资源简介

(共24张PPT)
统编版小学语文六年级上册
教学目标
语言文字应用：正确书写“跺”等新字。积累，理解“威风凛凛”等词并会应用。
思维能力：能根据选定的阅读任务选用恰当的阅读方法和策略完成。
审美创造：交流阅读做竹节人，斗竹节人后的感受。
文化自信：感受传统游戏带来的乐趣。
竹节人
“秃”字最后一笔
变为横折提。
活动一
检查预习
“衣”最后一笔
变为点。
速读课文，概括文章内容
做竹节人
没收竹节人
玩竹节人
偷玩竹节人
活动二
为什么阅读？
（学生1图）完成阅读题
（学生2图）获取某项信息
（学生3图）提高自身共情能力
活动三
请分享一次利用阅读方法完成阅读任务的成功经历
确定阅读任务
分析阅读任务
阅读任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
阅读方法：速读全文，找出做玩具，玩玩具部分，细读，圈画，梳理。
阅读任务二：体会传统玩具给人带来的乐趣
阅读方法：速读，重点关注投入做玩具和玩玩具部分，
从不同角度体会玩具带来的乐趣。
阅读任务三：讲一个有关老师的故事
阅读方法：速读，找到老师没收玩具，玩玩具部分，重点梳理故事的起因，经过，结果。
根据感兴趣的阅读任务，
利用恰当的阅读方法完成竹节人推荐报告
展示推荐报告
①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，②在上面钻一对小眼，供装手臂用。③再锯八截短的，分别当四肢。④用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
写玩具制作指南
阅读任务一
准备工具
步骤
注意事项
DIY竹节人指南书
准备：毛笔杆、粗线；锯、钻的工具
步骤：1.锯毛笔杆成寸把长（竹节人的脑袋和身躯）
2.钻一对小眼（装手臂用）
3.另锯八截短杆（四肢）
4.用粗线穿连它们
温馨提示：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
教别人 这种玩具
嵌线入裂缝
拉紧线，竹节人站立
将线一松一紧，舞动竹节人
两个竹节人对打
给竹节人
手上装武器，取名号
基础版：
互动版：
高阶版：
玩
任务一阅读方法小结：
速读＋细读＋梳理
传统玩具给人们带来的乐趣有哪些？
阅读任务二
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
样子讨喜
斗玩之乐
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!
用皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛， 给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
取名之乐
装扮之乐
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
观战之乐
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
那一段时间， 妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
制作之乐
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
着迷之乐
竹节人给人带来的乐趣
课文的描述
样子讨喜 壮士模样、威风凛凛
斗玩之乐 手舞、身摆、搏斗、不知疲倦
取名之乐 齐天小圣、金钩大王、神气!
更威风、更吓人、叫得更响的名号
装扮之乐 别出心裁、技高一筹
观战之乐 一圈黑脑袋、攒、跺脚拍手、咋咋呼呼、才、入了迷、伸长脖子
制作之乐 卖毛笔的老头则生意特别好
着迷之乐 意兴不减、念念有词，全神贯注，忘乎所以
任务二阅读方法小结：
速读＋体会＋表达
讲一个有关老师的故事
起因：老师上课时没收了我们的竹节人。
经过：老师在办公室玩竹节人，很入迷。
结果：我们心满意足，偷偷离开办公室。
关注课文20-29段，讲故事。
阅读任务三
任务三阅读方法小结：
细读＋梳理＋叙述
根据完善的阅读方法
再修改竹节人推荐报告
同桌互评
阅读方法选用得当 （优、良、及格、待及格） 阅读任务完成效果
（优、良、及格、待及格）
自评
他评
作业
选择一本名著，自拟一份阅读任务表与同桌交换。选用合适的阅读方法完成任务表。

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