资源简介

(共32张PPT)
统编版二年级语文下册
课文（四） 13 画杨桃
教室
卧室
办公室
老师的教诲使我终生难忘。
我会写
图
课
摆
座
交
哈
页
抢
嘻
tú
kè
bǎi
zuò
jiāo
hā
yè
qiǎng
xī
我会写
古代在皮、绢等材料上标画城邦乡邑及边界的示意资料。
我会读
告 + 非
可靠 依靠
而且 然而
我会写
我会读
shì kào bān shěn shì ér
sù shǎnɡ huì yuè
审视 而
严肃 半晌 教诲 和颜悦色
教室 靠边 班里
座
zuò
部首：广
组词：座位 入座
音序：Z
结构:半包围
我会写
我会写
人的头部、脸部。以”页“为部首的字有？（颗、须、额、颜、颊、颈、项）
抢
qiǎng
部首：扌
组词：抢答 抢先　
音序：Q
结构:左右
大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
①
②
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
老师指导：同学们可以采用多种形式的读来识记、积累词语。
靠近 依靠 可靠
注视 仰视 视而不见
抢先 抢救 抢夺
喜悦 愉悦 赏心悦目
读一读，记一记。（课本P62）
kào jìn yī kào kě kào zhù shì yǎng shì shì ér bú jiàn
qiǎng xiān qiǎng jiù qiǎng duó xǐ yuè yú yuè shǎng xīn yuè mù
图画课上，“我”认认真真地画杨桃，把杨桃画成了五角星。一开始，同学们哈哈大笑起来，嘲笑我，后来在老师严肃的教育下，同学们认识到了自己的错误。
你们的小脑袋里冒出什么问题？
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。（课本P62）
老师：没有直接评论“我”的画，先是来到“我”的座位上审视。
同学们：看了“我”的画，哈哈大笑起来，认为“我”画的杨桃不像。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1.读准字音,读通句子，遇到难读的句子，多读几遍。
2.标出自然段。
自读要求
读两段对话。你有什么发现？
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”　　　　　　“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
图画课上，我把杨桃画成了（ ），同学们见了（ ）。老师请同学们（ ）坐到我在的位置上（ ），发现杨桃确实像（ ）。老师（ ）教育同学们。老师的（ ）使我终生难忘。
轮流、审视、哈哈大笑、和颜悦色、五角星、教诲
审视
哈哈大笑
五角星
轮流
教诲
和颜悦色
五角星
好句：
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
积累
我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
·
·
·
·
·
·
·
·
一丝不苟
实事求是
朗读课文，注意对话的语气。（课本P62）
朗读指导：朗读本文时应抓住老师和同学们的对话，读出老师态度的变化。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
维祖，
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
　　“杨桃是这个样子的吗？”
　　“倒不如说是五角星吧！”
板书
画
杨
桃
“我”——画：认认真真、老老实实
同学们——看：哈哈大笑 嘻嘻笑
实事求是
老师——耐心教诲：角度不同，结果不同
√
√
√
√
给加点字选择正确的读音。
( )
ér
ěr
而且
( )
sù
shù
严肃
( )
( )
( )
shǎng
xiǎng
半晌
( )
huì
huǐ
教诲
( )
( )

展开更多......

收起↑