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广东省深圳市2024-2025学年高二下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
一本书如同一座建筑。
当我们搬新家时，首先会通过参观游览的方式来熟悉这个新的空间，进而熟悉整个大楼、小区乃至周边街区的空间构成。在这个过程中，家、大楼、社区经由无数神经元的编码，在脑中形成一幅幅认知地图。这种空间记忆的神经机制，是神经科学家约翰·奥基夫发现的，他因此获得了2014年诺贝尔生理学或医学奖。他认为空间在我们的日常生活中扮演了极其重要的角色。
读一本书，也常常始于一次空间探索。比如很多读者习惯先浏览目录，然后再粗略翻阅，在这个过程中，这本书就在你的脑子里初步建立了一幅认知地图。接下来的正式阅读，有的读者会从头读到尾，有的则会拣自己最感兴趣的先睹为快，但不论哪种阅读方式，在读完整本书之后，会很自然地理顺各篇文章的编排顺序，不会因为自己最先读了其中哪一篇，或对哪一篇印象最深刻，就在日后回忆时误以为它是全书的第一篇文章。
建立该认知地图的台前英雄自然非视觉莫属。早在半个世纪前，教育心理学家罗特科普夫已经发现，我们是以定位的方式来回忆书中一段段文字的。你或许很容易想起《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面”那一段出现在中学语文课本的什么位置，就如同你很容易想起某家小吃店位于你从家到学校途中的什么地方。在这个过程中，视觉起到了帮助定位的主导作用。
幕后英雄则包括触觉和运动觉。当你手捧书读时，你左右两只手不仅拿捏的书页厚度会发生定量变化，而且会感受到书两侧的重量也发生了定量变化，这些经由皮肤和肌肉感知到的物理变化，连同双眼可见的各种物理信息，构成了你定位本文在书中所处位置的线索。新近的心理学研究发现，阅读一个篇幅约三十页的故事，纸质书阅读的受试者较之于通过电子书阅读的受试者，不仅能够更准确地排列整个故事中主要情节的先后顺序，而且能够更准确地回忆起具体细节出现在三十页书的哪一部分。造成这一差异的原因是，阅读纸质书时，双手感知到的物理变化是与故事进程相伴着发生的，而在阅读电子书时，却不存在除视觉之外的其他感觉线索来辅助我们记忆故事内容。
“一本书如同一座建筑”，这个修辞也只适用于纸质书。回忆一本纸质书时，我们会在脑海里依照这本书的物理模样重塑其内容结构，需要调用书中某些具体内容时，很容易在脑海里按图索骥。而对于一本电子书，它就如同一卷卫生纸完全展开之后的样子，没有厚度，长度也不确定，读者把握不了全局，也就难以构建认知地图，无法形成空间记忆，它所承载的内容自然不易提取。你能想象你走在一个所有建筑都长得一模一样而且排列得整整齐齐的城市里的情形吗？这对应的正是电子书的情况：我们使用的是同一部电子阅读器或同款阅读软件，所有电子书的字体、字号乃至排版格式都是系统统一设定的，除了长度不同，它们不存在外观上的差异。
（摘编自喻柏雅《纸质书何以延续至今》，有删改）
材料二
提起亚马逊的Kindle 阅读器，我们都会不自觉地想起网上那个“泡面盖子”的戏称。这个戏称半开玩笑地点出了时髦的电子阅读似乎并不像人们想象中的那么受欢迎这一事实。
《文学报》刊登的一项针对英国2000名成年人开展的研究显示，大多数读者（将近三分之二）更喜欢阅读纸质书而不是电子书，其中46%的人认为主要原因是喜欢“翻页”的感觉，而42%的人则认为“书在手中”的感觉让他们更能沉浸到阅读之中。16%的人指出，纸质书让他们回忆起在图书馆的岁月。也有一些喜欢纸质书的读者们给出了十分有趣的理由——纸质书能够放在书架上作装饰，在疫情期间频繁使用视频对话软件时，可以很自然地将书架作为背景，既不杂乱，也体现个人的品位。
“人们更喜欢阅读实体书，可能是因为与数字格式相比，真实书籍有一种更‘持久’的感觉”，心理学家图罗尼博士表示，“而我们误以为阅读仅仅是一场脑力的活动”。实际上，阅读的身体经验对读者十分关键。如果在看到文字的同时还能感受到书本在手中的重量，闻到纸页的味道，就会同时用到多种感官和多个脑区，处理信息也会更快更高效。而电子阅读器却消除你阅读时所有的身体感官记忆——封面的图案、书的大小、形状、字体，它们都会影响我们的阅读体验，以及对书本内容本身的记忆。
对于读者来说，阅读的载体与内容或许同样重要。比如，书本纸页印刷中不同位置的留白没有我们想象中的那么简单，许多诗人会利用行与行、字与字的间距的调整来变化情感表达的强度，以及给予读者更多的回味与想象空间。此外，页面边距的变化也影响着注释形式的变化。例如下边距的大面积留白为脚注提供了空间，而脚注本身则使得线性的阅读过程被中断，人们在阅读完一页文字后，会进入脚注的内容中而不是匆匆阅读下一页。
不过，电子媒介亦有其自身的优势。例如，电子书籍往往内置检索链接，可以即刻查找不懂的字词。同时，读者的读书笔记也可以更便捷地同步到云端，进入到更大的范围内与其他读者共享。电子媒介作为知识网络节点的这一特性，也被学者称作一种知识边界的扩充，它改变了我们这个时代的知识形态，让知识成为一个在协作中生产、共享、创造的生成物，而不是一种被垄断的固定形态。
此外，电子书籍便于携带的特点，也很适合通勤阅读。皮尤研究中心的调查显示，最畅销的电子书类型是浪漫、犯罪、科幻、惊悚等小说。
（改编自《新京报》《相比于电子书，人们更爱纸质书吗》）
1．下列关于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．科学家约翰·奥基夫从神经科学角度对空间在日常生活中的重要作用作出了解释。
B．阅读纸质书时，读者构建认知地图须遵循浏览目录、粗略翻阅、正式阅读的顺序。
C．视觉、触觉和运动觉协同运作，能够帮助读者建立认知地图，回忆相关阅读内容。
D．大多数被调查的英国读者更喜欢纸屏书的理由是与他们本人的阅读体验感相关的。
2．根据材料内容，下列关于电子书和纸质书的比较，说法正确的一项是（ ）
A．Kindle阅读器被戏称为“泡面盖子”，道出了这类产品看似时髦却不如传统纸质书那么受欢迎的事实。
B．纸质书下边距的留白是给“脚注”的，阅读“脚注”让原本的线性阅读被打断，而电子书就不存在这一缺点。
