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(共44张PPT)
写日记
语文 三年级 上册
习 作
第二课时
第一课时
任务：我在秋天写日记
日记初印象
活动1
第一课时
什么是日记
日记就是用文字等形式记录你在当日的所见、所闻、所做、所感。
日记写什么
读日记，看看小作者写了一件什么事情。
这篇日记写了“我”掉了一颗牙的事。
小作者是怎样描述掉牙这件事情的？
按照一定的顺序
真情实感
日 记
内 容
做过的
梦到的
想到的
听到的
看到的
……
写日记不要面面俱到，应该选取一天当中最有意义的、最值得回忆的部分进行记录。
日记的格式
再读日记，看看日记在格式上有什么要求。
日期
星期
天气
第一行记录当天的日期、星期、天气等信息。
正文每段开头要空两格。
写日记的好处
提升语言表达的能力
积累习作素材
记录生活和感受
促进观察和思考
日记初体验
活动2
玲玲要写一篇日记，你觉得她可以选择哪件事记录下来？
玲玲的一天
1.早上起床，刷牙、洗脸、吃早饭。
2.上午上了四节课。
3.课间和同学聊天。
4.中午吃午饭、睡午觉。
5.下午美术课，我把彩笔借给没带画笔的同学，老师表扬了我。
6.晚上放学回家做作业。
7.整理书桌时我不小心把花瓶打碎了，不敢跟妈妈说。
8.吃晚饭时，爸爸讲了一件好玩的事。
9.刷牙、洗脸、洗脚，准备睡觉。
10.睡前我看了一会儿课外书，书里的小女孩儿真有意思。
锦囊妙计
选自己看到、听到的有趣的人、事或景
也可以写自己的想法或感悟……
选自己做过的、感触深刻的事情
今天,我和妈妈一起去儿童游乐园捞小鱼。我看到一个绿色的东西在飞,就问妈妈是什么,她告诉我是蜻蜓。过了一会儿,我们拎着满满一桶鱼回家了。
7月6日 星期六 多云
读下面一篇日记，试着点评一下吧！
这位同学的日记里日期、星期、天气都写了，正文空两格，格式正确。
这位同学在日记里写和妈妈捞小鱼，但他写看到了蜻蜓，这和捞小鱼没有关系。怎么捞鱼，他没写。
今天,我和妈妈一起去儿童游乐园捞小鱼。我拿起小网兜,弯下腰看准一条小鱼,迅速伸手一捞，小鱼就进入了网兜，我高兴极了！我和妈妈还展开了捞小鱼比赛呢！没过多久，我们拎着满满一桶小鱼回家了。
7月6日 星期六 多云
读一读改后的日记吧！
今天是我的生日，妈妈送给我两只可爱的小鸭子。它们有黑色的眼睛，扁扁的嘴，短短的翅膀，还有漂亮的黄色绒毛。我伸手摸了摸，小鸭子的毛好软呀！我让它们住在小铁笼里，还为它们准备了吃饭的小碗和饮水器。
我喜欢这两只小鸭子。
8月9日 星期一 晴
读下面一篇日记，点评一下吧！
读了这位同学的日记，我仿佛亲眼看到了两只可爱的小鸭子。他把小鸭子的样子写得多清楚啊！可见他观察得多仔细！
写日记韵律歌
学写日记并不难，每天生活是源泉。
伤心烦恼快乐多，日记本上来诉说。
一天之中见与闻，鸟语花香自缤纷。
慢慢想来静静写，条理清晰事件真。
日记格式记心间，真情实感纸上言。
用我手来写我心，日积月累文采添。
我来写日记
活动3
今天你看到了什么，听到了什么，想到了什么？快拿出日记本，开始写日记吧！写完后读一读，试着改一改。
写日记
语文 三年级 上册
习 作
第二课时
日记交流会
活动4
写好日记有标准 星评价
格式规范正确
写的是一天中最有意思、印象最深刻的事情
能把事情的经过、结果写清楚
适当加入自己的感受或看法
做得很棒 基本做到 还需努力 读一读自己写的日记，试着改一改，再根据评价表评一评。
打 针 见 闻
湖南省株洲市天元区新塘小学三（1）班 王新元 指导老师：李景霞
10月27日 星期日 晴
我的妈妈是一名社区医生，在社区医院上班。
今天是星期天，妈妈要加班，她不放心我自己在家，便带我我一起到医院上班。
习作原文
我看到有很多“小不点儿”来社区医院打针，妈妈和她的同事们像陀螺似的，一刻不停地忙碌着。“小不点儿”们害怕打针，
