资源简介 (共25张PPT)北京版数学二年级上册 第1单元身体上的“尺子”身体上的“尺子”活动一:身体上的尺子在哪里cáng情景导入没有尺子之前,人们是怎么测量的?你还知道哪些有关测量的成语故事?探究新知后来,人们发现身体上有很多尺子,还给它们起了名字探究新知活动二:身体上的“尺子”有多长探究新知测量时,选择什么工具进行测量?怎么测量呢?探究新知XXXXXXXX探究新知134厘米130厘米10厘米12厘米你有什么发现 你的身高和一庹长差不多,一拃长和一拳长差不多。身高相当于7个脚长19厘米探究新知总结发现:身高,一脚的长度,一步的长度,一拃的长度,一拳的长度,都可以作为尺子去测量。每个人身体部位的实际长度存在差异,所以用身体的“尺子” 测量只是一个大概的估算,不能替代精确测量工具 。探究新知活动三:怎样量出楼道长探究新知课桌的长,可以用拃来量。教室的长,可以用步来量。黑板的长,可以用庹来量。选择合适的身体“尺”。探究新知在测量过程中我们需要注意什么?探究新知说说身体上的“尺子”在生活中有什么作用?探究新知警察根据脚长与身高的关系锁定犯罪嫌疑人探究新知4个120厘米大约有480厘米长我的一庹长大约是120厘米探究新知(一)填空题。 我们可以用身体上的( )、( )、( )等作为 “尺子” 来估算物体的长度。 小明走一步大约是40( ),他的1庹长大约是1( )20( )。 通常情况下,成人 1 拃比小朋友 1 拃( )(填“长”或“短”)。拃庹步长厘米米厘米长基础练习(二)判断题。 身体上的 “尺子” 和直尺测量的结果一样准确。( ) 小红用步长估算教室的长度,走了 20 步,她可以说教室长度大约就是 20 步长。( ) 所有人的庹长都一样。( )×√×基础练习(三)选择题 估算黑板的长度,用( )比较合适。 A. 拃 B. 庹 C. 脚长 2.下列说法正确的是( )。 A. 身体 “尺子” 可以随意使用,不用考虑个人差异 B. 用步长估算距离时,步伐大小要尽量一致 C. 只有小朋友的身体上有 “尺子”,成人没有 3.小美用拃测量数学课本的长度,大约是( )。 A. 1 拃 B. 3 拃 C. 10 拃ABB解析:小朋友 1 拃长约 10 - 12 厘米,数学课本长度约 20 - 30 厘米,所以大约是 3 拃。基础练习填空题 。小红一步长 40 厘米,走 2 步是( )厘米,走 3 步比走 2步多( )厘米。2.测一根绳子,用庹测量,1 庹长约 1 米,量了 3 次还多一些,这根绳子比 3 米( )(填“长”或“短”)。8040长基础练习小华用拃测量数学课本的长度,1 拃长 12 厘米,量了 2 拃后,还多出 3 厘米,数学课本长多少厘米?12 + 12 + 3 = 27(厘米)基础练习小敏一步长 40 厘米,从教室前面走到后面走了 5 步,从教室后面走到前面走了 4 步。从教室前面走到后面比从后面走到前面多走了多少厘米?5 - 4 = 1从教室前面走到后面比从后面走到前面多走了1步,就是 40 厘米。基础练习在操场上,用步长估算跑道一圈的长度,记录下自己走的步数,再通过询问老师或查看操场资料,对比估算长度和实际长度。实践操作题。拓展练习课堂小结知识要点:拃、步长、庹的实际应用:如用拃量文具、用步长算距离、用庹估测物体长度。长度单位(厘米、米),简单换算(1米 = 100厘米)。总结口诀:身体尺子三法宝,拃步庹长要记牢;加减运算来估算,生活场景用得到;单位换算先统一,个体差异不能少。课堂小结 展开更多...... 收起↑ 资源预览