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浙江省慈溪市2024-2025学年高一下学期期末语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
斗拱，又称斗科、铺作，是中国古代木质建筑特有的一种结构。斗拱位于传统木结构建筑的立柱和横梁交接处，从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。从古至今，斗拱在构件结构、体量、功能方面一直都在发生改变。
斗拱在中国传统木结构建筑中应用广泛，最初的功能是承担屋顶的结构和重量，将屋顶重量传递到立柱上去。根据西周时期青铜器上类似斗拱的图案和花纹，可以推测出斗拱结构在中国出现的时间较早。不过，受木质建筑构件自身条件影响，早期木结构斗拱建筑实物未能保存下来，但在秦汉时期墓葬中发现的壁画、石刻、陶器中可以清晰地看到斗拱结构在当时实际建筑中的应用。从现存的古代建筑中可以看出，隋唐时期建筑的屋顶和后来明清时的屋顶有很大的不同，这是由技术的演变，尤其是斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化所造成的。隋唐时期的斗拱雄大硕健，檐出深远，在建筑结构中占据了非常重要的地位，承担着屋顶的大部分重量，因此体量大、尺度大，每一处曲面、曲线都与力学关系相应，外观质朴厚重，少有装饰，是功能主义的体现。到两宋时期，随着屋顶铺设方式的改变，斗拱所承受的重量变小，形体也变得纤细、小巧、精致，承重功能减弱，装饰功能逐渐增加。到了明清时期，随着建筑方式的进一步改变，斗拱的承重功能进一步减弱，已经退化为装饰功能远大于结构功能的装饰性构件。
中国古代木结构技艺完善，木结构建筑美轮美奂，使得人们在用砖石材料进行建筑时也会在石结构中模仿木结构的样式，这样的实例在留存下来的各类石质、砖石建构物中比比皆是。位于四川雅安的汉代高颐阙为石阙，但阙上雕刻有完整的仿木结构，完整地再现了木质斗拱的形态。这是在石头上以浮雕的形式表现斗拱的形式美。受制于石材韧性不足的缺点，石结构斗拱往往只是模仿木结构斗拱的形象，而不具有真正的承重功能。因此，斗拱在石结构建筑中实际只是木结构技法的象征，起到装饰的作用。
近现代以来，随着建筑材料及建筑技术的发展，木结构、石结构建筑逐渐式微，取而代之的是钢筋混凝土结构。在新时代的建筑方法中，斗拱在结构上很难有用武之地，但其在装饰功能上的作用却更加显著。进入21世纪，建筑材料和建筑技术的变革更加剧烈，各种新技术、新材料层出不穷。木结构建筑愈加罕见，甚至近现代时期常见的以传统建筑形式为表、钢筋混凝土结构为里的新古典主义建筑也日渐稀少，高层建筑、超高层建筑越来越多，钢材、玻璃幕墙等成为比斗拱等传统建筑装饰构件更为常见的建筑装饰。在这种环境下，完全按照传统样式将斗拱运用到建筑上愈发困难。在新形式下，斗拱必须有新的发展思路。
借鉴石结构中斗拱装饰性的应用方式，可以提取斗拱的形象之美，在当今的材料和技术下，以现代的构成方式重新应用。这种应用，最广为人知的当属2010年上海世博会中国馆。被命名为“东方之冠”的中国国家馆，其建筑外立面的造型与中国传统木结构建筑中斗拱层层出挑的造型极为相似，但事实上二者的结构完全不同。中国馆没有使用斗拱相互穿插依托的梁、拱、契等部件，而是用立体构成手法对斗拱这一传统建筑元素进行了创新性演绎，在保留斗拱的外观特色的同时，大大简化了斗拱结构的繁复度，使其更适合现代建筑语言环境。中国馆选择层层出挑的斗拱样式，与其说是看中其独特的形式之美，不如说是看中了支撑着斗拱形式之美的中国传统建筑的文化。在这里，斗拱不再是具体的结构，而是一个代表了源远流长中华文明的符号。
如今，提取斗拱的外在样式之美和内在文化之美，以历史文化价值替代结构功能价值，是斗拱及其他传统建筑构件在新时代得以保存和继续发展的有效途径。随着国人对传统文化的传承、发展和自信，斗拱不仅不会消失在历史长河中，还将在未来再次焕发出新的生命力。
（摘编自徐萃曦《斗拱在现代建筑装饰中的应用研究》）
材料二：
（三）这个体系以木材结构为它的主要结构方法。这就是说，房身部分是以木材做立柱和横梁，成为一副梁架。每一副梁架有两根立柱和两层以上的横梁。每两副梁架之间用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来，就成了“间”的主要构架，以承托上面的重量。
两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。因此，门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也没有门窗（如凉亭），都不妨碍负重的问题；房顶或上层楼板的重量总是由柱承担的。这种框架结构的原则直到现代的钢筋混凝土构架或钢骨架的结构才被应用，而我们中国建筑在3000多年前就具备了这个优点，并且恰好为中国将来的新建筑在使用新的材料与技术的问题上准备了极有利的条件。
（四）斗拱：在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫作“斗拱”。它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力，以减少梁的折断之可能的。更早，它还是用以加固两条横木接榫的，先是用一个斗，上加一块略似拱形的“替木”。斗拱也可以由柱头挑出去承托上面其他结构，最显著的如屋檐，上层楼外的“平坐”（露台），屋子内部的楼井、栏杆等。斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用，它成为中国建筑中最显著的特征之一。