都号啕大哭起来。妈妈用幼儿园老师的口吻安抚他们，一会儿夸这个好厉害，一会儿夸那个真勇敢……逗得他们破涕为笑。而妈妈呢，脸上一丝不耐烦的神情都没有。
其中一个要打针的看到细细的针头哭了起来，引得一群“小不点儿”
没有写出孩子们“号啕大哭”的原因。
，那场面，那声音，比开音乐会还热闹
妈妈在往注射器里装药的时候，下一个该打针的那个大约两岁的小男孩儿哭了起来，那声音都能把房顶震塌。他一边哭一边浑身用劲儿扭来扭去，他的妈妈都快抱不住他了，急得满脸通红。看到这儿，我连忙跑过去，从兜里掏出一颗糖，他甜甜地笑了，也不抗拒打针了。他的妈妈长
妈妈逗他说：“你看阿姨手里有什么呀？阿姨会魔法哟！”可是他根本不听，只是
没有写出小男孩儿哭的时候妈妈的做法。
对他说：“小弟弟，不要哭了，你是勇敢的男子汉，姐姐给你糖吃，好不好？”这一招儿果然管用，他接过糖，
对小男孩儿情绪的转变写得不够详细，可以写写“我”的语言。
舒了一口气，对我表示感谢。终于，妈妈顺利地给他打完了针。
作文新貌
10月27日 星期日 晴
我的妈妈是一名社区医生，在社区医院上班。
今天是星期天，妈妈要加班，她不放心我自己在家，便带我一起到医院上班。我看到有很多“小不点儿”来社区医院打针，妈妈和她的同事们像陀螺似的，一刻不停地忙碌着。“小不点儿”们害怕打针，其中
打 针 见 闻
湖南省株洲市天元区新塘小学三年级 王新元 指导老师：李景霞
一个要打针的看到细细的针头哭了起来，引得一群“小不点儿”号啕大哭，那场面，那声音，比开音乐会还热闹。妈妈用幼儿园老师的口吻安抚他们，一会儿夸这个好厉害，一会儿夸那个真勇敢……逗得他们破涕为笑。而妈妈呢，脸上一丝不耐烦的神情都没有。
妈妈在往注射器里装药的时候，下一个该打针的那个大约两岁的小男孩儿哭了起来，那声音都能把房顶震塌。妈妈逗他说：“你看阿姨手里有什么呀？阿
姨会魔法哟！”可是他根本不听，只是一边哭一边浑身用劲儿扭来扭去，他的妈妈都快抱不住他了，急得满脸通红。看到这儿，我连忙跑过去，从兜里掏出一颗糖，对他说：“小弟弟，不要哭了，你是勇敢的男子汉，姐姐给你糖吃，好不好？”这一招儿果然管用，他接过糖，甜甜地笑了，也不抗拒打针了。他的妈妈长舒了一口气，对我表示感谢。终于，妈妈顺利地给他打完了针。
日记一则
童红明
交代事由
交代事情的起因，引出下文。
佳作共赏
9月17日 星期五 晴
今天星期五，阳光明媚，我的心情格外好。因为我们要去劳动基地上社会实践课了，这可是我期盼已久的日子。
到达劳动基地后，我们便开始了今天的课程内容：制作“地震仪”。老师的话语在耳边响起：“同学们，做地震
详略得当
略写自己锯木条、组装木条的过程，详写接电线的过程，重点突出。
仪时要把木条锯成15厘米长……”老师边讲边把木条、锯、电池、发动机等零件分给我们，并嘱咐我们一定要注意安全，不要锯到手。锯木条对于经常做手工的我来说简直是小菜一碟，我很快就锯好了，接着，我按照老师的讲解把木条用白乳胶粘好，组装起来。
最后一道工序是接电线。接电线时，
我心里怦怦直跳，一半是怕接错的担忧，
一半是即将成功的兴奋。我正一边接电线一边胡思乱想时，一不小心把地震仪
碰倒了。一瞬间，我的大脑一片空白，出了一身冷汗。等我镇定下来，发现地震仪并没有被碰坏，我暗自庆幸起来。我轻轻地把地震仪扶起来，告诫自己，越到关键时刻越要沉着冷静，专心、专
心理描写
先半是担忧半是兴奋，后来碰倒地震仪受到惊吓，发现没坏庆幸起来，把“我”的内心起伏写得很精彩。
心、专心！给自己打了打气，我继续接电线。我屏住呼吸，小心地按老师说的
路径把电线绕过去，缠起来，固定好……终于把电线接好了，我试了试。
当我轻轻晃动桌子时，地震仪的小灯开始一闪一闪的——成功了！我把做好的地震仪拿给老师评审，老师在我的课堂成绩手册上写了个大大的“优”字，我
顿时心花怒放。
通过这次在劳动基地的学习，我懂得了做事情时要专心，遇到困难不要气馁，只要肯努力，就会成功的道理。
