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语文花开七年级现代文阅读 组合训练27 名著+散文（社会主义先进文化）
（ 语文花开七年级现代文阅读 组合训练27 名著+散文（社会主义先进文化））我校将举行“我爱名著”系列活动，请按照要求完成下列任务。
1．【任务一】阅读班级聊天记录，请根据语境补全对话。
小语：张老师，您说《朝花夕拾》是经典名著，可我觉得读起来好无聊呀！
张老师：是吗？ 我读《朝花夕拾》时感觉特别亲切，里面写的“捉蟋蟀”“捕鸟”，老师小时候也经历过，耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！
我：是呀。读《朝花夕拾》，可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于消除我们对鲁迅的隔膜感，例如：　 　
2．【任务二】下面是名著阅读的方法探究，请你补充表格内容。
阅读方法 任务单
跳读 ①唐僧师徒在取经路上历经磨难，其中牛魔王家族就是极大的阻碍，如果想具体了解这部分情节，可以跳过不读的回目是（　　） A.第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 B.第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 C.第六十一回 孙行者三调芭蕉扇 猪八戒助力败魔王 D.第五十三回 禅主吞餐怀鬼孕 黄婆运水解邪胎
精读 《西游记》中有一些“真假难辨”的情节，我们可以通过精读有更深入的理解。根据表格相关内容填空。 回目第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭写出人名真美猴王：孙悟空假美猴王： ②　 　概述情节③　 　
比读 ④下面作品中没有表达“在挫折中成长”这一主题的是　 　 A.《再塑生命的人》海伦·凯勒B.《西游记》吴承恩C.《金色花》泰戈尔
【答案】1．示例一：《从百草园到三味书屋》写了鲁迅在百草园按斑蝥、拔何首乌根等一系列活动，生动再现了鲁迅童年时期的快乐时光，使我感同身受。（示例二：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。）
2．A；六耳猕猴；唐僧误会悟空，师徒间产生裂痕，六耳猕猴乘虚而入，唐僧险些遇害。
【知识点】《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】 (1)本题考查名著情节识记。要先熟知名著整体框架、回目与关键情节，答题时定位情节所属回目，梳理人物、事件、因果，结合题目筛选匹配，按逻辑整合作答，确保情节准确、完整。
(2)本题考查名著阅读的方法。需先明确常见阅读方法（如精读、跳读、批注、专题探究等 ），再结合题目所涉名著内容与问题，分析适用方法，阐述如何运用该方法理解情节、人物、主题，提炼共性思路，清晰说明从方法选择到实践应用、效果达成的逻辑。
1．本题考查名著情节识记。任务一：根据小文的回答“《朝花夕拾》，可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于破除我们对鲁迅的隔膜感”可知，接下来要举的例子需要破除对鲁迅的隔膜感，表现鲁迅的童真童趣，选择篇目中表现童趣的情节进行分析即可。
示例：《五猖会》这篇文章中，鲁迅描述了小时候对迎神赛会的热切期盼和父亲强迫他背诵《鉴略》的扫兴和无奈。这让我感同身受，仿佛我也曾经历过这样的失落与不满。原来，鲁迅的童年和我们一样，既有无忧无虑的快乐，也有来自家庭、社会的种种束缚。这种共鸣让我对鲁迅有了更深刻的理解和同情，也消除了我对他的隔膜感。
故答案为： 示例一：《从百草园到三味书屋》写了鲁迅在百草园按斑蝥、拔何首乌根等一系列活动，生动再现了鲁迅童年时期的快乐时光，使我感同身受。（示例二：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。）
2．本题考查名著阅读的方法。①【分析】A.第三回“四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名”：这一回描述了孙悟空学成归来后，闹地府、毁生死簿以及后来接受天庭的招安和自封齐天大圣的经过。此回目中并未提取经路上历经磨难；
B.第四十二回“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩”：这一回中，孙悟空为了救唐僧，前往南海普陀山请观音菩萨帮忙，最终观音菩萨收服了红孩儿（即牛魔王和铁扇公主之子），这是取经路上历经的磨难；
C.第六十一回“猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇”：此回描述的是唐僧师徒与牛魔王家族的冲突，牛魔王变成八戒，接过定扇，现出三相与悟空相斗。在众护法神将帮助下，牛魔王败走。诸金诸刚与天兵天将，将牛魔王收伏。悟空用罗刹女交出的宝扇扇息山火，师徒翻越火焰山；这是取经路上历经的磨难；
