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第2课《我的业余爱好》教学设计
课题 我的业余爱好 单元 第一单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1.能阐述业余爱好对个人身心发展、知识拓展及学习动力的积极影响，能说出发现兴趣、培养兴趣的具体途径，并理解 “兴趣爱好” 与 “特长” 的区别。2.能认识到兴趣爱好对个人成长的重要性，主动尝试发现自身兴趣，避免因 “担心影响学业” 而忽视兴趣培养。3.能理解兴趣爱好需与学习平衡，避免沉迷或荒废学业，形成 “在爱好中学习进取” 的积极态度。 4.能清晰表达自己爱好的理由及收获，或讲述兴趣助人成功的故事，增强语言表达与沟通能力。
重点 1.通过丁舒珊的案例及名人故事，强调兴趣爱好对个人成长的多方面价值。2.通过 “兴趣爱好变成动力的好方法” 部分，理解合理分配时间、将兴趣与学科知识结合的重要性。
难点 1.可能对 “如何找到兴趣” 感到困惑，需通过多样化活动引导其探索。2.因误解而过度追求 “特长化” 兴趣，需强调兴趣的核心是 “自我愉悦”，而非必须达到专业水平。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事：2005 年，一位高二女生用望远镜观察星空时，发现了一个快速移动的天体，轰动了天文界。她叫丁舒珊，而这个发现源于她小时候爸爸送的一本天文画册…… 同学们，为什么一本画册能让她成为‘天文小科学家’？她的父母曾担心爱好影响学习，她是如何说服父母的？ 今天，我们一起学习《我的业余爱好》从中寻找答案， 也聊聊我们自己的爱好！ 出示课题。 欣赏故事、思考 。 通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、心情话吧1.阅读佳佳的故事。 2.心灵悄悄话：（1）丁舒珊发现 FMO 时的身份和年龄是什么？（2）丁舒珊是如何对天文产生兴趣的？（3）丁舒珊的父母为何担心她沉迷天文？后来态度如何转变？（4）丁舒珊从天文爱好中获得了哪些收获？ （5）丁舒珊的故事如何体现 “兴趣是最好的老师”？ （6）丁舒珊说服父母的核心观点是什么？ 小结：（1） 2005 年，丁舒珊在读高二，当时她还是一名中学生。（2）丁舒珊的兴趣源于小时候父亲出差带回的天文画册。画册中绚丽的星空让她对夜晚的宇宙产生了好奇，从此迷上了天文。（3）担心原因：父母担心她因沉迷天文而影响高中阶段的学业。态度转变：丁舒珊以 “科学家在中学时代因兴趣激发科学热情” 为例开导父母，强调兴趣对学习的促进作用，最终说服了父母。（4）她不仅发现了一颗 FMO（快速移动天体），还通过探索星空学到了许多书本之外的天文知识，开阔了视野。（5）兴趣驱动探索：她因兴趣主动了解天文，甚至在高中阶段坚持研究，最终取得成果。兴趣促进学习：她通过爱好补充了课本外的知识，证明兴趣能成为学习的动力，而非阻力。（6）她认为学习固然重要，但兴趣爱好同样不可或缺，许多科学家正是在中学时期因兴趣引发灵感，从而投身科学领域。这一观点强调了兴趣对人生规划的积极意义。二、心灵港湾1.兴趣爱好对个人成长有哪些积极作用？兴趣爱好可以丰富知识、开阔眼界，是点燃智慧的火花，也是探索知识的动力，还能让生活更加丰富多彩。2.如何主动寻找自己的兴趣爱好？拓展接触面：通过读书、上网、参加校内外活动等方式接触不同事物。尝试体验：让父母帮助选择可能感兴趣的事情，主动尝试，在实践中发现兴趣，即使遭遇失败也可能从中找到方向。