ）A. 分享快乐、分担痛苦B. 包容无意的伤害C. 只夸赞优点，不指出错误二、填空题1.文中提到，欣赏他人不仅要 “心里欣赏”，还要__________。2.“friend” 中的 “d” 代表 dream（梦想），意思是__________。3.乌鸦用__________的方法喝到水，体现了它的智慧。三、判断正误题1.文中认为，只有成绩好的同学才值得欣赏。（ ）2.表达欣赏可以通过语言、行动或制作手工礼物等方式。（ ）3.真正的朋友不会有矛盾，永远和谐相处。（ ）4.乌鸦吃腐食的习性对生态环境有积极作用。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会从 “friend” 的字母解读中领悟坦诚、真实等交友品质，还能从乌鸦的事例中懂得换角度发现他人优点，更能用制作贺卡、真诚赞美等方式勇敢表达对亲友的欣赏。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 学会欣赏快乐测试值得学习的榜样发现他人的优点表达我的欣赏表达欣赏的方法阅读：真正的朋友 《别取笑我的朋友》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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