D.第五十三回 “禅主吞餐怀鬼孕 黄婆运水解邪胎”：这一回中，唐僧师徒路过西梁女国，唐僧、八戒误饮子母河水怀胎。悟空去解阳山破儿洞求落胎泉水，如意真仙因红孩儿记恨悟空，拒给水还打斗。悟空引开真仙，沙僧趁机取到泉水。唐僧、八戒喝下，排出胎气，次日继续西行。
②③第五十八回《二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭》故事大致内容：唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。孙悟空离开后便去了观音那。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨。直到雷音寺如来佛处，佛祖才使假悟空现出原形。孙悟空将其打死便回到了唐僧身边。据此可知假美猴王是六耳猕猴；情节据此概括作答即可。
④A.《再塑生命的人》海伦·凯勒：这部作品是海伦·凯勒的自传体散文，讲述了她如何在盲聋哑的困境中，通过莎莉文老师的帮助和自己的努力，重新塑造自己的生命，学会了阅读、写作和说话，成为了一位杰出的作家和社会活动家。这部作品明显表达了“在挫折中成长”的主题。
B.《西游记》吴承恩：这部古典小说讲述了唐僧师徒四人西天取经的艰难历程。他们经历了种种挫折和困难，如妖魔的阻挠、自然环境的恶劣等，但最终都克服了这些困难，完成了取经的任务。这部作品也体现了“在挫折中成长”的主题。
C.《金色花》泰戈尔：这首诗描绘了一个孩子想象自己变成一朵金色花，与母亲嬉戏的温馨场景。诗中并没有涉及到挫折和成长的元素，更多的是表达了孩子对母亲的热爱和依恋，以及对母爱的赞美。因此，这部作品没有表达“在挫折中成长”的主题。
D.《走一步，再走一步》莫顿·亨特：这篇文章讲述了作者小时候在悬崖上的一次经历。他因为害怕而无法自己下崖，但在父亲的指导和鼓励下，他一步一步地克服了恐惧，最终成功下崖。这篇文章通过讲述作者如何面对和克服恐惧的过程，展现了“在挫折中成长”的主题。
故答案为：A；六耳猕猴；唐僧误会悟空，师徒间产生裂痕，六耳猕猴乘虚而入，唐僧险些遇害。
（ 语文花开七年级现代文阅读 组合训练27 名著+散文（社会主义先进文化））散文阅读
守护心中那颗星（社会主义先进文化）
章小兵
①阳光下，凉亭边那棵高大的银杏树，像一把高高擎起的大伞。距离凉亭不远处，有一座烈士的坟茔。刘平情不自禁地又一次抚摸起墓碑上那颗鲜红的五角星。这一触摸，瞬间便打开了记忆的闸门。
②6岁那年，刘平参军的表舅回家探亲，给他带来了奶糖，还有一个万花筒。他却一样也不稀罕，唯独看上了表舅军帽上的那颗闪闪红星。等到表舅探亲归队之后，给刘平寄来了三颗鲜红的五角星。母亲为刘平做了一顶小军帽。鲜红的五角星别在小军帽上，特别神气。
③年少的刘平喜欢听爷爷讲打仗的故事。爷爷是参加过抗日战争的老兵。讲到当年战争的惨烈和牺牲的战友，爷爷常常老泪纵横。刘平总是仰着头对爷爷说：“爷爷，等我长大了，也要当兵！”
④高中毕业后，刘平如愿参军入伍。新兵连结束时，他主动申请到最艰苦最边远的地方去锻炼。后来，他被分到深山沟里的战备仓库，在艰苦寂寞的环境里默默坚守了3年。退伍后，刘平放弃待遇优渥的供电部门，毫不犹豫地选择到县人武部上班。他心中有浓浓的军旅情结，总觉得这是离五角星最近的地方。
⑤在人武部军械库工作的10余年，刘平把《中国人民解放军军史》从头到尾看了好几遍。那些砖头般厚的军事著作；他读得热血沸腾、激情飞扬。有一天，他在读书时，一下子被“传承”这两个字触动了。他陷入了深深的思索：作为一名退伍军人，我要传承什么呢？
⑥青阳县大部分烈士墓集中在县以上烈士陵园，但由于各种原因，仍有一些烈士散葬于山、湖、林、草之间，有的烈士墓已是杂草丛生。虽然有各级退役军人事务部门，但毕竟人手太少，无法做到经常性维护。鉴于此种情形，刘平向所在人武部提出“红色守护”倡议。得到批准后，他一趟趟地跑退役军人事务局、民政局，翻看青阳县革命烈士档案，阅读先烈故事。一个月下来，他结识了许多志同道合的人。刘平迅即建立了一个“红色守护群”，成员达到80多人，其中包括各乡镇的基干民兵，全面覆盖全县每座散葬烈士墓的维护工作。在此基础上，县人武部会同退役军人事务部门、共青团组织等，联合开展了许多卓有成效的“红色守护”活动。
⑦青阳县区域内共有散葬烈士墓34座，分散在全县11个乡镇，每一座墓都牵动着刘平敏感的神经。每每狂风暴雨，他都要打电话去询问情况。有时看到守护员发来的图片他仍然不放心，直到亲自驱车赶到现场，看到一座座烈士墓精神抖擞地矗立在山林之间，他的心才如一块石头落地。
⑧一位守护队员曾用充满诗意的语言，在“红色守护群”内赞扬刘平：“你用双脚实现走访全覆盖，用图文建立一地一台账，你为红色守护立起了一个新支点。你的坚持，让红色更加耀眼；你的努力，使传承代代延续！”这样的认可，让刘平心里暖暖的，他感到自己的内心更加坚定了——守护红色，就是最好的传承！
⑨2021年清明节，丁桥小学学生在校长与老师的带领下，来到村口李树青烈士墓前进行祭奠。“请问我们眼前这位烈士叫什么名字？”前来参与祭奠的池州军分区一名领导这样问道。小学生们面面相觑，答不上来。祭奠仪式结束后，那位领导语重心长地说：“我们今天的幸福生活来之不易，你们从小就生活在烈士的身旁，要知道烈士的成长故事、奋斗故事，要用烈士精神鼓舞自己成长！”