3.举例说明如何主动培养兴趣爱好？以唱歌为例，小时候可能对唱歌不感兴趣，但通过听家里的音乐、在音乐课上感受音乐魅力，经过不断熏陶和学习，逐渐会喜欢上唱歌。4.“兴趣爱好” 和 “特长” 的区别是什么？兴趣爱好：是个人感兴趣的事情，核心是自娱自乐（如业余时间唱歌、听歌），不要求达到专业水平。特长：需要投入更多努力发展成专业能力（如声乐考级），兴趣爱好可能成为特长的基础。5.把兴趣爱好发展成特长有什么好处？如果对爱好投入更多努力并发展成特长，有助于个人获得成功（如职业发展、技能提升等）。6.文中提到培养兴趣爱好的核心步骤有哪些？主动寻找：通过多样活动接触新事物，尝试体验。主动培养：通过熏陶和学习深化兴趣。区分兴趣与特长：明确兴趣的本质是自我满足，不盲目追求专业化。7.为什么说 “兴趣爱好不等于特长”？请举例说明。兴趣爱好的重点是 “喜欢做某事”，而特长强调 “擅长做某事”。例如，喜欢摄影（兴趣）不代表能成为专业摄影师（特长），但摄影兴趣可以让人在业余时间享受记录生活的乐趣。三、活动在线活动一 自我报告下面是一些兴趣爱好，请在你喜欢的活动前打“√”,不喜欢的打“×”,无所谓喜欢或不喜欢的就不做任何记号。( )游泳( )登山( )跑步 ( )打牌( )跳舞( )打扮( )写作( √ )绘画( )散步 ( )唱歌( )聊天 ( )摄影( )集卡( )旅游( )跳绳( )钓鱼( )溜冰( )编程( )学书法( )养动物( )看电影( )赏花鸟( )放风筝( )下棋 ( )猜谜语( )看动漫( )做手账( )做体操( )踢足球( )踢毽子 ( )练臂力( )玩滑板( )打篮球( )去郊游( )阅读( )玩电子游戏 ( )参加体育比赛 ( )参加戏剧表演( )其他_请在打“√”的项目中，再选择出3项你最喜欢的活动，依次写在下面。1.( 阅读 ) 2.( 摄影 ) 3.( 旅游 )（1）如何勾选兴趣爱好？依据个人真实感受：对某活动感到愉悦、愿意主动参与的打 “√”，完全不感兴趣的打 “×”，无明显倾向的可不标记。示例逻辑：勾选 “游泳、跑步、散步”：体现对运动类活动的兴趣，享受身体锻炼的过程。勾选 “写作、阅读”：偏向文字与知识类活动，喜欢通过文字表达或获取信息。勾选 “摄影、旅游、看电影”：兴趣点在于观察生活、体验不同场景，享受视觉与感官刺激。（2）如何筛选 “最喜爱活动”？①优先选长期坚持的活动：如 “阅读” 可能是多年习惯，每周都会投入时间。②选能带来多重收获的活动：“摄影” 既锻炼观察力，又能记录生活，兼具趣味性与创造性。③选与个人性格匹配的活动：“旅游” 符合喜欢探索新环境、体验不同文化的性格特点。活动二 展示大舞台全班同学举行一次兴趣爱好展示活动，展示的内容可以是作品，也可以是现场表演。同时，每位同学要说一说自己喜欢这项活动的理由，以及从这项活动中获得了哪些收获，有哪些感受。学生1：我喜欢画画，因为拿起画笔时我觉得很放松。这幅画我画了 3 个晚上，一开始星空颜色调不好，后来查了教程才知道要先铺浅色再叠深色。现在我学会了耐心，看到成品特别开心！ 学生2：我从一年级开始练跳绳，一开始只能跳 5 个。现在我喜欢跳绳，因为它让我身体变强壮，还在运动会上拿了奖！虽然练习时摔过跤，但坚持下来就会进步。 活动三 故事会我们的兴趣爱好不仅可以起到娱乐的作用，当我们充分利用这些兴趣爱好的激励作用时，还会取得更大的成就。从许多名人成功的例子中，我们可以看出，他们之所以能取得成功，99%都是由兴趣引导，继而不断追求，为之奋斗的结果。