（节选自梁思成《中国建筑的特征》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．隋唐时期建筑的屋顶和明清时的屋顶有很大不同，是由斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化造成的。
B．随着时间推移，传统木结构建筑中斗拱的功能不断变化，结构功能逐渐减退，装饰功能不断增强。
C．近现代，随着建筑方法的发展，斗拱在结构上不再有用武之地，其在装饰功能上的作用更加显著。
D．“东方之冠”外立面造型是运用斗拱的典型代表，其在外观和结构上都使用了中国传统建筑技艺。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．西周时期的青铜器上就已有类似斗拱的图案和花纹，现存的壁画、石刻、陶器和建筑实物也证实了秦汉时期已经在应用斗拱结构。
B．因为石材的韧性不足，所以使得斗拱在石结构建筑中实际只是木结构技法的象征，起到装饰的作用，往往不具有真正的承重功能。
C．中国建筑在3000多年前就具备的由柱承担负重的框架结构，为后来新建筑在使用新的材料与技术的问题上准备了极有利的条件。
D．斗拱除了用来减少立柱和横梁交接处的剪力外，还能由柱头挑出去承托上面的其他结构。其在支撑屋子内部的楼井时体现了后者。
3．下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一按照时间顺序介绍了斗拱在中国传统木结构建筑应用中的变化发展。
B．材料二中斗拱在砖石建筑上的充分应用的论断，在材料一中可以得到证实。
C．材料二对斗拱的介绍相比材料一更为简明，但仍言简意赅地作了专业阐释。
D．材料一和材料二都运用了举例论证和比喻论证，使得生动形象且有说服力。
4．材料一和《中国建筑的特征》都写到了“斗拱”，二者的详略不同，为什么这样处理？
5．某中学建筑文化研习社开展“走进斗拱”专题研讨活动。请结合材料一，分析“斗拱”在中国现代建筑环境中面临的困境及解决方法。
阅读下面的文字，完成下面小题。
孤狼
［俄］屠格涅夫
我狩猎归来时已近傍晚，乘坐的是一辆轻便马车，离家还有七俄里路。突然狂风大作，电闪雷鸣中，倾盆大雨从天而降。没走几步，我的马就陷进了烂泥。我用尽全力才躲进一片树丛，毫无办法地等待着暴风雨过去。突然间划过一道闪电，我看见了一个高大的身影。
“你是什么人？”这个人闷声闷气地问道。
“那你又是什么人？”
“我是这儿的护林人。”
我也说了自己的姓名。
“啊，久仰！您这是回府吧？”
“是呀，但是您看，碰见了大风雨……”
“要不然，我带您到我的小屋里避避雨，您看如何？”
“那就麻烦您了。”
“请您坐稳。”于是，他走向马头，抓住笼头把马拉了出来，我们卖劲地走向前。
护林人只有一个又小又矮、空空如也的房间。一件破皮袄挂在墙上，长板凳上有一枝单筒猎枪，屋角是一堆杂乱的破布，炉旁有两个大瓦罐，桌上点着松明，闪着昏黄的光。①我看了看周围，满心的凄凉。
我看了看他。我平生从未看见过如此魁伟强壮的人。他高大的个子，肩宽背阔，十分强悍。淋得湿漉漉的麻布衬衫把全身的肌肉绷得鼓鼓的。弯曲的黑色络腮胡子把那坚毅而严肃的脸遮住了一半，两道浓眉连在了一起，一双褐眼睛虽不很大但却炯炯有神，显出一种阳刚之气。我先向他道了谢，然后问他的名字。
“我名叫福马，”他应声答道，“有个绰号叫孤狼。”
“啊，孤狼就是你啊？”我十分惊疑地又打量了他一番。我早就不止一次地听到过关于护林人孤狼的传闻了。据他们说，走遍天下，再也找不到一个像他这样精明强干而又富有责任感的人了：谁也别想拿走一把树枝，真要是拿走了，无论何时，哪怕半夜三更，他也会突然出现在你面前，你也甭想反抗，他力大无比，又如同魔鬼一样机智灵敏。任凭什么办法别想打动他，请他喝酒，用钱收卖，都是枉费心机，他是软硬不吃的。甚至有些人不止一次地想干掉他，但是都无法得逞。
“你的妻子呢？”我问他。
“没有。”他答道，用力劈着松明。
“死了吗？”
“私奔了。”他辛酸一笑。说完，起身走到门口，“我去照应一下您的马吧。”他走出屋去，随手带上门。②我又环顾了一下周围，觉得这间屋子比刚进来时显得更凄凉了。
护林人进屋坐到板凳上。“暴雨就快过去了，”他静静地坐了一小会后，对我说，“您要是想回家，我就送您出林子。”我于是起了身。孤狼顺手拿起猎枪，查看了一下火药。
“带枪干嘛啊？”我问。
“有人偷林中的树木。”
“你怎么知道的？”
“在院里听到的。”
孤狼从敞棚下把马牵出去了。他担心地说：“如果我送您去，恐怕他们会乘机逃走了。”
“我们一起，怎样？”
“好，就这么办！”他答应了我的提议，又把马牵回去，“咱们先逮住他，然后我再送您。出发。”
孤狼走在前面，我跟着他。他对路径很是熟悉，一路上脚不停步。我们走进河谷，砍树的声音传进了我的耳朵，一声声，听得很明白。
“请您先在这儿等上一小会。”③护林人静悄悄对我说，他猫着腰，端着枪，钻进了树丛。
“哪里去？站住！”孤狼威严地命令。另一个人像兔子一样苦苦哀求。我立刻跌跌撞撞地跑向厮打和吵嚷的地方。护林人正在砍倒的树旁忙碌着：他用力把那个偷树的人按倒在地，正用腰带反绑着那个人的双手。我跑了过去，看到一个衣着褴褛的农民，浑身湿透，满脸乱蓬蓬的长胡子。一辆货车，边上站着一匹枯瘦的马，半身盖着一领疙里疙瘩的草席。“把他放了吧，”我求情道，“这棵树我来赔。”孤狼没有回复我的话，伸出左手抓住马鬃，右手则揪着偷树人的腰带。