⑩也是从这一天起，刘平开始思考怎样才能让烈士精神走进大家的心里。从来不失眠的刘平，那几天夜不能寐。突然，他脑海中灵光一闪，何不举办一次全民国防教育日书画展？ 第二天，他就兴冲冲地向领导汇报，领导当即同意。
接下来，刘平带领画家们前往一个个红色基地，给他们讲当地革命先烈的红色故事。不到10天时间，他就收到55幅形式多样的书画作品。这些作品主题聚焦“红色守护、缅怀先烈”，生动描绘红色故事，让沉睡在青阳大地上的红色资源活了起来。
一切准备就绪后，刘平将画展的开始时间特意定在当年9月18 日，那天既是“九一八”事变90周年，又是第21个全民国防教育日。随后的20多天里，各学校学生、机关单位工作人员以及众多的普通市民都来观看了书画展。他们从凝重而又丰盈的画展中，读出了青阳县经久不息的红色精神，也读懂了刘平“不让一个烈士被遗忘、不让一座散落的烈士墓受冷落”的良苦用心。
这一波红色守护宣传，让更多的青阳人知道了红色守护的意义和目的。刘平经过深入思考后，决定再拍摄一部《红色守护》短剧。没有剧本，他自己写；没有演员，他去省城请；没有导演，他自己给演员说戏。那时正值盛夏酷暑，拍摄地点大都是在青阳乡镇各个偏僻山区的烈士墓前。这部微型剧虽然仅仅20分钟，却凝聚了刘平的心血，让红色守护的意识更加深入人心。
远山松林的点点墨绿让春意肆意绽放，近处一株株杜鹃，就像燃烧的一支支火把，使那些红色革命篇章在他心中回放。他站在烈士墓碑前，墓碑上的文字他一读再读。他摩挲着烈士墓碑上的红五星，泪水渐渐湿润了他的眼眶，童年最爱唱的那首歌又一次在心中回响：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”
（选自《解放军报》，有改动）
3．选文中刘平为了“传承”做了哪些事？ 请用简洁的语言概括。
4．有人认为②~⑤段与刘平的守护传承没有关系，可以删去，你同意吗？ 为什么？
5．第⑧段引用一位守护队员在“红色守护群”中的语言有什么作用？
6．请分析第 段加点词“摩挲”的表达效果。
7．如果让你给刘平画一幅肖像画作为选文的插图，你最想突出哪一个细节？ 为什么？
【答案】3．提出“红色守护”倡议，建立“红色守护群”守护烈士墓；举办书画展，宣讲当地革命先烈的红色故事；拍摄《红色守护》短剧。
4．不同意。这四段写了刘平从小就有的军旅情节和他从军、退伍的经历，表现了刘平对军队的热爱之情，也写出了他的无私及坚韧，同时为下文写他的传承做铺垫。
5．通过侧面描写，表现了刘平的努力付出及产生的影响，表达了对刘平的赞美之情。
6．“摩挲”是“反复抚摸”的意思，是动作描写，用在这里生动地写出了刘平对烈士们的尊敬与缅怀之情。
7．突出他军帽上的五角星。因为刘平此生最爱五角星，题目和结尾都写到了五角星，所以，画面中突出五角星最能凸显人物形象，突出文章中心。
【知识点】记叙性散文
【解析】【导语】文章讲述了刘平从小就有军旅情结，参军后坚守岗位，退伍后在人武部工作。面对青阳县部分散葬烈士墓维护困难的情况，他发起“红色守护”倡议，建立“红色守护群”，开展相关活动。他还通过举办书画展、拍摄短剧等方式，让红色守护意识深入人心，体现了他对军队的热爱、对烈士的缅怀以及传承红色精神的责任感。
【点评】（1）本题考查内容理解和概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查内容理解和句段作用。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（3）本题考查引用的作用。先明确引用内容（如人物语言、文献语句等 ），再从内容上看是否辅助说明观点、丰富内涵，从表达上看是否增强说服力、感染力，从结构上看是否呼应前文、引出下文，综合分析后简洁归纳引用在文本中对内容、情感、表达效果等方面的作用 。
（4）本题考查词语赏析。解答时先判断词语词性、类型，分析词语本义，再结合语境阐述其在文中的具体含义，包括对描写对象特点的展现。最后说明词语在表情达意、营造氛围、推动情节等方面的作用。
（5）本题考查内容理解和语言表达。先精读文本，抓取关键信息理解内容；语言表达时，依据理解，紧扣题目要求（如写插图细节、阐观点等 ），结合文本主旨、人物特点，用简洁准确语言，清晰表意、合理延展 。
3．本题考查内容理解和概括。结合⑥段中“青阳县大部分烈士墓集中在县以上烈士陵园，但由于各种原因，仍有一些烈士散葬于山、湖、林、草之间，有的烈士墓已是杂草丛生。虽然有各级退役军人事务部门，但毕竟人手太少，无法做到经常性维护。鉴于此种情形，刘平向所在人武部提出‘红色守护’倡议。得到批准后，他一趟趟地跑退役军人事务局、民政局，翻看青阳县革命烈士档案，阅读先烈故事。一个月下来，他结识了许多志同道合的人。刘平迅即建立了一个‘红色守护群’，成员达到80多人，其中包括各乡镇的基干民兵，全面覆盖全县每座散葬烈士墓的维护工作。在此基础上，县人武部会同退役军人事务部门、共青团组织等，联合开展了许多卓有成效的‘红色守护’活动”可知，刘平在意识到烈士墓缺乏维护的问题后，主动提出了“红色守护”倡议，并得到了批准。