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浙江省宁波市宁海县六校联考2023-2024学年九年级上学期语文11月月考试卷
1．（2024九上·宁海月考）文化探究，对“朋友”作溯源辨析。
“朋”字的甲骨文 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋”为古代的货币单位，有“平等”之意，引申为“朋友”“同类相好”。
“友”字的甲骨文 ⑴仿照“朋”字，对“友”字作字源解说。 “友”：　 　
①久仰 ②见谅 ③赐教 ④拙作 ⑵朋友相交，古人特别注重礼仪。请对左边的谦辞和敬辞作分类。（只填序号） 敬辞类：　 　 谦辞类：　 　
【答案】“友”，像两只同时伸出来的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后引申为互相合作给予帮助或支持。；①③；②④
【知识点】文化特色
【解析】【分析】(1) 本题考查汉字字源解说。根据“友”字的甲骨文图示可知，“友”像两人同时伸出的（右）手，两手相交，表示握手言和，是友好的表现；“朋友”意思是彼此之间有良好关系和情谊的人，“友”字指“友好”，后又引申为互相合作给予帮助或支持。
(2) 本题考查谦敬辞。
①久仰：敬辞，仰慕已久（客套话）。
②见谅：谦辞，意思是请对方原谅自己。
③赐教：敬辞，意为请求对方给予指教。
④拙作：谦辞，谦称自己的作品。
故敬辞类：①③；谦辞类：②④。
故答案为：“友”，像两只同时伸出来的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后引申为互相合作给予帮助或支持；①③；②④。
【点评】做汉字字源解说题，先观察古文字图示明确字形，推导本义，再联系词语说明本义到常用义的引申；做谦敬辞分类题，牢记谦辞表自我谦逊、敬辞表对他人敬重，逐词依词义和语境判断分类，两类题均需关联汉字形态或词语语义与对应属性，结合知识推导作答。
2．（2024九上·宁海月考）主题归类，对古诗文作比较汇集。
主题 诗句 出处
风光 ①有桃花红，　 　，　 　。 ②溪云初起日沉阁，　 　。 ③　 　，锦鳞游泳。 《行香子》 《咸阳城东楼》 《岳阳楼记》
愁云 ④　 　，爱上层楼。 ⑤　 　，夜吟应觉月光寒。 《丑奴儿 书博山道中壁》 《无题》
哲思 ⑥长风破浪会有时，　 　。 ⑦　 　，　 　。 《行路难》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
⑧　 　 A露从今夜白，月是故乡明。 B因思杜陵梦，凫雁满回塘。 《月夜忆舍弟》 《商山早行》
【答案】李花白；菜花黄；山雨欲来风满楼；沙鸥翔集；少年不识愁滋味；晓镜但愁云鬓改；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；思乡
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
①《行香子》中“有桃花红，李花白，菜花黄”描绘了春天色彩斑斓的风光。
②“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”出自《咸阳城东楼》，展现了一种风雨将至的景象，属于风光描写。
③《岳阳楼记》里“沙鸥翔集，锦鳞游泳”描写了湖中的飞鸟和游鱼，是风光主题。
④“少年不识愁滋味，爱上层楼”出自《丑奴儿 书博山道中壁》，体现了少年时期对愁的懵懂认知，属于愁云主题。
⑤“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”出自《无题》，表达了女子的愁绪。
⑥“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自《行路难》，传达出一种积极进取的人生态度，蕴含哲思。
⑦《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以沉舟、病树自喻，暗示新事物必将取代旧事物，富有哲理。
⑧A“露从今夜白，月是故乡明”和B“因思杜陵梦，凫雁满回塘”都表达了诗人对故乡的思念之情，所以主题为思乡。
注意本题中的易错字：鸥、翔、集、愁、滋、愁、鬓、畔。
故答案为：李花白；菜花黄；山雨欲来风满楼；沙鸥翔集；少年不识愁滋味；晓镜但愁云鬓改；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；思乡。
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（2024九上·宁海月考）小组学习，对阅读活动作调查交流。
3．同学们分小组，到各年级进行读书现状调查，请根据调查结果作交流分析。
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的结论是：　 　
4．在“网络交流会”上，同学们在班级论坛上就“是否要阅读长篇名著小说”的话题，展开激烈的讨论，同学小甬发表如下帖子，请你做回复来表达你的看法。
小甬发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
