资源简介 (共50张PPT)古诗三首4第一课时第二课时语文 三年级 上册秋天是一个多姿多彩的季节,秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。第一课时山行[唐]杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。tíngyǔ xīwèi mó《望洞庭》刘禹锡(772—842),字梦得,唐朝文学家、哲学家,有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”,有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏,并圈画出描写秋天的景物。自读提示望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。再次朗读古诗,试着运用多种方法理解诗意,想象画面,和小组成员交流。小组合作注释①[洞庭]洞庭湖,位于今湖南北部。②[和]协调,和谐。③[青螺]青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。看。结合注释望洞庭湖看见的景象。查阅字典湖面的波光互相。未经打磨的铜镜。联系生活湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。说说诗句的意思,想象画面。诗意:秋月映照下的洞庭湖,湖面风平浪静,犹如一面尚未打磨的镜子。返回将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺,写出了洞庭湖山水的美丽,表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。说说诗句的意思,想象画面。诗意:远远望去,洞庭湖如同白银盘,盛放着像青螺一样的君山。比喻青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。形容被月光笼罩的洞庭湖。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。我借助“湖光、秋月、镜未磨、山水翠、白银盘”等关键词把古诗背熟了。古诗背诵我借助想象画面把古诗背熟了。tíngxiānghúwèi学写字左右结构半包围结构独体字tíng注意先外后内的笔顺规则。“广”要写得舒展,第三笔是竖撇,稍长。最后一笔捺要舒展,可稍超出第二笔横。重难点字书写指导xiāng右边的“目”起笔在“木”的一横偏上一些,四个横画间距要均匀。可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。要把古诗读正确、流利,读好停顿。课堂小结主题概括《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色,表达了诗人对洞庭风光的 和 之情。喜爱赞美秋词·其一[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。拓展延伸一、根据要求写诗句。1.“荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了”写的是:_________________。2.看到湖面的风光和月色相映衬,你会想到:“ ”。课堂演练荷尽已无擎雨盖湖光秋月两相和二、用自己的语言把“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”改成比喻句。远远望去,洞庭湖如同白银盘,盛放着像青螺一样的君山。1.背诵古诗《望洞庭》。 2.预习《山行》《夜书所见》。课后作业第二课时语文 三年级 上册古诗三首4《山行》杜牧,字牧之,号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。山 行[唐]杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏。自读提示点击图标,听范读再次朗读古诗,运用多种方法理解诗意,和小组成员交流。山 行[唐]杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。注释①[寒山]深秋时节的山。②[斜]曲折向前延伸。③[生]产生,生出。④[坐]因为。在山中行走借助插图结合注释比查阅字典小组合作诗意:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦,在白云缭绕的山中,有人家居住。根据注释和插图,说说你看到了什么画面。远上寒山石径斜,白云生处有人家。返回二月花霜叶停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。根据注释和插图,说说你看到了什么画面。诗意:停下车来,是因为喜爱这深秋枫林晚景,经霜的枫叶比二月春花还艳丽。返回置身于这样的美景中,诗人会产生什么样的情感呢?小组内讨论。诗人面对美景,内心充满对大自然的喜爱。合作探究fēngjìng学写字xiéshuāng左右结构上下结构hán《山行》这首诗描写和赞美了______时节山林景色,表达了作者_________的美好思想情感。深秋热爱自然主题概括结合注释查阅字典联系生活学完前两首诗,你学会了哪些学习古诗的方法?想象画面借助插图迁移运用方法,学习《夜书所见》叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人,南宋诗人。著有《四朝闻见录》,补正史之不足,被收入《四库全书》。其诗语言清新,意境高远。自由朗读古诗,读准字音,读通诗句,读出节奏,并圈画出描写秋天的景物。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。自读提示点击图标,听范读注释①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。②[挑]用细长的东西拨。③[促织]蟋蟀,也叫蛐蛐。④[篱落]篱笆。再次朗读古诗,运用多种方法理解诗意,并说说从诗中看到了哪些画面。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。寒冷凄凉悲喜书写在夜晚写下自己看到的景物。自学提示身在异乡温馨快乐萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。游子的思乡之情。写景诗人触景生情“送”字静中显动,引出“寒声”,渲染了环境的凄清幽冷,烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。诗意:萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,江上吹来秋风,使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。返回理解诗意,想象画面。萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。多音字挑选 挑剔挑战 挑灯tiǎotiāo挑挑促织篱落一灯明促织知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。理解诗意,想象画面。诗意:诗人看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在拨蟋蟀。返回作者为什么如此肯定,这“一灯明”就是儿童在挑促织呢?小组讨论。因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年,想到了自己的朋友,想到了自己的家。合作探究tiǎoluò点击生字观看生字视频学写字左右结构上下结构shēn可以根据注释学习理解古诗大意。要在理解诗句的基础上,体会诗人要表达的感情。课堂小结《夜书所见》这是一首纪行诗,写了诗人行于江上,眺望江边的_________,表达了诗人________的心情。见闻感受思念家乡主题概括秋 夕[唐]杜 牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。拓展延伸一、根据课文内容填空。《山行》是 代诗人 的作品。题目中“山行”的意思是 。这首诗描写和赞美了 时节山林景色,表达了作者___________的美好思想情感。热爱大自然唐杜牧在山中行走深秋课堂演练《夜书所见》是____代诗人_______的作品。题目中“书”的意思是______。其中后两句是________________,。在这首诗中,表达了作者______________的感情。乡、留恋童年宋叶绍翁书写知有儿童挑夜深篱落一灯明促织思念家二、背一背,写一写。山 行( )寒山石径斜,白云( )有人家。( )坐爱枫林晚,( )红于二月花。远上生处停车霜叶1.背诵并默写古诗《山行》。2.收集与秋天有关的优美词语、句段、诗句。课后作业 展开更多...... 收起↑ 资源预览