他积极行动，建立了“红色守护群”，招募了80多名成员，包括各乡镇的基干民兵，全面覆盖全县每座散葬烈士墓的维护工作。这一举措体现了他对红色传承的坚定决心和实际行动。结合 段中“这一波红色守护宣传，让更多的青阳人知道了红色守护的意义和目的。刘平经过深入思考后，决定再拍摄一部《红色守护》短剧。没有剧本，他自己写；没有演员，他去省城请；没有导演，他自己给演员说戏。那时正值盛夏酷暑，拍摄地点大都是在青阳乡镇各个偏僻山区的烈士墓前。这部微型剧虽然仅仅20分钟，却凝聚了刘平的心血，让红色守护的意识更加深入人心”可知，为了进一步深化红色守护的宣传，刘平决定拍摄一部《红色守护》短剧。他亲自编写剧本、邀请演员、指导拍摄，付出了大量心血。这部短剧虽然只有20分钟，但却凝聚了他的深情厚意，让红色守护的意识更加深入人心。这一创新举措展示了刘平对红色传承的深入思考和积极实践。据此概括作答即可。
故答案为：提出“红色守护”倡议，建立“红色守护群”守护烈士墓；举办书画展，宣讲当地革命先烈的红色故事；拍摄《红色守护》短剧。
4．本题考查内容理解和句段作用。结合②～⑤段内容可知，这四段主要描述了刘平从小就怀揣着军旅梦想，对五角星有着特别的情感。他受到参加过抗日战争的老兵爷爷的影响，立志长大后要当兵。高中毕业后，他如愿参军入伍，并在艰苦的环境里默默坚守了3年。退伍后，他选择到县人武部上班，因为这里让他觉得离五角星最近。在人武部工作期间，他开始深入思考传承的问题，为后文写他的传承行为做了铺垫。
示例：这四段内容（②～⑤段）实际上与刘平的守护传承有着密切的关系，不能删去。这四段详细描述了刘平从小就有的军旅情节，以及他从军和退伍的经历。这些内容不仅表现了刘平对军队的热爱之情，还展现了他的无私和坚韧品质。更重要的是，这些经历为下文写他的传承行为做了重要的铺垫，使得他的传承行为更加有说服力和感人。因此，这四段内容不仅丰富了文章的人物，还为后文的展开提供了必要的背景和动机。
故答案为：不同意。这四段写了刘平从小就有的军旅情节和他从军、退伍的经历，表现了刘平对军队的热爱之情，也写出了他的无私及坚韧，同时为下文写他的传承做铺垫。
5．本题考查内容理解。结合⑧段中“一位守护队员曾用充满诗意的语言，在‘红色守护群’内赞扬刘平：‘你用双脚实现走访全覆盖，用图文建立一地一台账，你为红色守护立起了一个新支点。你的坚持，让红色更加耀眼；你的努力，使传承代代延续！’这样的认可，让刘平心里暖暖的，他感到自己的内心更加坚定了——守护红色，就是最好的传承”可知，第⑧段引用一位守护队员在“红色守护群”中的语言，其作用主要是从侧面写出了刘平的努力付出及其所带来的积极影响。通过守护队员的诗意语言，表达了对刘平坚持守护红色、努力传承红色精神的赞美之情。这种引用方式增强了文章的感染力和说服力，使读者更加深刻地感受到刘平的付出和成就。
故答案为：通过侧面描写，表现了刘平的努力付出及产生的影响，表达了对刘平的赞美之情。
6．本题考查词语赏析。“摩挲”意为“反复抚摸”。结合 段中“远山松林的点点墨绿让春意肆意绽放，近处一株株杜鹃，就像燃烧的一支支火把，使那些红色革命篇章在他心中回放。他站在烈士墓碑前，墓碑上的文字他一读再读。他摩挲着烈士墓碑上的红五星，泪水渐渐湿润了他的眼眶，童年最爱唱的那首歌又一次在心中回响：‘红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……’”可知，在这里作为动作描写，生动地展现了刘平对五角星的深厚情感。他轻轻地、反复地抚摸着墓碑上的红五星，这一动作不仅表达了他对烈士的深深缅怀，也体现了他对红色精神的崇敬和传承的决心。通过这一细节描写，读者可以更加真切地感受到刘平内心的情感波动和对红色文化的执着追求。
故答案为：“摩挲”是“反复抚摸”的意思，是动作描写，用在这里生动地写出了刘平对烈士们的尊敬与缅怀之情。
7．本题考查内容理解和语言表达。仔细阅读选文，了解刘平的一生经历，特别是他与五角星之间的深厚情感。注意选文中反复出现的五角星元素，以及它在文章结构中的作用。分析刘平的性格特点、精神品质以及他对红色传承的坚定信念。作为选文的插图，需要能够凸显文章主旨和人物形象。选择最具代表性和象征意义的细节进行突出。在本文中军帽上的五角星可以作为突出细节，因为它既是刘平儿时情怀的延续，也是他军旅生涯的象征，同时还是贯穿全文的重要线索。它能够凸显刘平的人物形象，展现他对军队和红色精神的深厚情感，同时突出文章的中心。使观众能够一眼就抓住文章的主旨和人物的精神内核。
示例：如果让我给刘平画一幅肖像画作为选文的插图，我最想突出的细节是他军帽上的五角星。因为刘平此生对五角星有着特别的热爱，这不仅是他儿时情怀的延续，也是他军旅生涯的象征。选文的题目和结尾都写到了五角星，它成为了贯穿全文的重要线索。突出五角星不仅能够凸显刘平的人物形象，展现他对军队和红色精神的深厚情感，还能够进一步突出文章的中心，即守护心中那颗红星，传承红色精神。因此，将五角星作为肖像画的突出细节，能够最直观地传达出选文所要表达的主旨和情感。
故答案为： 突出他军帽上的五角星。因为刘平此生最爱五角星，题目和结尾都写到了五角星，所以，画面中突出五角星最能凸显人物形象，突出文章中心。