深化主题
结尾写出收获，深化了文章主题。
日记讲述了小作者上社会实践课的事，真实具体。在叙述中，小作者依次写了去上社会实践课的心情、课上的内容及自己的表现，条理清晰。日记有详有略，重点突出。小作者按照事情发展的顺序，写了自己在不同阶段的感受。结尾还写了自己从中明白的道理，可谓感受颇深。
名师点评
母鸡下蛋
5月15日 星期日 晴
奶奶家养了很多只母鸡。今天，爸爸带我回老家看奶奶，我有幸观察到了母鸡下蛋的全过程。
我自告奋勇地去鸡窝捡鸡蛋，看到一只母鸡正围着窝一边转一边“咕咕”叫，我赶忙喊来奶奶：“它是不是生病了？”奶奶拍拍我的肩膀，乐得合不拢嘴，说：
“它要下蛋了，转圈是看看周围安不安全。”这时，母鸡可能确认好环境是安全的，便张开翅膀，“扑棱”一下飞进窝里，安静地趴在松软的草窝中。
我耐心地等着、看着。不一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去。
接着，母鸡突然站了起来。我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑过去看，没想到窝
拟声词
“咕 咕”
“扑棱”等拟声词的运用，增加了语言的灵动性。
里是空的。我又退回几步继续看，母鸡有了新动作——翅膀架了起来，脖子伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低，原来张开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个椭圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”
描写生动
运用动作、神态描写，将母鸡下蛋的过程详细地描写了出来。
自然结尾
点明了母鸡下蛋的不易。
好，好像生怕谁抢走似的。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才“咯咯哒，咯
咯哒”地唱着歌离开了鸡窝。
我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来母鸡下蛋也不容易啊！
拟人修辞
“掩护”
“唱着歌”写出了母鸡的情绪变化，很生动。
日记围绕“母鸡下蛋”来写，按照母鸡“下蛋前—下蛋时—下蛋后”的表现，将整个过程写得清楚明白。小作者运用动作、神态描写，将母鸡下蛋的过程以及母鸡下蛋后掩护鸡蛋的细节写得生动形象。
名师点评(共49张PPT)
写日记
语文 三年级 上册
习作
同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什么作用。
说一说
日记是岁月的保险柜
日记是忠实的朋友
日记是作家的摇篮
日记是心灵的家园
日记是写好作文的基础
学习写日记，记录自己的见闻、感受。
熟悉日记的格式，了解日记可写的内容和写日记的好处。
习作要素
要素解读
你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。
习作内容
和同学交流：
◇日记里可以写些什么？
◇日记的格式是怎样的？
◇ 写日记有什么好处？
弄清日记都可以写什么。
熟悉日记的格式。
了解写日记的好处。
准备一个日记本，开始记录自己的生活吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
写的时候注意格式和标点符号。
1.用写日记的方式记录自己的生活。
2.写的时候注意格式和标点符号。
写日记
写日记的好处
日记的格式
日记的内容
贵在坚持
习作指导
认识日记
我们的生活中每天会发生很多事情，把自己做过的、看到的、听到的或者想到的、感受到的事情记录下来，就是一篇日记。
1.日记是什么？
记录下生活中难忘的事件，和某个时刻的心情、感受，成为童年的“回忆录”。