C．电子书能同步云端实现共享，让知识的生产、创造成为一个动态生成的过程，这一功能纸质书难以实现。
D．最畅销的电子书类型是浪漫、犯罪、科幻、惊悚等小说、可见电子书的受众没有纸质书的受众有品位。
3．根据材料，下列对“一本书如同一座建筑”这句话的理解不正确的一项是（ ）
A．翻阅一本新的纸质书，就像探索一个新建筑的内部空间。
B．回忆读过的纸质书，会按照它的物理模样重塑内容结构。
C．调取纸质书的内容，像在一座建筑里按着地图找到目标。
D．远观书架上的纸质书，就像欣赏外观形态各异的建筑群。
4．材料一和材料二都写到了阅读过程中的感官体验，但两者内容各有侧重，请简要概括。
5．Kindle 阅读器被吐槽为“泡面盖子”，倘若你是某电子阅读器研发负责人，请根据上述材料，谈谈电子阅读器的研发方向。
阅读下面的文字，完成下列小题。
烟叶
张炜
从月亮的位置来看，天是到了午夜了。露水真盛，烟叶上湿淋淋的，像刚落过了一阵小雨。水珠挂在叶子的边缘上，在月色里闪着亮。田野上到处都是“嚓嚓”的声音，不知有多少割烟刀正从烟秸上划过。
年喜割着烟，老打哈欠。有一次烟刀削下去，差点儿削了手指，他心里一惊，睡意立刻没了。
邻地升起一堆火，颜色很红。他立刻觉得身上冷起来，摸摸身上的棉衣，棉衣已经湿漉漉的了……他迎着那火走了过去。
跛子老四就坐在火边上割烟。他原来先将烟棵齐根斩断，再坐下来割烟叶。他的面前就放着一块被烟汁染绿的木垫板、几柄形状不同的烟刀。他的身侧还放了一个录音机、一些杂七杂八的东西。他就像没有看见有人在旁边蹲下来一样。
年喜在看他割烟：一个又高又大的烟棵放到垫板上，接着被一只大手按住，另一只手伸下刀来，“哧哧”地割起来。仿佛只用了刀尖，左一拨右一拨，每片烟叶就带着属于它的那截烟骨掉下来了，而且顶叶、中叶和底叶各自分开，所带的烟骨形状也有所不同。
真好刀法。这简直不是割烟，是熟练的医生解剖一个什么生物。年喜对跛子老四佩服极了。
“四叔，该歇歇了。”年喜两手抄在袖筒里，说。
跛子老四“当啷”一声摔了刀子，说：“歇歇！”
他从火堆里面掏出一个大泥蛋，砸开，露出喷香喷香的肉来。他又找出了一个瓷酒瓶儿，对在嘴上喝了一口。他一手将酒瓶递给年喜，一手撕下一条肉来放进嘴里。
喝过几口酒，两个人的脸都红了。跛子老四的话开始多起来。他问年喜烟割了一半没有？年喜说没有。他失望地摇摇头，嘴里发出“唉唉”的声音。他说：
“你割烟怎么不在地里生堆火呢？割了手怎么办！”
年喜说：“我看好多人也不生火……”
“他们！”跛子老四抬头往远处瞥了一眼，生气地说：“你能跟他们学吗？跟他们学能成个好务烟把式吗？一夜一夜坐在地里，没有火，寒气都攻到身上去了；再说这火苗一跳一跳，也是你在烟地里的一个伴儿；想吃什么了，放火里烧烧就是……怎么能不点一堆火！”
年喜笑了。
刚毕业回村时，年喜就觉得这个拐腿老四有意思。一块儿在海滩上种花生时，他发现对方能趁那条跛腿着地时将花生种扔进坑里，十分省力，十分巧妙……烟田承包后，跛子老四的烟叶又是全村最好的！……
跛子老四又喝了一口酒，开始抽烟了，连吸了五六锅烟，就将小烟斗递过来。
年喜连忙摆手：“不会，我不会吸烟，吸了咳嗽……”
跛子老四大失所望地收起烟斗说：“年喜你啊，唉唉……你完了。”
“我怎么就完了？”
“种烟人不会吸烟，还不是完了！”
年喜红着脸说：“好多人就不会吸的……”
跛子老四生气地蹲起来：“我说过一遍了——你能跟他们学吗？跟他们学能成个好务烟把式吗？你不会吸烟，能知道你种的烟叶什么味道么？烟叶到了集市上，你得轮番尝一遍，什么味儿要什么价钱！唉唉……”
“味儿能差多少！”
“什么？！”跛子老四气愤地站起来，“种烟人不就求个‘味儿’吗？差多少？差一丝也别想瞒过我……”
年喜就让他转过身去，然后分别将一片顶叶、中叶和底叶放在火上烘干，揉碎了分开让他尝。他每种只吸两口，就分毫不差地指出：这是顶叶，这是中叶，那是底叶！
年喜惊讶地看着他。
“别说这个，你就是使了什么肥，也别想瞒我……”
这倒有点玄。年喜跑到自己地里取来几片不同的烟叶，烘干了让他吸。他这回眯着眼睛，再三品尝，最后说：
“这份烟味儿厚，使了豆饼！那份辣乎，使过大粪！那份平和，大半使了草木灰……对不对？”
年喜拍打着手掌，连连说：“绝了！绝了！”
跛子老四摇着头：“到底是个‘学生’……这有什么绝的？种烟人就得这样。”
他说完又喝了一口酒，擦着嘴巴说：“好酒啊……”
年喜长时间没吱一声。他在想着什么。
跛子老四放下酒瓶，惬意地往火堆跟前凑一凑。停了一会儿，他又回手按了一下录音机。
有个女人在里面唱。是一首近来常常听到的歌，但年喜记不起这叫什么歌了……他请跛子老四重新按一次。
……烟叶丰收了，
多么叫人喜欢。我们拣烟叶，不怕劳累加油干，
一片片呀拣起挂在小棚间。
“嘿嘿，是唱‘烟叶’的！四叔你听……”年喜可听明白了，叫着。
跛子老四笑着说：“她要不是唱烟叶，咱还听么？”
年喜笑了。
跛子老四烘着手，又转过去烘着后背。他说，“种烟人不易哩。你想想从种到收，在这田里熬了多少夜！割了烟再晒干，一夜一夜都得在这地里守着，不易哩！生一堆火，喝一口酒，身上热乎起来，这就不怕湿气了；吃点东西，长一些精神、一些劲头，这半夜才能熬过来。吸烟也是长精神的好办法……”
“录音机也是好东西。”
“好东西！一个人孤孤独独地坐在烟地里，就好听它说唱了。听它唱唱也有好处。又不是今天做了明天不做不是？这一辈子都得在这烟地里做活了，就是这样！你多想想这是一辈子的事，你就不会马虎了。你就会想想办法，把日子过得有意思些。”
“一辈子”三个字使年喜心里沉重起来。他不由得要去想今后那漫长无边的种烟的日子、那数不清的劳苦和欣喜……他仰望着闪烁的北斗，心头升起一股肃穆的、冷峻的感觉。
（本文写于1984年，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．木垫板、烟刀、录音机、月夜、火堆……这一切构成了割烟人艰辛又诗意的生活日常，也渲染出浓郁的乡土氛围。
B．插叙老四种花生的部分，使故事富有变化。老四能战胜身体残疾，巧妙播种花生，体现了他的生存智慧与勇气。
C．年喜拒绝吸烟时，老四说“年喜你啊……你完了”，表达了老四对年喜的失望，以及对传统技艺行将逝去的失落。