零星的雨点又从天上掉下来，片刻又下起了倾盆大雨，我们风雨兼程，费了好大周折才回到了小屋。那个农民愁苦地望着我，他老老实实坐在板凳上，灯光下，我还能看清他那张皱纹丛生憔悴的脸，黄眉毛向下耷拉着，眼睛流露出惊恐不安的神情，瘦得让人可怜。
“福马·库茨米契，”偷树的人突然开口，声音沙哑，又有些打颤，“啊，福马·库茨米契。”
“干什么？”
“求你放了我吧。”
孤狼没理他。
“放了我吧……饿得实在没办法啦……放了我吧！管家……把我一家人都坑苦了，都逼上绝路了，我没骗你……放了我吧！”
孤狼不去理会他。那人全身痉挛地打颤着，连脑袋也抖个不停，呼吸也变得十分急促。
“放了我吧，”他的话语里满是绝望，“放了我吧，求你发发慈悲吧，放了我吧！我赔钱还不行吗？真的，可怜可怜吧。饿得实在受不下去了……孩子们饿得直哭，你明白，我被逼得走投无路了。”
“那你也不该做贼呀！”话语里有几分的同情。
“就把我那匹马，”农民接着恳求道，“就用那匹马作赔吧，我只有这头牲口了……放了我吧！”
“不行！不用废话了。这事儿我也没法做主。要是放了你的话，东家非责罚我不可，再说，也不能纵容你们。”很坚决的语气。
那个可怜人无可奈何地低下头。突然，他挺直了身子，满脸的愤怒。“哼，好哇，你干脆吃了我好啦，不怕噎死，你就来吃吧！”他眯起眼睛，撇着嘴，怒气冲冲地咒骂。
护林人背过身去。
“我豁出去了！不就是一死吗？你杀了我得啦，反正都是死。饿死，被你杀死，都一样。……但是你呀，走着瞧吧，你迟早要遭报应的！上天会惩罚你的！”
孤狼猛地起身。
“打吧，你打吧，”农民发疯般地叫着，“打吧，来，来，你就打吧……”
“闭嘴！”护林人大喝一声，向前跨了两步，突然抓住他的肩膀。④我立刻冲过去搭救那个农民。不想他一下解开了捆着那个人的腰带，揪着他的衣领子，把帽子扯到他的眼睛上，猛地把他推到了门外。
“滚吧！”护林人望着他的背影大吼，“给我当心点，下次我可不……”
（选自《猎人笔记》，有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．本文和《祝福》一样，以第一人称视角展开叙述，“我”是故事的见证者和亲历者，既可以增加真实性，也拉近了与读者的距离。
B．在塑造护林人形象时，不但描写他的言行举止，还展示了他人对护林人的评价。这两种描写手法在《装在套子里的人》中也有。
C．护林人称呼“我”为“老爷”，可见“我”是一个有身份的人。护林人最后选择放走了盗木贼，也主要迫于“我”的求情和身份。
D．盗木贼多次乞求“放了我”，足以见得他被抓后的恐慌。但他依旧铤而走险选择盗木，反映了当时俄国农奴制社会中农民的苦难。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①表明“我”作为有地位的老爷不得已到了简陋的房间避难，感到非常不适应。
B．句子②“我”觉得更凄凉是因为听到护林人的妻子与人私奔，对他的遭遇表示同情。
C．句子③中护林人悄声说话和猫腰端枪的动作都展现了他谨慎行事、抓人娴熟的一面。
D．句子④“我”冲过去是担心护林人会一气之下殴打农民，展现了“我”善良的品质。
8．小说中护林人的绰号叫“孤狼”，请结合文本分析这一绰号的合理性。
9．你所在的班级打算编写一本必修下教材的补充阅读书单，其中有“良知与悲悯”“观察与批判”这两个主题单元，你觉得《孤狼》更适合编入哪个单元？请结合文本分析理由。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。
三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。
四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。
四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒尽逐群公子子兰奔晋从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨，爱幸之，乃私于晋，以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之原也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。
四十五年，文公卒，子兰立，是为缪公。
（节选自《史记·郑世家》）
材料二：
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《左传·僖公三十年》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
公怒A尽B逐群C公子D子兰E奔晋F从G晋文公H围郑
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“穷而过君”，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“而”用法相同。
B．谓，对……说，和《齐桓晋文之事》中“夫子之谓也”的“谓”意思不同。
C．卒，最终，和《与妻书》中“谁知吾卒先汝而死乎”的“卒”意思相同。
D．患，以……为患，与《六国论》中“诸侯之所大患”的“患”用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．叔詹认为重耳是贤人，又和郑国同姓，建议郑文公礼遇他，但郑文公不答应。叔詹又建议杀掉重耳以绝后患，郑文公也不听。
B．两则材料都提及了秦晋围郑的原因，一是在于郑国对流亡时路过的重耳无礼，二是在于郑国在晋楚大战时帮助楚国攻击晋国。
