资源简介 (共34张PPT)统编版二年级语文下册课文(一) 语文园地一情境导入 趣味识字学习任务一碧绿的田野处递处递左下包围结构,书写时包围部分的捺画要写得舒展。平舌音后鼻韵母亭 咨 询 剧 管tíngzīxúnjùguǎnlǐbǎotǎcāntīng理 宝 塔 餐 厅识字加油站询问问题,了解情况的地方。生活中你还见过哪些像这样的指示牌?底原底原左上包围结构,书写时包围部分的撇画要写得舒展。重难点的突破为了巩固字词识记,逐渐加大难度,可以跳出导览图,将湖心亭、宝塔、露天剧场、管理处、咨询处、餐厅这6个词语的顺序打乱让学生认读。轻轻的微风重难点的突破在教学时,要多种形式认读导览图。可先按照游览路线来认读导览图,再按照从北往南的顺序认读,然后去掉拼音按照从南往北的顺序认读。在横线上填入合适的词语。______的天空 ______的阳光______的迎春花 ______的小河______的田野 ______的微风______的柳条 ________的草坪蓝蓝温暖金黄清澈碧绿轻柔细长绿油油字词句运用我看到小草探出了小脑袋,柳树抽出了______的枝条,在______的微风中舞蹈,田野里长出了__________的麦子, ______的阳光照得我舒服极了。重难点的突破还可以出示一些生活中带着这些字的图片,请学生将今天新认识的字圈出来。如:总经理室的“理” ,早餐奶的“餐”,亭台大剧院的“剧”等等,学生能快速的找出来。根据不同的提问,读读下面的句子。种子睡在松软(ruǎn)的泥土里。什么睡在松软的泥土里?种子睡在哪里?种子睡在什么样的泥土里?字词句运用重难点的突破老师们还可以拓展出示多幅导览图,引导学生认识到导览图可以为游客带来更多的便利。老师对这部分内容进行总结,鼓励学生在生活中主动识字。你们学会怎么读重音了吗?读下面句子,从不同角度问一问,读一读。小明乘公共汽车去上学。字词句运用谁乘公共汽车去上学?小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明乘公共汽车去上学。小明去干什么?小明怎样去上学?▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲细长的柳条你们在公园或景区里见过这样的图牌吗?知道它有什么作用吗?tīng这幅导览图标注了哪些地方,借助拼音读一读。识字加油站重难点的突破接下来还可以创设情境,将所学生字铺成一条生字小路,让学生在趣味中整体识记、反复记忆。天空 阳光 田野微风 柳条 草坪刚才我们借助导览图认识了很多生字新词,下面这些词语你会认读吗?想一想,这些景物有什么特点?字词句运用抓好特点 准确表达学习任务二重难点的突破还可以出示一些生活中带着这些字的图片,请学生将今天新认识的字圈出来。如:总经理室的“理” ,早餐奶的“餐”,亭台大剧院的“剧”等等,学生能快速的找出来。补充合适的词语,再说说你在春天里看到了什么,感受到了什么。________的天空 ________的阳光________的田野 ________的微风________的柳条 ________的草坪字词句运用重难点的突破老师们还可以拓展出示多幅导览图,引导学生认识到导览图可以为游客带来更多的便利。老师对这部分内容进行总结,鼓励学生在生活中主动识字。的花朵我会读:种子/睡在/松软的泥土里。种子睡在/松软的泥土里。种子睡在/松软的泥土里。........对比差异 指导书写学习任务三小明昨天没有完成语文作业。根据不同的提问,读读下面的句子。谁没有完成语文作业?小明没有完成什么作业?小明什么时候没有完成语文作业?根据下面的提问读句子,用“ ”画出重读的词语。马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。1.谁在辽阔的草原上飞快地奔跑?马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。2.马儿在哪里飞快地奔跑?马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。3.马儿在什么样的草原上飞快地奔跑?马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。4.马儿在辽阔的草原上怎样奔跑?马儿在辽阔的草原上飞快地奔跑。字词句运用重难点的突破再让学生用合适的词语来描绘美丽的春天,为了让积累的词语更加丰富,可以鼓励学生在小组里说一说或者同桌互说。的小鸟“·”表示重读。同一句话,重音部分不同,表达的意思也不同。我们可以根据不同的表意重点读出不同的重音。春天的美,需要我们用眼睛去发现,而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听,接下来,我们来玩一个游戏——“我问你读”。字词句运用重难点的突破2.字词句运用 本单元都是讲述春天的内容,老师们在教学字词句运用这一板块时,可以出示一组有关春天美景的图片,让学生更为直观地感受春天的特点。 欣赏完这组图后,首先让学生说说看到了哪些景物。绿油油的草坪什么睡在松软的泥土里?种子睡在松软(ruǎn)的泥土里。( )睡在松软的泥土里。种子睡在哪里?种子睡在松软的( )。种子..泥土里..种子睡在什么样的泥土里?种子睡在( )泥土里。松软的..强调什么,就将什么读成重音。 展开更多...... 收起↑ 资源预览