资源简介

(共23张PPT)
需要
《盼》
第1课时
教学目标
1.能用自己的语言把文章的主要内容复述出来。
2.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心组织材料的。
本节重点
课程导入
作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。
课程导入
铁凝
代表
作品
基本信息
作者简介
1957年生于河北赵县。
当代著名作家，中国作家协会主席。
曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。
短篇小说《哦，香雪》《永远有多远》等。
中篇小说《麦秸垛》等。
长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。
整体感知
1.认真听读课文，读准字音，通读课文，并关注易错字形。
2.梳理文脉，感知文意。
（1）思考贯穿全文的线索是什么？
（2）课文围绕“盼”写了哪些事情？
听读任务
整体感知
窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟
xī sū fèi nāng tái piǎo
焖 嗒 腥味 玛瑙
mèn dā xīng mǎ nǎo
整体感知
斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇 楼梯
生活中常见的事物
动词
朗读词语，把字音读正确，说说你的发现。
嚷 遮盖 逗引 甩打 蹦出来
嘟囔 缩着 遮盖 张望
学习词语
整体感知
梳理文脉，感知文意。
（1）思考贯穿全文的线索是什么？
“新雨衣”是贯穿全文的线索。
（2）课文围绕“盼”写了哪些事情？
盼
（第1-3自然段）得到新雨衣
（第4-17自然段）盼穿新雨衣
（第18-20自然段）穿上新雨衣
问题探究
探究任务
聚焦“盼穿新雨衣”，重点研读，提取事例。
1.默读课文第4-17自然段，找出在盼穿新雨衣的过程中作者具体写了哪些事例，提取关键信息记录。
2.结合具体事例，小组交流“我”的心情变化。
3.小组交流：作者为什么详细写“盼穿新雨衣”这件事。
4.小组选派代表汇报学习成果，教师指导、总结。
探究方法
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
有了新雨衣，作者是怎么重点写“我”盼的心理的呢？找一找，在盼穿新雨衣的过程中作者具体写了哪些事例？提取关键信息记录。
探究活动
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
放学下雨
④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
探究活动
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
放学下雨
借故外出
⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
⑥“蕾蕾回来得正好……”
⑦“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着……
⑧ “那就休息一下。”妈妈说完……
⑨“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
⑩“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑……
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭……
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了……
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈……
探究活动
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
放学下雨
借故外出
窗前看雨
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
探究活动
问题探究
整理“盼穿新雨衣”的具体事例
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
探究活动
问题探究
体验“盼穿新雨衣”的心理
在这一次又一次的期盼中，作者的心情可谓一波三折，反反复复，你能借助具体事例，说一说“我”的心情变化吗？
自读整合信息，尝试说给同桌听。
④有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
兴奋
放学下雨
探究活动
问题探究
体验“盼穿新雨衣”的心理
迫切
借故外出
不甘
失落
⑤“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
⑦“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
⑨“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
探究活动
问题探究
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
担心
体验“盼穿新雨衣”的心理
窗前看雨
探究活动
问题探究
急切
体验“盼穿新雨衣”的心理
雨后看景
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
探究活动
问题探究
体验“盼穿新雨衣”的心理
迫切
失落
担心
急切
兴奋
不甘
探究活动
问题探究
作者为什么详细写“盼穿新雨衣”这件事？
特别能体现课文
中心意思“盼”
选取典型事例，围绕中心意思使用材料。
盼穿新雨衣
放学下雨
借故外出
窗前看雨
雨后看景
探究活动
课堂小结
盼
得到新雨衣
盼穿新雨衣
穿上新雨衣
体现中心意思“盼”
（典型事例）
布置作业
读读文中描写心理活动的语句和段落，体会作者“盼”的心理。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
——《盼》

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