你的回复：　 　
【答案】3．从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重在逐年递增。
4．经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。作答时先读懂图表主题、项目与数据，分析数据在不同维度（如年级、类别）的变化趋势，提炼规律并概括结论 。
（2）本题考查语言表达。要先明确讨论核心话题与观点立场，从文化价值、实际影响等角度挖掘支撑理由，再清晰亮明观点，结合理由展开阐述，通过对比等方式回应对立视角，让表达逻辑顺畅、观点鲜明 。
3．【分析】本题考查图文转换。首先读懂图表。这是对本校七、八、九年级学生读书现状的调查。项目一“每日可供自由阅读的时间”的数据来看，七年级、八年级到九年级，由1.5小时到1.2小时到0.5小时逐渐减少；项目二“经典书籍在阅读中所占比重”的数据来看，七年级为27.8%，八年级为35.8%，九年级为45.6%。据此可得出结论：从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重逐年递增。
故答案为：从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重在逐年递增。
4．【分析】本题考查语言表达。本题中是对“是否要阅读长篇名著小说”这一问题所发表的看法，首先要针对同学的帖子，从反方面提炼观点、寻找理由，概括出自己的观点与看法，结合自己对这种现象的理解作答即可，要求观点明确，表述清晰，语言流畅。
示例：同学，你好！你的观点是不对的。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，品读精品，虽费时费力，但能丰富我们的精神世界，对我们的学习成长大有帮助，益处多多。漫画的优点是简单、幽默，但是长时间看漫画会影响思维深度，阻碍阅读能力的提高。
故答案为： 经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
5．（2024九上·宁海月考）名文佳作是语文天地的精华。请你用智慧的眼光读书品文，留下你思考的痕迹。名著阅读
某班同学对梁山好汉在白粉墙壁上题字产生了兴趣，开展了“白粉壁上的故事”整合研读活动。请结合《水浒传》相关内容，填写下列任务单。
《水浒传》——“白粉壁上的故事”研读任务单
人物 题字地点 题字内容 后续事件
林冲 酒店 仗义是林冲，为人最朴忠。 江湖驰闻望，慷慨聚英雄。 身世悲浮梗，功名类转蓬。 他年若得志，威镇泰山东！ 酒店掌柜朱贵送林冲上梁山，并为他仗义执言。
宋江 浔阳楼 心在山东身在吴， 飘蓬江海谩嗟吁。 他时若遂凌云志， 敢笑黄巢不丈夫！ ①　 　
②　 　 家中 卢花滩上有扁舟， 俊杰黄昏独自游。 义到尽头原是命， 反躬逃难必无忧。 被管家李固告发题反诗，被捕后屈打成招。
武松 ③　 　 杀人者，打虎武松也。 武松经张青夫妇介绍投奔二龙山落草。
④探究 （任选一题） 任务一：金圣叹批武松题字：“只八个字，亦有打虎之力。”请结合相关内容，阐述你对“有打虎之力”的理解。 任务二：在题字经历中，陆谦、李固等为个人私欲陷害他人，我们称之为“加害人”。请结合相关情节，阐述作者设置“加害人”的作用。 我选择　 　。我的阐述是　 　
【答案】宋江被黄文炳告发题反诗，打入死牢。；卢俊义；鸳鸯楼。；任务一；武松杀人后，不隐匿逃遁，不嫁祸于人，而是以大丈夫敢作敢当的气概，书写自己大名，充分显示了武松光明磊落、豪气不羁以及大无畏的精神。这几个字也是对自己这一段时间所受委屈的痛诉，是内心愤怒的表达，表现出他对于官府、对于统治者的不屑，标志着这位武行者彻底走上了反抗的道路。（我选择任务二：①推动故事情节向前发展，为下文作铺垫。宋江被黄文炳所陷害，才有下文梁山好汉江州劫法场救宋江的情节，宋江也因此上了梁山。②形成对比，以“加害人”衬托出主人公的性格特点。陆谦几次陷害林冲，给高衙内出主意，让林冲误闯白虎堂，买通押送差拨在野猪林害林冲等等，无不想置林冲于死地。而林冲一味隐忍，陆谦的背信弃义更显出林冲的安分守己、循规蹈矩。③暗示环境，深化主旨。这些“加害人”因自身的利益出卖友情、主人、同事等，最终走上不归路，自然地将当时北宋末年民风世情表现出来。他们只是社会环境的中一个缩影，却折射出当时世风日下、追名逐利、官场腐败的社会现实。）
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】本题考查对名著情节的掌握及对内容的理解。
①根据《水浒传》内容可知，宋江在浔阳楼写下“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，还留下姓名，被黄文炳发现后，告到蔡九知府处，蔡九下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被打入死牢。
②根据《水浒传》内容可知，卢俊义被管家李固告发题反诗，被捕后屈打成招，下了死牢。
