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第4课《学会赞美》教学设计
课题 学会赞美 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1.理解赞美的含义和重要性，明白真诚赞美对人际关系的积极影响，认识到说别人坏话的危害，树立正确的人际交往观念，培养尊重和理解他人的品质。 2.掌握真诚赞美的方法和技巧，如态度真诚、注视对方、结合具体优点等；学会在不同情境中运用恰当的语言进行赞美，提高语言表达能力。 3.培养学生善于发现他人优点的意识，树立积极乐观的人生态度；体会真诚赞美带来的快乐，增强与他人和谐相处的意愿。
重点 1理解真诚赞美的重要性，明确赞美的积极作用。 2.掌握真诚赞美的方法，如态度真诚、具体明确、符合实际等。 3.学会在实际生活中运用赞美的技巧，改善人际关系。
难点 1.真正理解真诚赞美的内涵，避免虚伪或不恰当的赞美。 2.帮助克服害羞、不好意思等心理障碍，主动对他人进行真诚赞美。 3.将赞美的认知转化为实际行动，在生活中养成赞美他人的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏歌曲：你笑来着好看 “你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁，统统都吹散。”同学们，听到这首歌，你们是不是感觉心情都变好了呢？这首歌里表达了一种对他人美好的欣赏，其实这就是一种赞美。赞美就像这首歌一样，能给人带来温暖和快乐。在我们的生活中，赞美也是非常重要的。一句真诚的赞美，可能会让别人的一天都充满阳光。那我们应该怎样学会赞美别人呢？今天，我们就来学习《学会赞美》这一课，一起去探索赞美的奥秘。出示课题。 欣赏歌曲、思考 。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、快乐测试以下四种赞赏方式，你更喜欢哪一种 请你选一选。A.眼睛不看对方，说：“你课文读得真优美。”B.左右摇晃，不认真地说：“你的字写得真漂亮。”C.用不恰当的说法来称赞，比如说：“你唱歌的声音像鸭子叫一样，可真好听。”D.眼睛注视对方，态度真诚地说：“你今天的演讲很精彩。”你喜欢的赞赏方式是Do二、快乐暖身失去好朋友乐乐是班里的学习委员，学习成绩很好。小芳是她的好朋友。有一次学校里组织“无限创意作文比赛”,小芳得了第二名，她的作文还被发表在报纸上，而乐乐只得了第五名。老师拿着报纸在班级里读小芳的作文时，同学们都向小芳投去赞许的目光。乐乐心里很不是滋味，她想：小芳的作文一定不是自己写的。于是，乐乐就在背后说小芳这不好那不行，小芳知道后很伤心。乐乐失去了好朋友，感到很孤独，也很后悔。说一说你能帮助乐乐分析一下失去好朋友的原因吗 （1）嫉妒心理作祟：乐乐作为学习委员，成绩优异，当看到好朋友小芳在作文比赛中取得更好成绩（第二名且作文发表），而自己仅得第五名时，内心产生强烈嫉妒。这种嫉妒让她无法客观看待小芳的成就，反而质疑小芳作文的真实性，埋下了友谊破裂的隐患。 （2）错误的竞争观念：乐乐将比赛视为你输我赢的竞争，未能以健康心态对待朋友的成功。她没有从朋友的优秀中汲取经验，而是因对方的进步感到失落，进而通过贬低对方来寻求心理平衡，这违背了友谊中相互支持的原则。 （3）沟通方式不当：乐乐没有选择与小芳面对面坦诚交流，表达自己的感受或请教写作技巧，而是在背后议论、诋毁小芳。这种背后说人坏话的行为严重伤害了小芳的感情，破坏了两人之间的信任，导致友谊出现裂痕。 （4）缺乏自我反思：乐乐在比赛失利后，首先想到的是指责小芳，而非反思自己作文的不足之处。她没有意识到自己的不当行为对友谊的伤害，直到失去朋友后才感到后悔，反映出她在处理人际关系时缺乏自我反省的意识。嫉妒心理引发负面情绪 总结：乐乐的核心问题在于被嫉妒和竞争心态主导，忽视了朋友间的信任与尊重，最终通过不当行为伤害了对方，导致友谊破裂。这一案例也提醒我们：真正的友谊需要以真诚、支持的态度对待朋友的成就，并用理性沟通解决矛盾，而非被负面情绪驱使。