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(共32张PPT)
北师大版数学二年级上册 第二单元
第2课时 课桌有多长（1）
情景导入
你知道课桌有多长吗？
用不同的方法测量一下吧！
情景导入
测量课桌的时候，作为测量工具的物品的一端要与课桌的边对齐，要一个紧挨着一个摆放，而且要放平、摆直。
测量时要注意什么问题呢？
情景导入
探究新知
课桌有6拃长。
课桌有4支铅笔长。
同样的课桌，为什么测量结果不一样
探究新知
探究新知
测量之前要有统一的标准。
同样的课桌，为什么测量结果不一样 如何方便交流呢？
大家用相同的工具就好交流了。
大家选用的工具不同。
一般情况下，用不同的测量工具测量同一个物体的长度，测量的结果也不同，要想得到相同的测量结果，在测量时必须有一个统一的标准作为长度单位。
探究新知
探究新知
可以用尺子测量物体的长度，认一认。
cm
厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。
长度单位
刻度线
刻度
0刻度
探究新知
探究新知
可以用尺子测量物体的长度，认一认。
cm
1cm
1cm
1cm
尺子上的一大格就是1厘米，厘米是常用的长度单位，可以写作cm，1厘米可以写作1cm。
探究新知
探究新知
什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。
cm
探究新知
探究新知
什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。
cm
利用尺子，再找一找你身边 哪些物品也是1厘米吧！
探究新知
探究新知
找一找尺子上的2厘米。
cm
可以从刻度“0”开始，数到刻度“2”，即2厘米，表示有2个1厘米。
2厘米
探究新知
探究新知
找一找尺子上的2厘米。
cm
也可以从其他刻度开始，数出2个大格，用终止刻度减起始刻度，即2厘米。
2厘米
终止刻度
起始刻度
探究新知
探究新知
找一找尺子上的5厘米。
cm
5厘米
探究新知
探究新知
找一找尺子上的5厘米。
cm
5厘米
探究新知
探究新知
找一找尺子上的8厘米。
8厘米
cm
探究新知
探究新知
找一找尺子上的8厘米。
8厘米
在尺子上认识几厘米时，一定要注意是否从刻度“0”开始。
如果不是从刻度“0”开始的，要看清楚起始刻度和终止刻度，
并用终止刻度减起始刻度，差是几就是几厘米。
在尺子上认识几厘米时，不要超过尺子的测量范围。
cm
探究新知
探究新知
cm
分成小组，利用你的尺子，找一找7厘米，9厘米……
探究新知
探究新知
结合生活实际，估一估下面物体的长度。
（ ）厘米
（ ）厘米
食指宽大约1厘米，铅笔相当于6个食指宽。
6
探究新知
探究新知
结合生活实际，估一估下面物体的长度。
（ ）厘米
（ ）厘米
食指宽大约1厘米，橡皮相当于3个食指宽。
6
3
探究新知
用直尺测量一下铅笔的长度吧！
cm
探究新知
用直尺怎样测量呢？
长4厘米。
长5厘米。
长5厘米。
长6厘米。
这样量对吗？想一想，说一说。
探究新知
探究新知
用直尺测量物体长度的方法
测量时，铅笔的一端对准尺子的0刻度，看另一端与哪个刻度对齐，长度就是几厘米。
方法一：以0刻度为起点
cm
5厘米
探究新知
探究新知
用直尺测量物体长度的方法
测量时，如果不是以0刻度为起点的，那么尺子上物体对准的大刻度减小刻度就是物体的长度。但要注意，物体另一端的位置一定不能超过尺子的最大刻度。
方法二：以任意刻度为起点
cm
5厘米
大刻度
小刻度
7－2＝5
探究新知
探究新知
判断测量是否正确。
长4厘米。
起点没有对准0刻度，长度就不是4厘米。
测量数据错误。
探究新知
探究新知
判断测量是否正确。
长5厘米。
起点对准0刻度，另一端对准刻度5，是5厘米。
测量数据正确。
探究新知
探究新知
判断测量是否正确。
长6厘米。
终点刻度6，起点刻度1，6－1＝5（厘米）。
测量数据错误。
探究新知
探究新知
判断测量是否正确。
长5厘米。
起点刻度1，终点刻度6，6－1＝5（厘米）。
测量数据正确。
探究新知
基础练习
哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。
3厘米
4厘米
6厘米
10厘米
13厘米
16厘米
17厘米
19厘米
√
基础练习
小刺猬回家，走哪条路更近？
8厘米
3厘米
5厘米
7厘米
6厘米
2厘米
8厘米
走中间7厘米的路更近。
拓展练习
把两根8厘米长的木条接在一起，重叠部分是2厘米。求接好后的木条长多少厘米。
8厘米
2厘米
8＋8=16（厘米）
16－2＝14（厘米）
答：接好后的木条长14厘米。
拓展练习
课堂小结
尺子上的一大格就是1厘米，厘米是常用的长度单位，可以写作cm，1厘米可以写作1cm。
在尺子上认识几厘米时，一定要注意是否从刻度“0”开始。
如果不是从刻度“0”开始的，要看清楚起始刻度和终止刻度，
并用终止刻度减起始刻度，差是几就是几厘米。
在尺子上认识几厘米时，不要超过尺子的测量范围。
课堂小结
谢谢观看

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