1 / 1语文花开七年级现代文阅读 组合训练27 名著+散文（社会主义先进文化）
（ 语文花开七年级现代文阅读 组合训练27 名著+散文（社会主义先进文化））我校将举行“我爱名著”系列活动，请按照要求完成下列任务。
1．【任务一】阅读班级聊天记录，请根据语境补全对话。
小语：张老师，您说《朝花夕拾》是经典名著，可我觉得读起来好无聊呀！
张老师：是吗？ 我读《朝花夕拾》时感觉特别亲切，里面写的“捉蟋蟀”“捕鸟”，老师小时候也经历过，耐心阅读，说不定你也能找到自己童年的影子呢！
我：是呀。读《朝花夕拾》，可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于消除我们对鲁迅的隔膜感，例如：　 　
2．【任务二】下面是名著阅读的方法探究，请你补充表格内容。
阅读方法 任务单
跳读 ①唐僧师徒在取经路上历经磨难，其中牛魔王家族就是极大的阻碍，如果想具体了解这部分情节，可以跳过不读的回目是（　　） A.第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 B.第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 C.第六十一回 孙行者三调芭蕉扇 猪八戒助力败魔王 D.第五十三回 禅主吞餐怀鬼孕 黄婆运水解邪胎
精读 《西游记》中有一些“真假难辨”的情节，我们可以通过精读有更深入的理解。根据表格相关内容填空。 回目第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭写出人名真美猴王：孙悟空假美猴王： ②　 　概述情节③　 　
比读 ④下面作品中没有表达“在挫折中成长”这一主题的是　 　 A.《再塑生命的人》海伦·凯勒B.《西游记》吴承恩C.《金色花》泰戈尔
（ 语文花开七年级现代文阅读 组合训练27 名著+散文（社会主义先进文化））散文阅读
守护心中那颗星（社会主义先进文化）
章小兵
①阳光下，凉亭边那棵高大的银杏树，像一把高高擎起的大伞。距离凉亭不远处，有一座烈士的坟茔。刘平情不自禁地又一次抚摸起墓碑上那颗鲜红的五角星。这一触摸，瞬间便打开了记忆的闸门。
②6岁那年，刘平参军的表舅回家探亲，给他带来了奶糖，还有一个万花筒。他却一样也不稀罕，唯独看上了表舅军帽上的那颗闪闪红星。等到表舅探亲归队之后，给刘平寄来了三颗鲜红的五角星。母亲为刘平做了一顶小军帽。鲜红的五角星别在小军帽上，特别神气。
③年少的刘平喜欢听爷爷讲打仗的故事。爷爷是参加过抗日战争的老兵。讲到当年战争的惨烈和牺牲的战友，爷爷常常老泪纵横。刘平总是仰着头对爷爷说：“爷爷，等我长大了，也要当兵！”
④高中毕业后，刘平如愿参军入伍。新兵连结束时，他主动申请到最艰苦最边远的地方去锻炼。后来，他被分到深山沟里的战备仓库，在艰苦寂寞的环境里默默坚守了3年。退伍后，刘平放弃待遇优渥的供电部门，毫不犹豫地选择到县人武部上班。他心中有浓浓的军旅情结，总觉得这是离五角星最近的地方。
⑤在人武部军械库工作的10余年，刘平把《中国人民解放军军史》从头到尾看了好几遍。那些砖头般厚的军事著作；他读得热血沸腾、激情飞扬。有一天，他在读书时，一下子被“传承”这两个字触动了。他陷入了深深的思索：作为一名退伍军人，我要传承什么呢？
⑥青阳县大部分烈士墓集中在县以上烈士陵园，但由于各种原因，仍有一些烈士散葬于山、湖、林、草之间，有的烈士墓已是杂草丛生。虽然有各级退役军人事务部门，但毕竟人手太少，无法做到经常性维护。鉴于此种情形，刘平向所在人武部提出“红色守护”倡议。得到批准后，他一趟趟地跑退役军人事务局、民政局，翻看青阳县革命烈士档案，阅读先烈故事。一个月下来，他结识了许多志同道合的人。刘平迅即建立了一个“红色守护群”，成员达到80多人，其中包括各乡镇的基干民兵，全面覆盖全县每座散葬烈士墓的维护工作。在此基础上，县人武部会同退役军人事务部门、共青团组织等，联合开展了许多卓有成效的“红色守护”活动。
⑦青阳县区域内共有散葬烈士墓34座，分散在全县11个乡镇，每一座墓都牵动着刘平敏感的神经。每每狂风暴雨，他都要打电话去询问情况。有时看到守护员发来的图片他仍然不放心，直到亲自驱车赶到现场，看到一座座烈士墓精神抖擞地矗立在山林之间，他的心才如一块石头落地。
⑧一位守护队员曾用充满诗意的语言，在“红色守护群”内赞扬刘平：“你用双脚实现走访全覆盖，用图文建立一地一台账，你为红色守护立起了一个新支点。你的坚持，让红色更加耀眼；你的努力，使传承代代延续！”这样的认可，让刘平心里暖暖的，他感到自己的内心更加坚定了——守护红色，就是最好的传承！
⑨2021年清明节，丁桥小学学生在校长与老师的带领下，来到村口李树青烈士墓前进行祭奠。“请问我们眼前这位烈士叫什么名字？”前来参与祭奠的池州军分区一名领导这样问道。小学生们面面相觑，答不上来。祭奠仪式结束后，那位领导语重心长地说：“我们今天的幸福生活来之不易，你们从小就生活在烈士的身旁，要知道烈士的成长故事、奋斗故事，要用烈士精神鼓舞自己成长！”
