资源简介

(共25张PPT)
北京版数学二年级上册 第1单元
身体上的“尺子”
身体上的“尺子”
活动一：身体上的尺子在哪里
cáng
情景导入
没有尺子之前，人们是怎么测量的？
你还知道哪些有关测量的成语故事？
探究新知
后来，人们发现身体上有很多尺子，还给它们起了名字
探究新知
活动二：身体上的“尺子”有多长
探究新知
测量时，选择什么工具进行测量？怎么测量呢？
探究新知
XXXXXXXX
探究新知
134厘米
130厘米
10厘米
12厘米
你有什么发现
你的身高和一庹长差不多，一拃长和一拳长差不多。身高相当于7个脚长
19厘米
探究新知
总结发现：
身高，一脚的长度，一步的长度，一拃的长度，一拳的长度，都可以作为尺子去测量。
每个人身体部位的实际长度存在差异，所以用身体的“尺子” 测量只是一个大概的估算，不能替代精确测量工具 。
探究新知
活动三：怎样量出楼道长
探究新知
课桌的长，可以用拃来量。
教室的长，可以用步来量。
黑板的长，可以用庹来量。
选择合适的身体“尺”。
探究新知
在测量过程中我们需要注意什么？
探究新知
说说身体上的“尺子”在生活中有什么作用？
探究新知
警察根据脚长与身高的关系锁定犯罪嫌疑人
探究新知
4个120厘米大约有480厘米长
我的一庹长大约是120厘米
探究新知
（一）填空题。
我们可以用身体上的（ ）、（ ）、（ ）等作为 “尺子” 来估算物体的长度。
小明走一步大约是40（ ），他的1庹长大约是1（ ）20（ ）。
通常情况下，成人 1 拃比小朋友 1 拃（ ）（填“长”或“短”）。
拃
庹
步长
厘米
米
厘米
长
基础练习
（二）判断题。
身体上的 “尺子” 和直尺测量的结果一样准确。（ ）
小红用步长估算教室的长度，走了 20 步，她可以说教室长度大约就是 20 步长。（ ）
所有人的庹长都一样。（ ）
×
√
×
基础练习
（三）选择题
估算黑板的长度，用（ ）比较合适。
A. 拃 B. 庹 C. 脚长
2.下列说法正确的是（ ）。
A. 身体 “尺子” 可以随意使用，不用考虑个人差异
B. 用步长估算距离时，步伐大小要尽量一致
C. 只有小朋友的身体上有 “尺子”，成人没有
3.小美用拃测量数学课本的长度，大约是（ ）。
A. 1 拃 B. 3 拃 C. 10 拃
A
B
B
解析：小朋友 1 拃长约 10 - 12 厘米，数学课本长度约 20 - 30 厘米，所以大约是 3 拃。
基础练习
填空题 。
小红一步长 40 厘米，走 2 步是（ ）厘米，走 3 步比走 2步多（ ）厘米。
2.测一根绳子，用庹测量，1 庹长约 1 米，量了 3 次还多一些，这根绳子比 3 米（ ）（填“长”或“短”）。
80
40
长
基础练习
小华用拃测量数学课本的长度，1 拃长 12 厘米，量了 2 拃后，还多出 3 厘米，数学课本长多少厘米？
12 + 12 + 3 = 27（厘米）
基础练习
小敏一步长 40 厘米，从教室前面走到后面走了 5 步，从教室后面走到前面走了 4 步。从教室前面走到后面比从后面走到前面多走了多少厘米？
5 - 4 = 1
从教室前面走到后面比从后面走到前面多走了1步，就是 40 厘米。
基础练习
在操场上，用步长估算跑道一圈的长度，记录下自己走的步数，再通过询问老师或查看操场资料，对比估算长度和实际长度。
实践操作题。
拓展练习
课堂小结
知识要点：
拃、步长、庹的实际应用：如用拃量文具、用步长算距离、用庹估测物体长度。
长度单位（厘米、米），简单换算（1米 = 100厘米）。
总结口诀：
身体尺子三法宝，拃步庹长要记牢；
加减运算来估算，生活场景用得到；
单位换算先统一，个体差异不能少。
课堂小结

展开更多......

收起↑