资源简介

(共37张PPT)
九年制义务教育部编版七年级上
雨的四季
刘湛秋
激情导入
雨是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿……
雨在古人笔下，已经被写得如此之美，在当代人眼里又会是怎样的呢？让我们一起走进——
雨的四季
刘湛秋
刘湛（zhàn）秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。
作者简介
知识链接
1.把握课文内容，感受四季雨的不同特点。
2.赏析文章优美、精致的诗意化语言，学会细致地描摹景物、表达感情。
3.体会作者对雨寄托的情感，感受自然万物的美好，体悟生命的价值和意义，培养对自然、生命的热爱之情。
目标导学
学习任务
听读课文，初步感知作者对雨的喜爱之情：
1.勾出文中描写雨的优美语句。
2.勾出体现作者对雨的情感或态度评价的词语。
3.理清文章结构层次，并用简洁的语言概括。
4.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
花苞（ ） 棱镜（ ） 粗犷（ ）
睫毛（ ） 静谧（ ） 莅临（ ）
干涩（ ） 高邈（ ） 池畦（ ）
吝啬（ ） 淅沥（ ）
咄咄逼人（ ）
sè
miǎo
duō
qí
mì
lì
lìn sè
xī lì
bāo
léng
guǎng
jié
掌握字词
读准字音，掌握字形
友情提示：声音越大，越记得住；书写越大越工整，记得越牢
（ ）甘露
（ ）露马脚
（ ）山脉
（ ）温情脉脉
（ ）落落大方
（ ）落枕
（ ）丢三落四
（ ）大大落落
露
脉
落
掌握字词
读准字音，掌握字形
友情提示：声音越大，越记得住；书写越大越工整，记得越牢
lù
lòu
mài
mò
luò
lào
là
luō
骄（ ）骄傲
娇（ ）娇媚
姣（ ）姣好
畦（ ）菜畦
洼（ ）洼地
棱（ ）棱角
菱（ ）菱形
凌（ ）凌云壮志
犷（ ）粗犷
旷（ ）空旷
掌握字词
读准字音，掌握字形
友情提示：声音越大，越记得住；书写越大越工整，记得越牢
léng
líng
líng
qí
wā
jiāo
jiāo
jiāo
guǎng
kuàng
高邈:
莅临:
静谧：
造访:
吝啬:
淅（xī）淅沥（lì）沥：
咄咄逼人:
掌握字词
读准字音，掌握字形，理解词义
友情提示：声音越大，越记得住；书写越大越工整，记得越牢
高而远。邈，遥远。
来到，来临（用作敬辞）。多用于书面语。莅，到。
拜访。多用于书面语。
过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。
形容气势汹汹、盛气凌人。
安静。谧，安宁、平静。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
整体感知
初步感知作者对雨的喜爱之情
1.勾出文中描写雨的优美语句。
有感情的读一读你找出来的文中描写雨的优美语句，并说一说它美在哪里。注意完整规范表述。
整体感知
初步感知作者对雨的喜爱之情
2.勾出体现作者对雨的情感或态度评价的词语。说一说你找出来词语体现了作者怎样的情感态度。
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
明亮娇媚
热烈粗犷
端庄沉静
自然平静
对雨的深深的喜爱之情，对自然与生命的热爱之情。
整体感知
理清文章结构层次
雨的四季
一、总写
（1）
开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。
二、分写
（2-5）
三、总写
（6-7）
文章的主体，生动细致地描绘出各个季节的雨的形象和特点。
直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的赞美、喜爱之情。
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
明亮娇媚
热烈粗犷
端庄沉静
自然平静
对雨的深深的喜爱之情，对自然与生命的热爱之情。
（喜雨）
（绘雨）
（赞雨）
1.找出运用了修辞手法的句子，试作赏析。
①每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
探究研读
比喻、拟人。把 ，生动形象地写出了在春雨滋润下的树新鲜明亮、充满生机的特点，侧面表现了春雨的滋润。表达了作者对春雨的喜爱之情。
春雨图
2.第2段是采用什么方法描写春雨的？这样写有什么好处？
春雨图
探究研读
通过写万物经雨洗淋后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。
运用了间接描写
1.“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”这句话好在哪里？
“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”等分别写花朵、树叶、杂草的动态，生动形象地为读者展现了在夏雨酣畅淋漓的泼洒下，万物尽情生长、生机勃勃的景象。
夏雨图
探究研读
2.第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？
①夏天的雨没有预告，说下就下。
②光头浇雨，更有滋味。
③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。
④暑气被吸收。
⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天雨的交响曲。
夏雨图
探究研读
1.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢
秋雨图
探究研读
因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧，使人怀想，使人动情”，给人“安静和沉思”，所以说秋雨可以“纯净”人的灵魂。
1.第5段中，“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？