⑩也是从这一天起，刘平开始思考怎样才能让烈士精神走进大家的心里。从来不失眠的刘平，那几天夜不能寐。突然，他脑海中灵光一闪，何不举办一次全民国防教育日书画展？ 第二天，他就兴冲冲地向领导汇报，领导当即同意。
接下来，刘平带领画家们前往一个个红色基地，给他们讲当地革命先烈的红色故事。不到10天时间，他就收到55幅形式多样的书画作品。这些作品主题聚焦“红色守护、缅怀先烈”，生动描绘红色故事，让沉睡在青阳大地上的红色资源活了起来。
一切准备就绪后，刘平将画展的开始时间特意定在当年9月18 日，那天既是“九一八”事变90周年，又是第21个全民国防教育日。随后的20多天里，各学校学生、机关单位工作人员以及众多的普通市民都来观看了书画展。他们从凝重而又丰盈的画展中，读出了青阳县经久不息的红色精神，也读懂了刘平“不让一个烈士被遗忘、不让一座散落的烈士墓受冷落”的良苦用心。
这一波红色守护宣传，让更多的青阳人知道了红色守护的意义和目的。刘平经过深入思考后，决定再拍摄一部《红色守护》短剧。没有剧本，他自己写；没有演员，他去省城请；没有导演，他自己给演员说戏。那时正值盛夏酷暑，拍摄地点大都是在青阳乡镇各个偏僻山区的烈士墓前。这部微型剧虽然仅仅20分钟，却凝聚了刘平的心血，让红色守护的意识更加深入人心。
远山松林的点点墨绿让春意肆意绽放，近处一株株杜鹃，就像燃烧的一支支火把，使那些红色革命篇章在他心中回放。他站在烈士墓碑前，墓碑上的文字他一读再读。他摩挲着烈士墓碑上的红五星，泪水渐渐湿润了他的眼眶，童年最爱唱的那首歌又一次在心中回响：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”
（选自《解放军报》，有改动）
3．选文中刘平为了“传承”做了哪些事？ 请用简洁的语言概括。
4．有人认为②~⑤段与刘平的守护传承没有关系，可以删去，你同意吗？ 为什么？
5．第⑧段引用一位守护队员在“红色守护群”中的语言有什么作用？
6．请分析第 段加点词“摩挲”的表达效果。
7．如果让你给刘平画一幅肖像画作为选文的插图，你最想突出哪一个细节？ 为什么？
答案解析部分
【答案】1．示例一：《从百草园到三味书屋》写了鲁迅在百草园按斑蝥、拔何首乌根等一系列活动，生动再现了鲁迅童年时期的快乐时光，使我感同身受。（示例二：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。）
2．A；六耳猕猴；唐僧误会悟空，师徒间产生裂痕，六耳猕猴乘虚而入，唐僧险些遇害。
【知识点】《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】 (1)本题考查名著情节识记。要先熟知名著整体框架、回目与关键情节，答题时定位情节所属回目，梳理人物、事件、因果，结合题目筛选匹配，按逻辑整合作答，确保情节准确、完整。
(2)本题考查名著阅读的方法。需先明确常见阅读方法（如精读、跳读、批注、专题探究等 ），再结合题目所涉名著内容与问题，分析适用方法，阐述如何运用该方法理解情节、人物、主题，提炼共性思路，清晰说明从方法选择到实践应用、效果达成的逻辑。
1．本题考查名著情节识记。任务一：根据小文的回答“《朝花夕拾》，可以更全面地了解鲁迅的人生经历，有助于破除我们对鲁迅的隔膜感”可知，接下来要举的例子需要破除对鲁迅的隔膜感，表现鲁迅的童真童趣，选择篇目中表现童趣的情节进行分析即可。
示例：《五猖会》这篇文章中，鲁迅描述了小时候对迎神赛会的热切期盼和父亲强迫他背诵《鉴略》的扫兴和无奈。这让我感同身受，仿佛我也曾经历过这样的失落与不满。原来，鲁迅的童年和我们一样，既有无忧无虑的快乐，也有来自家庭、社会的种种束缚。这种共鸣让我对鲁迅有了更深刻的理解和同情，也消除了我对他的隔膜感。
故答案为： 示例一：《从百草园到三味书屋》写了鲁迅在百草园按斑蝥、拔何首乌根等一系列活动，生动再现了鲁迅童年时期的快乐时光，使我感同身受。（示例二：在《五猖会》中，鲁迅渴望观看迎神赛会，但又迫于压力，被父亲强迫背诵《鉴略》，这种少年儿童渴望自由、惧怕束缚的心理让我深有体会。）
2．本题考查名著阅读的方法。①【分析】A.第三回“四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名”：这一回描述了孙悟空学成归来后，闹地府、毁生死簿以及后来接受天庭的招安和自封齐天大圣的经过。此回目中并未提取经路上历经磨难；
B.第四十二回“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩”：这一回中，孙悟空为了救唐僧，前往南海普陀山请观音菩萨帮忙，最终观音菩萨收服了红孩儿（即牛魔王和铁扇公主之子），这是取经路上历经的磨难；
C.第六十一回“猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇”：此回描述的是唐僧师徒与牛魔王家族的冲突，牛魔王变成八戒，接过定扇，现出三相与悟空相斗。在众护法神将帮助下，牛魔王败走。诸金诸刚与天兵天将，将牛魔王收伏。悟空用罗刹女交出的宝扇扇息山火，师徒翻越火焰山；这是取经路上历经的磨难；