三、 快乐舞台夸夸小伙伴今天是黎明小学六(3)班同学们的大日子，因为班里正在进行班长选举活动。现在到了选举的紧要关头，两名候选人——小明和小刚，正在进行最后的角逐，最后一个环节的话题是“夸一夸身边的小伙伴”。为了公平，他们决定夸一夸同一个小伙伴——小红。小红是一个比较内向的女生，容易害羞，但是擅长画画。小明说：“小红画画技艺高超，都可以和国际大师媲美了，她画的苹果，我觉得可以直接拿起来吃。她开朗外向，有很多朋友，我觉得小红是全班最优秀的女生。”小刚说：“小红在画画方面有特长，她的画经常在学校比赛中获奖，如果她继续努力，我相信她一定可以在更大的平台上展示自己的才华。小红是个心地善良的人，在我有问题向她请教的时候，她总能耐心为我解答。不过，小红平时容易害羞，如果能开朗一些就更好了。”小红听完小明的夸奖，觉得很尴尬，恨不得马上离开教室。小红听到小刚的夸奖，却微笑着红了脸。最终，小刚在此次选举中获胜，成为黎明小学六(3)班班长。写一写你能说说为什么是小刚获胜，而不是小明获胜吗 请你写在下框里。 ①夸奖更具真实性：小明将小红与 “国际大师媲美”“画的苹果能吃” 等表述过于夸张，脱离实际，让内向害羞的小红感到尴尬；而小刚提及 “学校比赛获奖” 等真实经历，夸奖更贴合小红的实际情况，让她觉得真诚可信。 ②内容更显针对性：小明的夸奖笼统且存在与小红性格不符的描述（如 “开朗外向”）；小刚则聚焦于小红 “画画特长” 和 “耐心解答问题” 等具体行为，还结合其 “容易害羞” 的特点给出建议，针对性强，更能打动小红。 ③方式更懂分寸感：小明过度夸大的赞美超出了日常交流的合理范围，让小红产生不适感；小刚在肯定优点的同时，以温和的方式提出改进方向，既表达了认可，又体现了对小红的尊重，分寸把握得当。（二）猜猜他/她是谁小组集中讨论一个同学，对他/她进行优点“大轰炸”,让其他组的同学来猜猜他/她是谁。1.我们赞扬他/她的以下优点：① 学习时总能专注投入，成绩一直名列前茅。 ② 运动会上积极报名长跑项目，展现顽强毅力。 ③ 主动帮值日生整理教室图书角，细心又负责。 ④ 数学难题讲解清晰，常给同学耐心答疑解惑。 ⑤ 文艺汇演中弹奏古筝，旋律优美获热烈掌声。 ⑥ 看到同学闹矛盾，会主动充当调解员化解纠纷 。⑦ 每天早到教室开窗通风，默默为班级做贡献。 ⑧ 美术课上创意十足，作品多次被老师当作范例。 ⑨ 雨天把雨伞让给没带伞的同学，自己冒雨回家。 ⑩ 背诵课文速度快且准确，是老师的背书小助手。2.你们猜到他/她是谁了吗 (至少写出三点理由)① 从 “数学难题讲解” 和 “背书小助手” 可推测是学习优秀的同学。 ② “整理图书角”“早到开窗” 体现出较强的责任心和集体意识。 ③ “文艺汇演弹古筝” 与 “美术作品当范例” 说明具备艺术特长。四、快乐收获真诚地赞美别人给予别人赞美时，态度要真诚，眼睛要注视着对方，赞美的话应该与对方的优点相符。请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人感到温馨和快乐。请不要小看赞美，因为赞美是力量，它能激发自信和希望。赞美是照耀心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。想一想你会怎样真诚地赞美一个人 写一句话来赞美一位小组成员，和组员讨论并总结一下，什么是“好的赞美”。赞美示例赞美组员学习方面：你上次在数学难题研讨时，思路清晰又独特，一下子就找到了关键解法，太厉害啦，我要多向你学习！赞美组员性格方面：你总是那么乐观开朗，每次小组遇到难题，你的积极态度都能感染大家，让我们更有信心去解决！赞美组员协作方面：在这次小组活动中，你特别善于倾听大家的想法，还能很好地协调大家的意见，让我们的合作超顺利，太棒啦！“好的赞美”总结示例（和组员讨论得出）①态度真诚专注：赞美时眼神注视对方，语气诚恳，避免敷衍或夸张，让对方感受到你的真心。 ②内容具体实在：围绕对方真实的行为、优点或成就展开，如具体的做事方法、取得的成果等，而非空泛的形容词。 ③贴合个人特点：针对对方独特的性格、特长或努力方向进行赞美，避免千篇一律，体现你对对方的关注和了解。 ④方式恰当得体：根据场合和对方的性格，选择合适的赞美语言和方式，不夸大其词，不涉及对方不认同的方面。五、快乐阅读 说别人的坏话，也会伤到自己佚 名从前，一个年轻的姑娘找到智者忏悔她的罪过。她不是一个坏心眼的姑娘，但是她经常谈论她的邻居，并讲些毫无根据的话。这些话后来又被别人转述，结果不但伤害了邻居，她自己也受到了很大的伤害。智者说：“我的孩子，你说别人的坏话是不对的，我要求你接受惩罚。我给你一袋羽毛，你现在出城，一边走一边把它们撒在地上。不要停下来，直到你扔掉所有的羽毛。当你做完这件事后，回来告诉我。”姑娘按照智者的指令撒下羽毛后，就回去找智者报告她所做的事情。“我的孩子，你已经完成了第一件事。”智者说，“现在开始做第二件事。请你沿着原路返回，捡回所有的羽毛。”“但是，这不可能做到，因为风已经把羽毛吹得到处都是。我可能会捡回一部分羽毛，但我不可能捡回所有的羽毛。”“的确如此，我的孩子。这些羽毛正如你说出的那些不理智的话。那些毫无根据的言论正是以这种方式到处散播，直到你完全无法控制。当你想说邻居的坏话时，就想一想这次的经历吧。记住，不要轻率地在路边撒下这些无法收回的‘羽毛’。”写一写读完这则故事，你有哪些感受 请你写在下框里。故事以 “撒羽毛” 为喻，深刻揭示了说人坏话的危害。那些未经证实的言论如同被风吹散的羽毛，一旦出口便会不受控制地传播，不仅伤害他人，更会因无法完全收回而成为自己行为的烙印。这让我意识到，语言具有强大的力量，轻率的负面评价就像无形的利刃，即便初衷并非恶意，也可能在传播中扭曲变形，最终造成无法挽回的伤害。我们应当对自己的言语负责，在开口前思考后果，避免让 “羽毛” 随风飘散，破坏人际关系的同时，也让自己陷入无法弥补的遗憾中。六、拓展延伸1.为什么说真诚的赞美比夸张的赞美更能打动人？请举例说明。真诚的赞美基于对方真实的优点，比如 “你画的手抄报配色很和谐，排版也特别清晰”，这种具体的认可让对方感受到被关注；而夸张赞美如 “你是全世界画画最厉害的人”，脱离实际会显得虚伪。就像故事中小刚用 “学校比赛获奖” 赞美小红，比小明的 “国际大师” 更让对方接受。2.你的同桌这次数学考试进步很大，从原来的及格边缘提升到了班级中上游水平。你会怎么赞美他？ 同桌，你这回数学考试进步也太神速了吧！之前你还在及格线附近徘徊，这次直接冲到了班级中上游，这背后肯定付出了超多的努力。你解题的思路越来越清晰，做题也更加细心了，这种坚持不懈、努力进取的精神太值得我学习了，我要给你点个大大的赞！3.班级组织大扫除，小刚主动承担了又脏又累的擦窗户任务，还把窗户擦得特别干净，几乎看不到一点污渍。你会怎么赞美他？ 小刚，你可真是咱们班的劳动小能手啊！这次大扫除，你主动挑起了擦窗户这个又脏又累的活儿，而且干得还这么出色。你看这窗户，被你擦得亮晶晶的，都能当镜子照啦！你这种不怕吃苦、认真负责的态度太让人敬佩了，我要向你学习，以后多分担一些班级的劳动任务。4.你的好朋友在运动会的长跑比赛中，虽然一开始落后，但一直坚持跑完了全程，还取得了不错的名次。你会怎样赞美他？哥们儿，你这次长跑比赛真的太牛啦！一开始落后那么多，换成别人可能就放弃了，但你一直咬牙坚持，一步一步地追赶，最后还取得了这么好的名次。你这种永不放弃、坚持到底的精神太让我感动了，你就是我心中的运动英雄，以后不管遇到什么困难，我都会像你一样坚持下去！5.小组讨论时，小丽提出了一个非常有创意的解决方案，让小组的讨论有了新的方向。你会怎么赞美她？小丽，你简直太有创意啦！在小组讨论陷入僵局的时候，你提出了这个超棒的解决方案，一下子让我们的讨论有了新的思路和方向。你的思维太活跃了，总是能想到别人想不到的点子，和你一组讨论真的太幸运了，希望以后我们还能一起碰撞出更多智慧的火花！6.说一说，有关赞美的名言警句？时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人们好感的好方法。