C．材料一中晋文公在看到叔詹的尸首后仍要求见郑文公并羞辱他，这一性格和材料二中说出“不仁，不知，不武”的他有所不同。
D．《史记》是我国第一部纪传体通史。《左传》继承《春秋》旨意，是我国第一部编年体史书，按照鲁国国君的顺序来编年记事。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！
（2）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
14．公子兰能够重返郑国成为太子有哪些原因？请结合材料一分析。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
千秋岁·水边沙外①
秦观
水边沙外，城郭春寒退，花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
【注】①该词为作者被贬处州时所作。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“水边”二句，点明地点、时令。“花影乱，莺声碎”二句，细写春花零乱，莺声悲戚，使人心碎，营造了离别时黯然神伤的氛围。
B．“碧云暮合空相对”中的“空”字用得很妙，意为作者不见友人，只能独自对着傍晚的云色，写出了他被贬后独身一人的落寞处境。
C．“忆昔西池会，鹓鹭同飞盖”二句，描写了曾经集会时高朋群聚的热闹场景，通过回忆往昔欢聚的情状来抒发对同僚、好友的怀念。
D．“春去也，飞红万点愁如海”二句以景结情，通过描写春天逝去，落花万点的落寞景象，以此来抒发作者内心像海一样深重的愁思。
16．冯煦评秦观为“古之伤心人”，本词能充分体现他这一性格特征。请结合本词分析秦观“伤心”在何处。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《答司马谏议书》中，王安石表明虽然自己想要解释，但司马光不会考虑自己建议的句子是：“ ， 。”
（2）《阿房宫赋》中“ ， ”两句指出了秦统治者在财富搜刮与挥霍上的反差行为。
（3）古诗词中常以镜子来借指水面，例如：“ ， 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
从预制菜到预制朋友圈，近段时间以来，关于预制的讨论热度不减。所谓预制， A ，就是预先制作、提前备好。
例如预制菜指的是以农产品为主要原料，运用标准化流水作业进行预包装的成品或半成品菜肴。预制菜之“香”，在于其能够踩准当代城市生活节奏的步点，能够解决传统现场烹壬工序繁琐的痛点；在于其可以贴合都市人分秒必争的生活脉博，可以解除备菜洗切煎炒的耗时枷锁。但同时其也面临着缺少熨贴人心的锅气、滥用影响健康的添加剂等置疑。
再如预制朋友圈有“6个小时拍1000多张照片”“暴走一天炮制未来七天的内容”等说法。（ 甲 ），就在于给予未来生活以高度确定性。然而，从奇谲瑰丽的景色，到自由随性的切片，看似精彩的人生剪影，其实不过是另一种意义上的“排练”，美则美矣，没有灵魂。高度确定性的背后，缺少了自我探索、深度思考、叩问内心的生活意义。
与高度确定性相对应的，是极致的标准化。有人在预制的基础上，提出了一个“预制人”的概念，总结其特征为思维僵化、行为固化。相比千姿百态的生活、独一无二的体验，预制的标准答案显得 B ，预制的人更容易陷入情绪黑洞。倘若人生被切割成预制菜般的标准模块，每一个都标注着精确的保质期，这样的“完美配方”能否烹出生活的醇香？当鲜活的人生，被压缩为升学率、薪资表、房产证的数据拼图，纵然一丝不苟、一骑绝尘，又岂能展现真实与精彩？
正因如此，有人重新审视当下的现实生活。①流程化、目标导向的工具理性盛行，②早已忘记了思考的意义、探索的乐趣。③然而生活不是一种可以预制的算法模型，④虽然输入所有已知的可控变量，⑤也无法穷尽一切可能性。生活是有层次的，人生是有褶皱的，再精巧的预制，也无法媲美精彩的一瞬。毕竟，生活最有趣的地方，（ 乙 ）。这才是生命诚可贵的关键所在。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中第二段画波浪线处有多个错别字，请找出三个并加以改正。
20．文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．下面例句中引号的用法与文中加点处引号的用法是否相同？为什么？
例句：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
将“引人入胜”表达为“被硬控”，把“小心翼翼”描述成“偷感很重”，新一代年轻人自称“后浪”，大量景区涌现“想你的风吹到了××”的路牌……随着时代的发展，网络新潮用语大量出现，受到热捧。似乎传统的语言缺少网络用语的表现力，那么，我们是否不再需要传统的“落伍”的语言？
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．B 2．A 3．D 4．①材料一全文围绕“斗拱”这一核心内容，介绍了斗拱的定义、功能的变化，并展望了斗拱的未来发展。
②《中国建筑的特征》中“斗拱”只作为全文介绍的中国建筑的特征之一，扼要介绍定义和功能。 5．困境：随着现代建筑材料及建筑技术的发展，斗拱在结构上很难有用武之地，完全按照传统运用斗拱更加困难；
解决方法：①提取斗拱的外在样式之美，发挥其在中国现代建筑上的装饰功能；
②提炼斗拱的内在文化之美，开发其在中国现代建筑中的传承创新作用。