冬雨图
探究研读
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，让人忘记冷冽的寒风、干涩而苦的气息，忘记了严冬。
“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。”
“经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬”
“田野变得很亮”
2.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。”运用了什么描写顺序和修辞手法？
冬雨图
探究研读
采用由远及近的描写顺序和比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了冬雨的自然美。
探究研读
小结
深入赏析了作者描写的春夏秋冬四季不同的雨之后，你在心灵上（或哲理）有什么感悟？
“ 每一次听雨都是在与自己和解。雨声很大，内心却很平静。我不再纠结和焦虑，我要做一个眉宇间写满风调雨顺的人。”
雨的四季，各不相同，或明亮娇媚，或热烈粗犷、或端庄沉静、或自然平静，但无论其形态如何变化，都始终包含着作者对雨的深深的喜爱之情，对自然与生命的热爱之情。
雨，在作者笔下，不仅是一个自然之物，更是一个有灵性和情感的精神内核。这都源于作者对自然和生命的热爱之情。
热爱自然
热爱自己
热爱生命
宽容自己
本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？
谋篇布局
探究研读
记叙人称
知识链接
第一人称：以“我”“我们”的口吻或叙述角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的“我”。
作用：①作为文中的线索人物，推动故事情节发展；②作为事件的见证人，增强文章的真实感；③显得亲切自然，真切生动，便于心理描写，便于直接抒情和表现主题；④衬托或侧面烘托主要人物。
第二人称：以“你”“你们”的口吻展开记叙。
作用：①增加亲切感，拉进与读者的距离；②利于交流思想感情，便于抒情；③用于物时有拟人效果，蕴含情感，叙述亲切自然。
第三人称：以“他”“她”“它”“他（她、它）们”的口吻展开记叙。
作用：①直接客观的展现生活，显得客观冷静；②不受时间空间的限制，形式比较灵活自由；③用于物时有拟人效果，叙述亲切自然。
1.本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？
谋篇布局
探究研读
第二人称：以“你”“你们”的口吻展开记叙。
作用：①增加亲切感，拉进与读者的距离；②利于交流思想感情，便于抒情；③用于物时有拟人效果，蕴含情感，叙述亲切自然。
第三人称：以“他”“她”“它”“他（她、它）们”的口吻展开记叙。
作用：①直接客观的展现生活，显得客观冷静；②不受时间空间的限制，形式比较灵活自由；③用于物时有拟人效果，叙述亲切自然。
1.本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？
谋篇布局
探究研读
第6段叙述从第三人称转为第二人称，这样就由客观叙述转为直接对话； 拉近了作者与“雨”的距离，增加了亲切感； 这样写就将雨人格化，更显得亲切，有利于作者与雨对话； 便于直接抒发作者对雨的喜爱之情。
①
②
③
④
2.作者为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨"为题？
谋篇布局
探究研读
“四季的雨”强调的是“雨”字，显得呆板、生硬，有局限性。而“雨的四季”则更加灵动，赋予了“雨”人格化的色彩，充满情趣和意境。
3.如何理解文中的“雨”这一意象？
谋篇布局
探究研读
一是自然形态的雨，表现的是雨的客观形态，是实写；
二是作者赋予了灵性和情感的雨，表现的是雨的精神内核，是虚写。这种雨代表了作者的诗情和审美情趣。
本义
+
比喻义（象征义）
作者通过形象化的描写，写出了雨在四个不同季节的的美，寄托了作者对雨的喜爱与赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。
主题归纳
探究研读
1.条理清晰，结构完整
《雨的四季》写作特点
学习写法
2.描写生动，充满诗意
总分总
拟人、比喻
语言诗意化
随风潜入夜，润物细无声。——杜甫
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——戴叔伦
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿
春雨细如丝，如丝霡霂（màimù）时。——邵雍
古诗词中的“雨”
积累拓展
虞美人·听雨/蒋 捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
积累拓展
古诗词中的“雨”
刘湛秋的《雨的四季》运用唯美、灵动、形象的诗意化语言，描写四季的雨的美好以及带给人的愉悦、惬意之感。请你也运用诗意化语言写一段话。题目自拟，不少于200字。
能力拓展
语言诗意化
语言诗意化，就是在写作过程中，对平常的用语进行加工，使之变成书面的、带有文学色彩的优美语言。使语言诗意化可以从以下几个方面入手：
能力拓展
写作指导
①善用修辞手法；
②巧用联想与想象；
③适当运用陌生化词句；
……
在夜雨中想象最好是对窗而立。黯淡的灯光照着密密的雨脚，玻璃窗冰冷冰冷，被你呵出的热气呵成一片迷雾。你能看见的东西很少，却似乎又能看得很远。风不大，轻轻一阵立即转换成淅沥雨声，转换成河中更密的涟漪，转换成路上更稠的泥泞。此时此刻，天地间再也没有什么会干扰这放任自由的风声雨声。你用温热的手指划去窗上的雾气，看见了窗子外层无数晶莹的雨滴。新的雾气又蒙上来了，你还是用手指去划，划着划着，终于划出了你思念中的名字。
（选自余秋雨《夜雨诗意》）
能力拓展
优秀示例
下 课
Thanks!
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