D．张炜笔下的烟叶地，与《边城》中的湘西、《祝福》中的鲁镇一样，被寄予了深沉的情感，是作家的精神家园。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．跛子老四割烟叶的“好刀法”是从年喜的视角来写，生动刻画了老四的精湛手艺，表现了年喜的由衷佩服。
B．小说主要由对话构成，情节凝练集中，对话中展现矛盾，刻画出年喜前后的思想变化，也丰富了老四的人物形象。
C．生火祛湿气、喝酒取暖、听录音机解闷儿等细节充满诗情画意；歌曲舒缓了小说节奏，情节由此发生转折。
D．小说语言朴素自然，承载割烟人的质朴温暖；多处使用拟声词、叹词和方言俗语，极具地域风采、乡土风情。
8．小说画线句子“你能跟他们学吗？跟他们学能成个好务烟把式吗？”中的“他们”指的是谁？跛子老四为什么反复说这句话？
9．你认为本文的主要人物是哪一个？跛子老四还是年喜？请结合文本说明理由。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
颜真卿，字清臣，琅邪临沂人也。少勤学业，有词藻，尤工书。开元中，举进士，登甲科。事亲以孝闻。四命为监察御史，充河西陇右军试覆屯交兵使。五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之。天方旱，狱决乃雨，郡人呼之为“御史雨”。又充河东朔方试覆屯交兵使。有郑延祚者母卒二十九年殡僧舍垣地真卿劾奏之兄弟三十年不齿天下耸动。迁殿中侍御史、东都畿采访判官，转侍御史、武部员外郎。杨国忠怒其不附己，出为平原太守。
安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨，增陴浚隍。料才壮，储廪实。禄山既陷洛阳，杀留守李憕、御史中丞卢奕、判官蒋清，以三首遣段子光来徇河北。真卿恐摇人心，绐诸将曰：“吾素识憕等，其首皆非是。”遂腰斩子光，密藏三首。异日，结刍续体，敛而祭，为位哭之，十七郡同日自归，共推真卿为帅，得兵二十余万。
卢杞专权，忌之，改太子太师。会李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。”上从之，朝廷失色，李勉闻之，以为失一元老，贻朝廷羞，乃密表请留。又遣逆于路，不及。
李希烈僭称帝，使问仪式，对曰：“老夫耄矣，曾掌国礼，所记者诸侯朝觐耳。”遣将辛景臻、安华至其所，积薪于廷曰：“不能屈节，当焚死。”真卿起赴火，景臻等遽止之。希烈使阉奴等害真卿，曰：“有诏。”真卿再拜。奴曰：“宜赐卿死。”曰：“老臣无状，罪当死，然使人何日长安来？”奴曰：“从大梁来。”骂曰：“乃逆贼耳，何诏云!”遂缢杀之，年七十六。子頵、硕护丧还，帝废朝五日，赠司徒，谥文忠。
（节选《新唐书·颜真卿传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．有郑延祚者/母卒二十九年/殡僧舍垣地/真卿劾奏之/兄弟三十年不齿/天下耸动/
B．有郑延祚者/母卒/二十九年殡/僧舍垣地/真卿劾奏之/兄弟三十年不齿/天下耸动/
C．有郑延祚者/母卒二十九年/殡僧舍垣地/真卿劾奏之/兄弟三十年/不齿天下耸动/
D．有郑延祚者/母卒/二十九年殡/僧舍垣地/真卿劾奏之/兄弟三十年/不齿天下耸动/
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“甲科”，指古代考试科目的名称，唐宋进士分甲、乙科。文中的“登甲科”可理解为登上科举考试之榜。
B．“表”，与“疏”都是封建时代臣子给君主的奏章，但“表”主要是用来陈述请求的，具有言情的成分，如《陈情表》。
C．“耄”，取自《礼记·曲礼上》：“八十九十曰耄”，“耄耋之年”泛指老年或高龄。
D．“谥”，即“谥号”，一般分为上谥、下谥、平谥和私谥。颜真卿“谥文忠”属于平谥。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．颜真卿年少时学习勤奋，词采华美，尤其擅长书法。开元年间，参加科举考试中进士，因孝顺双亲而闻名。
B．颜真卿到任五原，立刻查明了积久不能断的冤案，如同久旱之后的甘露，于是当地百姓都叫他“御史雨”。
C．安禄山攻破洛阳后，杀了留守大臣并砍下首级送到河北示众，颜真卿为了稳定军心，欺骗诸位将领说首级是假的，并且当众斩杀送来首级的段子光。
D．李希烈先是用死来威胁颜真卿，使其屈服归顺，但并未得逞，遂派阉党假传圣旨，杀害了颜真卿。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）真卿恐摇人心，绐诸将曰：“吾素识憕等，其首皆非是。”
（2）会李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅。”
14．颜真卿不仅是唐代名臣，还是书法家，其正楷端庄雄伟，骨力遒劲而气概凛然，与他高尚的人格契合，请你结合文章内容谈谈他的这种人格特点。
三、古代诗歌阅读
阅读陆游的两首诗，完成下面小题。
书愤①
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
临安春雨初霁②
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
【注】①该诗为宋光宗淳熙十三年春于会稽石帆别业所作，当时诗人62岁。②淳熙十三年春，诗人被起用为严州知府，奉诏自家乡山阴赴临安，此诗是在寓所等候皇帝召见时所作。
15．下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．《书愤》前两联回顾过去，首联以比喻突出早年立志收复故土的豪情，领联两句概括了作者身临抗金前线的往事。
B．《书愤》颈联用檀道济的典故明志，尾联则盛赞诸葛亮的功绩，表达了想要效仿两位英雄，立志为国家鞠躬尽瘁。
C．《临安春雨初霁》颔联描绘了一幅明艳生动的春光图，颈联则刻画闲适恬淡的场景，实则暗示诗人的郁闷与惆怅。
D．两首诗情感深沉，风格各异。《书愤》意境开阔，感情沉郁，气韵浑厚。《临安春雨初霁》则恬淡清新，含蓄深婉
