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贵州省遵义市遵义十校联考2023-2024学年八年级上学期语文12月月考试卷
（2024八上·遵义月考） 倾听能力
1．文章没有描写哪个景物来体现“早晨”的勃勃生机？（　　）
A．海浪 B．蝴蝶 C．鲜花 D．蜜蜂
2．这首散文诗在描写雨燕的时候运用了哪些修辞手法？有何作用？
【答案】1．B
2．比喻，拟人。|生动形象地表现了雨燕追捕小虫的速度之快，表达出作者对雨燕的喜爱之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思
【解析】附听力材料：
世界上最壮观的景象就是白昼的诞生！黑夜悄悄隐入山谷和石缝，藏到浓密的树叶下，躲进洒满露珠的草丛中。高耸的山峰温和地微笑着，空中射来第一束阳光，仿佛在对柔和的夜影说：
“别害怕，这是太阳！”
海浪高高扬起头，向太阳鞠躬歌唱，犹如美丽的宫女参见君王：
“欢迎您啊，世界的君王！”
仁慈的太阳笑逐颜开；海浪终夜嬉戏，她们碧绿的衣衫揉皱了，天鹅绒长裙搓乱了。
“早安！”太阳俯身向着大海说，“早安，漂亮的姑娘们！不过，也该安静下来啦！你们再不停止欢蹦乱跳，孩子们就不能下水游泳啦！”
群花向太阳伸着懒腰，微微含笑。映在露珠里的朝霞光彩夺目，宝石般的灿烂光辉镶满花瓣和叶片。
金色的蜜蜂已经在花间飞舞盘旋，贪婪地吸吮着香甜的花蜜，她们低沉的歌声在空中飘荡。
雨燕在追捕小虫，疾如黑色的飞箭，时隐时现，愉快地、讨人喜爱地呢喃啁啾。有这样一双敏捷轻盈的翅膀，多惬意啊！
伞松的枝丫在微微摇曳，一棵棵伞松俨如一只只大酒杯，注满了玉液琼浆般的绚烂阳光。白昼到来了！早安，孩子们，但愿你们一生中能有很多美好的早晨！
（选自高尔基《早晨》，有删改）
【点评】（1）本题考查筛选信息。先明确筛选方向，再逐段精读文本，提取与筛选方向相关语句，从中识别对应信息，最后比对选项或整理答案，排除无关、错误内容 。
（2）本题考查辨析修辞手法及分析作用。作答时先从语句中找标志性词（如拟人化表述、比喻的“如”等 ），判定修辞手法；再结合内容，说明修辞如何体现（拟人赋予事物人特性，比喻把事物比成另一物 ），描绘出怎样的情景；最后点明修辞让描写更生动，及作者对对象的情感（喜爱、赞美等 ） 。
1．【分析】本题考查筛选信息。
根据第③段“海浪高高扬起头，向太阳鞠躬歌唱，犹如美丽的宫女参见君王”可知，早晨景物有“海浪”；根据第⑦段“群花向太阳伸着懒腰，微微含笑。映在露珠里的朝霞光彩夺目，宝石般的灿烂光辉镶满花瓣和叶片”可知，早晨景物有“鲜花”；根据第⑧段“金色的蜜蜂已经在花间飞舞盘旋，贪婪地吸吮着香甜的花蜜，她们低沉的歌声在空中飘荡”可知，早晨景物有“蜜蜂”；另外还有雨燕、伞松。但是没有写“蝴蝶”。
故答案为：B。
2．【分析】本题考查辨析修辞手法及分析作用。
根据第⑨段“雨燕在追捕小虫，疾如黑色的飞箭，时隐时现，愉快地、讨人喜爱地呢喃啁啾。有这样一双敏捷轻盈的翅膀，多惬意啊”，根据句子中的“愉快地、讨人喜爱地呢喃啁啾”可知，运用了拟人的修辞手法，根据“疾如黑色的飞箭”可知，运用了比喻的修辞手法。这两种修辞手法的运用，形象生动地描绘出雨燕在追捕小虫时灵活轻盈，疾速的样子，表达对雨燕的喜爱赞美之情。
故答案为： 比喻，拟人。|生动形象地表现了雨燕追捕小虫的速度之快，表达出作者对雨燕的喜爱之情。
（2024八上·遵义月考） 基础积累
阅读经典，咀嚼经典，在从容流淌的文字中，我们跟随严文井和罗素一起探讨生命的意义，跟随朱自清感受父亲蹒（shān）①背影里蕴含的令人潸然泪下的父子情。吟诵经典，品味经典，我们高声赞美在坦荡如砥的高原上（juéjiàng）②挺立的白杨树，渴望品尝昆明雨中味极鲜yú③的青头菌、牛肝菌……经典点燃我们的智慧，磨炼我们的情操。
3．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
①　 　②　 　③　 　
4．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．咀嚼 B．潸然泪下 C．坦荡如砥 D．磨炼
【答案】3．跚；倔强；腴
4．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词义理解
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
3．【分析】本题考查字形。
蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
倔强（jué jiàng）：刚强、不屈服。
鲜腴（xiān yú）：新鲜肥美。
故答案为：跚；倔强；腴
4．【分析】本题考查词语运用。
A.咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会。在此指反复体会经典，使用正确；
B.潸然泪下：眼泪流下来，多在无法控制情绪时发生。使用正确；
C.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。使用正确；
D.磨炼：（在艰难困苦的环境中）锻炼。不能与“情操”搭配，使用有误，可改为“培养”；
故答案为：D。
5．（2024八上·遵义月考）根据所给信息默写相应内容。
①　 　，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
②树树皆秋色，　 　。（王绩《野望》）
③山气日夕佳，　 　。（陶渊明《饮酒·其五》
④　 　，没有屈曲盘旋的虬枝。（茅盾《白杨礼赞》）
⑤《雁门太守行》中的“　 　，　 　”两句，运用典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。
【答案】入则无法家拂士；山山唯落晖；飞鸟相与还；它没有婆娑的姿态；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
① “ ， 出则无敌国外患者，国恒亡 ” 出自先秦儒家经典《孟子》中的《生于忧患，死于安乐》，根据对原文的记忆，应填“入则无法家拂士”。
②“ 树树皆秋色， ”出自王绩《野望》，根据记忆与诗句的连贯性，应填“ 山山唯落晖 ”。
③“ 山气日夕佳， ”出自陶渊明《饮酒·其五》 ， 根据记忆与诗句的连贯性， 应填“ 飞鸟相与还 ”。
④“ ，没有屈曲盘旋的虬枝 ”出自 茅盾《白杨礼赞》， 根据对原文的记忆 ，应填“ 它没有婆娑的姿态 ”。
⑤李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”两句活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心，故应填“报君黄金台上意，提携玉龙为君死””。
本题中“拂”“晖”“娑”“携”易错，注意规范书写。
故答案为：入则无法家拂士；山山唯落晖；飞鸟相与还；它没有婆娑的姿态；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【点评】本题考查名句默写。需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
6．（2024八上·遵义月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等，狭义的新闻专指消息。
B．居里夫人，美国物理学家、化学家，曾于1903年获诺贝尔物理学奖。
C．《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。“答”是“回复”的意思。
D．孟子，战国时期思想家、教育家，儒家学派代表人物之一，与孔子合称“孔孟”。
【答案】B
【知识点】先秦诸子百家；新闻常识；书信常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ACD.正确；
B.有误，居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰，不是美国人。
故答案为： B
【点评】 本题考查文学文化常识。 先明确考查点（作家、作品、国籍等 ），再调动积累，回忆对应知识，对选项逐一核对，依据常识判断正误，排除错误选项选答案 。
7．（2024八上·遵义月考）整本书阅读
月牙儿状顶壳前沿排着六个细尖的齿，既是挖掘工具、切割工具，也是插举、抛甩粪料中无养分植物纤维的叉子，而且还可以当耧耙，把好吃的东西统统搂过来。为后代或自己储备食物的第一步是选料，剔除杂质，收拢成堆，之后清理出一块场地来制作、储藏粪球，接下来，它要干的便是把储备食品运到一个稳妥的地点。
《昆虫记》堪称是____与文学完美结合的典范，文段中描写的昆虫是____。填入横线处正确的一项是（　　）
A．科学 圣甲虫 B．纪实 螳螂
C．回忆 蝉 D．思想 杨柳天牛
【答案】A
【知识点】《昆虫记》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。第一空：《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让—亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的科学著作，记录了昆虫真实的生活。故第一空应填“科学”。
