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高新区小学道德与法治课时备课设计
年级一年级 主备人 审核人 备课时间
课题 学先锋 做先锋 课型 新授 课时 2 序号 1
内容分析 本课是统编版一年级下册道德与法治第四单元 “争做中国好儿童” 的最后一课，本单元旨在培养学生的家国情怀和社会责任感，引导学生树立远大理想，努力成为对国家和社会有用的人。而本课作为单元的总结课，意义重大。
课标分析 政治认同：认同榜样人物所代表的优秀品质和时代精神，增强对国家和社会的热爱。道德素养：学习榜样人物的道德品质，如诚实守信、乐于助人、勤奋好学等，提升自己的道德素养。法治观念：虽然本课不直接涉及法律知识，但通过榜样人物的行为示范，可以间接培养学生的法治意识和规则意识。健全人格：通过了解榜样人物的事迹，培养学生的自信心、自尊心和积极向上的生活态度。责任意识：认识到作为新时代的小学生，有责任向榜样学习，为社会做出贡献。
学情分析 一年级学生正处于道德品质和行为习惯形成的关键时期，他们渴望了解身边的榜样，学习他们的优秀品质。通过本课的学习，学生可以认识到先锋模范的力量，激发他们向榜样学习的热情，为成为新时代的先锋打下基础。
学习目标 文化基础：了解雷锋等时代先锋的事迹，知晓不同时期、不同领域均有先锋人物，构建先锋人物知识框架，感受榜样文化。 2.能提炼先锋人物的优秀品质，理解奉献、助人等精神内涵，积累积极向上的精神文化元素。 自主发展 1.在学习先锋事迹过程中，激发主动探索兴趣，培养独立思考与分析能力，主动汲取榜样力量。 2.树立 “从小立志做先锋” 的志向，形成积极进取的人生态度，提升自我发展的内驱力。 社会参与 1.培养对先锋人物的崇敬之情，增强对主流价值观的认同，积极融入社会文化环境。 2.引导学生将先锋精神转化为日常行动，如主动帮助他人、参与班级事务，强化社会责任感与集体意识。
学习重难点 1. 如何将榜样人物的事迹转化为具体、生动的教学活动，让学生易于理解和接受。2. 激发学生对榜样人物的学习热情，引导他们将学到的品质转化为实际行动。
课前准备 教师准备：课件 教材 多媒体设备 学具
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、导入新课 【热身活动】全体起立，一起做一段律动操来活动身体，做两遍。【学生活动】学生听着音乐认真跟做，边唱边做律动操。。【导入】引入本单元的四枚勋章，这节课一起来争集先锋勋章，谁获得的小印章数量最多，谁就优先获得这枚先锋勋章。 提问谁知道先锋的意思。 热身活动：播放预备铃音频，开展"1分钟准备大赛" 观察点：站姿端正，积极跟做，边做边唱。 评价工具：小组评价 趣味话术：同学们真不愧是刚刚入队的好少年。 当前阶段，小学生的注意力集中时间有限，需要热身活动，发动同学们积极向上的状态。
二、讲授新课 板块一：【初识先锋燃童心】互动问答：“你们看，其实老师也给大家带来了一位时代先锋。”雷锋叔叔也想认识一下大家，让我们听听他是怎么说的。（播放AI音频）【学生活动】说对雷锋的印象。观看视频：通过视频的介绍，了解雷锋叔叔的主要事迹，做了哪些好事。小组讨论：“雷锋叔叔做了哪些具体的好事儿”，引导学生感受雷锋精神。【学生活动】小组讨论板块二：【新时代好少年分享会】教师活动：展示新时代好少年的事迹资料，组织学生分组进行分享会。每组选择一个好少年的事迹进行讲述，强调他们自强不息、勤奋学习、热爱劳动等优秀品质。提问：“这些新时代好少年有哪些值得我们学习的地方？”【学生活动】观看2024年“新时代好少年”-张贝依的事迹视频问题导向：新时代好少年张贝依有哪些做的好的地方，值得我们学习？【学生活动】小组讨论 互动问答：有没有了解雷锋叔叔的， 抽取3-4名学生回答。 记录工具：在任务单的"勋章收集瓶”里盖印章。 互动问答：分组讨论并分享新时代好少年的事迹，思考并回答问题。 抽取3-4名学生回答。 记录工具：在任务单的"勋章收集瓶”里盖印章。 板块一是通过讲述雷锋的生平事迹，旨在让学生深刻理解乐于助人、无私奉献的时代精神。提问环节引导学生主动思考雷锋的行为动机，从而内化其优秀品质，树立时代先锋为榜样的意识。 。 板块二中设计意图：通过新时代好少年分享会，旨在激励学生学习自强不息、勤奋学习、热爱劳动等优秀品质。教师展示事迹资料，引导学生分组讨论并分享，促使学生深入思考并认识到这些好少年的榜样力量，从而积极向他们学习。