③根据《水浒传》内容可知，武松醉打蒋门神后，在张都监处做工时被诬陷为贼，发配恩州牢城。途经飞云浦时，武松发现，原来一切都是蒋门神和张都监的奸计，是张都监受蒋门神指使而诬陷他。武松在鸳鸯楼遇到他们二人，便杀了个精光，还写下“杀人者，打虎武松也”。
④任务一，“杀人者，打虎武松也”能有力表现武松的鲜明性格——敢作敢为、光明磊落；写下“杀人者，打虎武松也”，可看出武松得知被污蔑陷害内心的无比愤怒，表现出武松对统治者的不屑，他从此彻底走上反抗的道路；任务二，能结合情节内容分析即可。如：形成对比，以“加害人”衬托出主人公的性格特点。陆谦几次陷害林冲，给高衙内出主意，让林冲误闯白虎堂，买通押送差拨在野猪林害林冲等等，无不想置林冲于死地。而林冲一味隐忍，陆谦的背信弃义更显出林冲的安分守己、循规蹈矩。
故答案为：宋江被黄文炳告发题反诗，打入死牢；卢俊义；鸳鸯楼。；示例任务一；武松杀人后，不隐匿逃遁，不嫁祸于人，而是以大丈夫敢作敢当的气概，书写自己大名，充分显示了武松光明磊落、豪气不羁以及大无畏的精神。这几个字也是对自己这一段时间所受委屈的痛诉，是内心愤怒的表达，表现出他对于官府、对于统治者的不屑，标志着这位武行者彻底走上了反抗的道路。（我选择任务二：①推动故事情节向前发展，为下文作铺垫。宋江被黄文炳所陷害，才有下文梁山好汉江州劫法场救宋江的情节，宋江也因此上了梁山。②形成对比，以“加害人”衬托出主人公的性格特点。陆谦几次陷害林冲，给高衙内出主意，让林冲误闯白虎堂，买通押送差拨在野猪林害林冲等等，无不想置林冲于死地。而林冲一味隐忍，陆谦的背信弃义更显出林冲的安分守己、循规蹈矩。③暗示环境，深化主旨。这些“加害人”因自身的利益出卖友情、主人、同事等，最终走上不归路，自然地将当时北宋末年民风世情表现出来。他们只是社会环境的中一个缩影，却折射出当时世风日下、追名逐利、官场腐败的社会现实。）
【点评】本题考查对名著情节的掌握及对内容的理解。需先熟知名著核心情节，答题时精准关联对应人物与事件，回忆情节细节；分析人物性格、情节作用时，紧扣具体情节，从人物言行、事件冲突里提炼性格，结合情节逻辑剖析对人物成长、主题的作用，以“情节还原 + 细节提炼 + 关联分析”三步，实现对名著内容的准确理解与解答。
（2024九上·宁海月考）文学类文本阅读
成功
①艾斯山上，有一头凶猛异常狡猾异常的野猪。
②据村里老人讲，艾斯山上密林丛中的老虎、黑熊、野狼等猛兽统统都不是这头野猪的对手！在村民的眼中，这头野猪简直就是妖精的转世和恶魔的化身，因为还从来没有哪个猎人能够成功猎杀这头野猪。
③两位血气方刚的年轻猎人桑克和杰西偏就不信这个邪。他俩从小就是好朋友，又都是争强好胜的性格，从小到大一直都是什么都比，比如说吃的东西要比，戴的胸坠要比，枪法的准头要比，就连打过的猎物多少也要比一比。
④这一次，两个小伙子执意上山要与这头野猪“真刀实枪”地较量一番，他俩倒要看看：到底是那头凶猛异常狡猾异常的野猪更胜一筹，还是两位枪法和胆识均是一流的年轻猎人技高一招？
⑤脸上写满了沧桑的老酋长劝他们：“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？”
⑥桑克和杰西都微笑着摇了摇头，很明显，他们并没有接受老酋长的意见。
⑦巧舌如簧的媒婆劝他们：“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢？”
⑧桑克和杰西还是微笑着平静地摇了摇头，然后扛起了猎枪，头也不回地向着艾斯山进发了……
⑨两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……在走入一片黑漆漆密林深处的时候，已近黄昏。正当疲惫不堪的两人准备休息一下的时候，那头野猪竟如旋风般猛冲过来，还没等两人举枪，顷刻间就将桑克撞翻在地，用灵活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接着，又将杰西拱翻在地，随即用獠牙豁开了杰西右腿的小腿肚子。
⑩当桑克和杰西彼此搀扶着，呻吟着，再次出现在艾斯村的时候，村民们的嘲笑声和奚落声瞬间便将两个人淹没了。两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。
上帝似乎对桑克和杰西很公平。这次狩猎经历，让桑克失去了左腿，让杰西失去了右腿，可谓是不偏不倚。
此后，心灰意冷的桑克彻底放弃了猎人这个职业，改行做了木匠，过上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要复仇，他开始更加疯狂地练起了左腿的腿力、臂力、体力、耐力以及枪法，并在一年后如愿以偿为自己的右腿装上了假肢。
转眼十年时间过去了。在经过了一次又一次的狩猎失败和继续努力后，有一天，杰西终于举起了猎枪，聚焦，瞄准，将那头野猪一枪爆了头。看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。
成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧饮酒作乐，并经常一边喝着酒，一边嘲笑桑克是个懦夫和胆小鬼。
一天，杰西又在酒吧奚落桑克的时候，实在听不下去的老酋长端着酒杯对杰西说：“桑克这十年为村民不知打了多少越来越成型的好家具，盖了多少越来越结实牢固的新房子。而你呢？花了十年的时间，最后也不过战胜了一头蠢猪而已……”