第二空：在文中，“月牙儿状顶壳前沿排着六个细尖的齿”描述的是圣甲虫的身体特征，“既是挖掘工具、切割工具，也是插举、抛甩粪料中无养分植物纤维的叉子”描述的是圣甲虫的挖掘和切割能力，“而且还可以当耧耙，把好吃的东西统统搂过来”描述的是圣甲虫的进食方式。因此，这段文字描绘了圣甲虫的生活习性和行为特征。故第二空应填“圣甲虫”。
故答案为：A。
【点评】本题考查名著阅读。作答时先回忆名著基本信息（作者、内容等 ），再精读题目所涉段落，提取关键特征（如昆虫外形、习性 ），匹配名著中对应角色，结合知识判断填空或选择 。
（2024八上·遵义月考）现代文化阅读
慢慢绽放
简平
①前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅是否开了花。他说他家的开花了，他还发来照片让我看。照片中的花真称得上是怒放，美丽至极。那是红梅的老品种，叫骨里红，开重瓣花，花朵很大，颜色恰如其名，红到骨子里头。
②可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊。于是，我还是去浇水，让盆里的土始终持有水分。回想去年，朋友给我拿来这盆花的时候，枝条上挂满了苞蕾，他向我保证能看到红梅花开。
③红梅之所以让人喜欢，是因为它盛放在万物凋敝的冬季，其时许许多多的花草无力抵抗肆虐的北风和严寒的低温，萧瑟枯萎，只能期待来年的春天。冬日里的阳光并不那么灿烂，因此天气常常显得阴沉沉的，而盛开的红艳艳的梅花就像点燃了光亮。当然，也不是没有别的在冬季里开放的花卉，只是大多都被搁在屋子里，可红梅不是养在温室里的，真就是直接承冰雪，经风霜，挨凛冽。正因这样，红梅才显出不畏天寒地冻的傲然和坚忍，俨然成为一种稀缺的精神的象征。
④当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了。可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开。果然，这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣，摸上去如丝绸般光滑，中间是细细的灰白色蕊丝，顶端还有个小点点，里面储藏着花粉，而梅花特殊的清香味就是从这儿散发开来的。
⑤这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光。
⑥慢慢绽放的是红梅，其实也是生活。我想起一个人来，他叫德里克·贾曼，是英国著名的电影导演、作家、画家，还是享有盛名的园艺家。他在生命最后的几年里，坚持每天都记日记，他要求自己慢慢微笑，如同他家院子里各种各样的花卉慢慢绽放，他认为这是人在生活中应有的态度。也是在灰暗而寒冷的冬天，他发着高烧，外面则是零下四摄氏度的低温，看着院子里正在抽苗的海甘蓝，亮紫色的藜芦，冒出深绿色新芽的桂竹香，有些颤抖但依然怒放的雪花莲，还有摇曳的金雀花和缬草丛中的三株牡丹，花团锦簇，他觉得自己被这些花裹了起来，渐渐地恢复了元气，创作灵感又现，用他自己的话说，唤起了久远的青春。
⑦确实是这样的，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙，这样，许多的东西反倒可以看得更深、更透、更明白，不然的话，长此以往，我们很难避免浅薄而轻浮地诠释生活，动辄煞有介事地指点江山。我家那盆红梅因为刚开，朋友判断说，至少会比他家的晚谢一个月。我很满意。我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处。
（选自《新民晚报》2023年3月2日，有删改）
8．在等待红梅绽放的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？根据选文第①—⑤段，填写下面的表格。
红梅花开的经过 枝条快要干枯 ②　 　 ③　 　 红梅慢慢绽放
“我”的心情变化 ①　 　 不抱希望 惊喜 ④　 　
9．本文运用了欲扬先抑的表现手法，请结合本文内容，简要分析这样写的好处。
10．简要分析题目“慢慢绽放”的含义。
【答案】8．失望、担心；正月快过还没开花；枝条冒出花蕾；欣慰、满足
9．作者先写朋友的红梅开花了，而“我”的红梅无声无息，灰灰的枝条看上去都要干枯了，根本没有开花的迹象，这是“抑”；接下来写“忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾”“花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”，这是“扬”。欲扬先抑的表现手法使文章波澜起伏，富于变化，突出了“我”家红梅的与众不同，揭示了花儿需要慢慢绽放，人生要不急不躁、不忮不求的主旨。
10．表层含义是指“我”的红梅比朋友的开得晚，绽放得很慢；深层含义是指红梅迟放给“我”带来的思考与感悟：每个人的生活各有各的节奏，不必急躁，不必慌张，依着自身的节奏去感受、去认识，自然会有好的结果。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；先抑后扬
【解析】【导语】《慢慢绽放》一文围绕“我”家的红梅展开。朋友询问他送“我”的红梅是否开花，他自家的红梅已开，可“我”家那盆红梅起初无声无息，灰灰的枝条看似要干枯 ，“我”满心失望与担心，且到正月快过完时，还觉得开花无望。然而，某天早晨，枯涩的枝条上冒出了花蕾，随后花朵慢慢绽放 。这盆红梅开得比别人家的晚，“我”却因此心生欣慰与满足，认为花开得晚谢得也晚，延长了花事，让人得以从容享受赏花时光。作者借红梅晚开这一经历，运用欲扬先抑的手法，由花及人，感悟到生活是丰富多样的，人们应如花儿一般，依着自身的节奏去感受、认识生活，要不急不躁、不忮不求 ，慢慢去体悟生活乃至世界的真谛。
【点评】（1）本题考查文章情节的梳理概括。先定位文本段落，找与情节相关语句；接着提取关键信息，按顺序梳理；最后用简洁语言概括不同阶段的情节内容，让情节脉络清晰呈现 。
（2）本题考查表现手法的作用。作答时先识别文中用的表现手法，再结合内容分析手法如何运用，然后说清对情节、主题等的作用，也就是手法 + 运用分析 + 效果 。
（3）本题考查文章标题的含义。先找标题与文本内容的关联，从表层和深层两方面分析。表层看标题字面关联的具体事物、事件；深层挖掘标题隐含的情感、哲理，结合文中议论抒情句找对应，总结出标题的双重（或多重 ）含义 。
8．【分析】本题考查文章情节的梳理概括。
由第②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊”可知①：失望、担心；
由第④段“当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了”可知②：正月快过还没开花；
由第④段“可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”可知③：枝条冒出花蕾；
由第⑤段“这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事”“或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光”可知，④欣慰、满足。
故答案为：失望、担心；正月快过还没开花；枝条冒出花蕾；欣慰、满足。
9．【分析】本题考查表现手法的作用。
由第①段“前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅是否开了花。他说他家的开花了”第②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊”可知，此处属于花开前的“抑”；
由第④段“可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”，第④段“这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”可知，此处属于花开的“扬”；用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，留下比较深刻的印象，且通过我家红梅花开前和花开后的对比，再结合第⑦段“确实是这样的，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙”“我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处”可知，欲扬先抑能够表达出花开不必匆匆忙忙，人也要不急不躁，不妒忌，不贪求的文章主旨。
故答案为：作者先写朋友的红梅开花了，而“我”的红梅无声无息，灰灰的枝条看上去都要干枯了，根本没有开花的迹象，这是“抑”；接下来写“忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾”“花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”，这是“扬”。欲扬先抑的表现手法使文章波澜起伏，富于变化，突出了“我”家红梅的与众不同，揭示了花儿需要慢慢绽放，人生要不急不躁、不忮不求的主旨。
10．【分析】本题考查文章标题的含义。可从浅层、深层两方面分析。