三、课堂练习 找找身边的榜样、先锋【学生活动】通过观看教师出示的照片，解释图片上的同学在干什么，为什么被称为“小先锋”夸夸身边的小榜样我想夸夸 ，因为你平时 。我认为你是 小先锋，很值得我学习。 【学生活动】抽几名同学说一说，把准备的小红花贴在他们认为的榜样同学胸前。 板块三：【童心逐光向先锋】完成任务单：我要做的的小先锋【学生活动】把自己学到的先锋的品质总结出来，填写自己的志向。 抽取3-4名学生回答。 记录工具：在任务单的"勋章收集瓶”里盖印章。 抽取3-4名学生展示自己的任务单，与同学们分享自己的志向。 设计意图：通过写一写和说一说的环节，旨在引导学生深入挖掘榜样人物和新时代好少年的优秀品质，反思并实践于日常，同时锻炼学生的写作与口头表达能力，促进其品德与综合素养的全面发展。
充分准备，专心听讲是关键！课前预习铺路，课上紧跟思路，让知识更牢固。学以致用，将所学融入日常，培养良好学习习惯，成就未来之星！【学生活动】指名分享学习感受 "勋章收集瓶”里的印章数量最多的可以得到本节课的“先锋勋章”，没有得到的同学继续努力，争取第二课时获得勋章。 设计意图：通过教师的总结，强化榜样人物与新时代好少年的正面影响力，激发学生的内在动力。学生回顾与分享，旨在深化理解，培养崇敬榜样之情，并树立成为新时代先锋的远大志向。
四、作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
课后小活动：说说今天认识的小榜样，学习小榜样。 选做 引导学生将先锋精神转化为日常行动，如主动帮助他人、参与班级事务，强化社会责任感与集体意识。 10分钟
板书设计 学先锋 做先锋
教学反思 本节课完成后，通过教研员及各校老师的参评，有以下反思：内容上：1：“先锋”的立意不够高，，没有区分先锋和时代先锋。可以从雷锋引入近现代的先锋，弘扬民族精神，扩充到时代先锋，得出祖国各个时代发展都有先锋，可以形成时代先锋故事展。2：虽然由远及近地介绍了先锋，没有及时总结新时代好少年的特点，我能成为什么样的好少年，赋予希望的力量。设计上：1：应该有两难问题，让课堂有冲突。当班级里身边的小榜样被发现、被戴上小红花时，是否能够提前在每个同学的抽屉里都放上小红花，引起所有同学的好奇心，参加讨论，形成道德判断，促进学生的生命成长。2：在提出问题时，先给予回答的模板、支架，让每个孩子有话说，每个环节的具体任务要拔高。在如何使用教材上，怎样让课堂落到深处，如何将课本标识落地也是今后需要注意的。
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16.学先锋 做先锋
从小学先锋，长大做先锋
16.学先锋 做先锋
从小学先锋，长大做先锋
同学们，上节课我们认识了许多先锋人物和新时代好少年，他们的故事让我们深受启发。这节课我们一起去学先锋、做先锋。
小小童心探先锋
任务一
同学们，你认为谁可以称为先锋？为什么？
活动1：我心目中的先锋
小明积极参加学校的科技活动，勇于尝试新事物,敢于创新。
活动2：身边的先锋
敢创新
小陆经常参加爱心义卖活动，卖来的钱捐给了山区儿童。
乐奉献
活动2：身边的先锋
小红在奶奶的呵护下长大，在奶奶生病时，小红给奶奶读书解闷。
在生活中，你为父母或爷爷奶奶做过什么事吗？
懂感恩
活动2：身边的先锋
小组讨论：从他们身上学到了哪些优秀品质？
会学习
爱助人
爱劳动
爱运动
小张
小王
小李
小张、小胡
童语真挚赞先锋
任务二
咱们班也要开展先锋推荐会，你们觉得我们班谁是小先锋？为什么？
活动1：先锋推荐会
先锋推荐会
我想推荐的先锋人物是 ，
因为 ，我推荐他为 先锋。
学习
小先锋
文明
小先锋
助人
小先锋
运动
小先锋
同桌交流要求：
1.有序交流。
一个说完另一个再说。
2.说：自信大方
听：认真倾听
活动2：同桌互夸
思考：你的同桌是什么先锋呢？为什么？
童心逐光当先锋
任务三
⑥
先锋法庭
案件1
案件2
案件3
案件4
1._______________________________
2.________________________________
谢谢大家！

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