记住，人们所喜欢别人加以赞美的事，便是他们自己觉得没有把握的事。赞美是美德的影子。要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。赞扬是一种精明、隐秘和巧妙的奉承，它从不同的方面满足给予赞扬和得到赞扬的人们。 测一测， 说一说，写一写议一议 写一写读一读知识拓展 通过对比不同的赞赏方式，让学习者理解并掌握真诚、恰当且专注的赞赏行为（如注视对方、态度诚恳地表达具体认可），明确无效或负面的赞赏表现，从而培养正确的人际沟通与情感表达能力。 通过乐乐失去好朋友的事例，引导学生认识到嫉妒心理、错误竞争观念、不当沟通方式以及缺乏自我反思对友谊的危害，教育学生在人际交往中要保持真诚、尊重与理解，以健康的心态对待他人的成就，学会正确处理竞争与友谊的关系，掌握良好的沟通方法，培养自我反思的能力，从而建立和维护真挚的友谊。 通过对比不同夸奖方式的效果及优点列举活动，引导学生理解真诚、具体且有分寸的赞美技巧，掌握结合实际行为与性格特点的赞赏方法，培养观察他人优点的能力，在人际交往中做到以真实表达建立信任，以恰当沟通传递尊重，从而提升人际互动的有效性与同理心。通过引导学生实践真诚赞美、总结 “好的赞美” 标准，帮助学生理解并掌握真诚、具体、贴合个人特点且方式恰当的赞美技巧，培养学生观察他人优点的能力和真诚待人的态度，让学生认识到赞美的积极作用，从而在人际交往中能用恰当的赞美建立良好关系，激发他人自信与进步。 通过寓言故事引导学生理解 “说人坏话” 的行为本质，认识到语言传播的不可控性及其对他人和自己的双重伤害，从而培养学生谨言慎行的意识，树立尊重他人、对言语负责的价值观，学会在人际交往中以善意和理性对待他人，避免因轻率言论破坏关系，提升自我言行的道德约束能力。
通过知识拓展，引导学生将 “真诚赞美” 的理论转化为具体语言实践，在分析夸张与真诚赞美的差异中，强化 “基于事实、聚焦细节” 的赞美原则。结合寓言故事和名言积累，帮助学生理解赞美的社交价值与道德意义，培养其在真实场景中观察他人优点、运用恰当语言表达认可的能力，最终实现从认知到行为的迁移，提升人际交往中的同理心与沟通素养。
课堂练习 一、选择题（单项选择）1.以下哪种赞美方式最恰当？（ ）A. 小宇对画画的小美说：“你画得比美术老师还厉害！”B. 小林对获奖的同桌说：“你这次英语听写全对，肯定是偷偷复习了！”C. 小乐对坚持跑完步的同学说：“你摔倒后还咬牙冲到终点，这种坚持太让人佩服了！”D. 小红对内向的同学说：“你今天居然举手了，真勇敢！”2.乐乐失去好朋友的主要原因是？（ ）A. 小芳获奖后炫耀成绩B. 乐乐因嫉妒在背后诋毁小芳C. 老师只表扬小芳不表扬乐乐D. 同学们跟风赞美小芳二、填空题1.赞美需要具备三个关键要素：_____________、_____________、________。2.“说别人的坏话就像撒出的羽毛”，这个比喻说明语言具有________性，一旦传播就难以________。三、判断正误题1.为了让对方开心，赞美时可以适当夸大其优点。（ ） 2.小刚赞美小红时提到她 “容易害羞”，这种说法不礼貌，属于批评。（ ） 3.赞美他人时，注视对方眼睛、语气真诚比具体内容更重要。（ ） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅懂得了真诚赞美需态度真挚、细节具体、符合事实的核心要点，还体会到赞美如春风般能温暖他人心灵、激发自信的力量，更学会了在生活中用欣赏的眼光发现他人优点，让人际关系因真诚的语言而变得更加温暖和谐。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 学会赞美
快乐测试失去好朋友夸夸小伙伴猜猜他/她是谁真诚地赞美别人阅读： 《说别人的坏话，也会伤到自己》 知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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