D.第五十三回 “禅主吞餐怀鬼孕 黄婆运水解邪胎”：这一回中，唐僧师徒路过西梁女国，唐僧、八戒误饮子母河水怀胎。悟空去解阳山破儿洞求落胎泉水，如意真仙因红孩儿记恨悟空，拒给水还打斗。悟空引开真仙，沙僧趁机取到泉水。唐僧、八戒喝下，排出胎气，次日继续西行。
②③第五十八回《二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭》故事大致内容：唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。孙悟空离开后便去了观音那。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于是悟空跟沙僧回去验真。谁知真假悟空实在难辨。直到雷音寺如来佛处，佛祖才使假悟空现出原形。孙悟空将其打死便回到了唐僧身边。据此可知假美猴王是六耳猕猴；情节据此概括作答即可。
④A.《再塑生命的人》海伦·凯勒：这部作品是海伦·凯勒的自传体散文，讲述了她如何在盲聋哑的困境中，通过莎莉文老师的帮助和自己的努力，重新塑造自己的生命，学会了阅读、写作和说话，成为了一位杰出的作家和社会活动家。这部作品明显表达了“在挫折中成长”的主题。
B.《西游记》吴承恩：这部古典小说讲述了唐僧师徒四人西天取经的艰难历程。他们经历了种种挫折和困难，如妖魔的阻挠、自然环境的恶劣等，但最终都克服了这些困难，完成了取经的任务。这部作品也体现了“在挫折中成长”的主题。
C.《金色花》泰戈尔：这首诗描绘了一个孩子想象自己变成一朵金色花，与母亲嬉戏的温馨场景。诗中并没有涉及到挫折和成长的元素，更多的是表达了孩子对母亲的热爱和依恋，以及对母爱的赞美。因此，这部作品没有表达“在挫折中成长”的主题。
D.《走一步，再走一步》莫顿·亨特：这篇文章讲述了作者小时候在悬崖上的一次经历。他因为害怕而无法自己下崖，但在父亲的指导和鼓励下，他一步一步地克服了恐惧，最终成功下崖。这篇文章通过讲述作者如何面对和克服恐惧的过程，展现了“在挫折中成长”的主题。
故答案为：A；六耳猕猴；唐僧误会悟空，师徒间产生裂痕，六耳猕猴乘虚而入，唐僧险些遇害。
【答案】3．提出“红色守护”倡议，建立“红色守护群”守护烈士墓；举办书画展，宣讲当地革命先烈的红色故事；拍摄《红色守护》短剧。
4．不同意。这四段写了刘平从小就有的军旅情节和他从军、退伍的经历，表现了刘平对军队的热爱之情，也写出了他的无私及坚韧，同时为下文写他的传承做铺垫。
5．通过侧面描写，表现了刘平的努力付出及产生的影响，表达了对刘平的赞美之情。
6．“摩挲”是“反复抚摸”的意思，是动作描写，用在这里生动地写出了刘平对烈士们的尊敬与缅怀之情。
7．突出他军帽上的五角星。因为刘平此生最爱五角星，题目和结尾都写到了五角星，所以，画面中突出五角星最能凸显人物形象，突出文章中心。
【知识点】记叙性散文
【解析】【导语】文章讲述了刘平从小就有军旅情结，参军后坚守岗位，退伍后在人武部工作。面对青阳县部分散葬烈士墓维护困难的情况，他发起“红色守护”倡议，建立“红色守护群”，开展相关活动。他还通过举办书画展、拍摄短剧等方式，让红色守护意识深入人心，体现了他对军队的热爱、对烈士的缅怀以及传承红色精神的责任感。
【点评】（1）本题考查内容理解和概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（2）本题考查内容理解和句段作用。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。
（3）本题考查引用的作用。先明确引用内容（如人物语言、文献语句等 ），再从内容上看是否辅助说明观点、丰富内涵，从表达上看是否增强说服力、感染力，从结构上看是否呼应前文、引出下文，综合分析后简洁归纳引用在文本中对内容、情感、表达效果等方面的作用 。
（4）本题考查词语赏析。解答时先判断词语词性、类型，分析词语本义，再结合语境阐述其在文中的具体含义，包括对描写对象特点的展现。最后说明词语在表情达意、营造氛围、推动情节等方面的作用。
（5）本题考查内容理解和语言表达。先精读文本，抓取关键信息理解内容；语言表达时，依据理解，紧扣题目要求（如写插图细节、阐观点等 ），结合文本主旨、人物特点，用简洁准确语言，清晰表意、合理延展 。
3．本题考查内容理解和概括。结合⑥段中“青阳县大部分烈士墓集中在县以上烈士陵园，但由于各种原因，仍有一些烈士散葬于山、湖、林、草之间，有的烈士墓已是杂草丛生。虽然有各级退役军人事务部门，但毕竟人手太少，无法做到经常性维护。鉴于此种情形，刘平向所在人武部提出‘红色守护’倡议。得到批准后，他一趟趟地跑退役军人事务局、民政局，翻看青阳县革命烈士档案，阅读先烈故事。一个月下来，他结识了许多志同道合的人。刘平迅即建立了一个‘红色守护群’，成员达到80多人，其中包括各乡镇的基干民兵，全面覆盖全县每座散葬烈士墓的维护工作。在此基础上，县人武部会同退役军人事务部门、共青团组织等，联合开展了许多卓有成效的‘红色守护’活动”可知，刘平在意识到烈士墓缺乏维护的问题后，主动提出了“红色守护”倡议，并得到了批准。他积极行动，建立了“红色守护群”，招募了80多名成员，包括各乡镇的基干民兵，全面覆盖全县每座散葬烈士墓的维护工作。