积累写作素材，养成细致观察、深入思考的好习惯。
提升语言表达的能力
2.写日记的好处是什么？
结合例文谈日记可写的内容
家里、公园、路上……
校外生活、学校里
拔牙、读书、梦想……
思维导图
你的日记中想写的内容
我想写一写音乐课上老师教我们手势舞，之前都是学唱歌，今天是“歌伴舞”，我们学得都很起劲儿。
我想写一写我在黑板上抄错作业要求的事，这件事让我非常不安。后来是妈妈出的主意，让我在微信群里更正了一下，我才放下心来。
我想写一写我和妈妈一起录童话故事的事，我觉得这很新奇。我们用一个手机软件录童话故事，并在上面发布，很快就有人点赞，我很开心。
我想写的事情：___________________
_____________________________________
日记怎么写？
依次写日期、星期、天气。
段首空两格。
要有一定间隔。
学写日记并不难，年月日，要领先，
星期天气跟后边，再把内容补充完，
每段开头空两格，句子莫忘加标点，
日记题目是次要，如无合适可不填。
顺口溜
1.把事情写清楚明白。
写日记时，我们要选择一天中自己印象最深刻、最有话可说的真实经历来写，按照一定的顺序，把事情有条理地写出来。
围绕真是经历，写出心里最想说的话
按照时间顺序，把“我”和妈妈的做法记录了下来，事情清楚明白，很有条理。
（1）运用恰当的描写方法，让人物“活”起来。
2.把事情写生动有趣。
心理
描写
（2）运用恰当的修辞手法，让画面“活”起来。
比喻
3.写出自己的真实感受。
直接表达赞美之情
在日记中写出自己的真实感受、收获或体会，能让日记更有意义。
原文 评价
9月6日 星期三 晴
买完草莓回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个草莓吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀！我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己拿一个品尝。这么贵的草莓，我可舍不得大口
写出了弟弟吃草莓时狼吞虎咽的样子，很形象。
片段:品尝草莓
写出了“我”的心理感受，很真实。
品尝草莓的过程不够生动细致。
动作迅速，拿起一个草莓快速放进了嘴里，狼吞虎咽，还没等他品出味道来，草莓就下肚了
日记的格式规范。
原文 评价
吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了！
草莓的颜色红红的，像一颗红宝石，又像一颗红红的爱心。一口咬下去，满是汁水，香甜的味道在嘴里不停地回荡着。
习作例文
开头提出问题，激发读者阅读的兴趣。
你喜欢爬山吗？我从小就钟爱爬山，领略大自然的壮美。今天，我和爸爸妈妈来到了龙马山脚下。
我带着憧憬下了车。抬头望去，映入眼帘的是络绎不绝的爬山人，有
登山记
10月20日 星期日 晴
第2自然段运用排比修辞，描写了登山人的不同表现，富有画面感。运用心理描写，写出了“我”不服输的心理。
全副武装跃跃欲试的，有面带倦意准备返程的，有在山脚嬉戏的……我们充满干劲儿，拾级而上。山路难行，不一会儿我就汗流浃背，腿脚也有些发软。我暗暗较劲：一定要登上山顶！一鼓作气爬完大半石梯，我倚在峭壁边喘气。爸爸一脸笑意：“小伙子，
第3自然段中运用动作描写，细致地写出了“我”爬山时的动作，突出了山路的陡峭。
接下来这段路才是最有挑战的，加油！”
随着爸爸的指引，我仰望接近垂直的山体，身体不由得紧贴山壁，双脚牢牢踩在岩石上，抓住一切可以抓住的东西，视线紧盯前方，生怕一不小心就“粉身碎骨”。我咬紧牙关，
一步一个脚印，突然脚下一滑，我眼疾手快地抓住旁边的树枝，心怦怦直跳。有了前车之鉴，我丝毫不敢再马虎。功夫不负有心人，终于，我们爬完了这段“天堑”。
拖着打战的双腿，我和爸爸妈妈坐在一块平坦的岩石上休息，品尝妈
