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1.3声音的特性与应用（1）课后检测
班级 姓名
1．关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越低
B．图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越高
C．图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度
D．图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色
2．编钟是我国古代的击打乐器，由若干个大小不同的钟有次序地悬挂在木架上编成一组或几组。当用相同大小的力敲击大小不同的编钟时，发出的声音有不同的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
3．如图所示，甲、乙、丙是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图，甲、乙______不同，乙、丙______不同，甲、乙、丙三者______相同（选填响度、音调或音色）。下列选项正确的是（　　）
A．音色；音调；响度 B．响度；音调；音色
C．音调；响度；音色 D．响度；音色；音调
4.两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这两列声波(　)
A．音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．音调、响度和音色均不同
5.用大小不同的力先后敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音,下列说法中正确的是 ( )
A. 响度不同 B. 音调不同
C. 音色不同 D. 频率不同
6.下列关于声音的说法中不正确的是( )
A. “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B. “用超声波去除人体内的结石”是利用了声波的能量
C. “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
D. “公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音调要低一些
7.如图的做法中，不能改变音调的是(　 　)
A．图甲：用同一张卡片先后以不同的速度划过梳齿
B．图乙：用相同力度敲击大小不同的编钟
C．图丙：改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声
D．图丁：保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺
8.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁能辨别主人的声音，是根据声音的 (　　)
A．音调 B．音色 C．响度 D．声速
9.“女高音”“男低音”中的“高”“低”，描述的是声音的 (　　)
A．音调 B．响度 C．音色 D．速度
10.在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲解，关于扩音器的作用，以下说法正确的是( )
A.提高声音的音调 B.增大声音的响度
C.改变声音的音色 D.改变声音的传播速度
11.小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在
细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球会弹开。通过这个实验可以得出的结论是 。
（2）乒乓球将音叉的振动放大或将音叉微小的振动显示出来，这种研究方法叫做 。
（3）用小锤敲击音叉的叉股，第一次轻敲,第二次重敲，分别用悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉时，观察前后两次敲击后，乒乓球弹开的高度不同。这是用来探究 。
（4）如将上述装置右侧再放一个音叉，组成乙图的装置，并由宇航员带到月球表面做实验，则敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球不动，这说明了 。
参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B B C A D D B A B
11.（1）声音是由物体振动产生的 （2）转换法 （3）响度是否与振幅有挂 （4）真空不能传声
甲 乙(共29张PPT)
浙教版八年级上册
第3节 声音的特性与应用（第1课时）
第1章 对环境的察觉
引入新课
1、声音的传播是以 方式传递的。
2、声音传播的速度与介质有关，在 中传播最快，
在 中传播最慢，在 不能传播。
3、耳分为 、 和 三部分。
4、形成听觉的器官是 。
大脑
真空中
固体
气体
外耳
中耳
内耳
声波
悠扬、悦耳的歌声，使人们感到心情愉悦。
尖锐的汽笛声，嘈杂的机器轰隆声，会让人焦躁不安。
这些声音有什么不同？
不同的声音为什么会对人产生不同的影响？
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视频：高音和低音
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说说你听到男声和女声有什么不同？
一、声音的特性
人们听到的各种声音中，有的听起来声音尖锐，即调子高，
有的听起来声音低沉，即调子低。
声音的高低叫做音调。
思考：音调的高低与什么因素有关呢？
1、音调
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将一把钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变钢尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察钢尺的振动快慢，听听它发出的声音，你发现了什么？
钢尺伸出不同的长度，发出的声音有什么不同？
钢尺振动快，发出声音的音调高；
钢尺振动慢，发出声音的音调低。
钢尺伸出桌面的长度短，钢尺振动得快，发出声音的音调高。
钢尺伸出桌面的长度长，钢尺振动得慢，发出声音的音调低。
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视频：钢卷尺长度与音调的关系
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结论：
声音音调的高低与发声体振动的快慢有关，
物体振动得快，发出声音的音调就高；
振动得慢，发出声音的音调就低。
频率：
物体每秒振动的次数。
单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。
例如物体在1s内振动50次，其频率为50Hz。
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频率表示物体振动的快慢。
物体振动快，则频率高；振动慢，则频率低。
物体振动频率决定声音的音调。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
活动1.取一套音叉。音叉上的数据表示该音叉所产生的声音的频率。敲击不同的音叉会产生不同频率的声音。听一听，音叉发出的声音音调高低。
频率越大，音调越高。
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2.把音叉发出的声音信号输入计算机，观察声音的波形，比较不同音叉发出的声音的波形有什么不同。
声音的频率越高，波形就越密集。
声音的频率越低，波形就越稀疏。
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唱歌或演奏乐器时，需要经常改变音调。唱歌时，肺部的空气向上流过气管，使声带产生振动，形成声波，发出声音。当演唱不同的音符时，人需要通过喉部的肌肉来改变声带振动的频率，从而产生高低不同的音调。