【导语】这篇阅读材料围绕“斗拱”这一中国传统建筑元素展开，从历史演变、结构功能、文化内涵到现代应用进行了系统阐述。材料一以时间为轴，详述斗拱从实用构件到文化符号的转变过程；材料二则侧重技术解析，突出其结构原理。两文互补，既展现了斗拱的工程价值，又揭示了其文化意义。文章通过古今对比，传统与现代的碰撞，引发对建筑文化传承的思考，体现了传统技艺在现代语境下的创新可能。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“是由斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化造成的”错误。原文为“这是由技术的演变，尤其是斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化所造成的”可知，屋顶的变化由建筑技术的改变造成，斗拱占其中一部分原因。
C.“不再有用武之地”错误。原文为“很难有用武之地”，选项“不再”的说法过于绝对。
D.“其在外观和结构上都使用了中国传统建筑技艺”错误。材料一第五段指出中国馆“建筑外立面的造型与中国传统木结构建筑中斗拱层层出挑的造型极为相似，但事实上二者的结构完全不同”，即仅外观模仿，结构未采用传统技艺。“东方之冠”大大简化了斗拱结构的繁复度，用立体构成手法对斗拱这一传统建筑元素进行了创新性演绎。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“现存的壁画、石刻、陶器和建筑实物”不正确。秦汉时期的斗拱建筑实物没能保存下来，仅能从墓葬的壁画、石刻、陶器中看到斗拱结构在当时的应用。
故选A。
3．本题考查学生分析论证特点的能力。
D.“比喻论证”不正确。材料二有比喻，如将墙壁比作“帷幕”，说明其不承重的特点；但材料一未使用比喻论证，全文以客观说明和举例为主。
故选D。
4．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
①材料一标题为《斗拱在现代建筑装饰中的应用研究》，全文以“斗拱”为唯一核心，旨在深入探讨其从传统到现代的演变、功能转变及当代应用。因此，需全面覆盖斗拱的定义（结构组成）、历史发展（从西周至明清的功能变化）、在石结构中的装饰性应用，以及现代建筑中的创新演绎（如上海世博会中国馆案例）。这种详写方式服务于“斗拱在现代建筑中如何传承与发展”的核心议题，需通过细节铺陈展现其历史脉络与现实价值。
②《中国建筑的特征》是建筑学普及性文章，旨在从宏观角度概括中国建筑的整体特征。“斗拱”仅为文中论述的“九大特征”之一（特征四），其定位是中国建筑结构与装饰的典型代表，而非唯一核心。全文需兼顾木框架结构、举折举架、屋顶造型等多个特征，因此对斗拱的介绍需简洁，仅扼要说明定义（拱与斗的组合）、功能（减少剪力、承托结构）及装饰性，以服务于“中国建筑整体特征”的宏观论述。
5．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
困境：由材料一原文“近现代以来，随着建筑材料及建筑技术的发展，木结构、石结构建筑逐渐式微，取而代之的是钢筋混凝土结构。在新时代的建筑方法中，斗拱在结构上很难有用武之地”可知，随着现代建筑材料及建筑技术的发展，斗拱在结构上很难有用武之地，完全按照传统运用斗拱更加困难。
解决方法：
①由材料一“但其在装饰功能上的作用却更加显著”“借鉴石结构中斗拱装饰性的应用方式，可以提取斗拱的形象之美”“提取斗拱的外在样式之美”可知，提取斗拱的外在样式之美，发挥其在中国现代建筑上的装饰功能；
②由材料一“提取……内在文化之美，以历史文化价值替代结构功能价值，是斗拱及其他传统建筑构件在新时代得以保存和继续发展的有效途径”可知，提炼斗拱的内在文化之美，开发其在中国现代建筑中的传承创新作用。
6．C 7．A 8．①护林人的妻子与人私奔，留他一人守林，他生活上孤独、凄凉的处境与“孤”相呼应。
②护林人对待工作铁面无私，不会轻易被盗木贼打动和收买，因此被他人仇视与咒骂，这一不被他人理解的处境也体现了他的“孤”。
③护林人身形健硕，高大威猛，充满阳刚之气，他的外形像“狼”一样勇猛。
④护林人在护林工作中机智、勇敢，抓捕盗木贼老练、果敢又迅速，体现了他像“狼”一样的一面。 9．回答一：列入“良知与悲悯”单元。
①小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为是对不合理制度的反抗，体现了充满良知的人性光辉。
②小说的“我”虽然比农民的阶层更高，但依旧保有对“孤狼”的真诚赞赏和对盗木贼的怜悯，体现了腐朽阶层仍存有的美好良知与人性。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美。
回答二：列入“观察与批判”单元。
①小说通过“我”的视角，见证了护林人抓盗木贼又放走的故事，观察了俄国社会底层百姓被逼偷盗的无奈与苦难。
②小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为体现了人性光辉，小说借“我”的视角观察到了不曾泯灭的人性美好。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美。
【导语】这篇小说通过暴风雨夜的偶遇，展现了护林人“孤狼”复杂立体的形象。他外表强悍威严，恪尽职守到近乎冷酷，却在农民绝望的控诉中显露出内心的挣扎与悲悯。作者以细腻的环境描写烘托人物心境，用简练的对话推进情节，在冲突中揭示俄国农奴制下农民的悲惨处境。护林人最终违背原则放走盗木者的举动，既是对体制的无声反抗，也闪耀着人性良知的光芒，体现了屠格涅夫对底层民众的深刻同情。