听了老酋长的这番话，杰西彻底沉默了。
（选自《2021年中国微型小说精选》长江文艺出版社）
6．【初读·理情节】通读全文，梳理情节，完成填空。
7．【细品·赏佳句】根据提示，赏析句子。
①看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。（从人物描写的角度进行赏析。）
②两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。（从写作手法的角度进行赏析）
8．【深究·析构思】结尾写杰西听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，作者这样安排有何用意？
9．【延展·学策略】采用“延迟与摇摆”的手法使小说情节张弛有度，是本文的一大特色。小说阅读推荐会上，同学们决定用联读的方式来强化对小说这一特色的理解，大家选定了《我的叔叔于勒》一课与本文一起阅读。请你参考知识卡片，结合两篇小说的具体内容分别进行分析。
知识卡片：
延迟与摇摆 ①许多小说情节的进展并不是呈现一条直线，作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是成心“延迟”小说的进展，让他在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，一环扣一环，展现小说的结构张力，这就是情节的“摇摆”。 ②如《三顾茅庐》中，刘备安排礼物，准备去隆中寻找诸葛亮，忽报有人来访，以为是孔明，结果来的是司马徽。这是故事的一个摇摆，给读者以期待。接着刘备又三次前往隆中，头两次都无法顺利见到孔明，这又是两次的延迟。但就在这延迟与摇摆中，刘备一次比一次恭谨，一次比一次坚定，显示了人物礼贤下士的精神和突出的政治抱负，并最终获得孔明辅佐。
【答案】6．雄心勃勃前往，被野猪撞翻致残；杰西坚持要复仇，桑克放弃猎人身份。
7．①神态描写，生动形象地刻画杰西成功复仇后的得意、兴奋，也为下文他回村后得意忘形、丧失自我的悲剧人生做铺垫。
②对比，将两位年轻人被野猪挫败后的沮丧、狼狈与之前的自信、威风形成对比，突出他们被野猪伤害得严重，不仅是身体，精神上也大受打击，为下文两人的决定做铺垫。
8．留白，此时无声胜有声。给读者留下了想象空间，能更好地激发读者思考，什么样的人生才是成功的人生。丰富文章内涵，使文章更加深刻。
9．本文：开头部分交代野猪的凶猛、狡猾，两位年轻人狩猎决心坚定，情节吸引读者；后来老酋长、媒婆的劝阻让气氛稍稍舒缓下来；接着描写年轻人与野猪搏斗的过程紧张而激烈；然后写杰西和桑克败下阵来，桑克决定结束猎人生涯，杰西决定报仇雪恨，在此作者故意把紧张的气氛舒缓下来，形成一种延迟，使情节表达一波三折，舒缓有致；最后写老酋长对杰西的点醒，杰西陷入沉默，引人深思。
《我的叔叔于勒》：起初交代菲利普夫妇爱慕虚荣，主动邀请女儿女婿吃牡蛎，笔调幽默讽刺，在延迟缓慢的气氛中推动着故事情节向前发展；菲利普突然发现卖牡蛎的竟然是自己的弟弟于勒，夫妇俩在惊疑中向船长考证，故事情节急遽向前发展；与船长周旋一番，是情节的摇摆之处；确认卖牡蛎的就是于勒之后，菲利普夫妇的一切美好幻想全部破灭，怒火中烧，故事情节发展出现了戏剧性的高潮，每一次的延迟和摇摆都为下一轮的矛盾冲突蓄势。
【知识点】小说
【解析】【导语】文中讲述了杰西等猎人的经历。杰西等猎人去猎杀野猪，起初意气风发、威风八面，但在与野猪的对抗中遭遇挫折，变得灰头土脸、遍身血污，精神上也大受打击。后来杰西成功复仇，看到野猪头顶绽放的殷红血花，他如同国王般得意地笑了，回村后可能因此得意忘形。结尾处杰西听了老酋长一番话后“彻底沉默了” ，引发读者对成功人生的思考。整个故事围绕猎人与野猪的斗争以及杰西的心态变化等展开，展现了人物在不同情境下的状态和对成功的探讨。
【点评】（1）本题考查情节梳理与概括。需先定位相关段落，梳理事件发展的关键节点（如起因、经过、结果，或人物的行为、状态变化等）；再剔除次要细节，提炼核心信息，用简洁语言串联成连贯内容；同时关注人物的不同选择、事件的前后关联等，确保概括既全面覆盖关键情节，又精准体现内在逻辑。
（2）本题考查语句赏析。作答时先点明手法（如修辞、描写、表现手法等），再结合内容分析手法如何具体运用，最后说明其表达效果（如刻画人物、烘托情感、突出主旨等），语言简洁且紧扣语句核心。
（3）本题考查结尾情节的作用。可从三方面入手：一是结合人物，看其是否展现了人物的心理变化（如反思、觉醒），或是完善了人物形象；二是着眼结构，判断其是否收束前文情节、与前文形成呼应，或是留下留白引发想象；三是关联主题，分析其是否深化了文章主旨（如对人性、价值的探讨），或是引发读者对相关问题的思考。需结合具体内容，清晰阐述各方面的作用。
（4）本题考查对文章写作特色的鉴赏能力。先明确文章的写作特色（如手法、语言、结构等），结合具体内容分析其如何体现，再说明这些特色的表达效果（如塑造人物、突出主旨等），语言简洁且紧扣核心。