妈准备好的食物。参天大树洒下浓郁
的绿荫，像一位位战士，庇佑着一方人民。林间不时传来鸟儿清脆的鸣叫声，绿荫下溪流潺潺，这真是世间最动听的交响乐。身体的疲倦仿佛烟消云散，内心别提多有劲儿了。半小时后，我们终于登顶，我顿时生出“会
第4自然段从视觉、听觉两方面描写美景，运用比喻的修辞手法，富有意境。
当凌绝顶，一览众山小”之感。
这次登山，我颇有感触，真正体
会到了毛主席所说的“世上无难事，只要肯登攀”。只要我们坚持不懈，克服困难，勇往直前，就能看到“最美的风景”。
最后一个自然段深化主题，总结登山的感悟和收获，深化了文章主题。
小作者以提问式的开头引入主题。中间部分按照事情发展的顺序，运用排比、比喻的修辞手法和生动细致的描写，记叙了此次登山之旅。结尾引用名人名言，深化了文章主题。
名师 点评
拟题思路
2.用主要事件、所见之景、人物心情拟题。
1.不设题目。
美丽的田野
开心的一天
习作提纲
提纲一（修辞手法巧运用）
结构提纲
提纲二（描写方法来助力）
提纲三（多种感官助描写）
我的提纲
题目
开头
中间
结尾
描写天气的词语
艳阳 晴空 热烘烘 阳光明媚 风和日丽 晴空万里
精彩词语
习作素材
晴天
雨雪
阴天
阴雨 瑞雪 白茫茫 阴雨绵绵 狂风暴雨 大雪纷飞
乌云 阴冷 阴沉沉 阴云密布 昏天黑地 阴云笼罩
描写宏大场面的词语
壮观 热闹 喧闹 喧哗 乱哄哄 黑压压
震耳欲聋 络绎不绝 锣鼓喧天 载歌载舞
灯火辉煌 张灯结彩 人山人海 浩浩荡荡
描写人物心情的词语
兴奋 愉悦 欣喜 美滋滋 笑盈盈
兴高采烈 欢天喜地
高兴
生气
害怕
恼火 发怒 愤怒 气呼呼 怒冲冲
火冒三丈 恼羞成怒
恐惧 胆怯 惶恐 怯生生 怦怦跳
提心吊胆 忐忑不安
天上的星星，犹如一个个调皮的孩子，一闪一闪的小眼睛望着大地，像在寻找什么。（运用比喻的修辞手法，形象地写出了星星闪烁的样子）
精彩句子
葡萄终于熟了！架上垂下来的一串串紫葡萄，在阳光下紫得透亮，真像是一串串紫色的珍珠哇！（运用比喻的修辞手法描写葡萄成熟时的样子，生动形象。）
精彩开头
1.表露心声式（直接表明内心的想法。）
今天，我因为一件小事和同桌闹矛盾了，我心里好后悔呀！ （节选自《后悔的一件事》）
2.设置悬念式（用问题引起读者的好奇心。）
今天晚上，爸爸说要做个实验，我听了兴奋极了，心想：爸爸会做个什么实验呢？（设置悬念，引起读者的好奇心。） （节选自《有趣的实验》）
3.交代事由式（交代事情的起因）
今天，伴随着花的芬芳，我身着节日盛装，迎来了自己的节日——六一国际儿童节。（交代事情的起因，引出下文对事情的具体叙述。）
（节选自《快乐的儿童节》）
今天，老师布置了一项作业——为爸爸妈妈做一件力所能及的事情。我思来想去，打算为他们做一道菜——番茄炒蛋。
（节选自《特殊的作业》）
4.环境描写式（描写自然景物，营造氛围。）
夕阳慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西边山的背后藏去，奇妙的美景悠然呈现在眼前。（开头描写环境，意境优美，引人入胜。） （节选自《晚霞》）
精彩结尾
1.思考总结式（总结从事物中明白的道理，深化主题。）
看到这里，我不由得想到：蚂蚁真是太伟大了！它们遇到困难并没有放弃，而是团结协作、共同前进。蚂蚁的这种精神值得我们学习。（由所见总结出事物具备的精神，受到启发，很有教育意义。） （节选自《观察蚂蚁》）
我爱梅花，不仅爱它的美，更爱它那不畏严寒、傲霜斗雪的坚强品格。（总结全文，直抒胸臆，表达对梅花的喜爱之情。）
（节选自《我爱梅花》）
2.直抒胸臆式（直接抒发自己的情感。）
今天的生日，有爸爸妈妈、爷爷奶奶的陪伴，有老师和同学们的美好祝福，我真高兴啊！ （节选自《过生日》）
3.自然结尾式（自然收束全文，使文章结构完整。）