6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
C.“主要迫于‘我’的求情和身份”错误。护林人放走盗木贼主要是因为对盗木贼抱有同情、怜悯的情感。一开始“我”就求情了，但护林人铁面无私并没有答应。
故选C。
7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
A.“感到非常不适应”错误。“我”感到凄凉是因为看到护林人的生活条件十分简陋，起了恻隐之心。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①护林人妻子“私奔”，留他独自生活在“又小又矮、空空如也”的小屋中，屋内仅“破皮袄”“单筒猎枪”“破布”等简陋物品，环境“满心的凄凉”。这种孤身守林的生活状态，直接呼应了“孤”的特质。
②他对盗木行为“软硬不吃”，拒绝金钱收买和人情打动，甚至因铁面无私被偷树人咒骂“迟早要遭报应”。这种不被村民理解、甚至被仇视的处境，让他在护林工作中始终处于孤立无援的状态，进一步凸显了“孤”的意味。
③文中直接描写他“魁伟强壮”“肩宽背阔”，淋湿的衬衫下“肌肉绷得鼓鼓的”，黑色络腮胡子遮住半张脸，浓眉相连，褐眼“炯炯有神”，整体形象充满阳刚之气，如同猛兽般具有威慑力，与“狼”的外形特征形成类比。
④护林时，他能仅凭“砍树的声音”就判断盗木贼的位置，抓捕时“猫着腰，端着枪”潜入树丛，动作迅猛；制伏偷树人时“用力按倒在地”“反绑双手”，手段干脆利落。这种老练、警惕的工作方式，恰似狼在捕猎时的机敏与凶狠。
9．本题考查学生对作品主题进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
回答一：列入“良知与悲悯”单元。
①小说中护林人作为制度执行者，本应严格抓捕盗木贼，但他在目睹农民因生存绝境而偷盗的惨状后，内心经历了激烈挣扎。最终放走盗木贼的行为，并非对职责的背叛，而是出于“良知”的选择——他意识到不合理的制度迫使底层人铤而走险，因此用违背规则的方式守护了人性的底线。这种“反抗制度冷酷、坚守道德良知”的行为，直接体现了“良知”的主题。
②“我”作为旁观者，虽身处更高阶层，却以同情的视角观察护林人和盗木贼：对护林人坚守良知的赞赏，对盗木贼因贫困被迫偷盗的怜悯，打破了阶层隔阂，体现了“悲悯”的普世价值。这种视角并非居高临下的施舍，而是对底层苦难的真切共情，如“我”注意到农民眼中“绝望的哀求”，并理解护林人放走盗贼的选择，暗示了作者对“良知未泯”的肯定。
③小说借底层百姓“因饥饿盗木”的苦难，揭露封建农奴制度对人性的压迫。但回答一的落脚点并非单纯批判，而是通过护林人、“我”的选择，凸显在残酷制度下，人性中“良知”与“悲悯”如何成为对抗黑暗的力量——这更符合“良知与悲悯”单元对“人性光辉” 的聚焦。
回答二：列入“观察与批判”单元。
①小说以“我”的视角见证护林人抓放盗木贼的过程，这种叙事方式直接赋予读者“观察者”身份。通过“我”的眼睛，底层百姓因生存压力被迫盗木的无奈（如农民为生计铤而走险）得以具象化，形成对社会现实的直观“观察记录”。
②护林人最初“眼神凶狠”地扣押盗木贼，体现职业身份的“坚守”；但当他听到农民哀求时，“手指颤抖”“脸色发白”，最终放走他们，展现出人性中未被制度磨灭的怜悯。这种矛盾性被“我”敏锐捕捉，揭示了在残酷制度下，普通人的良知如何在职责与道德间挣扎，是对人性复杂性的深度“观察”。
③通过揭示社会黑暗，小说间接表达对人道主义的呼唤（如对农民苦难的同情、对护林人良知的肯定），这种“批判”并非单纯否定，而是以人性美好反衬制度丑恶，增强了批判的深度与人文关怀。
10．ADF 11．A 12．D 13．（1）诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！
（2）如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）麻烦您。 14．①公子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公很宠信他，他借机请求回到郑国当太子。
②晋文公想要扶持公子兰当太子，并拿包围郑国相威胁。
③郑国朝臣认为公子兰的母亲是后稷原妃的后人，有家族优势。
④郑文公夫人的儿子都死了，剩余的庶子中没有比公子兰更贤能的人了。
【导语】这篇文言文阅读材料通过《史记》和《左传》的对比叙事，展现了春秋时期郑国与晋国、秦国的复杂外交关系。材料一以郑文公无礼重耳为引，串联起叔詹谏言、子兰流亡、晋国围郑等事件，突出政治决策的深远影响；材料二则聚焦烛之武退秦师的外交智慧。两则材料互补呈现了晋文公的多面性格（既有报复心又有理性克制）和春秋时期“礼”的政治重要性，同时体现了《史记》纪传体与《左传》编年体不同的叙事特点。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：郑文公生气，尽数赶走了各位公子。公子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。
“怒”是“公”的谓语，构成主谓结构，所以应在“怒”后面断开，即在A处断开；
“逐”的宾语为“群公子”，构成动宾结构，所以应在“子”后面断开，即在D处断开；
“奔”的主语为“子兰”，“晋”前面省略了“于”，是“奔”的状语，所以应在“晋”后面断开，即在F处断开。