6．【分析】本题考查情节梳理与概括。从文中第③-⑩段的内容可知，两位年轻猎人满怀壮志，带着对狩猎野猪的强烈渴望和信心出发，他们精心准备，一心想捕获那只凶猛的野猪以证明自己。然而，在与野猪的正面遭遇中，野猪的凶悍远超预期，它猛地冲撞过来，将两人狠狠撞翻，最终导致他们身受重伤，落下了残疾。因此，第一个空应填“雄心勃勃前往，被野猪撞翻致残”。
第 段详细描述了两人在经历事故后的不同选择：杰西始终无法放下被野猪伤害的仇恨，心中复仇的念头愈发强烈，一心想要再次找到那只野猪，以报致残之仇；而桑克则在这次惨痛的经历后，彻底认清了狩猎的残酷，也磨灭了曾经的猎猎雄心，毅然放弃了猎人的身份，不再涉足狩猎之事。所以，第二个空应填“杰西坚持要复仇，桑克放弃猎人身份”。
故答案为： 雄心勃勃前往，被野猪撞翻致残；杰西坚持要复仇，桑克放弃猎人身份。
7．【分析】本题考查语句赏析。
①运用了神态描写，“如同国王般得意地笑了”生动地描绘出杰西成功猎杀野猪后的神态，将他此时的得意和兴奋表现得淋漓尽致。这种得意的神态也为下文他回到村里手舞足蹈、饮酒作乐并且嘲笑桑克等得意忘形的行为做了铺垫，暗示了他这种因复仇成功而过度自满的状态可能会引发一些思考或者转变。
②运用了对比的写作手法。将两位年轻猎人被野猪攻击后的灰头土脸、遍身血污、狼狈不堪的状态，与他们出发前的意气风发和威风八面进行对比。通过这种对比，强烈地突出了他们被野猪伤害的严重程度，这种伤害不仅仅是身体上的，更是精神上的打击。这种状态的巨大转变也为下文两人做出不同的决定（桑克放弃猎人职业，杰西决心复仇）做了铺垫。
故答案为 ①神态描写，生动形象地刻画杰西成功复仇后的得意、兴奋，也为下文他回村后得意忘形、丧失自我的悲剧人生做铺垫。
②对比，将两位年轻人被野猪挫败后的沮丧、狼狈与之前的自信、威风形成对比，突出他们被野猪伤害得严重，不仅是身体，精神上也大受打击，为下文两人的决定做铺垫。
8．【分析】本题考查结尾情节的作用。杰西“彻底沉默了”，作者没有进一步描述杰西的想法、言语等，这属于一种留白的表现手法。留白就是在作品中有意留下一些空白，不把所有内容都写尽。这种留白给读者留下了广阔的想象空间。读者会基于自己的理解和生活经验，去猜测杰西沉默背后的想法。它能激发读者深入思考关于成功人生的定义等问题。因为老酋长的话可能涉及到对人生、成功等方面的看法，杰西的沉默促使读者也去思考到底什么样的人生才算是成功的，从而丰富了文章的内涵，让文章的主题更加深刻，不再局限于表面的故事叙述，而是上升到对人生哲理的探讨。
故答案为： 留白，此时无声胜有声。给读者留下了想象空间，能更好地激发读者思考，什么样的人生才是成功的人生。丰富文章内涵，使文章更加深刻。
9．【分析】 本题考查对文章写作特色的鉴赏能力。 在《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对于勒的态度变化体现了“延迟与摇摆”。一开始，于勒去美洲闯荡，来信说赚了大钱，菲利普一家把他当作全家的希望，盼望着他归来改善家庭经济状况，这是一种期待的状态。后来在船上，菲利普夫妇发现那个卖牡蛎的穷苦人像是于勒，他们的态度开始摇摆。先是怀疑，然后通过各种方式去确认，当确定是穷困潦倒的于勒后，他们又迅速转变态度，避之不及。这种从期待到怀疑、确认再到躲避的态度反复变化，就是情节的“延迟与摇摆”。它让故事充满了戏剧性，读者的心情也随着菲利普夫妇的态度变化而起伏，同时也深刻地刻画了菲利普夫妇自私、势利的人物形象，揭示了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这一主题。
本文：从文中可知杰西等人与野猪有斗争情节。比如他们一开始意气风发地去猎杀野猪，这是故事的起始状态。然而在猎杀过程中，他们遭遇了挫折，被野猪挫败得灰头土脸、遍身血污，精神上也大受打击，这是情节的第一次延迟与摇摆，没有顺利地完成猎杀。之后他们可能还会有其他尝试，或者在心态、行动上有变化，比如杰西成功复仇后得意忘形，又听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，这些情节的发展都不是一帆风顺的，而是有波折、有延迟，使得故事更加扣人心弦。这种“延迟与摇摆”不仅增加了故事的趣味性，还能更好地展现人物在不同情境下的性格特点和心理变化，也为主题的表达起到了推动作用，让读者更深入地思考故事背后的意义，比如关于成功、人生等方面的思考 。
故答案为： 本文：开头部分交代野猪的凶猛、狡猾，两位年轻人狩猎决心坚定，情节吸引读者；后来老酋长、媒婆的劝阻让气氛稍稍舒缓下来；接着描写年轻人与野猪搏斗的过程紧张而激烈；然后写杰西和桑克败下阵来，桑克决定结束猎人生涯，杰西决定报仇雪恨，在此作者故意把紧张的气氛舒缓下来，形成一种延迟，使情节表达一波三折，舒缓有致；最后写老酋长对杰西的点醒，杰西陷入沉默，引人深思。
《我的叔叔于勒》：起初交代菲利普夫妇爱慕虚荣，主动邀请女儿女婿吃牡蛎，笔调幽默讽刺，在延迟缓慢的气氛中推动着故事情节向前发展；菲利普突然发现卖牡蛎的竟然是自己的弟弟于勒，夫妇俩在惊疑中向船长考证，故事情节急遽向前发展；与船长周旋一番，是情节的摇摆之处；确认卖牡蛎的就是于勒之后，菲利普夫妇的一切美好幻想全部破灭，怒火中烧，故事情节发展出现了戏剧性的高潮，每一次的延迟和摇摆都为下一轮的矛盾冲突蓄势。
（2024九上·宁海月考）非文学类文本阅读
