资源简介

《猜猜他是谁》教学设计
教材分析
《猜猜他是谁》是统编版小学语文三年级上册第一单元的习作内容。本次习作旨在让学生通过描写人物，展现对生活中人物的观察与了解。《课程标准》要求第二学段学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，养成留心观察周围事物的习惯。本次习作紧扣这一要求，让学生在生活情境中选取熟悉人物进行描写，锻炼观察与写作能力。
教学目标
1. 引导学生通过观察、描述，抓住人物主要特点，准确写出人物外貌、性格等特征。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够清晰、有条理地介绍人物，让同学根据描述猜出相应人物。
3. 激发学生对写人习作的兴趣，增强学生写作自信心，提高书面表达水平。
教学重点
引导学生学会观察人物，抓住人物显著特点，如外貌(面容、发型、身材等)、性格(活泼、文静、开朗等)、爱好(运动、阅读、绘画等)方面进行描写，使人物形象鲜明，让同学能根据描述准确猜出人物。
教学难点
如何启发学生用精准、生动的语言将人物特点描述出来，避免描述千篇一律，同时能在描述中融入自己对人物的情感态度，让文字更具感染力
学情分析
三年级学生处于习作起步阶段，已具备一定观察能力，但对人物特点的捕捉可能不够精准全面。他们好奇心强、乐于表达，但书面表达时往往语言平淡、条理不清。依据《新课程标准》核心素养要求，此时需着重培养学生语言运用能力，通过此次习作，引导他们学会观察生活、积累素材，用恰当方式表达自己眼中的人物，逐步提升写作素养。
教学过程
导入新课
同学们，我们生活在班级这个大家庭里，每天都和好多同学相处。现在，老师要考考大家的默契，我来说一个同学的特点，你们来猜猜他是谁。(教师描述一位同学的显著外貌或性格特点，如“他总是留着短短的头发，笑起来眼晴弯弯的，特别爱帮助同学”,让学生猜出人物)大家一下子就猜出来了，真厉害!今天，咱们就来写一写身边熟悉的人，让别人也能轻松猜出你写的是谁，题目是"猜猜他是谁"。
抓外貌特点
外貌是区分人物很关键的因素哦。看，(展示不同发型、面容、身材的人物图片)这位同学头发卷卷的像洋娃娃， 那位同学脸蛋圆圆的有个小酒窝。我们写的时候，可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴这些部位入手，比如“她有一头乌黑亮丽的长发，像黑色的瀑布，眼睛水汪汪的，好似会说话”。
显性格特征
一个人的性格也很有特点呢。像咱班的小李，整天嘻嘻哈哈，上课也爱积极发言，这就是活泼外向；小王呢，总是安静地坐在角落看书，很少大声说话，这就是文静内向。写的时候，要通过事例来体现，"课间，他总是第一个冲出教室，带着小伙伴们玩游戏，他那爽朗的笑声在走廊回荡，是个十足的乐天派"。
表兴趣爱好
兴趣爱好能让人物形象更丰满。比如小明，天天背着篮球来学校，体育课就奔球场，可知他爱打篮球；小红书包里总装着画笔，课余就画画，这是热爱绘画。大家可以这样写，“他只要一有空，就掏出篮球，在操场上熟练地运球、投篮，那专注的模样，仿佛篮球是他最好的伙伴”。
写作实践
现在请大家选 一位熟悉的同学，默默观察他的外貌、想想他的性格、爱好，然后动笔写 一 写，注意突出人物特点哦。
分享交流
写完的同学可以和同桌交换读一读，互相猜猜写的是谁，看看有没有把人物特点写清楚，要是没猜出来，再改改。哪位同学愿意上台来，给大家分享一下你写的内容，让全班一起猜猜。(请几位同学上台朗读，其他同学猜测，教师适时点评优点与不足)
总结升华
这节课，大家都写得很棒，通过抓住人物外貌、性格、爱好这些特点，把身边同学写得栩栩如生。其实啊，生活中还有很多值得写的人，只要我们善于观察，就能写出更多精彩的故事。回去后，大家可以把这篇习作好好修改一下，让它更完美。
作业布置
1. 回家后，给爸爸妈妈读一读这篇习作，让他们猜猜你写的是谁，根据他们的建议再修改完善。
2. 仿照今天写同学的方法，观察家里一位长辈，抓住特点写一写，下节课咱们一起分享。

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