故选ADF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.错误。用法不同。“而”，连词，表示修饰关系；/连词，表示并列关系。句意：受穷困经过您处。/这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。
B.正确。“谓”，对……说；/说。句意：不敢对叔詹说。/（这话）说的就是您（这样的人）。
C.正确。“卒”，均为“最终”。句意：晋国终于成为我国的忧患了。/谁知道我终究比你先死呢？
D.正确。“患”，以……为患；/担心。句意：郑人担心这件事。/六国诸侯最担心的。
故选A。
12．本题考查学生理解文章内容以及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“《左传》继承《春秋》旨意，是我国第一部编年体史书”错误。《春秋》是我国第一部编年体史书，《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“亡”，逃亡；“安”，怎么；“礼”，礼待。
（2）“有益于君”，状语后置句，对您有好处；“敢”，冒昧地；“执事”，您。
14．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。
①由原文“时兰事晋文公甚谨，爱幸之，乃私于晋，以求入郑为太子”可知，公子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公很宠信他，他借机请求回到郑国当太子。
②由原文“从晋文公围郑”“晋文公欲入兰为太子，以告郑”可知，晋文公想要扶持公子兰当太子，并拿包围郑国相威胁。
③由原文“郑大夫石癸曰：‘吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也……”可知，郑国朝臣认为公子兰的母亲是后稷原妃的后人，有家族优势。
④由原文“且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤”可知，郑文公夫人的儿子都死了，剩余的庶子中没有比公子兰更贤能的人了。
参考译文：
材料一：
三十六年，晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公的弟弟叔詹说：“重耳是贤人。又与咱们同姓，受穷困经过您处，您不能对他无礼。”文公说：“诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！”叔詹说：“您如果不礼待他，就杀死他；不杀，他假使返回国内，就是郑国的忧患了。”文公不听从叔詹的意见。
三十七年的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。
四十一年，郑国帮助楚国攻击晋国。因晋文公当年路过郑，郑对他无礼，所以郑国背叛晋国助楚国。
四十三年，晋文公与秦缪公共同包围郑都，讨伐郑君帮助楚国攻打晋国，以及文公路过郑君的无礼罪行。当初，郑文公有三位夫人，五个宠爱的儿子，都因罪早死。郑文公生气，尽数赶走了各位公子。公子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。当时公子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动，借机要求回郑做太子。晋国这时想得到叔詹并杀死他。郑文公很害怕，不敢对叔詹说。叔詹听到这个情况，告诉郑君说：“我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国终于成为我国的忧患了。然而晋国包围郑国的原因，在我叔詹，我死了就会赦免郑国，这是我的心愿。”于是叔詹自杀。郑人把叔詹尸首送给晋国。晋文公说：“一定想见一下郑君，污辱他后再离去。”郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公送公子兰到郑国做太子，把这个想法告诉了郑国。郑国大夫石癸说：“我听说姞姓女子是后稷的元配，她的后裔应当兴旺的。公子兰的母亲就是姞姓后人。况且夫人的儿子都已不在世了，剩下的儿子没有比得上公子兰贤能的。现在晋国包围郑都很急迫，晋国替公子兰请求回郑，没有比这个条件更好的了！”于是郑国答应了晋国，与晋国订立盟约，终于立公子兰为太子，晋军才撤走。
四十五年，郑文公逝世，公子兰即位，这是缪公。
材料二：
在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙成守郑国，就回国了。
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行。如果没有那个人的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也就离开了郑国。
15．A 16．①“飘零”“离别”“人不见”等写出作者因被贬处州，与昔日好友分别，不复往日相聚的热闹光景，飘零孤寂而落寞伤心；
②“日边清梦断”写出作者因为辅佐君王的仕途梦想破灭，流露出壮志难酬的悲伤；
③“镜里朱颜改”写出作者因为年华逝去而发出英雄迟暮的哀伤；
④“飞红万点愁如海”写出作者面对落英缤纷的落花春景，触景生情，借落花的凄凉景象抒发了内心浓重的悲愁。
