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重庆市渝中区2025年中考二模语文试题
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
测试引导语
家国情怀，是镌刻在中国人基因里的理想情怀；是人类共同传承的朴素情感，是人类个体强大的精神力量。“一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的情怀”，请你徜徉时代答卷，在百年变局，创新花开中感受家国力量；在文化传承，问题解决中体悟家国使命；在智慧应对、体验思索中书写你的变化体验，表达你的成长思索。
一、时代答卷·语言花开（30分）
1．阅读下面这段由DeepSeek撰写的文字，完成（1）-（8）题。
2025年春节，当《哪吒2》以诡jué（ ）云涌的东方美学重构神话新章，DeepSeek以异想天开的智慧突破技术壁垒，共同撕破了西方对文化霸权与科技垄断的恐吓（ ）式预言。正如《经典常谈》中淬炼的文明韧性，面对国际竞争的血雨腥（ ）风，中国创作者①将风火轮铸成算法迭代的轨迹，②在银幕与实验室里演绎着新时代的“乾坤挪移”，③将混天绫化作数字特效的经脉。这让人想起《钢铁是怎样炼成的》中保尔在风雪中锻造意志的相似图景——当哪吒在深海漩涡中挣脱天命桎梏时，DeepSeek团队同样在算力围城中劈开突围之路。二者皆以孤勇者姿态，在xuàn（ ）染着家国情怀的壮阔画卷上，刻下“我命由我不由天。”的时代注脚。从太乙真人手中的《山河社稷图》，到AI模型里跳动的二进制星河，这场跨越千年的精神接力，正将神话时代的浪漫想象，炼成数字文明的钢铁脊梁。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音（4分）
诡jué（ ）　　xuàn（ ）染　　恐吓（ ）　　血雨腥（ ）风
（2）文中画横线的四个句子，标点符号使用有误的一项是（ ）（3分）
A．正如《经典常谈》中淬炼的文明韧性，
B．在银幕与实验室里演绎着新时代的“乾坤挪移”，
C．DeepSeek团队同样在算力围城中劈开突围之路。
D．刻下“我命由我不由天。”的时代注脚。
（3）与文中画波浪线句子的词语“异想天开”含义用法一致的一项是（ ）（3分）
DeepSeek以异想天开的智慧突破技术壁垒。
A．孔乙己以“茴”字写法炫耀有文化，异想天开换得众人敬仰。
B．“变色”岂能掩真相？奥楚蔑洛夫异想天开反复变脸得公正。
C．唐雎异想天开以“布衣之怒”应对恐吓，逼得秦王色挠长跪。
D．生意凋敝，唐茂盛索要分红挥霍祖业，却异想天开福聚德全。
（4）文中标序为①②③的三个句子，正确的排序是（ ）（3分）
①将风火轮铸成算法迭代的轨迹，②在银幕与实验室里演绎着新时代的“乾坤挪移”，③将混天绫化作数字特效的经脉。
A．①③② B．②③① C．③①② D．②①③
（5）“我命由我不由天。”这是“哪吒”的经典语言细节，不能作为这句经典语言注脚的课文是（ ）（3分）
A．《梅岭三章》 B．《海燕》 C．《溜索》 D．《屈原》
（6）命题人究竟向DeepSeek发出了怎样的问题指令，DeepSeek才写出了上面这个文段？请揣摩DeepSeek撰写文字，推测并在②⑤后的横线上补充命题人发出的指令短语。（6分）
①《哪吒2》，② ，③家国情怀，④“恐吓、渲染、诡谲、血雨腥风、异想天开”五个词语，⑤ ，⑥不超过310字的段落