这就是我家的小猫咪，一只既贪吃又尽职的小猫咪。（自然结尾，总结全文，使文章结构完整。） （节选自《我家的小猫》）
渐渐地，我手里的鱼食全都撒光了。看着鱼儿们吃饱的样子，我的心里像吃了蜜一样甜。 （节选自《湖里的锦鲤》）(共36张PPT)
语文 三年级 上册
写日记
范文+点评+升格
习作
例文赏析
例文一
5月15日 星期日 晴
奶奶家养了很多只母鸡。今天，爸爸带我回老家看奶奶，我有幸观察到了母鸡下蛋的全过程。
我自告奋勇地去鸡窝捡鸡蛋，看到一只母鸡正围着窝一边转一边“咕咕”叫，我赶忙喊来奶奶：“它是不
母鸡下蛋
是生病了？”奶奶拍拍我的肩膀，乐得合不拢嘴，说：“它要下蛋了，转
圈是看看周围安不安全。”这时，母鸡可能确认好环境是安全的，便张开翅膀，“扑棱”一下飞进窝里，安静地趴在松软的草窝中。
我耐心地等着、看着。不一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了
拟声词
“咕 咕”“扑
棱”等拟声词的运用，增加了语言的灵动性。
进去。接着，母鸡突然站了起来。我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑过去看，没想到窝里是空的。我又退回几步继续看，母鸡有了新动作——翅膀架了起来，脖子伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低，原来张开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一
描写生动
运用动作、神态描写，将母鸡下蛋的过程详细地描写了出来。
瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋落在了鸡窝里。母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好，好像生怕谁抢走似的。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱着歌离开了鸡窝。
我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来母鸡下蛋也不容易啊！
拟人修辞
“掩护”“唱着歌”写出了母鸡的情绪变化，很生动。
自然结尾
点明母鸡下蛋的不易。
习作围绕“母鸡下蛋”来写，按照母鸡“下蛋前—下蛋时—下蛋后”的表现将整个过程写得清楚明白。小作者运用了动作、神态等描写方法，将母鸡“下蛋时”的经过以及下蛋后“掩护鸡蛋”的细节都展现得非常精彩生动。
名师 点评
例文二
9月17日 星期五 晴
今天星期五，阳光明媚，我的心情格外好。因为我们要去劳动基地上社会实践课了，这可是我期盼已久的日子。
到达劳动基地后，我们便开始了今天的课程内容：制作“地震仪”。老师的话语在耳边响起：“同学们，做地震
日记一则
童红明
交代事由
交代事情的起因，引出下文。
仪时要把木条锯成15厘米长……”老师边讲边把木条、锯、电池、发动机等零件分给我们，并嘱咐我们一定要注意安全，不要锯到手。锯木条对于经常做手工的我来说简直是小菜一碟，我很快就锯好了，接着，我按照老师的讲解把木条用白乳胶粘好，组装起来。
最后一道工序是接电线。接电线时，我心里怦怦直跳，一半是怕接错的担忧，
详略得当
略写自己锯木条、组装木条的过程，详写接电线的过程，重点突出。
一半是即将成功的兴奋。我正一边接电线一边胡思乱想时，一不小心把地震仪碰倒了。一瞬间，我的大脑一片空白，出了一身冷汗。等我镇定下来，发现地震仪并没有被碰坏，我暗自庆幸起来。我轻轻地把地震仪扶起来，告诫自己，越到关键时刻越要沉着冷静，专心、专心、专心！给自己打了打气，我继续接电线。我屏住呼吸，小心地按老师说的
心理描写
先半是担忧半是兴奋，后来碰倒地震仪受到惊吓，发现没坏庆幸起来，把“我”的内心起伏写得很精彩。