读书如远行
杨泽文
①有人说阅读是一种心灵的旅行，有人说阅读是一种心灵的探险，有人说阅读是一种心灵的飞翔，有人说阅读是一种心灵的美容，有人说阅读是一种心灵的滋养，有人说阅读是一种心灵的呼吸……这些关于阅读的诸多“有人说”，从某种角度上很形象地表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺。
②而就我的感觉来说，阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康。
③对于具备正常饮食条件而又身体虚弱的人来说，增强体魄或者说强健身体的最好方式就是运动。尽管运动的具体形式有多种，但不借助器械的最常见运动不外乎散步、慢跑、小跑和快跑。这四种惯常的身体运动，如果择之坚持的话，增加体能和提高体质应该没什么问题。也正因如此，体育运动始终被社会所关注，同时也被许多人所重视。毕竟一个强健而又精力充沛的身体，是人人所向往的。而阅读，作为一种心灵的运动，它与身体的锻炼有其许多相似之处。
④一个具有阅读能力的人，一旦面对文字的沧海，他自然会在慢读、快读、速读（浏览）之间做出一种相应的选择。之所以这样，是因为我们面对书报时，潜意识中的阅读愿望与目的会左右着我们选择一种什么样的阅读方式。一般来说，阅读大致可以分为消遣休闲型、猎奇觅艳型、了解信息型、增长学识型、涵养精神型五种。前两种的阅读者，一般文化程度并不高，阅读纯粹是为了消磨时间和寻求刺激。而选择后三种的阅读者，一般是文化程度较高者。他们的阅读目的自然是很明确的。比如“了解信息型”的阅读，其目的是通过阅读来获取所需的信息，大多以报纸或时尚类杂志为阅读对象（为获得某种信息而进行的专门查阅除外），因此在其阅读速度上属于速读（浏览）范畴，形象点说就是走马观花。而“增长学识型”的阅读，就是具有较强的阅读目的，一般都有一套较为系统、科学的择书标准，从而达到博而不杂，精而求深，读而有思，思而致用。不过由于学识增长的需要，或者说为了在有生之年能阅读更多增长学识的书籍，故而在阅读速度上大多采用快读方式，把掌握知识点始终放在首位。至于“涵养精神型”的阅读，就是具有鲜明的阅读指向，不但通晓经典的书目，而且能从中选取精粹的、有品位而又适合自己阅读的书籍来阅读，让自己完全沉入其中，细品慢嚼，不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明。这样的阅读当然是慢读，一年也读不了十几本或几十本，好在可以慢读的经典书籍也并非很多，再说熟读一本书可以“以一当十”，正所谓“读书不在多而在于精”。
⑤有阅读者说，读书如远行，延长了生命的经纬：读书如开荒，扩展了心灵的疆域；读书如园艺，丰富了生活的色彩；读书如串门，积累了人生的经验。而很有意思的是，无论是“远行”还是“开荒”，无论是“园艺”还是“串门”，都属于一种“运动”，而且是充满诗意的魅力运动。
⑥对于一个真正的阅读者而言，一生最大的幸运莫过于选择阅读，而一生最大的满足也。阅读让他们的心灵获得了持续的运动，是而让他们的心灵获得了真正的自由，同时也让他们的心灵得到了真正的解放。
10．文章开头段关于阅读的诸多“有人说”，在文中有何作用？
11．请简要概括“涵养精神型”的阅读采用“慢读”方式的原因。
12．第⑤段主要运用了什么论证方法？请分析其表达作用。
13．请结合自己阅读过的一本书，结合文意谈谈你对“读书如远行”的理解。
【答案】10．具体呈现了不同人对于阅读的不同感受；形象表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺；引出下文观点“阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康”。
11．他们不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本；在阅读中细品慢嚼，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明。
12．比喻论证，把“读书”比作“开荒”“园艺”“串门”，形象生动地论证了阅读对人生的重要意义。
13．阅读能够让我的心灵获得持续的运动，获得真正的自由，得到真正的解放。我在读《红楼梦》的过程中，更加佩服曹雪芹的伟大。在300多年前就能写出这样一部完全是在褒奖女性的巨作，书中还囊括了美食，医药，园林建筑，服装，戏曲，色彩搭配……难怪人们称《红楼梦》是中国的第五大发明。
【知识点】议论文文本
【解析】【导语】《读书如远行》围绕阅读展开，先以不同人对阅读的多元“心灵化”表述引入，提出“阅读是有益心灵健康的‘心灵运动’”这一核心观点 。接着类比身体运动，详细阐述阅读因目的不同有慢读、快读等方式，还细分阅读类型并剖析特点，强调后三类阅读（了解信息、增长学识、涵养精神 ）的价值，借比喻展现阅读如“远行”等的意义，突出其是诗意“运动” 。最后总结，阅读是真正阅读者的幸运与满足所在，能让心灵持续运动，实现自由与解放，深入探讨阅读对心灵的积极作用与价值，倡导以阅读滋养心灵 。