【导语】这首《千秋岁》堪称秦观贬谪词的代表作。上阕以“花影乱，莺声碎”的暮春意象，暗喻政治失意；下阕通过“西池会”的今昔对比，凸显孤寂。结句“愁如海”的夸张比喻，将个人身世之悲与春归之恨融为一体，展现出典型的秦观式哀婉词风。全词以细腻笔触写尽迁客骚人的沉痛，确如冯煦所言“古之伤心人”的绝佳注脚。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“细写春花零乱，莺声悲戚，使人心碎，营造了离别时黯然神伤的氛围”错误。“花影乱，莺声碎”二句，细写春寒消退之后，春花纷繁，莺声盈耳，洋溢着对自然的喜爱之情。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①被贬飘零与离别之伤。词中“飘零疏酒盏，离别宽衣带” 直接点明因被贬处州而漂泊无依，昔日饮酒相聚的生活不再，离别之愁使衣带渐宽。“人不见，碧云暮合空相对”以暮色四合、空对碧云的场景，烘托出与友人失散后的孤寂，昔日“西池会”中“鹓鹭同飞盖”的热闹与今日的形单影只形成强烈对比，尽显飘零离别之痛。
②仕途梦想破灭之悲。“日边清梦断”中，“日边”喻指帝王身边，“清梦断”表明辅佐君王的政治理想彻底破灭。秦观被贬后远离朝堂，昔日“携手处，今谁在”的追问，既叹友人离散，更伤仕途夭折，壮志难酬的悲愤隐于字间。
③年华逝去与衰老之哀。“镜里朱颜改”通过对镜自照的细节，直写容颜衰老的现实。结合“春寒退”“飞红万点”的季节流转，以春光消逝隐喻年华不再，昔日抱负未展却已鬓染风霜，英雄迟暮的无奈与哀伤跃然纸上。
④触景生情的愁绪如海。结句“春去也，飞红万点愁如海”以漫天飞花的衰败景象，将“春去”的自然凋零与人生失意的愁苦融合。“飞红万点”的视觉冲击与“愁如海”的夸张比喻，让伤春之情与身世之痛交织，将悲愁推向极致，恰如冯煦所言“古之伤心人”的绝唱。
17． 虽欲强聒 终必不蒙见察 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨/两水夹明镜，双桥落彩虹）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：聒、锱铢、琼、顷、扁、潭。
18．A.顾名思义 B.千篇一律/大同小异/如出一辙 19．壬——饪；博——搏；贴——帖；置——质 20．语句②，修改为“使人早已忘记了思考的意义、探索的乐趣”。
语句④，修改为“即使输入所有已知的可控变量”。 21．甲：预制的一大好处/目的/作用
乙：在于人生的褶皱/在于那些不可预制的部分/在于个人的生命体验 22．不同。①例句的两个引号都表示强调，突出作比较的对象是这两个词汇。②第三段的引号表示特殊含义，表示预制朋友圈的行为是一种没有灵魂、缺少生活意义的彩排。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，前文提出“所谓预制”，后文紧接着解释“就是预先制作、提前备好”，应填“顾名思义”。顾名思义：指看到名称就联想到其含义
B处，前文对比“千姿百态的生活、独一无二的体验”与“预制的标准答案”，强调预制化导致的同质化，应填“千篇一律/大同小异/如出一辙”。“千篇一律”，指事物形式雷同、毫无变化；“大同小异”，侧重相似性大于差异性；“如出一辙”，形容两件事完全相同。
19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“烹壬”改为“烹饪”。“烹饪”指烹煮食物，与“工序繁琐”的语境匹配。
“脉博”改为“脉搏”。“脉搏”指心脏收缩时动脉的跳动，此处比喻生活节奏，符合 “分秒必争”的描述。
“熨贴”改为“熨帖”。“熨帖”意为贴切、妥帖，此处形容“锅气”带来的温暖感受，而非“粘贴”之意。
“置疑”改为“质疑”。“质疑”指提出疑问、表示怀疑，而“置疑”多用于否定句（如 “毋庸置疑”），此处需用“质疑”表达对添加剂问题的疑问。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句②，原句缺少主语，前文“流程化、目标导向的工具理性盛行”是现象描述，若直接接“早已忘记……”，易造成“谁忘记”的歧义，应在“早已”前补充“使人”。
语句④，“虽然”引导转折关系，但后文“也无法穷尽一切可能性”中的 “也”搭配“即使”更恰当。“虽然……但是……”表转折，而“即使……也……”表假设让步，此处强调“输入变量”是假设条件，而非已发生的事实，需用假设关联词。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文描述预制朋友圈“6小时拍1000张照片”的现象，后文接“就在于给予未来生活以高度确定性”。“在于”引导的是对前文行为目的或优势的解释，因此甲处需填入概括性语句，衔接“行为”与“结果”，应填：预制的一大好处/目的/作用。
乙处，前文批判预制化对生活多样性的抹杀，强调“生活是有层次的，人生是有褶皱的”，后文总结“这才是生命诚可贵的关键所在”。乙处需承接“生活最有趣的地方”，点明生命价值的核心——与“预制”相对的不确定性与独特性。应填：在于人生的褶皱/在于那些不可预制的部分/在于个人的生命体验。
22．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句中引号的用法：表示强调。例句中“木叶”与“树叶”加引号，是为了突出对比的对象，强调二者仅一字之差的词汇差异，属于对特定词语的着重论述。
文中“排练”引号的用法：表示特殊含义。文中“排练”并非指真正的彩排，而是用来比喻预制朋友圈的行为——这种行为将生活流程化、模式化，如同提前设计好的表演，失去了真实生活的意义，引号在此赋予“排练”不同于本义的特殊内涵，属于对特定概念的隐喻性表达。
23．略

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