（7）“经、子、史、集”是中国古代文献分类的四大部类，朱自清在《经典常谈》中沿用这一传统框架，以通俗化的语言为读者梳理了古代文化经典的核心脉络，为我们进一步研习经典，提供了一张非常实用的“脑图”。请根据《经典常谈》的内容链接和你的阅读体验，在下面A、B、C、D四项的序号横线处，填上恰当内容。（4分）
《经典常谈》链接内容：
《说文解字》第一、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、三礼第五、《春秋》三传第六、四书第七、《战国策》第八、《史记》《汉书》第九、诸子第十、辞赋第十一、诗第十二、文第十三
A．经：《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、三礼第五、①
B．子：诸子第十、②
C．史：《战国策》第八、《史记》《汉书》第九、③
D．集：辞赋第十一、诗第十二、④
A．经① B．子②
C．史③ D．集④
（8）经典常读常新。钟瑜同学重读《诗经》的《蒹葭》，当她读到“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”时，一下子就在头脑中冒出了“暴雪皑皑，冬妮已往。所谓理想，淬火留芳”的诗句。请你结合《钢铁是怎样炼成的》的名著内容，概要钟瑜联想成诗的小说相关故事内容。（4分）
二、文化传承·诗文绽放（25分）
2．请在横线序号上补写恰当诗句。（6分）
共赴国难，舍小家为和平、为幸福、为未来。有人“（1） ，八十始得归”；有人“惶恐滩头说惶恐，（2） ”；有人（3） ，梦回吹角连营”；有人“俗子胸襟谁识我，（4） ”。戍边将士，塞秋风景异，思家情长，却决计不归，“（5） ， ”言为心声，令人感佩。
3．鉴赏词作《临江仙》，在下面（1）（2）横线处填上恰当内容。（4分）
临江仙
【宋】陈与义
高咏楚词①酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红，无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同，试浇桥下水，今夕到湘中③。
　　【注释】①【楚词】亦作“楚辞”，本为楚地歌谣。战国楚屈原吸收其营养，创作出《离骚》等巨制鸿篇，后人仿效，名篇继出，成为一种有特点的文学作品，通称楚辞。②【午日】端午，即农历五月初五。③【湘中】湘江水中。这里指屈原殉难处。
这首词作除了直抒胸臆和借物抒情外，最重要的是寓情于事，通过上阕叙写（1） ，下阕叙写（2） ，表达了作者对屈原的怀念，同时也反映了作者对于国家和个人命运的沉痛感受。
4．阅读下面【甲】【乙】两个文本，完成（1）-（4）题。（15分）
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室③也，能救我，予尔百金④！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎？”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然⑤而退。
他日，贾人浮吕梁而下，舟薄⑥于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍⑦救诸⑧？”渔者曰：“是许金不酬者也。”立而观之，遂没。 （节选自刘基《郁离子》）
【注释】①贾（ɡǔ）人：商人。②浮苴（chá）：水中浮草。③巨室：指富家。④金：指银子。⑤黯然：情绪低落，失望的样子。⑥薄：同“搏”。拍，击。⑦盍（hé）：文言兼词，相当于“何不”、“为什么不”。⑧诸：文言兼词，在句末相当于“之乎”。“之”是代词，“乎”是语气助词。