由第①段“前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅是否开了花。他说他家的开花了”第②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊”，第④段“可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”可知，“慢慢绽放”表层含义是指“我”的红梅比朋友的开得晚，绽放得很慢；
由第⑦段“确实是这样的，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙”“我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处”可知，“慢慢绽放”深层含义指花儿需要慢慢绽放，人生要不急不躁、不忮不求，对于生活，也应像对待晚开的红梅一样，依着自身的节奏去感受、去认识，这样才能更好认识世界，感受生活。
故答案为：表层含义是指“我”的红梅比朋友的开得晚，绽放得很慢；深层含义是指红梅迟放给“我”带来的思考与感悟：每个人的生活各有各的节奏，不必急躁，不必慌张，依着自身的节奏去感受、去认识，自然会有好的结果。
（2024八上·遵义月考）古代诗文阅读
王文雄
王文雄，贵州人也。由行伍①洊②至通州协副将，率直隶兵往援郧阳③。陕抚秦承恩性懦弱，不知兵，贼遂入陕境，至盩厔④。秦惟闭城哭，目尽肿。文雄仓卒⑤率直兵绕道击之，陕境保全。王累击贼，贼畏恨之。庚申夏，于栈道中猝遇贼，贼觇⑥知其兵弱，四出纷击，转战竟日，路既险峻，粮复绝，遂为贼擒，喷血痛骂。贼首曰：“此手！戮吾三十二首领，不可令其速死。”乃支解竟日。贼既退，军士于草中寻遗骸，一臂而已。事闻，上震悼，赐世袭一等子。
（节选自昭梿《啸亭杂录》）
【注释】①行（háng）伍：部队。②游（jiàn）：再，重。③郧阳：古地名。④盩厔（zhōuzhì）：县名，在陕西，今作“周至”。⑤仓卒：匆忙急迫。⑥觇（chān）：窥视，观察。
11．下列不属于选文中王文雄事迹的一项是（　　）
A．急救郧阳，保全陕西 B．作战勇猛，敌军畏恨
C．兵力衰弱，被敌人擒 D．死于草丛，遗骸完整
12．从以下加点词中任选一个，结合词语意思与文章内容分析王文雄的形象。
①秦惟闭城哭 ②喷血痛骂
13．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（　　）
A．率直隶兵往援郧阳 遂率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）
B．不知兵兵革非不坚利也（《得道多助，失道寡助》）
C．于栈道中猝遇贼 征于色，发于声（《生于忧患，死于安乐》）
D．粮复绝 沿溯阻绝（《三峡》）
【答案】11．D
12．示例①：“惟”即“只，只有”，将秦承恩懦弱无能的性格与下文王文雄英勇善战的表现作对比，突出了王文雄勇猛无畏的形象。
示例②：“痛骂”即“狠狠斥骂”，王文雄被敌军抓住时没有屈服，而是狠狠斥骂敌人，正面刻画出王文雄坚贞不屈的形象
13．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；一词多义
【解析】【导语】短文通过叙述王文雄带兵护陕、被俘后坚贞不屈遭残忍杀害的事迹，展现其英勇善战、忠贞爱国、不惧生死的高尚品质，赞颂他在面对贼寇时的无畏气概与牺牲精神，也暗含对怯懦无能的秦承恩的批判，凸显忠义之士的价值与意义 。
【点评】（1）本题考查文章内容概括。解答时先通读文本，按事件先后顺序梳理。概括每个事件核心内容，用简洁语言分点表述，确保要点清晰、完整。
（2）本题考查词语赏析。作答时先解释词语含义；再结合语境分析词语在句中表现的人物行为或状态；最后说明其作用，即释义+语境分析+表达效果。
（3）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
【点睛】
参考译文：
王文雄，是贵州人。从部队（当兵）再到（担任）通州协副将，（王文雄）率领直隶的士兵前往支援郧阳。陕西巡抚秦承恩性格懦弱，不了解军事，贼人于是攻入陕西边境，直到鳌屋（这地方）。秦承恩只有关闭城门痛哭，两眼都肿了。王文雄匆忙急迫地率领直隶士兵绕道攻击贼兵，陕西全境被保全。王文雄屡次打击贼寇，贼寇害怕怨恨他。庚申年夏天，（王文雄）在山间小道突然遭遇贼兵，贼兵观察得知其兵力较弱，从四面出来纷纷攻打（王文雄），战斗了一整天才终了，道路已经危险陡峻，粮草又断绝，于是（王文雄）被贼兵俘虏，（王文雄）口吐鲜血痛骂。贼兵首领说：“这个人！亲手杀我军三十二名将领，不可以让他干脆地死去。”于是肢解他直到一整天才终了。贼兵已经撤退，军士在草丛中寻找（王文雄的）遗骸，只找到一条胳膊。事情（被朝廷）知道，皇帝震惊悲伤，赏赐（王文雄的儿子）继承一等子。
11．【分析】本题考查文章内容概括。
ABC.正确。
D.有误，根据“乃支解竟日。贼既退，军士于草中寻遗骸，一臂而已”可知，王文雄被贼寇支解，最后军士只找到他一支手臂。因此本项不属于选文中王文雄事迹。
故答案为 ：D。
12．【分析】本题考查词语赏析。
①“秦惟闭城哭”句意：秦承恩只知道关闭城门大哭。“惟”字是“只、只有”的意思，写出了秦承恩除了怕得痛哭外没有采取任何措施，可见他的懦弱无能。秦承恩的行为与“文雄仓卒率直兵绕道击之，陕境保全”形成鲜明对比，是侧面描写，突出了王文雄勇猛善战、英勇无畏的特点。
②“喷血痛骂”句意：王文雄口喷鲜血痛骂贼寇。“痛骂”是狠狠地斥责的意思。王文雄因兵力弱而被贼寇生擒，但他毫不屈服，不会求饶，而是狠狠地斥骂贼人，这是正面描写，直接表现了王文雄不惧生死、坚贞不屈的形象。
故答案为 ：示例①：“惟”即“只，只有”，将秦承恩懦弱无能的性格与下文王文雄英勇善战的表现作对比，突出了王文雄勇猛无畏的形象。示例②：“痛骂”即“狠狠斥骂”，王文雄被敌军抓住时没有屈服，而是狠狠斥骂敌人，正面刻画出王文雄坚贞不屈的形象
13．【分析】本题考查一词多义。
A.相同：都是动词，率领；
B.不同：名词，军事/名词，武器；
C.相同：都是介词，在；
D.相同：断绝；
故答案为 ： B。
（2024八上·遵义月考）诗歌鉴赏
望阙台①
［明］戚继光
十载②驱驰海色寒，孤臣③于此望宸銮④。
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
【注释】①望阙台：在今福建省福清市。②十载：诗人调往浙江再到福建抗倭这一段时间。③孤臣：此处是诗人自指。④宸銮：皇帝的住处，指京城宫阙。
14．下列诗句与这首诗所表达的主题不同的一项是（　　）
A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作·其二》）
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）
C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
D．仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
15．请结合诗歌内容简要分析诗人是如何表达情感的。
【答案】14．D
15．诗歌前两句自述战争经历，十年奔波抗倭，一心向往朝廷，直接表达了诗人的忠君之心；后两句运用比喻的修辞手法，将心头血比作繁霜，染红了千峰秋叶，抒发了诗人的爱国情怀。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗句主题理解。作答时先提炼本诗爱国、忠君等主题；再逐一解读选项诗句主题，判断类别；最后对比筛选，按主题匹配度选答案 。
（2）本题考查诗歌内容理解和情感把握。作答时先梳理诗歌大意，明确场景事件；逐句剖析关键句，挖掘内容与情感；识别抒情、修辞等手法，阐释对情感表达及主题展现的作用 。
14．【分析】本题考查诗句主题理解。本诗概括了诗人在苍茫海域内东征西讨的战斗生活，暗寓抗倭斗争的艰难困苦。作者盼抗倭斗争能得到朝廷的充分支持，既表达了对祖国的赤诚，自己有一片抗倭报国的一腔热血，也蕴含了对朝廷的忠贞。
A.诗人虽然年迈卧床，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国，“铁马冰河”正是诗人借做梦来展现自己驰骋疆场，收复失地，实现统一大业，为祖国而献身的愿望。
B.诗人通过对落花的赞美，抒发了自己虽辞官但仍会关心国家的命运，从而形象贴切地展示了作者为国效力的献身（爱国）精神。
C.诗人运用了拟人的修辞手法，把诗人面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪用花落泪和鸟惊心表现出来，表达了诗人感时伤世的深沉感情。
D.诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，表达出自己思乡的深情。
ABC三项都表达了爱国的主题，与本诗相同；D表达的是思乡的主题；
故答案为：D。