【点评】（1）本题考查文章开头内容的作用。作答时先看开头内容本身写了什么（如引出话题、列举现象等）；再分析与下文的关系（是否引出论点/论题、为下文铺垫）；最后看对读者的作用（是否吸引阅读兴趣、引发思考）。三点结合，精准概括即可。
（2）本题考查文章内容的概括。先通读全文，明确文章核心话题；再梳理段落要点，筛选关键信息；最后整合信息，用简洁语言概括主要内容，避免细节冗余，确保涵盖核心要素。
（3）本题考查论证方法的辨析及作用的分析。先辨识论证方法（如举例、比喻、对比、道理论证等）；再结合具体内容分析其如何支撑论点；最后说明其作用（如使论证更具体、生动、有力，增强说服力等）。
（4）本题考查对文章题目的理解。先分析题目含义，包括字面义与深层义；再联系文章内容，看题目与论点、主旨的关联；最后说明其作用，比如点明主旨、贯穿全文、吸引读者等，整合作答即可。
10．【分析】本题考查文章开头内容的作用。文章开头写“有人说阅读是一种心灵的旅行，有人说阅读是一种心灵的探险，有人说阅读是一种心灵的飞翔，有人说阅读是一种心灵的美容，有人说阅读是一种心灵的滋养，有人说阅读是一种心灵的呼吸”，这是列举了不同的人对阅读的看法和感受，因此具体表达了不同人对于阅读的不同感受；结合“这些关于阅读的诸多‘有人说’，从某种角度上很形象地表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺”可知这是表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺；结合下文“而就我的感觉来说，阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康”可知，又引出了下文作者的论述观点“阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康”。
故答案为：具体呈现了不同人对于阅读的不同感受；形象表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺；引出下文观点“阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康”。
11．【分析】本题考查文章内容的概括。根据文章第④段“至于‘涵养精神型’的阅读，就是具有鲜明的阅读指向，不但通晓经典的书目，而且能从中选取精粹的、有品位而又适合自己阅读的书籍来阅读，让自己完全沉入其中，细品慢嚼，不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明”可概括出原因：他们不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明。
故答案为： 他们不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本；在阅读中细品慢嚼，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明。
12．【分析】本题考查论证方法的辨析及作用的分析。“读书如远行，延长了生命的经纬；读书如开荒，扩展了心灵的疆域；读书如园艺，丰富了生活的色彩；读书如出门，积累了人生的经验”
一句中把“读书”比作“远行”“开荒”“园艺”“出门”，由此可知这个句子运用了比喻论证的方法。“延长了生命的经纬”“扩展了心灵的疆域”“丰富了生活的色彩”“积累了人生的经验”这是阅读给人带来的重要意义，因此这个句子运用比喻论证的论证方法，语言生动形象，论证了阅读对人生的重要意义。
故答案为：比喻论证，把“读书”比作“开荒”“园艺”“串门”，形象生动地论证了阅读对人生的重要意义。
13．【分析】本题考查对文章题目的理解。结合文章第⑥段“阅读让他们的心灵获得了持续的运动，是而让他们的心灵获得了真正的自由，同时也让他们的心灵得到了真正的解放”可知，“阅读如远行”的可以理解为阅读能够让我的心灵获得持续的运动，获得真正的自由，得到真正的解放。据此选择一本自己阅读过的书来谈阅读这本书时自己的感受即可。如：我在读《平凡的世界》的过程中，我看到了路遥的出发点——平凡的世界。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上几千几万 座村落中的一座。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平，他受过了高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质，包括并不好高骛远。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，这是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，丑与恶。在他的世界里，人的最大的优点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现。当他得到调出煤矿来到城市的机会时，哪怕他选择的是煤矿。这不是又无他有多高的觉悟，而是他对自己工作过的地方的热情和眷恋。