16．两诗写于同一年，显现出诗人思想情感在短时期内的反复，请分析两首诗的尾联所表达情感的差异。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《蜀道难》中，李白以浪漫主义手法着力描写了蜀道之上险峻瑰丽的山川，其中的“ ， ”两句写出了水流湍急、瀑布飞泻的气势。
（2）《种树郭橐驼传》中，有的种植者“ ， ”，作者柳宗元对这种用近乎破坏的方式来检验树木生存状态的做法，予以批评。
（3）荷花，也称芙蓉、莲花，历来为文人所青睐，或用以描绘优美风光，或用以象征高洁品格，或用以比喻美好理想，比如“ ， ”。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
夜雨降低了气温，早晨有点冷。下面的街心当中卧着一头藏獒，昂着狮子般的头颅，似乎黑夜被缩成了它身体那么大的一卷。醒目。司机嘎玛说，要小心啦，别被咬到。两条腿就僵直起来。对外地人来说，面目狰狞的藏獒就像是魔鬼派来的兽，令人恐惧。嘎玛笑起来，哈哈，说着玩的，它们都是知道好歹的，只咬坏蛋。那头藏獒走过来，低下魔鬼般的脸，嗅了嗅我们中间的一条腿，走开了。
手机看多了，就会害怕藏獒，也害怕草原、太阳、雨水、闪电。手机为你的眼睛虚拟一个四英寸或者六英寸的长方形小世界，却悄悄地__________了你的身体其他部分和世界的联系。这年头，什么都是虚拟的了。藏獒也被虚拟，在那台小机器上，它们是一些价值连城的宠物。在别的地方，藏獒由于身价暴涨早成了通缉犯，在治多，却还在大摇大摆，并不知道已经__________。
雨停了，它带来的水还在，万物都在闪光，草原、云朵、街道、屋顶、水坑……藏獒不顾，在潮湿的路面躺着。治多县城不高，是两层楼，似乎保持着对周边事物的__________。高的东西应该是太阳、山冈、云朵、寺院，这是古老的常识。人为的最高建筑是贡萨寺，贡萨寺君临万物，远远地__________在山坡上。但它离城很远，在城里看不见，得走十几公里。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．隔离 危机四伏 敬重 耸立
B．隔绝 岌岌可危 敬意 屹立
C．隔绝 危机四伏 敬意 耸立
D．隔离 岌岌可危 敬重 屹立
19．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
20．文中画横线的句子可以改写成“藏獒在潮湿的路面躺着”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
阅读下面的文字，完成下面小题。
病毒外溢是一个复杂的过程，人们对它的认识还不充分。在自然界中，（ ）。病毒要感染新宿主，可能需要修改部分或全部蛋白质“钥匙”。这些被称为“突变”的改变可能发生在旧的宿主体内，① ，或者在两者体内都发生。例如，一个病毒可以从宿主A跳到宿主B，但它不会很好地复制或在个体之间传播，除非多个蛋白钥匙同时或连续突变。② ，因此溢出效应并不常见。一种叫做聚合酶的酶被认为能大量生产出无数相同的病毒。然而，聚合酶偶尔也会出错，从而可能会改变病毒。这些被改变的病毒被称为“突变体”。如果突变体和新宿主相遇，③ 。
21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．特定的蛋白质之间存在“锁和钥匙”一样的相互作用，大多数病毒都被局限于特定的宿主
B．由于特定的蛋白质之间存在“锁和钥匙”一样的相互作用，大多数病毒都局限于特定的宿主
C．大多数病毒都局限于特定的宿主，特定的蛋白质之间存在“锁和钥匙”一样的相互作用
D．由于特定的蛋白质之间存在“锁和钥匙”一样的相互作用，使大多数病毒都局限于特定的宿主
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
单手拿锅，颠锅甩勺，像个大厨……近日，一段小女孩“魔性”的炒菜视频在网上热传。她叫孙佳瑞，父亲是一家农家菜馆老板兼厨师，平日工作繁忙。她看在眼里，课余主动帮忙点菜、收盘子、洗碗，又缠着父亲学做菜。苦练两年多，如今才10岁的她，能熟练做五十多道家常菜，也十分享受做菜的乐趣。佳瑞还成为学校美食课的小老师，她教得开心，同学们也学得高兴。《人民日报》称孙佳瑞就是“青少年健康成长的好榜样”。
请你结合材料写一篇发言稿，在“学习佳瑞，健康成长”的主题班会上发言。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
《广东省深圳市2024-2025学年高二下学期期末语文试题》参考答案
1．B 2．C 3．D 4．材料一侧重从神经科学和心理学的角度探讨纸质书得以延续至今的原因；材料二则侧重分析了相比于电子书大家更爱纸质书的原因。 5．①满足人体多种感官阅读体验。
②注重阅读器和软件设计的个性化差异。
③进一步提升检索、共享、便携等优势。
【解析】1．本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。
B.“读者构建认知地图须遵循浏览目录、粗略翻阅、正式阅读的顺序”错误。原文是说“很多读者习惯先浏览目录，然后再粗略翻阅……”，可见并不是“须遵循浏览目录、粗略翻阅、正式阅读的顺序”。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“道出了这类产品看似时髦却不如传统纸质书那么受欢迎的事实”错误。原文是说“这个戏称半开玩笑地点出了时髦的电子阅读似乎并不像人们想象中的那么受欢迎这一事实”，“似乎”，说明只是一种猜测。
B.“电子书就不存在这一缺点”错误，无中生有。原文是说“电子书籍往往内置检索链接，可以即刻查找不懂的字词……”，而查阅的过程自然也会使原本的线性阅读被打断。
D.“可见电子书的受众没有纸质书的受众有品位”错误。从最畅销书的类型不能判断受众品位的高低。
故选C。
3．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
“一本书如同一座建筑”是就书本的内容而言的。