路径把电线绕过去，缠起来，固定好……终于把电线接好了，我试了试。当我轻轻晃动桌子时，地震仪的小灯开始一闪一闪的——成功了！我把做好的地震仪拿给老师评审，老师在我的课堂成绩手册上写了个大大的“优”字，我顿时心花怒放。
通过这次在劳动基地的学习，我懂得了做事情时要专心，遇到困难不要气馁，只要肯努力，就会成功的道理。
深化主题
结尾写出小作者的收获，深化了文章主题。
1.事件真实。日记讲述了“我”上社会实践课的事。依次写了去上社会实践课的心情、课上的内容以及自己的表现，条理清晰。
2.详略得当。日记简要介绍了做地震仪的材料、注意事项，以及小作者锯木条、组装木条的过程，详细写了接电线的过程，有详有略，重点突出。
3.感受真实。小作者按照事情发展的顺序，写了自己在不同阶段的不同感受：要去上社会实践课，心情很好；接电线时，有些紧张；出现意外，沉着冷静；得到“优”时，心花怒放。结尾还写了自己从中明白的道理，可谓感受颇深。
名师 点评
例文三
9月4日 星期三 晴
我很喜欢含羞草，喜欢看它“害羞”时的样子。
含羞草给人的感觉很秀气。它的叶柄是朱红色的，上面带有小刺，像玫瑰花的柄，一不留神就会被扎到。叶柄上分出了四条“细轴”，“细轴”两侧长满了像鸟的羽毛一样的叶子。那叶子小小的，绿绿
我最喜欢的含羞草
开门见山
直接交代写作对象。
的，就像春天刚长出来的嫩嫩的草芽儿，可爱极了！如果轻轻碰一下它的叶子，它就马上“害羞”得合拢起来。
我发现，晴天时碰含羞草，它会把叶子合起来，但没一会儿就又张开了；雨天时碰含羞草，它的叶子合上的时间会长一些。并且，碰含羞草的速度越快，叶子合拢的速度就越快，反之就越慢。
我非常好奇，含羞草为什么会“害羞”
描写细致
运用比喻的修辞手法对含羞草的样子进行细致的描写，生动有趣。
连续观察
小作者连续、细致地观察了含羞草在晴天和雨天时的不同表现。
呢？上网查了资料我才知道，原来含羞草的原产地是南美洲的巴西，据说那里每天都要下雨。如果下雨时含羞草不能及时把叶子合起来，就会被雨点儿打伤。所以，含羞草只要碰到雨滴，就会立刻把叶子合拢起来，这种自我保护的方法代代相传，慢慢地成了含羞草家族独特的自卫方式，分布在世界各地的子子孙孙都继承了下来。
含羞草如此可爱，怎能不叫人喜欢呢？
过渡句
引出下文含羞草“害羞”的原因，过渡自然。
表达情感
用反问句表达了对含羞草的喜爱之情。
小作者抓住含羞草给自己带来的独特感受进行写作，并通过上网查资料的方法解决疑惑，明白了含羞草“害羞”的原因，有了自己的新发现。文章语言流畅，逻辑性强，是一篇日记佳作。
名师 点评
升格提优
习作原文
打 针 见 闻
湖南省株洲市天元区新塘小学三（1）班 王新元 指导老师：李景霞
10月27日 星期日 晴
我的妈妈是一名社区医生，在社区医院上班。
今天是星期天，妈妈要加班，她不放心我自己在家，便带我我一起到医院上班。
我看到有很多“小不点儿”来社区医院打针，妈妈和她的同事们像陀螺似的，一刻不停地忙碌着。“小不点儿”们害怕打针，
都号啕大哭起来。妈妈用幼儿园老师的口吻安抚他们，一会儿夸这个好厉害，一会儿夸那个真勇敢……逗得他们破涕为笑。而妈妈呢，脸上一丝不耐烦的神情都没有。
其中一个要打针的看到细细的针头哭了起来，引得一群“小不点儿”
没有写出孩子们“号啕大哭”的原因。
，那场面，那声音，比开音乐会还热闹
妈妈在往注射器里装药的时候，下一个该打针的那个大约两岁的小男孩儿哭了起来，那声音都能把房顶震塌。他一边哭一边浑身用劲儿扭来扭去，他的妈妈都快抱不住他了，急得满脸通红。看到这儿，我连忙跑过去，从兜里掏出一颗糖，他甜甜地笑了，也不抗拒打针了。他的妈妈长
妈妈逗他说：“你看阿姨手里有什么呀？阿姨会魔法哟！”可是他根本不听，只是
没有写出小男孩儿哭的时候妈妈的做法。
对他说：“小弟弟，不要哭了，你是勇敢的男子汉，姐姐给你糖吃，好不好？”这一招儿果然管用，他接过糖，
对小男孩儿情绪的转变写得不够详细，可以写写“我”的语言。