（1）解释【甲】【乙】两文加点的词语。（4分）
①躬耕于南阳 躬（ ） ②先帝不以臣卑鄙 卑鄙（ ）
③号焉 号（ ） ④向许百金 向（ ）
（2）翻译文中划线句子。（4分）
①遂许先帝以驱驰。（2分）
。
②则予十金。（2分）
。
（3）请根据【甲】【乙】两文内容，在下面横线处填写恰当内容。（4分）
【甲】文以① 为核心，最终达成君臣相得；【乙】文以毁诺为转折，最终导致“② ”（结果）。
（4）【甲】文为奏表，【乙】文为寓言，请简析两文在表达方式上的主要差异。（3分）
三、个体应对·阅读实践（40分）
（一）斗争智慧（20分）
5．请阅读小小说《暖砚》，完成（1）-（5）题。
暖砚
李铭
①羊山人秦黎明，早些年闯荡关外。九 一八事变后，东北军听从不抵抗命令，致使东北在短短几个月内迅速沦陷。东北抗日的义勇军奋勇杀敌，无奈军事上的劣势太过明显。
②秦黎明参加义勇军队伍，上去顶了两天，队伍即被击溃。秦黎明一条腿被炮弹皮击中，落下了瘸腿的残疾。此后，秦黎明在羊山乡间务农。
③十里八村的红白喜事，秦黎明都去帮忙。因为写得一手好字，红白喜事需要的喜联和挽联都归他写。主人还会热情邀请秦黎明做账房先生，帮助记录收下的礼金。当地有玄羊寺，早些年的寺名也出自他的手笔。到了年根底下，秦黎明就义务给乡亲们写春联。
④寒风凛冽，白雪皑皑。鞭炮声声一岁除，家家门前换旧符。红纸黑字，秦黎明那字苍劲有力，贴到门前能呼唤春风。秦黎明深得当地村民信赖，威望渐高，人送雅号“秦秀才”。
⑤日本人第一次攻打清风岭，不但扑了空，还被打死两个鬼子兵。日本人很是气恼，调动了不少人马前来扫荡。到羊山镇晃荡一圈，拐进山坳的时候，看见了一家门上的春联，为首的鬼子头山田看在眼里，记在了心上。
⑥这一年年根底下，秦黎明家突然来了位不速之客。
⑦他跟其他前来索春联的乡亲打扮差不多，戴着一顶狗皮帽子，把一张大红的纸捧过来。那时候，十里八村求秦黎明写春联的百姓很多，大多数都是自己带着红纸，讲究的还会带上一条猪肉或者一瓶烧酒作为答谢。
⑧秦黎明接过乡亲们的红纸来，三叠四叠，然后取一条黑线，摁住叠好的红纸，用黑线切纸。细线很锋利。秦黎明手一抖，细线便“唰唰”将红纸齐齐割断。秦黎明端坐，从桌下取一方砚台，摆在方桌上。
⑨不速之客眼睛一亮，目不转睛地盯紧了这方砚台。
⑩冬季天寒地冷，写毛笔字时砚台总会冻冰，研墨的时候或是打滑，或是难以研开。秦黎明轻轻将墨研开，墨汁均匀，毛笔蘸上去，饱满欲滴。七字锦也好，十字句也罢，秦黎明铺好红纸，略一停顿，挥手就写。中途他即便再蘸墨，也不见气脉神韵断了。待他一气呵成将字写完，再看砚台之上，墨汁刚好用完，那砚台上竟然有温润之气飘荡，似檀香萦绕，似晨雾微散。
不速之客开口叫绝。
秦黎明朝着不速之客问：“先生，索何联对？”
不速之客说：“随意赐联。”
秦黎明点头，并不急，往茶壶里续水。
“恕我眼拙，这方砚台可是传说中的暖砚？”不速之客问。
秦黎明微微一笑。白居易有诗句：“砚温融冻墨，瓶暖变春泉。”北方暖砚大体分为两类：水暖砚和火暖砚。顾名思义，水暖砚就是在墨堂下面凿出空腔，注入热水暖砚；“火暖”当然就是用炭火了。火暖型暖砚要经受炭火的长时间烘烤，端石、红丝石、洮石等滋润柔滑的砚石很容易被烤焦开裂，所以只能选用质地致密、硬度更高的宝石制砚。这些宝石可遇而不可求，属于文房中的奢侈品，一般寒士难能用上。
不速之客追问道：“您这方暖砚不是水暖砚台，也不是火暖砚台啊！”
秦黎明站起身来说：“先生也不是俗人，一眼便看出端倪。这方暖砚，由天然的石头制成，这石头在我们羊山当地被称作‘诚石’。诚石看似平淡无奇，却能在严寒之下研墨而不冻。精诚所至，金石为开。采得宝石制暖砚，可遇而不可求啊！”