A.从“读一本书，也常常始于一次空间探索。比如很多读者月惯先浏览目录，然后再粗略翻阅，在这个过程中，这本书就在你的脑子里初步建立了一幅认知地图”可知，此项正确。
B.从“‘一本书如同一座建筑’，这个修辞也只适用于纸质书。回忆一本纸质书时，我们会在脑海里依照这本书的物理模样重塑其内容结构”可知，此项正确。
C.从“需要调用书中某些具体内容时，很容易在脑海里按图索骥”可知，此项正确。
D.“远观书架上的纸质书”并非“读书”，没有走进书本，所以该项错误。
故选D。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从“建立该认知地图的台前英雄自然非视觉莫属”“幕后英雄则包括触觉和运动觉”“回忆一本纸质书时，我们会在脑海里依照这本书的物理模样重塑其内容结构，需要调用书中某些具体内容时，很容易在脑海里按图索骥”可知，材料一侧重从神经科学和心理学的角度探讨纸质书得以延续至今的原因；
从“大多数读者（将近三分之二）更喜欢阅读纸质书而不是电子书，其中46%的人认为主要原因是……”“阅读的身体经验对读者十分关键。如果在看到文字的同时还能感受到书本在手中的重量，闻到纸页的味道……”“对于读者来说，阅读的载体与内容或许同样重要……”“不过，电子媒介亦有其自身的优势……”可知，材料二则侧重分析了相比于电子书大家更爱纸质书的原因。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
从“实际上，阅读的身体经验对读者十分关键。如果在看到文字的同时还能感受到书本在手中的重量，闻到纸页的味道，就会同时用到多种感官和多个脑区，处理信息也会更快更高效”可知，要满足人体多种感官阅读体验。
从“电子阅读器却消除你阅读时所有的身体感官记忆——封面的图案、书的大小、形状、字体，它们都会影响我们的阅读体验，以及对书本内容本身的记忆”可知，要注重阅读器和软件设计的个性化差异。
从“电子媒介亦有其自身的优势。例如，电子书籍往往内置检索链接……同时，读者的读书笔记也可以更便捷地同步到云端，进入到更大的范围内与其他读者共享……”“此外，电子书籍便于携带的特点，也很适合通勤阅读……”可知，要进一步提升检索、共享、便携等优势。
6．A 7．C 8．“他们”指的是缺乏生存智慧，也不研究种烟，缺乏钻研精神的割烟人。“原因”：老四反复强调，一方面传达出对于“他们”的不满和鄙视，一方面也是对年喜的勉励。 9．观点一：跛子老四：①跛子老四是小说主要塑造的人物。他是一个优秀的种烟把式，坚守传统，技艺娴熟，同时他还能从朴素的农耕生活中发掘乐趣，乐在其中。②跛子老四在文中着墨更多，小说调动了多种手法塑造老四，既有“他们”和年喜的侧面衬托，也有动作、语言、神态等正面描写。③小说围绕跛子老四展开，通过他与年喜的对话，推动了年喜的思想变化。④小说通过对跛子老四的塑造，表达了一辈人对传统精神家园的体认和守护，深化了小说主题，因此跛子老四是小说的主要人物。
观点二：年喜：①年喜是故事的见证者和参与者，也是小说的线索人物，推动了故事发展。②年喜在与跛子老四的对话中，思想发生了变化：一开始他对种烟缺乏了解，容易受外界影响；后来他对跛子老四以及种烟人的生活充满敬意。③结尾部分，年喜的沉重和“冷峻”反映了新一代农民的真实心态和对未来的思考，拓宽了小说主题，引发读者思索，因此年喜是小说的主要人物。
【解析】6．本题考查学生理解小说内容的能力。
B．“战胜残疾”“生存勇气”错误，由“一块儿在海滩上种花生时，他发现对方能趁那条跛腿着地时将花生种扔进坑里，十分省力，十分巧妙”可知，老四是巧妙利用身体的残疾，体现的是生存的智慧。
C．“对传统技艺行将逝去的失落”错误，这是对人物形象的过度拔高，由后文“种烟人不会吸烟，还不是完了”可知，老四认为会吸烟才能种好烟，而年喜不吸烟，所以表达的是对年喜的失望。
D．“……《祝福》中的鲁镇一样……是作家的精神家园”错误，《祝福》中的鲁镇封建落后，弥漫着浓厚的迷信气氛，人们冷漠无情而且愚昧无知，所以不是鲁迅的精神家园。
故选A。
7．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。
C．“诗情画意”错误，生火祛湿气、喝酒取暖、听录音机解闷儿是种烟人的日常生活状态，朴素真实，并无“诗情画意”；“情节由此发生转折”错误，由上文可知，在老四品烟的环节，“年喜长时间没吱一声。他在想着什么”，这时候年喜的思想有了变化，情节已经发生转折。
故选C。
8．本题考查学生理解词语含义，鉴赏作品的人物形象，分析理解文章内容的能力。
首先要找到题干中这一句，结合语境分析“他们”所指代的对象以及特点。
由“我看好多人也不生火……”“他们！”“跛子老四抬头往远处瞥了一眼，生气地说：‘你能跟他们学吗？跟他们学能成个好务烟把式吗？一夜一夜坐在地里，没有火，寒气都攻到身上去了；再说这火苗一跳一跳，也是你在烟地里的一个伴儿；想吃什么了，放火里烧烧就是……怎么能不点一堆火！’”““种烟人不会吸烟，还不是完了！”“好多人就不会吸的……” “我说过一遍了——你能跟他们学吗？跟他们学能成个好务烟把式吗？你不会吸烟，能知道你种的烟叶什么味道么？烟叶到了集市上，你得轮番尝一遍，什么味儿要什么价钱！唉唉……”可知，这里的“他们”就是年喜口中那些“不生火”“不会吸烟”的割烟人，他们不知道用火驱除烟地里的寒气，不知道通过吸烟来区分烟叶的味道、价钱，所以这“他们”是指缺乏生存智慧，不研究种烟，缺乏钻研精神的割烟人。
然后分析老四这样的原因。
由“跛子老四抬头往远处瞥了一眼，生气地说”“跟他们学能成个好务烟把式吗”可以看出，老四对于这些不研究种烟的割烟人是不满的，是鄙视的；由二人喝酒吃肉交谈能内容可以看出关系的融洽，而由“你能跟他们学吗？跟他们学能成个好务烟把式吗”“我说过一遍了——你能跟他们学吗？跟他们学能成个好务烟把式吗”可以看出，老四不希望年喜和其他人一样，所以他这样说其实也是对年喜的勉励。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
由题干可知，首先要明确观点，然后从形象塑造、情节串联、主题凸显以及着墨多少等方面陈述理由。
