资源简介

(共18张PPT)
4.2 认识米
四 厘米和米
认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。（难点）
2. 根据1厘米和1米的实际长度，掌握米和厘米之间的关系，知道1米=100厘米。（重点）
3. 能合作测量出整米长度的物体，培养合作能力和动手操作能力。
学习目标
说一说：测量时需要注意哪些问题？
把物体放正。
尺子的刻度“0”对准物体的左端。
读出物体右端对着的刻度数。
还有哪些长度单位呢？这节课我们学习“米”。
回顾复习
量出黑板的长度。(教材P57例2)
探索新知
这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
2
探索新知
1米有这么长。
拿一把米尺，看看1米有多长。
1米到我这。
想一想，说一说：用黑板擦和米尺分别量黑板的长度，你发现了什么？
用黑板擦量黑板的长度，量了很多次；用米尺量的次数少，更方便。
探索新知
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
探索新知
1米=（ ）厘米
100
想一想，说一说：“米”和“厘米”有什么联系？
米尺的长度是1米，米尺上有100个小格，每个小格的长度是1厘米，一共有100个1厘米。
米是比厘米更大的长度单位。
探索新知
米和厘米的关系：1米=100厘米。
探索新知
探索新知
2.量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
认识长度单位“米”：
1.两臂伸开的长度约是1米。
3.1米=100厘米。
约（ ）米
随堂小练
1.照样子量一量，填一填。(教材P58做一做第1题)
做一做
3
（ ）米（ ）厘米
1
20
随堂小练
2.选择合适的答案，在□里画“√”。(教材P58做一做第2题)
做一做
√
√
√
1.圈出合适的答案。
二年级小朋友的身高一般比1米高一些，小狗的高度比二年级的小朋友矮很多，长颈鹿和门的高度比二年级的小朋友高很多，因此，小狗比1米矮，长颈鹿和门比1米高。
当堂检测
2.算一算，填一填。
当堂检测
100厘米=（ ）米
2米+25米=（ ）米
1米-70厘米=（ ）厘米
40厘米+60厘米=（ ）厘米
1
27
30
100
根据1米=100厘米，先统一单位，再计算。
当堂检测
3.估一估，连一连。
6厘米
20厘米
2米10厘米
6米
学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了新的长度单位“米”。
课堂小结
（2）米可以用“m”表示。
（3）1米=100厘米。
（1）测量比较长的物体，通常用“米”作单位。
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业

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