秦黎明说罢，屏气，凝神，在暖砚上蘸墨，一挥而就一副联对，待墨迹干后递给了不速之客。
不速之客离去，家人张罗着过新年，秦黎明不慌不忙，把暖砚放在桌子上，带着家人赶紧进山躲避。当夜，村庄突然被鬼子和伪军包围。鬼子兵冲进秦黎明家，抢走了桌上的暖砚。
三日后，朝阳县城鬼子头山田的寓所中，他焚香净手，拿出这方暖砚来。山田动手研墨，却发现暖砚早已经不暖，变得冷冰冰的，成了一方冰石。山田仔细辨认，这确实像是那天看到的暖砚。它在秦黎明的手下是那样温润从容，怎么到了自己手上却变得如此冷酷无情！
鬼子兵带进来汉奸，他给山田解说了秦黎明写的那副对联：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
山田脸色铁青，愤恨地盯着那方冷冰冰的暖砚。
（选自《小小说选刊》）
（1）小说第⑤- 自然段，紧扣“暖砚”展开故事情节。仿照前面三个示例片段，完善第四、第五片段的情节梳理。（4分）
⑤-⑥ 序：惦念对联造访秦家
⑦-⑨ 起：不速之客觊觎暖砚
⑩- 承：叫绝书写询问暖砚
转：
- 合：
（2）暖砚主人秦黎明是一个怎样的人？请联系小说内容简要分析。（4分）
（3）第 段画线句子说，暖砚“在秦黎明的手下是那样温润从容，怎么到了自己手上却变得如此冷酷无情”？请结合小说内容，说说你对这句话的理解。（4分）
（4）小说第 段和 段两次引用白居易和陆游的诗句，请分析引用诗句的作用。（4分）
（5）这篇小说构思极为精巧，请从“线索设置”“伏笔运用”“对比手法”中任选一个方面做简要分析。（4分）
（二）问题解决（20分）
6．请你阅读下面四则关于“《大自然的语言》的说明”的阅读材料，完成（1）-（4）题。
【材料一】
这是鱼尔老师发布于网络的同学们自主研修的“前置任务”：
阅读事理说明文，傻傻地分不清“事理说明文”的“说明对象”，说不清道不明事理说明文的“事理”，不只是个别现象。deep seek、秘塔AI搜索、微信AI搜索等等生成式人工智能软件，对于事理说明文《大自然语言》的“说明对象”的确定，居然也是“百花齐放”。经典事理说明文《大自然的语言》的说明对象究竟是什么？怎样用推理的方法统整《大自然的语言》的“事理”，理清其说明顺序？请你参与到“文本细读：明确对象、阐释事理、理清顺序”的细读活动中来，以《大自然的语言》为文本细读载体，通过语言文字的梳理、统整、概括等信息处理手段，明确事理说明文《大自然的语言》的说明对象，阐释的事理、说明的顺序。
【材料二】
下面是两位同学自主研修时，通过细读《大自然的语言》后，对“前置任务”中“明确事理说明文《大自然的语言》的说明对象”的言语实践活动的回答：
学生1：通过信息之间的关联，可以明确这篇文章是在讲自然现象与农业生产之间的关系。自然现象就是大自然的语言，也就是物候，运用物候知识来指导农业生产就是物候学。所以本文的说明对象是物候学。
学生2：《大自然的语言》的说明对象是“物候”。文章标题为“大自然的语言”，虽然标题本身并非直接的说明对象，但通过阅读文章内容可知，“大自然的语言”在文中指的是“物候”，另外，全文内容都是围绕“物候”展开的。
【材料三】
以下是运用生成式人工智能软件获得的《大自然的语言》的说明对象的结论：
生成式 人工智能软件 事理说明文《大自然的语言》的 说明对象
deep seek 《大自然的语言》的说明对象是物候现象及其科学原理（物候学）
秘塔AI搜索 《大自然的语言》的说明对象是物候现象及其科学规律（物候学），具体包括物候的定义、影响因素及其应用