15．【分析】本题考查诗歌内容理解和情感把握。诗歌大意：在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之久；我站在这里，遥望着京城宫阙。我的心血如同千山万岭上的浓霜，洒向群峰，染红所有秋叶。首句“十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮”，总括作者在苍茫海域内东征西讨的卓绝战斗生活。他渴望表白自己的赤诚，希望得到朝廷的支持。正是这矛盾的心情，促使作者来到山前，于是望阙台上站起英雄伫望京师的孤独身影。“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，这两句是借景抒情。作者登上望阙台，赫然发现：千峰万壑，秋叶流丹。运用比喻，将心头血比作繁霜，染红了千峰秋叶。这一片如霞似火的生命之色，使作者激情满怀，鼓荡起想像的风帆。这两句诗形象地揭示出封建社会中的爱国将领忠君爱国的典型精神境界。在长达十来年的抗倭战争中，作者所以能在艰苦条件下，不停懈地与倭寇展开殊死较量，正是出于爱国和忠君的赤诚。
故答案为： 诗歌前两句自述战争经历，十年奔波抗倭，一心向往朝廷，直接表达了诗人的忠君之心；后两句运用比喻的修辞手法，将心头血比作繁霜，染红了千峰秋叶，抒发了诗人的爱国情怀。
（2024八上·遵义月考）阅读下面语段，完成下列问题。
①____。②先秦时期，诗歌是外交答对的基本凭借；到了汉代，“登高能赋，可以为大夫”；唐代以后，诗歌的写作成为登科入仕的基本科目。③而现在，通过《中国诗词大会》的热播，使我们对诗歌产生了更深的情感。④中国人在诗歌里不知不觉地完成了生命的成长。⑤大自然给予人类的诗意是最丰富的，只要你愿意去寻找，诗意总会荡漾在你的心中，出现在你的眼前。⑥烂漫春光里能寻觅诗意，萧瑟秋景中能发现诗意，慈母的牵挂中能品味诗意，游子的乡愁里能感悟诗意……
16．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，连贯，逻辑严密。
17．语段中有两处表达不妥，请你找出来并修改。
【答案】16．中国一直就是一个诗的国度
17．第③处删去“通过”或“使”。
第⑤处把“荡漾在你的心中”与“出现在你的眼前”调换位置。
【知识点】根据语境补写句子；语序不当；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查补写句子。作答时先通读语段，了解其围绕诗歌阐述不同历史时期作用及自然中诗意的核心内容。确定横线在段首总领全段的作用，概括出“中国”与“诗歌”的紧密联系，用简洁准确语言表述。
（2）本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。
16．【分析】本题考查补写句子。根据句子“先秦时期，诗歌是外交答对的基本凭借”，“到了汉代，‘登高能赋，可以为大夫’”，“唐代以后，诗歌的写作成为登科入仕的基本科目”“大自然给予人类的诗意是最丰富的，只要你愿意去寻找，诗意总会荡漾在你的心中，出现在你的眼前”等句子可知，本段话在讲述诗歌的发展及作用。要补写的句子是对全段总起的句子，可以补写：中国，一个诗的国度。
故答案为： 中国一直就是一个诗的国度 。
17．【分析】本题考查病句辨析与修改。
第③句“而现在，通过《中国诗词大会》的热播，使我们对诗歌产生了更深的情感”，没有主语，去掉“通过”或者“使”；第⑤句，“大自然给予人类的诗意是最丰富的，只要你愿意去寻找，诗意总会荡漾在你的心中，出现在你的眼前”，语序不当，把“荡漾在你的心中”与“出现在你的眼前”调换位置。
故答案为：第③处删去“通过”或“使”。第⑤处把“荡漾在你的心中”与“出现在你的眼前”调换位置。
18．（2024八上·遵义月考）校运动会上，小华同学连夺3个单项竞赛冠军，成为大家眼里的“运动明星”；“我们爱诗词”活动上，小敏同学凭借扎实的古诗词功底成功晋级，成为大家眼里的“诗词明星”；小新同学担任班级劳动委员，经常默默无闻地为班级服务，被大家一致推选为“服务之星”。闪耀的你，是一个什么样的“明星”？
请以“我也是一颗闪耀的星”为标题，写一篇600～700字的作文。
写作提示与要求：
⑴明确为什么“我也是一颗闪耀的星”；
⑵详略得当，充分表现“闪耀的星”的事迹；
⑶有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等；
⑷符合生活常理，内容健康，文体明确；
⑸勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
【答案】 我也是一颗闪耀的星 自信像一颗闪耀的星星，指引着我前进的道路，让我成为闪亮的星。
白净的宣纸，青黑的墨迹，写满汉字的宣纸，与其他人的作品对比相见成拙，我的字虽横平竖直，但不像老吴的字那样大小均等，我的心里像堵了一块石头一样，让我喘不过气来。老师说出了原因，我也感同身受。
第二次书写开始了，我左肘曲放于桌上，右手执笔，蘸蘸墨，再刮几下毛笔，记笔尖出锋。在宣纸上找好位置，笔在试验纸上点一下，墨不多不少，再在纸上开始书写。笔轻轻点下，缓缓站起，向右滑行，留下一道墨迹。有时，笔会随着手的掌控跳起，飞走，再缓缓落……很快，一行字就写完了，毛笔的墨水也不多了，在墨盘中，笔贪婪的吸食着墨水，笔杆却被我握的很疼。
第二行的行笔开始了，落笔，移动，回锋，提笔一气呵成。不知什么时候，老师悄悄地走到了我的身旁说：“别紧张，慢慢写，不用怕，要自信一点。”我这才发现，我握笔的手仿佛受了大雨的洗礼，顺着笔杆流入了笔腹中。
“竖笔先下”，我心中默念着老师的话，起笔，回笔，向下，加粗下按，到三分之一位置提笔，出锋，一个悬针竖映在我的眼前，慢慢往下点，加深，下按，再慢慢收笔，捺就形成了。
终于，在我的坚持下，终于完成了自己的作品。宣纸上，笔画收放自然，笔力雄劲，左右对称，几行都在一条线上，有赵孟頫行楷的轻盈，有颜真卿楷书的横竖分明，还有隶书的字体方正。这幅作品也让我感到自豪。
努力给人底气，坚持给人毅力，自信给人动力，努力是在经历挫折后也能重拾信心的途径，我又一次认识了努力和毅力的重要性。每一个人都是一颗小小星球，因自信而多姿多彩。只要扬起自信，只要你我永不言败，只要你我努力，终究会因自信而闪闪发光。
自信让我闪耀，成为一颗闪亮的星。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。第一，审题立意。这是一个富有象征性和启发性的题目。首先，这个题目暗示了每个人都是独特的，都有自己的闪光点。其次，这个题目鼓励我们挖掘自己的潜能，展现自己的价值。“闪耀的星”可以理解为在某个领域或方面表现出色、引人注目，散发出的光芒。这可以是指个人的才能、成就、品质或影响力等；同时题目传达了一种积极的信息，即每个人都应该相信自己的能力和价值，肯定自己的闪光点，不自卑也不自负。只要我们敢于展示自己，就能成为一颗闪耀的星。通过对题目的分析，可以从以下几个方面选择立意：1.发现自我价值方面，每个人都有自己独特的价值和潜力，无论在哪个领域或方面，只要发挥出自己的优势，都可以成为一颗闪耀的星；2.自信与坚持方面，相信自己的能力和价值，不因为外界的评价或困难而动摇，坚持追求自己的梦想，努力发挥自己的潜力，成为自己心中的那颗闪耀的星；积极向上的心态方面，一颗闪耀的星不仅代表着个人的成就和光芒，也象征着积极向上的心态和对生活的热爱。无论遇到什么困难和挑战，都能保持乐观、积极的心态，努力散发自己的光芒。第二，文体思路。本体可以写成记叙文或散文，记叙文更易着笔。写记叙文时，通过讲述自己或他人的故事，展示一个普通人如何发现自己的闪光点，努力追求梦想，并最终成为一颗闪耀的星。可以从生活中的小事入手，以小见大，突出主题；写成散文时，以抒情的方式表达对自我价值的认识和肯定，描述自己在成长过程中的感悟和体验，以及如何努力成为一颗闪耀的星。可以运用比喻、象征等修辞手法，增强文章的感染力。在写作过程中，要注意语言表达的准确性和流畅性，同时结合具体事例进行分析和阐述，使文章更具有说服力。
【点评】总评：文章围绕“我也是一颗闪耀的星”，以书法练习为线索，展现从受挫到突破的过程，体现自信与努力让自己闪耀的主题，情感真挚，有一定的感染力 。
优点：
1.主题明确且积极：围绕“我也是一颗闪耀的星”展开，以书法练习为线索，将自信、努力与主题紧密关联，结尾点明“自信让我闪耀”，突出了自信和努力使人闪耀的主题，立意积极向上，能给人带来鼓舞。
2.结构清晰：按照“遇挫—调整—突破—悟理”的叙事脉络推进，层次分明。开头可能先写了书法练习中遇到的挫折，接着写自己如何调整心态，然后是取得突破，最后领悟到自信、努力的重要性，首尾呼应，段落衔接自然流畅，符合记叙文的写作规范。
3.细节描写出色：在描写书法书写状态时，运用了“笔轻轻点下，缓缓站起，向右滑行”等动作描写，细腻地展现了书写时的状态，让读者仿佛能看到作者书写的画面；“握笔的手仿佛受了大雨的洗礼”这一描写，形象地表现出作者当时紧张的心情，增强了文章的感染力。
建议：
1.表述问题：文中存在一些表意不清或用词不当的地方，如“与其他人的作品对比相见成拙”表述不通顺，修改为“与其他人的作品相比，我的字显得很拙劣”后表意更清晰；“笔贪婪的吸食着墨水”中“的”应为“地”，“地”用于动词前，“的”用于名词前，这里“吸食”是动词，所以要用“地”。
2.文采提升空间：整体语言较为平实，虽然表意清楚，但可以适当运用更多的修辞手法、引用诗词等，让文章更具文采，如在描写书法作品时，可以引用一些形容书法之美的诗句，或者用更生动的比喻来描绘书法作品的特点等。
1 / 1贵州省遵义市遵义十校联考2023-2024学年八年级上学期语文12月月考试卷
（2024八上·遵义月考） 倾听能力
1．文章没有描写哪个景物来体现“早晨”的勃勃生机？（　　）
A．海浪 B．蝴蝶 C．鲜花 D．蜜蜂
