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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂同步练习2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册
一、基础积累
（一）课文内容文学常识填空
1. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《 》，是一部记录________及其弟子言行的________体散文集，与《 》《 》《 》合称为“四书”。
2. 文中“侍坐”意为________，本文通过孔子与四位弟子的对话，展现了儒家“________”的政治理想，以及不同弟子的性格特点。
（二）字词
1. 根据语境填写汉字
①子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师________（xí），因之以饥________（jǐn）。”
②公西华曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端________（zhǔ）愿为小相焉。”
③鼓________（xī），舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
2. 补全句子并理解语境
①“________________，春服既成”描绘了暮春时节的景象；
②“浴乎沂，________________，咏而归”展现了闲适自在的生活场景；
③“为国以礼，________________”体现了孔子的治国理念。
二、选择题
1. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A. 子路抢先回答，体现其坦率自信，但因“率尔”而遭孔子“哂之”
B. 冉有提出治理小国，体现其谦虚务实，专注于经济与民生
C. 公西华只想担任“小相”，说明他能力不足，缺乏远大志向
D. 曾皙的理想图景因符合儒家“礼治”与“和谐”思想，获孔子认可
2. 下列句子中，句式与其他三项不同的是（ ）
A. 不吾知也
B. 则何以哉
C. 加之以师旅
D. 何伤乎
3. 文中“夫子哂之”的原因是（ ）
A. 孔子认为子路的志向不切实际
B. 子路回答时态度不够谦逊，违背“礼”的要求
C. 孔子不认同子路的治国方法
D. 子路的志向与儒家思想完全相悖
4. 下列对四位弟子志向的概括，错误的一项是（ ）
A. 子路：以勇治国，平定外患
B. 冉有：发展经济，改善民生
C. 公西华：研习礼仪，主持祭祀
D. 曾皙：隐居山林，不问世事
5. “吾与点也”中的“与”字，表达的情感是（ ）
A. 反对
B. 赞同
C. 质疑
D. 冷漠
三、课内阅读理解
阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成1 - 5题。
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
1. 用简洁的语言概括子路和冉有的志向。
2. 孔子“哂之”子路，结合上下文分析“哂”中包含的态度。
3. 冉有说“如其礼乐，以俟君子”，体现了他怎样的性格特点？
4. 从子路“率尔而对”和冉有“对曰”的不同表述中，分析二人性格差异。
5. 结合儒家“礼治”思想，谈谈孔子为何对子路的回答有所保留。
阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成6 - 10题。
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣！”
6. 用自己的话描述曾皙所描绘的理想图景。
7. 孔子“吾与点也”的评价，反映了他怎样的政治理想？
8. 曾皙在其他三人之后表达志向，这一安排有何作用？
9. 结合全文，分析孔子“喟然叹曰”中包含的复杂情感。
10. 从四位弟子的对话中，你认为儒家推崇的理想人格应具备哪些特点？
答案
一、基础积累
（一）课文内容文学常识填空
1. 论语；孔子；语录；孟子；大学；中庸
2. 陪侍长者闲坐；礼治与和谐
（二）字词
1. ①旅；馑；②章甫；③瑟
2. ①莫春者；②风乎舞雩；③其言不让
二、选择题
1. C【解析】公西华愿为“小相”并非能力不足，而是体现其谦逊与对礼仪的专注。
2. C【解析】C项为状语后置句（“以师旅加之”），其他三项为宾语前置句（“不知吾”“以何”“伤何”）。
3. B【解析】孔子“哂之”主要因子路回答时不够谦逊，不符合“礼”的要求。
4. D【解析】曾皙的志向是追求和谐、闲适的生活，暗含“礼治”理想，并非“隐居不问世事”。
5. B【解析】“与”意为“赞同”，孔子认可曾皙的理想图景。
三、课内阅读理解
1. 子路：治理内忧外患的大国，使百姓勇敢且知义；冉有：治理小国，让百姓富足，礼乐教化则待贤能。
2. “哂”包含对子路自信的肯定，也委婉指出其态度不够谦逊，违背“礼”的要求。
3. 体现冉有谦虚谨慎、务实低调，承认自己在礼乐教化上能力不足。
4. 子路“率尔”表现其直率急躁；冉有先限定国家规模，后推让礼乐教化，更显沉稳内敛。
5. 子路强调“勇”，忽视“礼”的约束，与孔子“为国以礼”的思想不符，故有所保留。
6. 暮春时节，成人与孩童一同在沂水中沐浴，在舞雩台上吹风，最后唱着歌回家，展现和谐、闲适的生活场景。
7. 反映孔子向往以“礼”治国，实现百姓安居乐业、社会自然和谐的政治理想。
8. ①形成对比，突出曾皙志向的独特；②为孔子的评价做铺垫，引发读者思考。
9. 包含对曾皙理想的赞同，对现实难以实现“礼治”的感慨，以及对弟子志向未达儒家核心的遗憾。
10. 理想人格应具备：谦逊守礼、务实担当、心怀家国、追求和谐。

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