微信AI搜索 《大自然的语言》的说明对象是物候现象及其规律（或“物候学”）
文小言 《大自然的语言》的说明对象是“物候现象”（或简称为“物候”）
Kimi 《大自然的语言》的说明对象是物候现象及物候学
讯飞星火 《大自然的语言》的说明对象是“物候”和“物候学”
天工 《大自然的语言》的说明对象是“物候现象”
豆包 《大自然的语言》的说明对象是“物候学”
纳米AI搜索 《大自然的语言》的说明对象是物候现象背后的科学原理与规律（即物候学的内涵、影响因素及研究意义）
智谱清言 《大自然的语言》的说明对象是物候学
【材料四】
事物说明文《中国石拱桥》和事理说明文《大自然的语言》的段意和层意：
段序 《中国石拱桥》 《大自然的语言》
段意 层意 段意 层意
1 石拱桥的形态 石拱桥特点 自然变化的四季现象 物候和物候学
2 石拱桥的特点 根据气候、动植物变化等自然现象安排农事
3 中国石拱桥的成就 中国石拱桥的特点及典型代表特点 物候及物候学
4 中国石拱桥之单拱典型赵州桥的概况 物候观测 物候观测工具
5 赵州桥的设计 物候观测记录例
6 中国石拱桥之联拱典型卢沟桥的结构 物候现象来临决定因素 影响物候因素
7 卢沟桥的声誉 影响物候因素：纬度
8 卢沟桥的历史意义 影响物候因素：经度
9 成就原因 中国石拱桥成就原因分析 影响物候因素：高下
10 现代桥梁发展 桥梁发展 影响物候因素：古今
11 物候学 为什么研究物候
12 物候学与农业丰产
（1）下列说法不符合选文意思的一项是（ ）（4分）
A．【材料一】中学生自主研修要完成的主要任务就是细读《大自然的语言》，明确说明对象、阐释说明事理、理清说明顺序。
B．在分析《大自然的语言》的说明对象时，【材料二】中“学生2”运用论据得出的分析结论较为合理。
C．《大自然的语言》的说明对象究竟是“物候”还是“物候学”，【材料三】中生成式人工智能软件的判断结论非常一致。
D．【材料三】中生成式人工智能软件在判断《大自然的语言》的说明对象时，主要倾向于说明对象是“物候”和“物候学”。
（2）结合学习积累和【材料四】中《中国石拱桥》的相关内容，判断《中国石拱桥》的说明对象是“中国石拱桥”理由不合理的一项是（ ）（4分）
A．《中国石拱桥》的每个段落，都是紧紧扣住“中国石拱桥”在进行说明的，所以事物说明文《中国石拱桥》的说明对象是“中国石拱桥”。
B．作者通过以中国单拱石拱桥典型代表赵州桥，联拱石拱桥典型代表卢沟桥为例，说明了中国石拱桥特征，所以说明对象是“中国石拱桥”。
C．从【材料四】《中国石拱桥》的“层意”看，详写的3-8自然段，都是围绕中国石拱桥及其典型代表在说明，所以说明对象是“中国石拱桥”。
D．标题是文章眼睛，事物说明文标题常常就是说明对象，如《苏州园林》，如《蝉》，以此类似，《中国石拱桥》的说明对象是“中国石拱桥”。
（3）请借鉴上面第（2）题中判断“说明对象”的一些方法，研读【材料四】，精准确定事理说明文《大自然的语言》的说明对象并阐释理由。（6分）
①说明对象：
②理由阐释：
（4）《大自然的语言》在运用说明顺序阐释事理时，不论是局部还是整体，都运用了逻辑顺序。请结合【材料四】，分析《大自然的语言》怎样运用逻辑顺序展开课文局部和整体的说明的。（6分）
四、体验思索·写作表达（55分）
7．进入初中以后，我们的身心和所处的世界一直都在“变”中前行。作为初中生，我们的身心自身就是最大的“变数”：身体在极速成长，心智能力也处于急剧变化中，价值观也在重构。我们身处的世界也在“变”：俄乌战争、巴以冲突、贸易大战，《哪吒2》火遍全球，Deepseek横空出世……“百年未有之大变局”在我们生活中刻下了深深的印迹。围绕话题“变”，你有哪些故事要与大家分享，或者你对“变”有什么独特的看法？请以叙写故事或论说道理的方式，分享你关于“变”的生活体验或看法。