爱迪生从小爱好实验，最终成了发明家；王羲之从小喜欢书法，最终成了书法家；达·芬奇从小喜欢画画，最终成了画家；牛顿看到苹果落地，产生了研究兴趣并发现了万有引力；陈景润对数学感兴趣，经过努力攻克了“哥德巴赫猜想(1+2)”。讨论与分享你还知道哪些兴趣爱好助人成功的故事呢 现在就让我们开个故事会，一起来看看他们都是如何成功的吧!故事 1：爱因斯坦与小提琴 —— 兴趣滋养科学思维兴趣起点：爱因斯坦从小学习小提琴，对古典音乐极度痴迷，甚至说 “如果我不是物理学家，可能会是音乐家”。成功关联：拉小提琴时，他习惯在旋律中思考物理问题，音乐的节奏感帮助他理解宇宙规律（如相对论中的 “时空韵律”）。他曾说：“音乐赋予我无限想象力，而想象力比知识更重要。”故事 2：姚明与篮球 —— 从兴趣到职业的坚持兴趣起源：姚明 9 岁开始打篮球，最初是因为父母都是运动员，但真正爱上篮球是因为在球场感受到团队合作的快乐。奋斗历程：青少年时期因身高过高被嘲笑 “笨拙”，但他每天加练 2 小时运球，用兴趣克服自卑。即使进入 NBA 后遭遇伤病，仍因对篮球的热爱坚持康复训练，成为中国篮球标志性人物。 活动四 兴趣探索之旅1.兴趣盲盒体验：准备10种未接触过的活动（如陶艺、魔方速拧、无人机操作等），每人随机抽取1项体验，记录感受。2.兴趣成长日志：选择1项新体验的活动，连续3周记录练习过程、遇到的困难及解决方法，最终分享“从0到1”的收获。活动五 兴趣大师课 1.案例深度剖析：分组研究不同领域名人（如谷爱凌与滑雪、村上春树与写作），总结“兴趣驱动成功”的共性要素。2.方法论迁移：将名人经验转化为个人行动指南（如“目标拆解法”“刻意练习”），制定实践计划。 四、方法指南兴趣爱好变成动力的好方法水可以载舟，也可以覆舟。兴趣爱好可以助我们成才，也可能会使我们因此而荒废学业。如何把兴趣爱好变成成才的动力呢 我们不妨试试下面提供的一些方法。掌握兴趣爱好所需要的基本知识和基本能力。每一种兴趣爱好都有与其相关的一些基本知识和基本能力，比如，唱歌的兴趣与歌唱能力以及乐理知识有关。有意识地去学习这些知识和能力，就能做到边玩边学，在玩中学，在学中玩了。2.合理分配兴趣爱好的时间。我们现在还是学生，因此，我们的主要任务还是学习。有的同学因为一味培养自己的兴趣爱好而耽误了学业，这是十分可惜的。所以，我们要合理规划自己的时间，不能让兴趣爱好占用过多时间。3.把兴趣爱好与读书联系起来。兴趣爱好与我们的读书学习其实是密切相关的。比如，你对打电子游戏感兴趣，你可以了解一下这些游戏程序是怎么写出来的，写这些游戏程序需要具备哪些本领。这样你就知道了要想写好程序，必须具备良好的英语、数学等基本知识。 五、拓展延伸1. 为什么说兴趣爱好是 “点燃智慧的火花”？请结合文中例子说明。兴趣爱好能激发人主动探索的欲望，让人在喜欢的领域深入思考，从而获得知识和灵感。例如丁舒珊因对天文感兴趣，主动观察星空，最终发现了 FMO 天体；爱迪生从小爱好实验，在不断尝试中成为发明家。这些例子都说明，兴趣会推动人去学习和钻研，就像火花点燃思考的火焰。2.小明喜欢玩电子游戏，但妈妈担心影响学习。如果你是小明，会如何用文中的方法说服妈妈？我会告诉妈妈：“学习很重要，但玩电子游戏也是我的兴趣。我可以像文中说的那样，把兴趣和学习结合起来 —— 比如了解游戏程序是怎么编写的，这样就能学到数学和英语知识。而且我会合理分配时间，每天写完作业后再玩 30 分钟，不会耽误学习的。”3.“兴趣爱好不等于特长”，这句话是什么意思？请举例说明。兴趣爱好是自己喜欢做的事情，不要求达到专业水平；而特长是经过努力后擅长做的事情。