如认可跛子老四是主人公，先从形象特点角度来看，文中的老四是一个种烟人，由“真好刀法。这简直不是割烟，是熟练的医生解剖一个什么生物。年喜对跛子老四佩服极了”“烟田承包后，跛子老四的烟叶又是全村最好的”可知，老四种烟、割烟技艺高超，是优秀的种烟把式；由他生火祛湿气、喝酒取暖以及吸烟辨别烟叶的种类这些内容可以看出，他坚守种烟、割烟的传统；由他利用自己的残疾巧妙种花生以及听录音机解闷儿等内容可以看出生存的智慧，从朴素的生活种发掘乐趣。
接着从形象塑造的技巧方面来看，文中既有对跛子老四的正面描写，如动作，“一个又高又大的烟棵放到垫板上，接着被一只大手按住，另一只手伸下刀来”，如语言“你割烟怎么不在地里生堆火呢？割了手怎么办”，如神态，等等；也有侧面衬托，如文中写年喜和“他们”这些割烟人，这些人不遵循传统，对跛子老四起到衬托作用。
然后分析情节上的作用。
文中写跛子老四与年喜在烟叶上的交流，一开始的年喜对种烟、割烟缺乏了解，而在与跛子老四的交流中，年喜的思想起了变化，所以老四与年喜的对话推动了年喜思想的转变。
最后分析主题上的作用。
文中的跛子老四坚守种烟、割烟的传统，他坚守的不仅仅是一门手艺，由“又不是今天做了明天不做不是？这一辈子都得在这烟地里做活了，就是这样！你多想想这是一辈子的事，你就不会马虎了。你就会想想办法，把日子过得有意思些”可知，这更是对自己精神世界的坚守，而且从着墨的角度来看，文中写跛子老四的笔墨更多，所以他是小说的主人公。、
如认可年喜是主人公，先从形象角度来看，文中的年喜在和老四的交谈之中思想发生了极大的变化：一开始的年喜“割着烟，老打哈欠”，接着佩服老四的刀法“真好刀法。这简直不是割烟，是熟练的医生解剖一个什么生物。年喜对跛子老四佩服极了”，之后在与老四的交谈之中了解了种烟，对老四以及种烟人的生活充满敬意，如“年喜长时间没吱一声。他在想着什么”“年喜笑了”“他不由得要去想今后那漫长无边的种烟的日子、那数不清的劳苦和欣喜……他仰望着闪烁的北斗，心头升起一股肃穆的、冷峻的感觉”。
接着从情节角度分析。
这篇小说写年喜在割烟的过程之中对烟的认知变化，从一开始的不了解，到后来的明了并对种烟人产生敬意，年喜都贯穿其中，所以他是整个故事的参与者和见证者，也是小说的线索人物。
最后从主题的角度分析。
如果说文中的跛子老四代表坚守传统的种烟人的话，那么年喜则是新一代农民、种烟人的代表，由小说最后“‘一辈子’三个字使年喜心里沉重起来。他不由得要去想今后那漫长无边的种烟的日子、那数不清的劳苦和欣喜……他仰望着闪烁的北斗，心头升起一股肃穆的、冷峻的感觉”可知，年喜的心中包含“沉重”“肃穆”“冷峻”的感受，而这种感受既是当下的真实心态，也有对未来的思考，所以年喜是小说的主人公。
10．A 11．D 12．B 13．（1）颜真卿担心动摇军心，欺骗各位将领说：“我一向认识李憕等人，这些首级全都不是(他们的)。”
（2）正赶上李希烈叛变攻占汝州，卢杞就提议说：“颜真卿是全国信服的人，派他招降他们，可以不动用军队。” 14．颜真卿性格刚直，不畏权势，秉公办事；大义凛然，不顾生死。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：有个叫郑延祚的人，母亲去世二十九年，仍停柩在寺庙院内，颜真卿奏本弹劾他，郑氏兄弟三十年未被录用，全国轰动。
“殡僧舍垣地”中“僧舍垣地”前省略了介词“于”，“僧舍垣地”为“殡”的后置状语，后置状语和谓语之间不断开，排除BD；
“三十年不齿”是偏正短语，“三十年”作状语，“不齿”作谓语，中间不能断开，排除C。
故选A。
11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
D.“颜真卿‘谥文忠’属于平谥”错误，“文忠”是对颜真卿的赞美，应该属于“上谥”。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“如同久旱之后的甘露，于是当地百姓都叫他‘御史雨’”错误，原文是“狱决乃雨，郡人呼之为‘御史雨’”，意思是当时正值大旱，案件判决后就下雨了，当地人称这是“御史雨”。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“绐”，欺骗；“素”，一向；“首”，首级。
（2）“会”，正赶上；“陷”，攻陷，攻占；“乃”，就；“使（之）谕之”，省略句；“劳”，动用。
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从“五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之”可知，颜真卿性格刚直，不畏权势，秉公办事；
从“积薪于廷曰‘不能屈节，当焚死。’真卿起赴火，景臻等遽止之”“骂曰：‘乃逆贼耳，何诏云！ ’遂缢杀之”可知，颜真卿面对叛贼，大义凛然，不顾生死。
参考译文：
颜真卿，字清臣，琅邪郡临沂县人。年少时学习勤奋，词采华美，尤其擅长书法。开元年间，参加进士科考试，考中甲科。侍奉父母凭借孝顺闻名。四次被任命为监察御史，担任河西陇右军试覆屯交兵使。五原有桩冤案，很久不能决断，颜真卿到任后，立即查明情况。当时正值大旱，案件判决后就下雨了，当地人称这是“御史雨”。又担任河东朔方试覆屯交兵使。有个叫郑延祚的人，母亲去世二十九年，仍停柩在寺庙院内，颜真卿奏本弹劾他，郑氏兄弟三十年未被录用，全国轰动。(颜真卿)升任殿中侍御史、东都畿采访判官，调任侍御史、武部员外郎。杨国忠恼火他不亲附自己，调(他)出京任平原郡太守。
安禄山刚露出反叛的苗头，颜真卿预料(他)定会叛乱，假托久遭阴雨，修补城墙疏通护城河，挑选丁壮，充实府库。安禄山攻破洛阳后，杀了留守李憕、御史中丞卢奕、判官蒋清，派段子光送三人的首级到黄河北面示众。颜真卿担心动摇军心，欺骗各位将领说：“我一向认识李憕等人，这些首级全都不是(他们的)。” 于是腰斩段子光，秘密藏起三人的首级。过了几天，用稻草扎成躯体接到首级上，装殓并祭奠，设灵位哭祭了他们，十七郡同一天主动归顺，共同推举颜真卿为主帅，有军队二十多万。