写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④600字左右。
2024—2025学年度下期九年级二调考试
语文参考答案
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
一、时代答卷·语言花开（30分）
1．（1）（4分）jué（谲） xuàn（渲） 吓（hè） 腥（xīng）
（2）（3分）D
（3）（3分）C（“异想天开”贬词褒用，含有智慧意）
（4）（3分）选C得3分，选B得2分。
（5）（3分）C。（“我命由我不由天”的核心在强调个体通过主观意志打破既定命运束缚（如哪吒对抗魔丸宿命、《梅岭三章》的革命决心）。小说《溜索》聚焦人与自然的关系，展现“适应”而非“反抗”，如马帮首领面对险境时的冷静与经验主导，未涉及命运自主性的探讨。）
（6）（6分，每个信息2分）②DeepSeek（2分），⑤《经典常谈》（2分）《钢铁是怎样炼成的》（2分）（命题人的真实问题指令：围绕《哪吒2》和“Deepseek”横空出世的生活内容，以“家国情怀”为中心， 得体运用“恐吓、渲染、诡谲、血雨腥风、异想天开”五个词语，勾连名著《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，写一段文从字顺不超过310字的段落。）
（7）（4分）①《说文解字》第一（1分），②四书第七（1分），③《春秋》三传第六（1分），④文第十三（1分）。
（8）（4分）（示例1：小说中保尔参与修建铁路时，正值严寒冬季，工人们在暴风雪中忍饥受冻，许多人因伤寒倒下。（1分）保尔在筑路时与冬妮娅重逢，发现她已成为追求物质享受的资产阶级太太，阶级鸿沟使初恋如暴雪覆灭。（1分）保尔在经历战争、疾病、失明等磨难后，始终坚持革命理想。（1分）他在艰苦的革命斗争中不断磨砺自己，如同钢铁在烈火中淬炼，最终成就了伟大的理想，这种精神如同芬芳一般永不消散。（1分））（秘塔AI搜索示例2：钟瑜的诗句将《蒹葭》的“秋水伊人”转化为“暴雪理想”，紧扣《钢铁》中保尔在暴风雪中筑路（环境对应1分）、与冬妮娅因理想决裂（人物关系1分）、淬火成钢的成长（核心隐喻1分）三重故事内核，最终实现从古典情思到革命信仰的主题升华（1分，符合“名著内容依据”的答题要求。）（微信AI搜索示例3：①“暴雪皑皑”对应保尔参与修筑铁路时遭遇的暴雪天气（环境描写1分）；②“冬妮已往”指冬妮娅与保尔因阶级立场和人生理想差异最终分道扬镳（人物关系1分）；③“淬火”象征保尔在革命斗争中历经伤病、严寒等考验（成长过程1分）；④“留芳”暗喻革命理想在淬炼中升华，如保尔最终在病榻上完成著作《暴风雨所诞生的》（理想升华1分））（Deepseek示例4：暴雪皑皑，准确关联“修筑铁路”的极端环境（严寒、匪患）及保尔的身体磨难（伤寒、坚持劳动）（1分）； 冬妮已往，明确分析阶级差异（冬妮娅的资产阶级身份）及情感决裂事件（聚会冲突）（1分）；所谓理想，结合烈士墓独白与保尔的革命实践（战场、写作），说明理想的升华与践行（1分）；淬火留芳，点明四次磨难对意志的锻造，并阐释精神传承（结尾青年接续理想）（1分）。
二、文化传承·诗文绽放（25分）
2．（6分）（1）十五从军征，（2）零丁洋里叹零丁，（3）醉里挑灯看剑，（4）英雄末路当磨折，（5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
