1.1 认识厘米、用厘米测量(课件)(共24张PPT)2025-2026学年度北京版数学二年级上册

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1.1 认识厘米、用厘米测量(课件)(共24张PPT)2025-2026学年度北京版数学二年级上册

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(共24张PPT)
北京版数学二年级上册 第1单元
第1课时 认识厘米、用厘米测量
河马买腰带
情景导入
你知道这是为什么吗?
河马的手臂长,松鼠的手臂短,量完的长度就不一样。
情景导入
活动一:桌子有多长。
同样的课桌,为什么测量结果不一样?
标准不同结果就不同。
探究新知
怎样才能使测量结果一样?
为了便于交流,要用统一的长度单位来测量。
探究新知
活动二:认识1厘米
纸条的长度是1厘米
探究新知
还有哪些物体的长度大约是1厘米?
量比较短的物体,可以用厘米做单位。
尺子是测量长度的工具。
探究新知
下面这样测量对吗?
活动三:量一量铅笔有多长。
圈起来的测量正确。
探究新知
数一数,铅笔的长有几个1厘米。
活动三:量一量铅笔有多长。
探究新知
活动三:量一量铅笔有多长。
铅笔长有5厘米。
探究新知
1.测量较短物体的长度,通常用( )作单位,用字母( )表示。
2.直尺上从刻度 0 到刻度 5 是( )厘米。
3.小明的铅笔长 15( ),数学课本的宽大约是 18( )。
填空。
厘米
cm
5
cm
cm
基础练习
下面( )的长度最接近 1 厘米。
A.一支粉笔 B.一个图钉 C.一根筷子
2.量教室的长度,一般用( )作单位。
A.厘米 B.米 C.无法确定
选择。
3.量书本的长度,一般用( )作单位。
A.厘米 B.米 C.无法确定
B
B
A
基础练习
填一填。
3
7
16
基础练习
5
5
4
3
2
基础练习
量一量。
75
40
5
基础练习
口算练习一:
14 - 6 =
13 + 7 =
17 - 9 =
12 + 8 =
16 - 8 =
11 + 9 =
15 - 7 =
18 - 9 =
13 + 6 =
15 - 6 =
8
20
8
20
8
20
8
9
19
9
基础练习
20 + 5 =
36 - 6 =
40 + 8 =
53 - 3 =
60 + 7 =
72 - 2 =
80 + 9 =
95 - 5 =
10 + 4 =
27 - 7 =
25
30
48
50
67
70
89
90
14
20
口算练习二:
基础练习
3 + 5 + 7 =
12 - 3 - 4 =
4 + 6 + 8 =
15 - 5 - 6 =
2 + 8 + 9 =
18 - 7 - 5 =
5 + 3 + 9 =
14 - 4 - 3 =
6 + 4 + 7 =
16 - 6 - 2 =
15
5
18
4
19
6
17
7
17
8
口算练习三:
基础练习
10 + 5 - 3 =
12 - 4 + 6 =
8 + 7 - 5 =
15 - 7 + 4 =
9 - 3 + 8 =
11 + 4 - 6 =
6 + 9 - 8 =
13 - 5 + 7 =
7 + 8 - 6 =
14 - 6 + 5 =
12
14
10
12
14
9
7
15
9
13
口算练习四:
基础练习
8
5
基础练习
实践练习:
测量你手中橡皮的长、数学课本的长
基础练习
用软皮尺,或者绳子,用绳子围出头的一周长度,记好开始和终点,再用直尺去测量绳子的长度。
拓展练习
课堂小结
认识直尺:数字从0开始,依次增大,相邻两个数字之间的距离代表1厘米。
用厘米测量的方法:
正确放置:将物体的一端与直尺的0刻度线对齐,使物体与直尺紧密贴合,不能歪斜。
若物体一端无法与0刻度对齐,可将物体一端对准任意刻度,用终点刻度减去起点刻度得到物体长度。
课堂小结

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