比如我喜欢唱歌（兴趣），但不一定能考声乐考级（特长），只要唱歌能让我开心就足够了。就像文中说的，兴趣爱好的意义是自娱自乐，让生活更丰富。4.请写出 “主动培养兴趣爱好” 的两种方法，并各举一个例子。方法 1：多接触和体验例子：没试过编程的同学，可以参加学校的编程社团活动，尝试编一个简单的小游戏，可能会发现兴趣。方法 2：通过学习深化兴趣例子：喜欢摄影的同学，学习如何构图、调光线，会更享受摄影的过程，从而加深兴趣。5.文中提到 “兴趣爱好能成为学习的动力”，请结合一个名人故事说明这一点。牛顿看到苹果落地时，因为对 “苹果为什么会掉下来” 产生兴趣，于是不断研究，最终发现了万有引力。这个故事说明，兴趣让牛顿对自然现象产生好奇，促使他深入学习物理知识，兴趣成为他探索科学的动力。6.为什么说 “合理分配时间” 是培养兴趣爱好的重要方法？请结合学生生活说明。学生的主要任务是学习，如果花太多时间在兴趣爱好上，可能会影响功课。比如每天花 3 小时打篮球而不写作业，成绩就会下降。所以要像文中说的那样，规划好时间（如放学后 1 小时写作业，30 分钟打篮球），这样既能享受兴趣，又不耽误学习。 读一读想一想、说一说实践活动 想一想，答一答知识拓展 通过案例让学生直观理解 “兴趣是探索知识的动力”，打破 “爱好与学业对立” 的认知，认识到业余爱好能开阔视野、补充书本外的知识（如天文观测技能、科学探索精神），为理解 “兴趣可转化为成长助力” 奠定基础。 引导学生认知兴趣爱好的重要性，掌握了解自身兴趣爱好的方法；帮助学生明确兴趣爱好与特长的区别，树立正确的兴趣发展观念。
通过自我报告，引导学生深入认知自身兴趣爱好，明确兴趣的界定标准与筛选逻辑。借助展示、故事会、分享等活动，鼓励学生交流兴趣爱好，了解其娱乐、激励作用，学习名人因兴趣成功的经验。 开展兴趣盲盒体验、日志记录等实践活动，促使学生探索兴趣，培养坚持与探索精神。 利用案例剖析与方法论迁移，帮助学生掌握将兴趣转化为发展动力的方法，规划个人兴趣发展路径。 引导学生掌握兴趣爱好相关的基本知识与能力，实现玩中学、学中玩；合理规划时间，平衡兴趣爱好与学业，避免因兴趣荒废学习；启发学生将兴趣爱好与读书学习相结合，通过兴趣引发对学科知识的探索。通过知识的拓展， 引导学生深化对兴趣爱好作用、特点及培养方法的理解。借助情景模拟和生活案例，引导学生运用所学知识解决兴趣爱好与学习生活中的实际问题。
课堂练习 亲子分享你打算怎样培养自己的业余爱好呢 你准备如何分配学习和业余爱好的时间 请和爸爸妈妈一起讨论，把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在下面。我的看法：爸爸妈妈的看法： 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅理解了兴趣爱好是点燃智慧的火花，像丁舒珊因天文画册迷上星空最终发现 FMO 天体，还掌握了主动寻找与培养兴趣的方法，比如通过尝试不同活动发现热爱，在熏陶中深化兴趣，更懂得了兴趣与学习平衡的重要性，明白合理分配时间、将爱好与学科结合能让成长更有方向。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我的业余爱好故事分享兴趣爱好的重要性、方法活动感受：深入认知自身兴趣爱好兴趣爱好变成动力的好方法知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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