资源简介

歌曲《乡间的小路》 教学设计
1教学目标
1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；
2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
2学情分析
《乡间的小路》是一首台湾校园民谣，当时台湾的大学生在“乡土文学”的影响下，涌现一股“唱自已的歌”的热潮。80年代初歌曲流传到香港和内地，有的已被专业音乐工作者选为舞台演出的曲目。这首歌曲，我们在校园广播、VCD光盘、媒体上都能欣赏到，深受大家的喜爱。好多同学都会哼唱出来，但是我们都未能把歌曲的情感很好地表现出来。今天，我们以学会不同的形式来表现歌曲作为重难点来教学。
3重点难点
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用轻松活泼的声音和不同的形式表现歌曲《乡间的小路》。
4教学过程
活动1【讲授】第8课　校园歌曲《乡间的小路》
一、激情导入。
1、唱《师生问好歌》。　　
2、练声。用“mi、ma”音练声。
3、节奏练习：2/4 × . ×　∣××× ××∣× 0×∣×－‖
二、新歌教学。
（一）、感受歌曲。
1、一听歌曲，谈谈感受。
师：同学们，我们生长在农村，乡间的风景美如画。大家细想一下，在我们身边的乡间小路上，总会看到些什么呢？有什么感觉呢？　　
生：晚霞，微风，小草，野花、水牛……
师：大家说得真好。
2、再听歌曲，说说顺序。
师：看同学们听的这么认真，老师非常开心，也想来唱一唱了，不过老师有个问题想让同学们边听边思考：这首歌曲的演唱顺序是怎样的？我们再来听一听吧。　　
生：在老师的带领下讲一下三段歌词的顺序。
3、最后聆听，标出疑点。
师：同学们，我们再听音乐，然后在课本中标出疑点和难点。
师生一起交流疑难点，难字正音。
（二）、朗读歌词。
1、齐读歌词，读准字音。
师：同学们，大家齐读歌词，读准字音。
2、跟节奏读，感受旋律。
老师引导学生跟着节奏朗读歌词，感受旋律的轻松、优美。
（三）、新歌教学。
1、细听歌曲，体会情感。
师：听着美妙的音乐感觉真不错，在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路真是一种美妙的享受，看到如此美景，一定会感觉很亲切。大家喜不喜欢这首歌？
生：喜欢。
师：那我们赶紧来学唱。
2、分段学唱，击破难点。（让学生跟着老师和电子琴，分段来学唱。）
师：同学们，你觉得第一段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？第二段的情绪变得怎样了（激动舒展）？第三段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！
3、多种形式练唱，表现歌曲。
师：同学们，这首歌向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。请同学们讨论一下，我们要用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？　　
生：齐唱、独唱、合唱（轮唱）学生展示。　
三、课堂延伸。
1、欣赏不同版本的演唱，分析演唱形式。
2、学会用不同形式表现歌曲。
师：同学们，今天老师还给大家带来了几首我们都很熟悉的校园歌曲，会唱的跟着一起唱。
四、总结。
师：同学们，校园歌曲发展至今已几十年，以轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活，似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园。
五、作业。
请同学们回家后，跟爸爸妈妈一起分享《乡间的小路》这首歌。
板书设计
乡间的小路
节奏练习：2/4 × . ×　∣××× ××∣× 0×∣×－‖
课件12张PPT。乡间的小路节 奏 练 习：2/4 × . ×　∣××× ××∣× 0×∣×－‖欣赏：《校园的早晨》欣赏：《童年》作 业：请同学们回家后，跟爸爸妈妈一
起分享《乡间的小路》这首歌。谢谢大家

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