卢杞独揽大权，畏忌他，改任太子太师。正赶上李希烈叛变攻占汝州，卢杞就提议说：“颜真卿是全国信服的人，派他招降他们，可以不动用军队。”皇上同意，满朝官员都吓呆了。李勉听说这事，认为损失一位老臣会给朝廷带来羞辱，就秘密奏本请求留住。又派人在路上拦阻，没赶上。
李希烈僭越称皇帝，派人询问仪式，(颜真卿)回答说：“我已经老了，曾掌管国家礼仪，只记得诸侯朝见皇帝的礼仪罢了!”(李希烈)派将领辛景臻、安华来到他的住处，在院中堆积柴草说：“再不屈服，就烧死你。”颜真卿起身直入火中，辛景臻等人急忙拉住了他。李希烈派阉奴等人谋害颜真卿，说：“有诏书。”颜真卿拜了两拜。阉奴说：“应赐你死。”(颜真卿)说：“老臣失礼，罪应处死，但使者何时从长安来？”阉奴说：“从大梁来。”(颜真卿)骂道：“只是反贼罢了，为何称诏书!”(阉奴)于是勒死了他，(颜真卿) 享年七十六岁。儿子颜頵、颜硕护送灵柩回朝，皇帝(为他)停止上朝五天，追赠司徒，谧号为文忠。
15．B 16．①《书愤》尾联运用诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。
②《临安春雨初霁》尾联表示想要远离污浊的京城，希望早日回家，表达了诗人对京华生活的厌倦(对南宋王朝偏安一隅的鄙视)和志不得伸的惆怅落寞。
【解析】15．本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。
B.“表达了想要效仿两位英雄，立志为国家鞠躬尽瘁”错误，颈联用檀道济的典故，并非是表达效仿英雄、为国家鞠躬尽瘁之意。“塞上长城空自许”，作者是以檀道济的典故，表明自己空自期许、壮志难酬的悲愤。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《书愤》尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”意思是：出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。
《临安春雨初霁》尾联“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”意思是：不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。诗人声称清明不远，应早日回家，而不愿在所谓“人间天堂”的江南临安久留。诗人应召入京，却只匆匆一过，便拂袖而去。陆游这里反用其意，其实是自我解嘲。表明他持守清洁而不想沾染京都官场恶浊的态度，更有对朝廷偏安一隅而己志难伸的不满。
17． 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 有三秋桂子 十里荷花（柳永《望海潮》）示例二：⑤涉江采芙蓉⑥兰泽多芳草《古诗十九首·涉江采芙蓉》）示例三：⑤竹喧归浣女⑥莲动下渔舟（王维《山居秋暝》）示例四：⑤水面清圆⑥一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）示例五：⑤制芰荷以为衣兮⑥集芙蓉以为裳（屈原《离骚》）示例六：⑤接天莲叶无穷碧⑥映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》））
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错的字有：湍，瀑，喧，豗，砯，壑，疏，涉，喧，浣，芰。
18．C 19．D 20．①句式的灵动程度不同：原句在“不顾”后用逗号隔开，更符合文章整体灵动的语言风格；改句缺乏语言的生动性。②表达的侧重点不同：原句更能表现藏獒不顾周围的环境，躺在下过雨后的治多路面；改句只是表达潮湿的路面躺着的藏獒。③表达情感不同：原句更能表现藏獒自由惬意的状态；改句是普通的陈述句，效果没有那么好。
【解析】18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一空：“隔离”，断绝接触；断绝往来。“隔绝”，阻隔，分隔断绝；把某一物体分开使其与外界完全隔离。隔离一般不带宾语，此处语境为手机把你的身体其他部分和世界的分隔开，应填“隔绝”。
第二空：“危机四伏”，四面都有埋伏，比喻到处隐藏着危险的祸根。“岌岌可危”，形容极其危险。此处语境除了表达藏獒处境的危险，还重在表达处境中四处都有危险的祸根，应填“危机四伏”。
第三空：“敬意”，恭敬的心意。“敬重”，恭敬尊重。敬重对象一般是人，这里指周边事物，应填“敬意”。
第四空：“屹立”，高耸挺立，比喻坚定不动摇。“耸立”，动词，高高地矗立，高高地直立。着眼于高，高而突出地立着。此处语境应注重写贡萨寺高高矗立，并没有表达坚定不动摇的意思，应填“耸立”。
故选C。
19．本题考查学生把握修辞手法的能力。
例句“贡萨寺君临万物”使用了拟人修辞，将贡萨寺当作人来写。
A.“主人下马客在船”使用互文修辞，指主人客人都下马上船，“管弦”使用借代手法，借指音乐。
B.“斗十千”“直万钱”使用夸张修辞，极言酒贵、菜肴丰盛；
C.使用比喻修辞，将雪花比作梨花。
D.“桃花依旧笑春风”使用了拟人修辞，把桃花当作人来写，与例句相同。
故选D。
20．本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。
句式的灵动程度不同：根据前文“雨停了，它带来的水还在，万物都在闪光”句式多用短句，原句在“不顾”后用逗号隔开，更符合文章整体灵动的语言风格，改句相对普通，缺少了生动性。
表达的侧重点不同：原句“藏獒不顾”提前，起到强调作用，更能表现藏獒不顾周围的环境，躺在下过雨后的治多路面的情景；改句缺少了“不顾”一词，只是表达潮湿的路面躺着的藏獒，没有突出藏獒不顾周围环境的特点。
表达情感不同：原句“不顾”一词更能表现藏獒不顾周围的环境的自由惬意的状态；改句是普通的陈述句，效果没有原句好。
21．B 22．示例：①也可能发生在新的宿主体内
②这种情况发生的可能性很低/不太可能发生这种情况/这种情况很少见
③就会发生溢出效应/就会发生病毒外溢
【解析】21．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