2．这首散文诗在描写雨燕的时候运用了哪些修辞手法？有何作用？
（2024八上·遵义月考） 基础积累
阅读经典，咀嚼经典，在从容流淌的文字中，我们跟随严文井和罗素一起探讨生命的意义，跟随朱自清感受父亲蹒（shān）①背影里蕴含的令人潸然泪下的父子情。吟诵经典，品味经典，我们高声赞美在坦荡如砥的高原上（juéjiàng）②挺立的白杨树，渴望品尝昆明雨中味极鲜yú③的青头菌、牛肝菌……经典点燃我们的智慧，磨炼我们的情操。
3．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。
①　 　②　 　③　 　
4．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．咀嚼 B．潸然泪下 C．坦荡如砥 D．磨炼
5．（2024八上·遵义月考）根据所给信息默写相应内容。
①　 　，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
②树树皆秋色，　 　。（王绩《野望》）
③山气日夕佳，　 　。（陶渊明《饮酒·其五》
④　 　，没有屈曲盘旋的虬枝。（茅盾《白杨礼赞》）
⑤《雁门太守行》中的“　 　，　 　”两句，运用典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。
6．（2024八上·遵义月考）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等，狭义的新闻专指消息。
B．居里夫人，美国物理学家、化学家，曾于1903年获诺贝尔物理学奖。
C．《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。“答”是“回复”的意思。
D．孟子，战国时期思想家、教育家，儒家学派代表人物之一，与孔子合称“孔孟”。
7．（2024八上·遵义月考）整本书阅读
月牙儿状顶壳前沿排着六个细尖的齿，既是挖掘工具、切割工具，也是插举、抛甩粪料中无养分植物纤维的叉子，而且还可以当耧耙，把好吃的东西统统搂过来。为后代或自己储备食物的第一步是选料，剔除杂质，收拢成堆，之后清理出一块场地来制作、储藏粪球，接下来，它要干的便是把储备食品运到一个稳妥的地点。
《昆虫记》堪称是____与文学完美结合的典范，文段中描写的昆虫是____。填入横线处正确的一项是（　　）
A．科学 圣甲虫 B．纪实 螳螂
C．回忆 蝉 D．思想 杨柳天牛
（2024八上·遵义月考）现代文化阅读
慢慢绽放
简平
①前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅是否开了花。他说他家的开花了，他还发来照片让我看。照片中的花真称得上是怒放，美丽至极。那是红梅的老品种，叫骨里红，开重瓣花，花朵很大，颜色恰如其名，红到骨子里头。
②可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊。于是，我还是去浇水，让盆里的土始终持有水分。回想去年，朋友给我拿来这盆花的时候，枝条上挂满了苞蕾，他向我保证能看到红梅花开。
③红梅之所以让人喜欢，是因为它盛放在万物凋敝的冬季，其时许许多多的花草无力抵抗肆虐的北风和严寒的低温，萧瑟枯萎，只能期待来年的春天。冬日里的阳光并不那么灿烂，因此天气常常显得阴沉沉的，而盛开的红艳艳的梅花就像点燃了光亮。当然，也不是没有别的在冬季里开放的花卉，只是大多都被搁在屋子里，可红梅不是养在温室里的，真就是直接承冰雪，经风霜，挨凛冽。正因这样，红梅才显出不畏天寒地冻的傲然和坚忍，俨然成为一种稀缺的精神的象征。
④当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了。可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开。果然，这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致，五瓣叶子的花托上围了一圈由浅入深的红色花瓣，我细细数了一下，共有十八瓣，摸上去如丝绸般光滑，中间是细细的灰白色蕊丝，顶端还有个小点点，里面储藏着花粉，而梅花特殊的清香味就是从这儿散发开来的。
⑤这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光。
⑥慢慢绽放的是红梅，其实也是生活。我想起一个人来，他叫德里克·贾曼，是英国著名的电影导演、作家、画家，还是享有盛名的园艺家。他在生命最后的几年里，坚持每天都记日记，他要求自己慢慢微笑，如同他家院子里各种各样的花卉慢慢绽放，他认为这是人在生活中应有的态度。也是在灰暗而寒冷的冬天，他发着高烧，外面则是零下四摄氏度的低温，看着院子里正在抽苗的海甘蓝，亮紫色的藜芦，冒出深绿色新芽的桂竹香，有些颤抖但依然怒放的雪花莲，还有摇曳的金雀花和缬草丛中的三株牡丹，花团锦簇，他觉得自己被这些花裹了起来，渐渐地恢复了元气，创作灵感又现，用他自己的话说，唤起了久远的青春。
⑦确实是这样的，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙，这样，许多的东西反倒可以看得更深、更透、更明白，不然的话，长此以往，我们很难避免浅薄而轻浮地诠释生活，动辄煞有介事地指点江山。我家那盆红梅因为刚开，朋友判断说，至少会比他家的晚谢一个月。我很满意。我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处。
（选自《新民晚报》2023年3月2日，有删改）
8．在等待红梅绽放的过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？根据选文第①—⑤段，填写下面的表格。
红梅花开的经过 枝条快要干枯 ②　 　 ③　 　 红梅慢慢绽放
“我”的心情变化 ①　 　 不抱希望 惊喜 ④　 　
9．本文运用了欲扬先抑的表现手法，请结合本文内容，简要分析这样写的好处。
10．简要分析题目“慢慢绽放”的含义。
（2024八上·遵义月考）古代诗文阅读
王文雄
王文雄，贵州人也。由行伍①洊②至通州协副将，率直隶兵往援郧阳③。陕抚秦承恩性懦弱，不知兵，贼遂入陕境，至盩厔④。秦惟闭城哭，目尽肿。文雄仓卒⑤率直兵绕道击之，陕境保全。王累击贼，贼畏恨之。庚申夏，于栈道中猝遇贼，贼觇⑥知其兵弱，四出纷击，转战竟日，路既险峻，粮复绝，遂为贼擒，喷血痛骂。贼首曰：“此手！戮吾三十二首领，不可令其速死。”乃支解竟日。贼既退，军士于草中寻遗骸，一臂而已。事闻，上震悼，赐世袭一等子。
（节选自昭梿《啸亭杂录》）
【注释】①行（háng）伍：部队。②游（jiàn）：再，重。③郧阳：古地名。④盩厔（zhōuzhì）：县名，在陕西，今作“周至”。⑤仓卒：匆忙急迫。⑥觇（chān）：窥视，观察。
11．下列不属于选文中王文雄事迹的一项是（　　）
A．急救郧阳，保全陕西 B．作战勇猛，敌军畏恨
C．兵力衰弱，被敌人擒 D．死于草丛，遗骸完整
12．从以下加点词中任选一个，结合词语意思与文章内容分析王文雄的形象。
①秦惟闭城哭 ②喷血痛骂
13．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（　　）
A．率直隶兵往援郧阳 遂率子孙荷担者三夫（《愚公移山》）
B．不知兵兵革非不坚利也（《得道多助，失道寡助》）
C．于栈道中猝遇贼 征于色，发于声（《生于忧患，死于安乐》）
D．粮复绝 沿溯阻绝（《三峡》）
（2024八上·遵义月考）诗歌鉴赏
望阙台①
［明］戚继光
十载②驱驰海色寒，孤臣③于此望宸銮④。
繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
【注释】①望阙台：在今福建省福清市。②十载：诗人调往浙江再到福建抗倭这一段时间。③孤臣：此处是诗人自指。④宸銮：皇帝的住处，指京城宫阙。
14．下列诗句与这首诗所表达的主题不同的一项是（　　）
A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作·其二》）
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）
C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
D．仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
15．请结合诗歌内容简要分析诗人是如何表达情感的。
（2024八上·遵义月考）阅读下面语段，完成下列问题。
①____。②先秦时期，诗歌是外交答对的基本凭借；到了汉代，“登高能赋，可以为大夫”；唐代以后，诗歌的写作成为登科入仕的基本科目。③而现在，通过《中国诗词大会》的热播，使我们对诗歌产生了更深的情感。④中国人在诗歌里不知不觉地完成了生命的成长。⑤大自然给予人类的诗意是最丰富的，只要你愿意去寻找，诗意总会荡漾在你的心中，出现在你的眼前。⑥烂漫春光里能寻觅诗意，萧瑟秋景中能发现诗意，慈母的牵挂中能品味诗意，游子的乡愁里能感悟诗意……
16．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，连贯，逻辑严密。
17．语段中有两处表达不妥，请你找出来并修改。