3．（4分）示例1：（1）歌咏楚辞（2分），（2）酒祭屈原（2分）。示例2：空格（1）答出“高声吟诵《楚辞》”“酬酢端午”或“追怀屈原”等核心内容，得2分。若仅提及“端午活动”“吟诵诗词”等不完整表述，扣1分。空格（2）答出“浇酒祭奠”“寄托湘中（屈原殉难处）”或“以酒祭江”等核心内容，得2分。若仅写“饮酒”“怀念故人”等未点明祭奠动作的表述，扣1分。
4．（15分）（1）（4分）①亲自（1分），②社会地位低微，见识短浅（1分），③呼救，求救（1分），④刚才，早先（1分）
（2）（4分）①于是答应先帝为他奔走效劳（2分）。②于是只给了十两银子。（2分）
（3）（4分）①报恩（2分）②（贾人）遂没/溺水而亡（2分）
（4）（3分）示例1：【甲】自述经历，议论抒情直抒胸臆（1分）；【乙】文借事喻理，以贾人两次落水的叙事对比，讽刺失信（2分）。示例2：【甲】文以奏表形式直陈心志，通过恳切言辞与追忆往事，强化臣子忠君报国的情感；【乙】文以寓言叙事，通过贾人失信丧命的故事，讽刺背信弃义的行为，寓理于情节，更具警示性。示例3：【甲】文议论直陈（1分），以情动人；【乙】文寓理于事（1分），以理服人。
三、个体应对·阅读实践（40分）
（一）斗争智慧（20分）
5.（1）（4分）（契合文本内容，概括言之成理即可，不必拘于形式字数等要求）示例1： 转：鬼子进村抢走暖砚（2分）， - 合：打脸鬼子暖砚冰冷（2分）。示例2： 转：金蝉脱壳（2分）， - 合：暖砚失暖（2分）。示例3： 转：智斗后撤离（2分）， - 合：砚台失效，侵略者希望落空（2分）。
（2）（4分）（概括及分析一点，得2分，答到两点即可）简要分析示例1：①勇敢智慧：曾参加义勇军抗日，面对日军威胁仍冷静应对，主动带家人避险。②沉着智慧：明知对方身份可疑仍从容应对，以暖砚和对联传递抗日信念。③文化自信：借白居易诗句和“诚石”典故展现对传统文化的坚守。④隐忍抗争：提前安排家人避难，暗中用对联讽刺日军，体现外柔内刚的抵抗精神。⑤心怀大义：拒绝为日军效力，携家人避祸，坚守文化尊严。概括示例2：秦黎明是一位具有多重身份和性格特征的人物。他既是英勇的抗日义勇军成员，又是羊山乡间备受尊敬的“秦秀才”。他勇敢、智慧、坚韧不拔，面对日军的威胁毫不畏惧，利用暖砚的独特之处传递出对侵略者的反抗和蔑视。同时，他也是一个温文尔雅、乐于助人的乡间智者，深受村民的爱戴和尊敬。概括示例3：秦黎明是一位具有爱国情怀和坚韧精神的人物。他早年参加义勇军抗击日寇，虽因负伤而回到乡间，但并未放弃抗争精神。他写得一手好字，深受村民信赖，被称为“秦秀才”，体现了他的才华和在乡间的威望。面对日本鬼子的威胁，他毫不畏惧，利用暖砚写对联巧妙地表达抗争之意，展现了他机智勇敢的一面。同时，他对暖砚的使用和介绍，也体现了他对传统文化的传承和坚守。
（3）（4分）（表层意思2分，深层含义2分）示例：暖砚用“诚石”制作，精诚所至，金石为开，暖砚在义士掌中是熔岩，在侵略者手里成寒铁。（2分）秦黎明研墨时蒸腾的温润之气，恰似中华文明在冰封岁月里永不凝固的血脉，暖砚之温不在石质，而在执砚者骨血中流淌的家国精魂。（2分）
（4）（4分）（答出2点即可，每点2分）①塑造人物：展现秦黎明博学多才的形象，凸显其以文化隐晦抗争的智慧。②隐喻主题：陆游诗句暗喻收复失地的信念，白居易诗句呼应暖砚的“诚石”特质，暗示民族气节。③深化文化内涵：通过古诗赋予暖砚历史厚重感，强调传统文化是抗日的精神武器。④用典讽喻：引用陆游临终诗，借古喻今，暗讽日军必败，呼应抗日主题，既表达对收复山河的坚定信念，又暗含对侵略者的蔑视与嘲讽，深化爱国情怀。