A项和C项前后分句都有一个主语，内在逻辑不紧密，排除；
D.“由于”及“使”的搭配使该句主语缺失，排除；
B.主语清楚，有明确的因果逻辑关系，讲清“病毒都局限于特定的宿主”的原因是“特定的蛋白质之间存在‘锁和钥匙’一样的相互作用”。
故选B 。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空结合“这些被称为‘突变’的改变可能发生在旧的宿主体内……或者在两者体内都发生”可知句式上可以采用“也可能发生在……体内”，结合前文“病毒要感染新宿主”可知这里应该是指与“旧的宿主”相对的“新的宿主”，可以填：也可能发生在新的宿主体内。
第二空前文说“除非多个蛋白钥匙同时或连续突变”，后文的结论是“因此溢出效应并不常见”可知前文“多个蛋白钥匙同时或连续突变”的情况很少见。可以填：这种情况发生的可能性很低/不太可能发生这种情况/这种情况很少见。
第三空结合“如果突变体和新宿主相遇”可知句式上可以采用“就会发生……”，结合文段第一句“病毒外溢是一个复杂的过程”以及前文“因此溢出效应并不常见”可知讲的是溢出效应或者病毒外溢的问题，所以这里可以填：就会发生溢出效应/就会发生病毒外溢。
23．例文：
选对人生方向奠基健康成长
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！很高兴能在咱班的“学习佳瑞，健康成长”的主题班会上发言。今天，我发言的题目是：选对人生方向，奠基健康成长。
想必大家都知道了：近日，一段小女孩孙佳瑞“魔性”炒菜的视频在网热传，竟连《人民日报》也称赞孙佳瑞是“青少年健康成长的好榜样”。
同学们不禁要问：一个年仅10岁的小女孩，是什么“魔力”引起了高端媒体对她的盛赞呢？是她那“单手拿锅，颠锅甩勺，像个大厨”的可爱样子，还是她小小年龄就能熟练做出五六十道家常菜的本领？是刻苦锻炼，坚持不懈的韧劲，还是她那毫不吝啬，乐于把厨艺分项给同学们的精神？
以上猜测或许都有道理，但难免以偏概全。试想，可以登上党报并且被点赞的，那一定是可以引领社会风气的主旋律了。因此，我认为，今天的班会主题讨论重心应该落在《人民日报》为什么说孙佳瑞是“青少年健康成长的好榜样”和“学习佳瑞什么”这两点上来。
首先我们来探讨第一个问题。
凡事不会空穴来风，仔细思量，《人民日报》为何要在“青少年成长”中强调“健康”二字？还是让我们来联系现实吧！
不可否认，科技信息时代，先进技术确实给人们带来了生活便捷。但又由此衍生出负面问题，相信每一所学校，每一位老师，每一个家庭，每一位家长都有深刻的感受。其危害，大家也不陌生。君不见，沉溺游戏导致视力下降、无心学习、意志消沉、“三观”扭曲者？
此时，社会迫切呼唤“青少年健康成长的榜样”的出现。正是在这种背景下，小“魔女”孙佳瑞应运而生。她顺其本性，自然而然选择了一条与众不同的“热爱劳动，苦练成才”的人生正确道路，并脱颖而出，成为了观众心目中的“网红”，成为了正能量的化身，成为了“青春是用来奋斗的”的践行者。
——这正是党报盛赞小“魔女”是“青少年健康成长的好榜样”的根本原因。
同学们：那么，我们究竟要学习孙佳瑞什么呢？
首先，对人生方向做出正确抉择。古人说得好：近朱者赤。家庭环境，耳濡目染，使孙佳瑞做出了人生的第一步正确选择：热爱劳动，而不是随波逐流，沉溺手游。
第二，以苦为乐，坚持不懈，一步步迈向成功。小佳瑞利用课余时间经常帮助父亲干些杂活累活，还缠着父亲学做菜，苦练两年，乐在其中，如今才10岁的她，能熟练做出五十多道家常菜。其毅力不能不令人佩服。
再者，阳光开朗，乐于助人，把正能量分享给社会。小“魔女”俨然成了大厨后，她没有囿于享受“专利”之中，而是主动担任学校美食课的小老师，她教得开心，同学们也学得高兴。
同学们：话到这里，大家应该明白我们为什么要学习佳瑞以及学她什么了吧！
“青春是用来奋斗的”，习总书记谆谆教导我们，“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。”
最后，请允许我用一首顺口溜作结：选对人生大方向，引领健康促成长；勤学苦练真本领，立足本职好发光。
我的发言到此结束，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
10岁女孩孙佳瑞竟然能做五十多道家常菜，还是学校美食课的小老师，这对于很多连碗筷都没有洗过的中小学生来说简直难以相信。孙佳瑞会做菜固然是受了父亲的影响，但如果她本人不爱劳动，不懂得分担父亲的辛苦，也不会有这样的“厨艺”。
《人民日报》称孙佳瑞就是“青少年健康成长的好榜样”，本次作文也要求以“学习佳瑞，健康成长”为主题召开班会，写一篇发言稿，那么我们需要理解清楚孙佳瑞的“健康成长”体现在哪里，还要思考为何小小佳瑞能让《人民日报》点赞。
“健康成长”的概念应当是德智体美劳全面发展，尤其是劳动教育，一直以来都是青少年短板。尽管国家大力倡导热爱劳动，但部分家长和学生还是认识不上去，家长觉得孩子学习辛苦，不舍得让他们做家务；有些学生自己也觉得，学习好了就可以，至于劳动，以后会学会的。这是对劳动的误解。其实做些力所能及的家务不仅不会耽误孩子学习，反而能培养他们吃苦耐劳的品格，遇到问题能够不轻言放弃，努力寻找解决的途径；在劳动的过程中让他们体会到劳动的快乐、体会到父母等劳动者的艰辛，对于完善他们的人格非常关键；甚至于在劳动的过程中，他们的学习能力也会提升。佳瑞的“健康成长”就体现在她对劳动的热爱和懂得为父母分担的品质上。另外，佳瑞还是学校美食课的小老师，她的乐于分享的品质，也是健康人格的重要组成部分。
注意写发言稿。写作时可以先从孙佳瑞的“健康成长”体现在哪里说起，对比反思自己缺乏什么；然后分析青少年“健康成长”的标准，可以用反面事例阐述当前大多数青少年都达不到这个标准；接着分析长此以往，对于个人、国家的危害；结尾再次回到孙佳瑞事件上来，号召大家向孙佳瑞学习，做健康成长的青少年。
立意：
1.健康成长，从做家务开始。
2.缺少劳动教育，影响健康成长。
3.思想和身体都健康，才是合格接班人。
答案第1页，共2页
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