18．（2024八上·遵义月考）校运动会上，小华同学连夺3个单项竞赛冠军，成为大家眼里的“运动明星”；“我们爱诗词”活动上，小敏同学凭借扎实的古诗词功底成功晋级，成为大家眼里的“诗词明星”；小新同学担任班级劳动委员，经常默默无闻地为班级服务，被大家一致推选为“服务之星”。闪耀的你，是一个什么样的“明星”？
请以“我也是一颗闪耀的星”为标题，写一篇600～700字的作文。
写作提示与要求：
⑴明确为什么“我也是一颗闪耀的星”；
⑵详略得当，充分表现“闪耀的星”的事迹；
⑶有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟、思考等；
⑷符合生活常理，内容健康，文体明确；
⑸勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
答案解析部分
【答案】1．B
2．比喻，拟人。|生动形象地表现了雨燕追捕小虫的速度之快，表达出作者对雨燕的喜爱之情。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；理解文章关键语句意思
【解析】附听力材料：
世界上最壮观的景象就是白昼的诞生！黑夜悄悄隐入山谷和石缝，藏到浓密的树叶下，躲进洒满露珠的草丛中。高耸的山峰温和地微笑着，空中射来第一束阳光，仿佛在对柔和的夜影说：
“别害怕，这是太阳！”
海浪高高扬起头，向太阳鞠躬歌唱，犹如美丽的宫女参见君王：
“欢迎您啊，世界的君王！”
仁慈的太阳笑逐颜开；海浪终夜嬉戏，她们碧绿的衣衫揉皱了，天鹅绒长裙搓乱了。
“早安！”太阳俯身向着大海说，“早安，漂亮的姑娘们！不过，也该安静下来啦！你们再不停止欢蹦乱跳，孩子们就不能下水游泳啦！”
群花向太阳伸着懒腰，微微含笑。映在露珠里的朝霞光彩夺目，宝石般的灿烂光辉镶满花瓣和叶片。
金色的蜜蜂已经在花间飞舞盘旋，贪婪地吸吮着香甜的花蜜，她们低沉的歌声在空中飘荡。
雨燕在追捕小虫，疾如黑色的飞箭，时隐时现，愉快地、讨人喜爱地呢喃啁啾。有这样一双敏捷轻盈的翅膀，多惬意啊！
伞松的枝丫在微微摇曳，一棵棵伞松俨如一只只大酒杯，注满了玉液琼浆般的绚烂阳光。白昼到来了！早安，孩子们，但愿你们一生中能有很多美好的早晨！
（选自高尔基《早晨》，有删改）
【点评】（1）本题考查筛选信息。先明确筛选方向，再逐段精读文本，提取与筛选方向相关语句，从中识别对应信息，最后比对选项或整理答案，排除无关、错误内容 。
（2）本题考查辨析修辞手法及分析作用。作答时先从语句中找标志性词（如拟人化表述、比喻的“如”等 ），判定修辞手法；再结合内容，说明修辞如何体现（拟人赋予事物人特性，比喻把事物比成另一物 ），描绘出怎样的情景；最后点明修辞让描写更生动，及作者对对象的情感（喜爱、赞美等 ） 。
1．【分析】本题考查筛选信息。
根据第③段“海浪高高扬起头，向太阳鞠躬歌唱，犹如美丽的宫女参见君王”可知，早晨景物有“海浪”；根据第⑦段“群花向太阳伸着懒腰，微微含笑。映在露珠里的朝霞光彩夺目，宝石般的灿烂光辉镶满花瓣和叶片”可知，早晨景物有“鲜花”；根据第⑧段“金色的蜜蜂已经在花间飞舞盘旋，贪婪地吸吮着香甜的花蜜，她们低沉的歌声在空中飘荡”可知，早晨景物有“蜜蜂”；另外还有雨燕、伞松。但是没有写“蝴蝶”。
故答案为：B。
2．【分析】本题考查辨析修辞手法及分析作用。
根据第⑨段“雨燕在追捕小虫，疾如黑色的飞箭，时隐时现，愉快地、讨人喜爱地呢喃啁啾。有这样一双敏捷轻盈的翅膀，多惬意啊”，根据句子中的“愉快地、讨人喜爱地呢喃啁啾”可知，运用了拟人的修辞手法，根据“疾如黑色的飞箭”可知，运用了比喻的修辞手法。这两种修辞手法的运用，形象生动地描绘出雨燕在追捕小虫时灵活轻盈，疾速的样子，表达对雨燕的喜爱赞美之情。
故答案为： 比喻，拟人。|生动形象地表现了雨燕追捕小虫的速度之快，表达出作者对雨燕的喜爱之情。
【答案】3．跚；倔强；腴
4．D
【知识点】汉字的部首与偏旁；词义理解
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词语运用。解答时能理解词语的含义，并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累，作答时根据题目要求认真辨析即可。
3．【分析】本题考查字形。
蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
倔强（jué jiàng）：刚强、不屈服。
鲜腴（xiān yú）：新鲜肥美。
故答案为：跚；倔强；腴
4．【分析】本题考查词语运用。
A.咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会。在此指反复体会经典，使用正确；
B.潸然泪下：眼泪流下来，多在无法控制情绪时发生。使用正确；
C.坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，做事不加犹豫。也多用来形容大面积的地方很平坦。使用正确；
D.磨炼：（在艰难困苦的环境中）锻炼。不能与“情操”搭配，使用有误，可改为“培养”；
故答案为：D。
5．【答案】入则无法家拂士；山山唯落晖；飞鸟相与还；它没有婆娑的姿态；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
① “ ， 出则无敌国外患者，国恒亡 ” 出自先秦儒家经典《孟子》中的《生于忧患，死于安乐》，根据对原文的记忆，应填“入则无法家拂士”。
②“ 树树皆秋色， ”出自王绩《野望》，根据记忆与诗句的连贯性，应填“ 山山唯落晖 ”。
③“ 山气日夕佳， ”出自陶渊明《饮酒·其五》 ， 根据记忆与诗句的连贯性， 应填“ 飞鸟相与还 ”。
④“ ，没有屈曲盘旋的虬枝 ”出自 茅盾《白杨礼赞》， 根据对原文的记忆 ，应填“ 它没有婆娑的姿态 ”。
⑤李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”两句活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上以招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心，故应填“报君黄金台上意，提携玉龙为君死””。
本题中“拂”“晖”“娑”“携”易错，注意规范书写。
故答案为：入则无法家拂士；山山唯落晖；飞鸟相与还；它没有婆娑的姿态；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【点评】本题考查名句默写。需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
6．【答案】B
【知识点】先秦诸子百家；新闻常识；书信常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ACD.正确；
B.有误，居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰，不是美国人。
故答案为： B
【点评】 本题考查文学文化常识。 先明确考查点（作家、作品、国籍等 ），再调动积累，回忆对应知识，对选项逐一核对，依据常识判断正误，排除错误选项选答案 。
7．【答案】A
【知识点】《昆虫记》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。第一空：《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让—亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的科学著作，记录了昆虫真实的生活。故第一空应填“科学”。
第二空：在文中，“月牙儿状顶壳前沿排着六个细尖的齿”描述的是圣甲虫的身体特征，“既是挖掘工具、切割工具，也是插举、抛甩粪料中无养分植物纤维的叉子”描述的是圣甲虫的挖掘和切割能力，“而且还可以当耧耙，把好吃的东西统统搂过来”描述的是圣甲虫的进食方式。因此，这段文字描绘了圣甲虫的生活习性和行为特征。故第二空应填“圣甲虫”。
故答案为：A。
【点评】本题考查名著阅读。作答时先回忆名著基本信息（作者、内容等 ），再精读题目所涉段落，提取关键特征（如昆虫外形、习性 ），匹配名著中对应角色，结合知识判断填空或选择 。
【答案】8．失望、担心；正月快过还没开花；枝条冒出花蕾；欣慰、满足
9．作者先写朋友的红梅开花了，而“我”的红梅无声无息，灰灰的枝条看上去都要干枯了，根本没有开花的迹象，这是“抑”；接下来写“忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾”“花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”，这是“扬”。欲扬先抑的表现手法使文章波澜起伏，富于变化，突出了“我”家红梅的与众不同，揭示了花儿需要慢慢绽放，人生要不急不躁、不忮不求的主旨。
10．表层含义是指“我”的红梅比朋友的开得晚，绽放得很慢；深层含义是指红梅迟放给“我”带来的思考与感悟：每个人的生活各有各的节奏，不必急躁，不必慌张，依着自身的节奏去感受、去认识，自然会有好的结果。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；先抑后扬