一般来说，儿童说话的音调比成年人高，成年女性的音调比成年男性高。人的发声频率大约在85Hz到1100Hz之间。
人唱歌时，C调“1”（“do”）的频率是262Hz，D调“1（“do”）的频率是294Hz。
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一只蜜蜂飞过耳边时，我们能听到它飞翔时所发出的声音。课时一只蝴蝶飞过耳边时，我们却听不见。这是为什么？
人的听觉范围：振动频率在20~20000Hz，
蝴蝶飞行时每秒振翅五、六次，振动频率低于20Hz，所以我们听不见；
而蜜蜂飞行时每秒振翅三四百次，所以我们能够听见。
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超声波：
声音的频率高于20000Hz的声波
次声波：
声音的频率低于20Hz的声波
一般人是听不到超声波和次声波。
动物的听觉范围通常与人很不相同。大多数哺乳动物能听到比人类高很多的频率的声音。
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我们听到的声音有强有弱。声音的强弱用什么来表示呢？
响度：
声音的强弱。
击鼓越用力，听到的鼓音越响亮，响度就越大。
响度是人们对声音强弱的主观感觉。
那么，决定响度的因素是什么呢？
2、响度
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1.如图所示，将乒乓球用细线悬吊起来，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。
观察乒乓球被弹开的幅度的意义：
将振动放大
转换法
用到的科学方法：
2.再敲击音叉使其发出不同响度的声音，重做上面的实验。从观察到的现象，能否发现响度与什么因素有关？
对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，声源的振动幅度越大，响度越大。
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视频：音叉的振动
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3.在距离音叉较近处与较远处听音叉发出声音，听到的声音强弱有什么不同？能发现响度与什么因素有关？
距离音叉较近处，听到的声音响度大；
距离音叉较远处，听到的声音响度小。
响度与人距离声源的远近有关。距离声源越远，声音的响度越小。
结论：同一声源发出的声音，响度与声源的振动幅度（振幅）、人与声源的距离有关。声源的振动幅度越大，响度越大；距离声源越远，声音越分散，声音的响度越小。
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响度减弱的原因：
声音在传播的过程中传递的是能量，如图，当声音在空气中传播时，能量会逐渐扩散，单位面积上接收到的能量减少，振幅逐渐减小，从而使得响度降低。
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声音的强弱怎么量化？
科学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。
分贝的符号为dB。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音；
30～40dB是较为安静的环境；
70dB的声音会干扰人们谈话、影响工作效率；
长时间处于大于100dB的环境中对耳的听力会造成损伤；
大于120dB的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。
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为保护人们的听力对声音的响度的要求：
为了保护人们的听力，声音不能超过90dB；
为了保证工作和学习，声音不能超过70dB;
为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
在嘈杂的环境中工作的人们，应戴上听力防护设备，如图所示。
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在噪杂吵闹的教室里听到班主任的声音马上变得鸦雀无声，为什么没看到人而知道是班主任来了呢？
不同的乐器同时演奏时，即使它们发出的响度与音调相同，仅凭听觉我们也可以把它们区分开来。
原来声音还有一个十分重要的特征，那就是音色。
音色反映了声音的品质与特色。
3、音色
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视频：不同的乐器
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不同的乐器音色不同的原因：
不同发声体的材料、结构不同，发出的音色就不同，人听到这些声音的感觉也就不一样。
借助示波器，可以观察到音色不同的声音的波形。
如图1.3-9，不同乐器发出的音调相同的声音的波形，如不同的乐器发出C 调的“1”（dou），波形不同。
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人们常常将音调、响度和音色叫做声音的三要素。
音调 响度 音色
定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质和特色
影响 因素 发声体振动的频率 发声体的振幅及距离发声体的远近 发声体的材料、结构
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1、用大小不同的力先后敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音,下列说法中正确的是 ( )
A. 响度不同 B. 音调不同
C. 音色不同 D. 频率不同
A
2、“女高音”“男低音”中的“高”“低”，描述的是声音的 (　　)
A．音调 B．响度 C．音色 D．速度
A
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3、下列关于声音的说法中不正确的是( )
A. “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B. “用超声波去除人体内的结石”是利用了声波的能量
C. “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
D. “公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音调要低一些
D
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4、关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越低
B．图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越高
C．图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度
D．图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色
A
板书设计
第3节 声音的特性与应用（第1课时）
声音的三个要素
音调：声音的高低。
响度：声音的强弱。
音色：声音的品质与特色
（分贝）
与物体振动频率有关
与振动幅度、声源距离有关
与发声体的材料、结构有关
布置作业
1、复习本节课所学的主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、预习“二、声的利用”相关内容。

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