舒了一口气，对我表示感谢。终于，妈妈顺利地给他打完了针。
作文新貌
打 针 见 闻
10月27日 星期日 晴
我的妈妈是一名社区医生，在社区医院上班。
今天是星期天，妈妈要加班，她不放心我自己在家，便带我一起到医院上班。我看到有很多“小不点儿”来社区医院打针，妈妈和她的同事们像陀螺似的，一刻不停地忙碌着。“小不点儿”们害怕打针，其中
湖南省株洲市天元区新塘小学三年级 王新元 指导老师：李景霞
一个要打针的看到细细的针头哭了起来，引得一群“小不点儿”号啕大哭，那场面，那声音，比开音乐会还热闹。妈妈用幼儿园老师的口吻安抚他们，一会儿夸这个好厉害，一会儿夸那个真勇敢……逗得他们破涕为笑。而妈妈呢，脸上一丝不耐烦的神情都没有。
妈妈在往注射器里装药的时候，下一个该打针的那个大约两岁的小男孩儿哭了起来，那声音都能把房顶震塌。妈妈逗他说：“你看阿姨手里有什么呀？阿
姨会魔法哟！”可是他根本不听，只是一边哭一边浑身用劲儿扭来扭去，他的妈妈都快抱不住他了，急得满脸通红。看到这儿，我连忙跑过去，从兜里掏出一颗糖，对他说：“小弟弟，不要哭了，你是勇敢的男子汉，姐姐给你糖吃，好不好？”这一招儿果然管用，他接过糖，甜甜地笑了，也不抗拒打针了。他的妈妈长舒了一口气，对我表示感谢。终于，妈妈顺利地给他打完了针。
名家名篇
开学的第一天
10月17日 星期一
今天是开学的第一天，三个月的乡下假期梦幻般地过去了。今天早晨，当我母亲送我到巴列迪学校去注册上四年级时，我很不情愿去，总是想着乡间的事情。
爱的教育（节选）
[意大利]埃迪蒙托·德·亚米契斯/著　
王干卿/译
【格式规范】依次写日期、星期（一般情况下还应写天气），正文开头空两格。
每条街上都是来来往往的学生。父母们都拥挤在两个文具店里给孩子买书包和作业本。学校门前，早就挤满了人。工友和民警拼命疏导着围得水泄不通的人群。到了校门口，有人拍了一下我的肩膀，我回头一看，哟，原来是我三年级时的老师。这位满头红色鬈发、性情一向爽快的老师对我说：
【场景描写】写出了开学第一天街上、学校门前的拥挤和热闹，富有画面感。
“安利柯，我们以后永远分别了，是吗？”
我对此心知肚明，然而，他的话还是使我很不好受。我费了九牛二虎之力才挤到学校。贵妇人、先生、普通女人、工人、军官、祖母、女佣人都一手领着孩子，一手拿着升级通知书在传达室和楼道里等着，喧哗声此起彼伏，像戏院里一样热闹。今天我重新见
【人物描写】通过描写三年级老师的语言和“我”的心理，以及二年级老师的语言、神态，写出了老师对
到那间连接着七个班级的一楼大接待厅，心里充满着喜悦。三年以来，我几乎每天都经过这里。
大厅里早已人山人海，女教师来来往往，忙个不停。我的二年级女老师在教室门口见到我，跟我打招呼说：
“安利柯，今年你要到楼上去上课，今后我再也见不到你从这里经过了。”说
“我”的不舍，表达了师生之间深厚的感情。
完，她很难过地望着我。
女人们为自己的孩子没有找到座位而焦急不安，围着校长问个不停。
我觉得校长比去年多了些白发，同学们的个子比以前高了，身体更健壮了。一楼的教室早已分好了班，一年级的学生倔强得像一头头驴子，怎么也不肯进教室，家长们必须把他们强拉进去，但转眼之间，
【比喻修辞】把一年级的学生比作倔强的驴子，形象地写出了他们不想留在学校时的样子。
一些学生又跑了出来；有的看到家长走了，便忍不住哇哇地哭起来，家长们又得返回来哄他们，或者干脆把他们领回家，弄得老师们也毫无办法。
（有删改）
结构提纲
《爱的教育》是一本日记体的小说，记述了小学四年级学生安利柯的学习、成长经历，书中穿插着各式各样的感人故事，饱含着亲子之爱、师生之情、朋友之谊。这篇节选部分写了开学第一天，安利柯升入四年级的情景，贴近学生生活，语言质朴，感情真挚。
名师 点评

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