【解析】【导语】《慢慢绽放》一文围绕“我”家的红梅展开。朋友询问他送“我”的红梅是否开花，他自家的红梅已开，可“我”家那盆红梅起初无声无息，灰灰的枝条看似要干枯 ，“我”满心失望与担心，且到正月快过完时，还觉得开花无望。然而，某天早晨，枯涩的枝条上冒出了花蕾，随后花朵慢慢绽放 。这盆红梅开得比别人家的晚，“我”却因此心生欣慰与满足，认为花开得晚谢得也晚，延长了花事，让人得以从容享受赏花时光。作者借红梅晚开这一经历，运用欲扬先抑的手法，由花及人，感悟到生活是丰富多样的，人们应如花儿一般，依着自身的节奏去感受、认识生活，要不急不躁、不忮不求 ，慢慢去体悟生活乃至世界的真谛。
【点评】（1）本题考查文章情节的梳理概括。先定位文本段落，找与情节相关语句；接着提取关键信息，按顺序梳理；最后用简洁语言概括不同阶段的情节内容，让情节脉络清晰呈现 。
（2）本题考查表现手法的作用。作答时先识别文中用的表现手法，再结合内容分析手法如何运用，然后说清对情节、主题等的作用，也就是手法 + 运用分析 + 效果 。
（3）本题考查文章标题的含义。先找标题与文本内容的关联，从表层和深层两方面分析。表层看标题字面关联的具体事物、事件；深层挖掘标题隐含的情感、哲理，结合文中议论抒情句找对应，总结出标题的双重（或多重 ）含义 。
8．【分析】本题考查文章情节的梳理概括。
由第②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊”可知①：失望、担心；
由第④段“当时正月都快过了，我觉得不会再有希望了”可知②：正月快过还没开花；
由第④段“可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”可知③：枝条冒出花蕾；
由第⑤段“这是一盆迟开的红梅。虽说花开总有先后，可我家的这盆红梅的确开得太晚了，但不管怎样，还是慢慢绽放了。或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事”“或许这是天意，花开得晚，谢得也晚，这未尝不是一件美事。当别人家的红梅已经凋落，这一季的红梅却因我家这一盆的迟放而延长了花事，从而变得像期待和向往中的那样漫长，让人得以从容地享受赏花时光”可知，④欣慰、满足。
故答案为：失望、担心；正月快过还没开花；枝条冒出花蕾；欣慰、满足。
9．【分析】本题考查表现手法的作用。
由第①段“前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅是否开了花。他说他家的开花了”第②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊”可知，此处属于花开前的“抑”；
由第④段“可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”，第④段“这些天，花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”可知，此处属于花开的“扬”；用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，留下比较深刻的印象，且通过我家红梅花开前和花开后的对比，再结合第⑦段“确实是这样的，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙”“我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处”可知，欲扬先抑能够表达出花开不必匆匆忙忙，人也要不急不躁，不妒忌，不贪求的文章主旨。
故答案为：作者先写朋友的红梅开花了，而“我”的红梅无声无息，灰灰的枝条看上去都要干枯了，根本没有开花的迹象，这是“抑”；接下来写“忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾”“花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”，这是“扬”。欲扬先抑的表现手法使文章波澜起伏，富于变化，突出了“我”家红梅的与众不同，揭示了花儿需要慢慢绽放，人生要不急不躁、不忮不求的主旨。
10．【分析】本题考查文章标题的含义。可从浅层、深层两方面分析。
由第①段“前阵子，朋友问我，他送我的那盆红梅是否开了花。他说他家的开花了”第②段“可是，我家的那盆红梅却无声无息，而且那灰灰的枝条看上去都要干枯了。我感觉情况不妙，心想，不开花也就罢了，但不要就此完结啊”，第④段“可有天早晨，我忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾。终于还是等来了花的消息。有了花蕾，应该就有花开”可知，“慢慢绽放”表层含义是指“我”的红梅比朋友的开得晚，绽放得很慢；
由第⑦段“确实是这样的，生活是丰富多样的，需要像花儿一样，依着自身的节奏去感受、去认识，不必慌慌张张，匆匆忙忙”“我想，不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处”可知，“慢慢绽放”深层含义指花儿需要慢慢绽放，人生要不急不躁、不忮不求，对于生活，也应像对待晚开的红梅一样，依着自身的节奏去感受、去认识，这样才能更好认识世界，感受生活。
故答案为：表层含义是指“我”的红梅比朋友的开得晚，绽放得很慢；深层含义是指红梅迟放给“我”带来的思考与感悟：每个人的生活各有各的节奏，不必急躁，不必慌张，依着自身的节奏去感受、去认识，自然会有好的结果。
【答案】11．D
12．示例①：“惟”即“只，只有”，将秦承恩懦弱无能的性格与下文王文雄英勇善战的表现作对比，突出了王文雄勇猛无畏的形象。
示例②：“痛骂”即“狠狠斥骂”，王文雄被敌军抓住时没有屈服，而是狠狠斥骂敌人，正面刻画出王文雄坚贞不屈的形象
13．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；一词多义
【解析】【导语】短文通过叙述王文雄带兵护陕、被俘后坚贞不屈遭残忍杀害的事迹，展现其英勇善战、忠贞爱国、不惧生死的高尚品质，赞颂他在面对贼寇时的无畏气概与牺牲精神，也暗含对怯懦无能的秦承恩的批判，凸显忠义之士的价值与意义 。
【点评】（1）本题考查文章内容概括。解答时先通读文本，按事件先后顺序梳理。概括每个事件核心内容，用简洁语言分点表述，确保要点清晰、完整。
（2）本题考查词语赏析。作答时先解释词语含义；再结合语境分析词语在句中表现的人物行为或状态；最后说明其作用，即释义+语境分析+表达效果。
（3）本题考查一词多义。解答时需结合语境准确理解词语含义，对比分析同一词语在不同句子中的意思，留意古今异义、词性活用等特殊现象，通过细致辨析确定正确答案。
【点睛】
参考译文：
王文雄，是贵州人。从部队（当兵）再到（担任）通州协副将，（王文雄）率领直隶的士兵前往支援郧阳。陕西巡抚秦承恩性格懦弱，不了解军事，贼人于是攻入陕西边境，直到鳌屋（这地方）。秦承恩只有关闭城门痛哭，两眼都肿了。王文雄匆忙急迫地率领直隶士兵绕道攻击贼兵，陕西全境被保全。王文雄屡次打击贼寇，贼寇害怕怨恨他。庚申年夏天，（王文雄）在山间小道突然遭遇贼兵，贼兵观察得知其兵力较弱，从四面出来纷纷攻打（王文雄），战斗了一整天才终了，道路已经危险陡峻，粮草又断绝，于是（王文雄）被贼兵俘虏，（王文雄）口吐鲜血痛骂。贼兵首领说：“这个人！亲手杀我军三十二名将领，不可以让他干脆地死去。”于是肢解他直到一整天才终了。贼兵已经撤退，军士在草丛中寻找（王文雄的）遗骸，只找到一条胳膊。事情（被朝廷）知道，皇帝震惊悲伤，赏赐（王文雄的儿子）继承一等子。
11．【分析】本题考查文章内容概括。
ABC.正确。
D.有误，根据“乃支解竟日。贼既退，军士于草中寻遗骸，一臂而已”可知，王文雄被贼寇支解，最后军士只找到他一支手臂。因此本项不属于选文中王文雄事迹。
故答案为 ：D。
12．【分析】本题考查词语赏析。
①“秦惟闭城哭”句意：秦承恩只知道关闭城门大哭。“惟”字是“只、只有”的意思，写出了秦承恩除了怕得痛哭外没有采取任何措施，可见他的懦弱无能。秦承恩的行为与“文雄仓卒率直兵绕道击之，陕境保全”形成鲜明对比，是侧面描写，突出了王文雄勇猛善战、英勇无畏的特点。
②“喷血痛骂”句意：王文雄口喷鲜血痛骂贼寇。“痛骂”是狠狠地斥责的意思。王文雄因兵力弱而被贼寇生擒，但他毫不屈服，不会求饶，而是狠狠地斥骂贼人，这是正面描写，直接表现了王文雄不惧生死、坚贞不屈的形象。
故答案为 ：示例①：“惟”即“只，只有”，将秦承恩懦弱无能的性格与下文王文雄英勇善战的表现作对比，突出了王文雄勇猛无畏的形象。示例②：“痛骂”即“狠狠斥骂”，王文雄被敌军抓住时没有屈服，而是狠狠斥骂敌人，正面刻画出王文雄坚贞不屈的形象
13．【分析】本题考查一词多义。
A.相同：都是动词，率领；
B.不同：名词，军事/名词，武器；
C.相同：都是介词，在；
D.相同：断绝；
故答案为 ： B。
【答案】14．D
15．诗歌前两句自述战争经历，十年奔波抗倭，一心向往朝廷，直接表达了诗人的忠君之心；后两句运用比喻的修辞手法，将心头血比作繁霜，染红了千峰秋叶，抒发了诗人的爱国情怀。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗句主题理解。作答时先提炼本诗爱国、忠君等主题；再逐一解读选项诗句主题，判断类别；最后对比筛选，按主题匹配度选答案 。