（5）（4分）（选择1分，结合具体内容分析3分）示例1线索设置：暖砚是小说的线索，贯穿全文。从秦黎明使用暖砚写春联，到不速之客觊觎暖砚，再到暖砚被抢，最后暖砚失效，情节围绕暖砚展开，使故事紧凑且富有张力。示例2伏笔运用：小说多次提到暖砚的特性，如“在严寒之下研墨而不冻”等，为后文暖砚失效的情节埋下伏笔。当暖砚被抢后，山田发现暖砚不再温润，这一情节与前文伏笔形成呼应，使故事更具合理性。示例3对比手法：小说通过对比秦黎明和山田对待暖砚的态度，突出了主题。秦黎明珍视暖砚，将其视为文化传承和爱国精神的象征；而山田则贪婪地抢夺暖砚，却无法理解其真正价值，最终只能面对冷冰冰的石头，这种对比突出了侵略者的愚昧和正义的胜利。
（二）问题解决（20分）
6．（1）C（判断有较大分歧）
（2）（4分）A
（3）（6分）①物候（或物候现象）（2分），②理由阐释示例（回到文本的语言文字信息做最本质的阐释）基于文本信息的精准概括——从段意的圈画、批注、概括得到（1）物候和物候学，（2）物候观测工具及为什么要观测物候，（3）物候影响的因素，（4）物候学是丰产的科学（研究物候现象的意义）。从这四个信息的关联来看，统领的核心概念是物候：第一部分说物候是什么，第二部分说怎么样观测物候，第三部分说为什么会产生物候现象，第四部分说研究物候的重要意义，通过研究物候形成物候学，可以帮助农业生产。反之，如果以“物候学”为概念来关联全文，则基本无法通透解说。（精准确定说明对象的学理依据：问题解决本质上运用了结构化思维的方法，基于信息归类，理清逻辑关联抽象概括）
（4）（6分，局部分析3分，整体分析3分）示例：从局部看，第1到第3自然段，从“自然变化的四季现象”，引出“物候现象”，再归纳“物候”及“物候学”，这就是典型的从现象到本质，从具体到概括的逻辑顺序的运用（3分）；再如第6到第10自然段，先总说影响因素，再具体从纬度、经度、高下、古今四个方面阐释，这是典型的由总到分，由概括到具体，由主要到次要的逻辑顺序的运用（3分）。从整体看，发现四季轮回，界定这种现象为物候，再分别假设和推理物候观测工具、影响物候因素，最后得出物候学是农业丰产的科学，这是典型的“发现问题-界定问题-提出假设-进行推理-得出结论”的“问题解决”。
四、体验思索·写作表达（55分）
7．参考中考评分标准。
等级 情境 内容 结构 语言
一类 （50-55分） 情境把握准确 写作目的明确 读者对象分明 写作角色合理 切合题意 中心突出 感情真挚 选材新颖 内容充实 构思巧妙 条理清晰 详略得当 过渡合理 词汇丰富 准确流畅 有表现力 错别字极少
二类 （42-49分） 情境把握准确 写作目的明确 读者对象较分明 写作角色较合理 符合题意 中心明确 感情真实 选材合理 内容具体 结构完整 条理清楚 详略得当 过渡较合理 词汇较丰富 准确流畅 有一定表现力 错别字少
三类 （33-41分） 情境把握较准确 写作目的较明确 读者对象基本分明 写作角色基本合理 基本符合题意 中心基本明确 感情较真实 选材较合理 内容较具体 结构基本完整 条理基本清楚 详略较得当 过渡不够合理 较准确通顺 有少数语病 有少数错别字
四类 （0-32分） 情境把握不准确 写作目的不明确 读者对象不分明 写作角色不合理 偏离题意 中心不明确 感情苍白 选材不合理 内容单薄 结构不完整 条理不清楚 详略不当 过渡不合理 语言不通顺 表意不清楚 错别字较多

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