这一举措体现了他对红色传承的坚定决心和实际行动。结合 段中“这一波红色守护宣传，让更多的青阳人知道了红色守护的意义和目的。刘平经过深入思考后，决定再拍摄一部《红色守护》短剧。没有剧本，他自己写；没有演员，他去省城请；没有导演，他自己给演员说戏。那时正值盛夏酷暑，拍摄地点大都是在青阳乡镇各个偏僻山区的烈士墓前。这部微型剧虽然仅仅20分钟，却凝聚了刘平的心血，让红色守护的意识更加深入人心”可知，为了进一步深化红色守护的宣传，刘平决定拍摄一部《红色守护》短剧。他亲自编写剧本、邀请演员、指导拍摄，付出了大量心血。这部短剧虽然只有20分钟，但却凝聚了他的深情厚意，让红色守护的意识更加深入人心。这一创新举措展示了刘平对红色传承的深入思考和积极实践。据此概括作答即可。
故答案为：提出“红色守护”倡议，建立“红色守护群”守护烈士墓；举办书画展，宣讲当地革命先烈的红色故事；拍摄《红色守护》短剧。
4．本题考查内容理解和句段作用。结合②～⑤段内容可知，这四段主要描述了刘平从小就怀揣着军旅梦想，对五角星有着特别的情感。他受到参加过抗日战争的老兵爷爷的影响，立志长大后要当兵。高中毕业后，他如愿参军入伍，并在艰苦的环境里默默坚守了3年。退伍后，他选择到县人武部上班，因为这里让他觉得离五角星最近。在人武部工作期间，他开始深入思考传承的问题，为后文写他的传承行为做了铺垫。
示例：这四段内容（②～⑤段）实际上与刘平的守护传承有着密切的关系，不能删去。这四段详细描述了刘平从小就有的军旅情节，以及他从军和退伍的经历。这些内容不仅表现了刘平对军队的热爱之情，还展现了他的无私和坚韧品质。更重要的是，这些经历为下文写他的传承行为做了重要的铺垫，使得他的传承行为更加有说服力和感人。因此，这四段内容不仅丰富了文章的人物，还为后文的展开提供了必要的背景和动机。
故答案为：不同意。这四段写了刘平从小就有的军旅情节和他从军、退伍的经历，表现了刘平对军队的热爱之情，也写出了他的无私及坚韧，同时为下文写他的传承做铺垫。
5．本题考查内容理解。结合⑧段中“一位守护队员曾用充满诗意的语言，在‘红色守护群’内赞扬刘平：‘你用双脚实现走访全覆盖，用图文建立一地一台账，你为红色守护立起了一个新支点。你的坚持，让红色更加耀眼；你的努力，使传承代代延续！’这样的认可，让刘平心里暖暖的，他感到自己的内心更加坚定了——守护红色，就是最好的传承”可知，第⑧段引用一位守护队员在“红色守护群”中的语言，其作用主要是从侧面写出了刘平的努力付出及其所带来的积极影响。通过守护队员的诗意语言，表达了对刘平坚持守护红色、努力传承红色精神的赞美之情。这种引用方式增强了文章的感染力和说服力，使读者更加深刻地感受到刘平的付出和成就。
故答案为：通过侧面描写，表现了刘平的努力付出及产生的影响，表达了对刘平的赞美之情。
6．本题考查词语赏析。“摩挲”意为“反复抚摸”。结合 段中“远山松林的点点墨绿让春意肆意绽放，近处一株株杜鹃，就像燃烧的一支支火把，使那些红色革命篇章在他心中回放。他站在烈士墓碑前，墓碑上的文字他一读再读。他摩挲着烈士墓碑上的红五星，泪水渐渐湿润了他的眼眶，童年最爱唱的那首歌又一次在心中回响：‘红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……’”可知，在这里作为动作描写，生动地展现了刘平对五角星的深厚情感。他轻轻地、反复地抚摸着墓碑上的红五星，这一动作不仅表达了他对烈士的深深缅怀，也体现了他对红色精神的崇敬和传承的决心。通过这一细节描写，读者可以更加真切地感受到刘平内心的情感波动和对红色文化的执着追求。
故答案为：“摩挲”是“反复抚摸”的意思，是动作描写，用在这里生动地写出了刘平对烈士们的尊敬与缅怀之情。
7．本题考查内容理解和语言表达。仔细阅读选文，了解刘平的一生经历，特别是他与五角星之间的深厚情感。注意选文中反复出现的五角星元素，以及它在文章结构中的作用。分析刘平的性格特点、精神品质以及他对红色传承的坚定信念。作为选文的插图，需要能够凸显文章主旨和人物形象。选择最具代表性和象征意义的细节进行突出。在本文中军帽上的五角星可以作为突出细节，因为它既是刘平儿时情怀的延续，也是他军旅生涯的象征，同时还是贯穿全文的重要线索。它能够凸显刘平的人物形象，展现他对军队和红色精神的深厚情感，同时突出文章的中心。使观众能够一眼就抓住文章的主旨和人物的精神内核。
示例：如果让我给刘平画一幅肖像画作为选文的插图，我最想突出的细节是他军帽上的五角星。因为刘平此生对五角星有着特别的热爱，这不仅是他儿时情怀的延续，也是他军旅生涯的象征。选文的题目和结尾都写到了五角星，它成为了贯穿全文的重要线索。突出五角星不仅能够凸显刘平的人物形象，展现他对军队和红色精神的深厚情感，还能够进一步突出文章的中心，即守护心中那颗红星，传承红色精神。因此，将五角星作为肖像画的突出细节，能够最直观地传达出选文所要表达的主旨和情感。
故答案为： 突出他军帽上的五角星。因为刘平此生最爱五角星，题目和结尾都写到了五角星，所以，画面中突出五角星最能凸显人物形象，突出文章中心。
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