（2）本题考查诗歌内容理解和情感把握。作答时先梳理诗歌大意，明确场景事件；逐句剖析关键句，挖掘内容与情感；识别抒情、修辞等手法，阐释对情感表达及主题展现的作用 。
14．【分析】本题考查诗句主题理解。本诗概括了诗人在苍茫海域内东征西讨的战斗生活，暗寓抗倭斗争的艰难困苦。作者盼抗倭斗争能得到朝廷的充分支持，既表达了对祖国的赤诚，自己有一片抗倭报国的一腔热血，也蕴含了对朝廷的忠贞。
A.诗人虽然年迈卧床，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国，“铁马冰河”正是诗人借做梦来展现自己驰骋疆场，收复失地，实现统一大业，为祖国而献身的愿望。
B.诗人通过对落花的赞美，抒发了自己虽辞官但仍会关心国家的命运，从而形象贴切地展示了作者为国效力的献身（爱国）精神。
C.诗人运用了拟人的修辞手法，把诗人面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪用花落泪和鸟惊心表现出来，表达了诗人感时伤世的深沉感情。
D.诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，表达出自己思乡的深情。
ABC三项都表达了爱国的主题，与本诗相同；D表达的是思乡的主题；
故答案为：D。
15．【分析】本题考查诗歌内容理解和情感把握。诗歌大意：在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之久；我站在这里，遥望着京城宫阙。我的心血如同千山万岭上的浓霜，洒向群峰，染红所有秋叶。首句“十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮”，总括作者在苍茫海域内东征西讨的卓绝战斗生活。他渴望表白自己的赤诚，希望得到朝廷的支持。正是这矛盾的心情，促使作者来到山前，于是望阙台上站起英雄伫望京师的孤独身影。“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，这两句是借景抒情。作者登上望阙台，赫然发现：千峰万壑，秋叶流丹。运用比喻，将心头血比作繁霜，染红了千峰秋叶。这一片如霞似火的生命之色，使作者激情满怀，鼓荡起想像的风帆。这两句诗形象地揭示出封建社会中的爱国将领忠君爱国的典型精神境界。在长达十来年的抗倭战争中，作者所以能在艰苦条件下，不停懈地与倭寇展开殊死较量，正是出于爱国和忠君的赤诚。
故答案为： 诗歌前两句自述战争经历，十年奔波抗倭，一心向往朝廷，直接表达了诗人的忠君之心；后两句运用比喻的修辞手法，将心头血比作繁霜，染红了千峰秋叶，抒发了诗人的爱国情怀。
【答案】16．中国一直就是一个诗的国度
17．第③处删去“通过”或“使”。
第⑤处把“荡漾在你的心中”与“出现在你的眼前”调换位置。
【知识点】根据语境补写句子；语序不当；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查补写句子。作答时先通读语段，了解其围绕诗歌阐述不同历史时期作用及自然中诗意的核心内容。确定横线在段首总领全段的作用，概括出“中国”与“诗歌”的紧密联系，用简洁准确语言表述。
（2）本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。
16．【分析】本题考查补写句子。根据句子“先秦时期，诗歌是外交答对的基本凭借”，“到了汉代，‘登高能赋，可以为大夫’”，“唐代以后，诗歌的写作成为登科入仕的基本科目”“大自然给予人类的诗意是最丰富的，只要你愿意去寻找，诗意总会荡漾在你的心中，出现在你的眼前”等句子可知，本段话在讲述诗歌的发展及作用。要补写的句子是对全段总起的句子，可以补写：中国，一个诗的国度。
故答案为： 中国一直就是一个诗的国度 。
17．【分析】本题考查病句辨析与修改。
第③句“而现在，通过《中国诗词大会》的热播，使我们对诗歌产生了更深的情感”，没有主语，去掉“通过”或者“使”；第⑤句，“大自然给予人类的诗意是最丰富的，只要你愿意去寻找，诗意总会荡漾在你的心中，出现在你的眼前”，语序不当，把“荡漾在你的心中”与“出现在你的眼前”调换位置。
故答案为：第③处删去“通过”或“使”。第⑤处把“荡漾在你的心中”与“出现在你的眼前”调换位置。
18．【答案】 我也是一颗闪耀的星 自信像一颗闪耀的星星，指引着我前进的道路，让我成为闪亮的星。
白净的宣纸，青黑的墨迹，写满汉字的宣纸，与其他人的作品对比相见成拙，我的字虽横平竖直，但不像老吴的字那样大小均等，我的心里像堵了一块石头一样，让我喘不过气来。老师说出了原因，我也感同身受。
第二次书写开始了，我左肘曲放于桌上，右手执笔，蘸蘸墨，再刮几下毛笔，记笔尖出锋。在宣纸上找好位置，笔在试验纸上点一下，墨不多不少，再在纸上开始书写。笔轻轻点下，缓缓站起，向右滑行，留下一道墨迹。有时，笔会随着手的掌控跳起，飞走，再缓缓落……很快，一行字就写完了，毛笔的墨水也不多了，在墨盘中，笔贪婪的吸食着墨水，笔杆却被我握的很疼。
第二行的行笔开始了，落笔，移动，回锋，提笔一气呵成。不知什么时候，老师悄悄地走到了我的身旁说：“别紧张，慢慢写，不用怕，要自信一点。”我这才发现，我握笔的手仿佛受了大雨的洗礼，顺着笔杆流入了笔腹中。
“竖笔先下”，我心中默念着老师的话，起笔，回笔，向下，加粗下按，到三分之一位置提笔，出锋，一个悬针竖映在我的眼前，慢慢往下点，加深，下按，再慢慢收笔，捺就形成了。
终于，在我的坚持下，终于完成了自己的作品。宣纸上，笔画收放自然，笔力雄劲，左右对称，几行都在一条线上，有赵孟頫行楷的轻盈，有颜真卿楷书的横竖分明，还有隶书的字体方正。这幅作品也让我感到自豪。
努力给人底气，坚持给人毅力，自信给人动力，努力是在经历挫折后也能重拾信心的途径，我又一次认识了努力和毅力的重要性。每一个人都是一颗小小星球，因自信而多姿多彩。只要扬起自信，只要你我永不言败，只要你我努力，终究会因自信而闪闪发光。
自信让我闪耀，成为一颗闪亮的星。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。第一，审题立意。这是一个富有象征性和启发性的题目。首先，这个题目暗示了每个人都是独特的，都有自己的闪光点。其次，这个题目鼓励我们挖掘自己的潜能，展现自己的价值。“闪耀的星”可以理解为在某个领域或方面表现出色、引人注目，散发出的光芒。这可以是指个人的才能、成就、品质或影响力等；同时题目传达了一种积极的信息，即每个人都应该相信自己的能力和价值，肯定自己的闪光点，不自卑也不自负。只要我们敢于展示自己，就能成为一颗闪耀的星。通过对题目的分析，可以从以下几个方面选择立意：1.发现自我价值方面，每个人都有自己独特的价值和潜力，无论在哪个领域或方面，只要发挥出自己的优势，都可以成为一颗闪耀的星；2.自信与坚持方面，相信自己的能力和价值，不因为外界的评价或困难而动摇，坚持追求自己的梦想，努力发挥自己的潜力，成为自己心中的那颗闪耀的星；积极向上的心态方面，一颗闪耀的星不仅代表着个人的成就和光芒，也象征着积极向上的心态和对生活的热爱。无论遇到什么困难和挑战，都能保持乐观、积极的心态，努力散发自己的光芒。第二，文体思路。本体可以写成记叙文或散文，记叙文更易着笔。写记叙文时，通过讲述自己或他人的故事，展示一个普通人如何发现自己的闪光点，努力追求梦想，并最终成为一颗闪耀的星。可以从生活中的小事入手，以小见大，突出主题；写成散文时，以抒情的方式表达对自我价值的认识和肯定，描述自己在成长过程中的感悟和体验，以及如何努力成为一颗闪耀的星。可以运用比喻、象征等修辞手法，增强文章的感染力。在写作过程中，要注意语言表达的准确性和流畅性，同时结合具体事例进行分析和阐述，使文章更具有说服力。
【点评】总评：文章围绕“我也是一颗闪耀的星”，以书法练习为线索，展现从受挫到突破的过程，体现自信与努力让自己闪耀的主题，情感真挚，有一定的感染力 。
优点：
1.主题明确且积极：围绕“我也是一颗闪耀的星”展开，以书法练习为线索，将自信、努力与主题紧密关联，结尾点明“自信让我闪耀”，突出了自信和努力使人闪耀的主题，立意积极向上，能给人带来鼓舞。
2.结构清晰：按照“遇挫—调整—突破—悟理”的叙事脉络推进，层次分明。开头可能先写了书法练习中遇到的挫折，接着写自己如何调整心态，然后是取得突破，最后领悟到自信、努力的重要性，首尾呼应，段落衔接自然流畅，符合记叙文的写作规范。
3.细节描写出色：在描写书法书写状态时，运用了“笔轻轻点下，缓缓站起，向右滑行”等动作描写，细腻地展现了书写时的状态，让读者仿佛能看到作者书写的画面；“握笔的手仿佛受了大雨的洗礼”这一描写，形象地表现出作者当时紧张的心情，增强了文章的感染力。
建议：
1.表述问题：文中存在一些表意不清或用词不当的地方，如“与其他人的作品对比相见成拙”表述不通顺，修改为“与其他人的作品相比，我的字显得很拙劣”后表意更清晰；“笔贪婪的吸食着墨水”中“的”应为“地”，“地”用于动词前，“的”用于名词前，这里“吸食”是动词，所以要用“地”。
2.文采提升空间：整体语言较为平实，虽然表意清楚，但可以适当运用更多的修辞手法、引用诗词等，让文章更具文采，如在描写书法作品时，可以引用一些形容书法之美的诗句，或者用更生动的比喻来描绘书法作品的特点等。
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