故答案为： 阅读能够让我的心灵获得持续的运动，获得真正的自由，得到真正的解放。我在读《红楼梦》的过程中，更加佩服曹雪芹的伟大。在300多年前就能写出这样一部完全是在褒奖女性的巨作，书中还囊括了美食，医药，园林建筑，服装，戏曲，色彩搭配……难怪人们称《红楼梦》是中国的第五大发明。
（2024九上·宁海月考）文言文本阅读
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（节选自《湖心亭看雪》）
【乙】
僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰①。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错②并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱一至于斯亭之功太矣！
（节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》）
【注释】①对枰（píng）：对坐下棋。②参错：杂乱不齐。
14．解释下列句子中加粗的词语。
①是日更定矣　 　
②雾凇沆砀　 　
③僧澄波善弈　 　
15．下列句子中加点的“之”与“顷之，又有曳杖声从云中来者”中的“之”意义和用法相同的一项是（　　）
A．余命霞裳与之对枰 B．于是吟咏之声，又复大作
C．鸣之而不能通其意 D．居庙堂之高则忧其民
16．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限2处）。
不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣
17．把下面的句子翻译成现代汉语。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②于是吟咏之声，又复大作。
18．【甲】【乙】两文写景分别侧重于什么？请从感官角度简要分析。
【答案】14．这；白气弥漫的样子；下棋
15．C
16．不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。
17．①接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。
②于是吟诵诗文的声音又大响起来。
18．甲文从视觉角度写景，乙文从听觉角度写景。
【知识点】分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】 甲文记述了崇祯五年十二月作者在西湖大雪后独往湖心亭看雪的经历，描绘了雪后西湖天、云、山、水浑然一体的洁白景象及湖上细微的影子，展现了雪中西湖的静谧清幽与作者的闲情逸致。乙文描写了作者与霞裳和僧澄波对弈时，水声、棋声等自然与人为之声交织，后又有老僧怀远前来索序，吟咏声起，体现了观瀑时自然之音与人文之趣相融的乐趣，赞叹此亭带来的极致愉悦。
【点评】（1）本题考查文言实词含义的理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言虚词。先确定题干中虚词的意义和用法；再逐个分析选项中的虚词，对比其词性、语法作用、表意，找出与题干中虚词意义和用法一致的选项。
（3）本题考查给文言语句断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（4）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查写景角度分析。解答时先看感官，如视、听等；再辨动静，动静搭配；接着分正侧，正面描绘、侧面烘托；最后察空间，像高低、远近。依此结合原文分析。
【点睛】
参考译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服、围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭像一个墨点、我的小舟像一片芥叶，舟中的人如同米粒般渺小罢了。
【乙】僧人澄波擅长下棋，我让霞裳和他对弈。这时，流水声、下棋声、松涛声、鸟鸣声，交错一起奏响。一会儿，又有拄着拐杖的声音从云中传来，原来是老僧怀远抱着一尺来长的诗集，来请我作序。于是，吟诗的声音，又再次大声响起。自然的声音和人的声音，融合在一起。没想到观赏瀑布的乐趣，竟到了这般境界，这亭子的功劳真大啊！
14．【分析】本题考查文言实词含义的理解。
①句意为：这一天晚上初更时。是：这。
②句意为： （湖面上）冰花周围弥漫着白汽 。沆砀 ： 白气弥漫的样子
③句意为：澄波和尚善于下棋。弈：下棋。
故答案为：这；白气弥漫的样子；下棋。
15．【分析】本题考查文言虚词。
题干中“顷之，又有曳杖声从云中来者”的“之”是音节助词，无实际意义，起调节音节作用 。
A选项：“余命霞裳与之对枰”的“之”是代词，指代澄波和尚 ，与题干“之”用法不同。
B选项：“于是吟咏之声，又复大作”的“之”是结构助词，可译为“的” ，用来修饰“吟咏声”，和题干“之”用法不一样。
C选项：“鸣之而不能通其意”的“之”是音节助词，无实义，用于调节音节，与题干中“之”的意义和用法相同 。
D选项：“居庙堂之高则忧其民”的“之”是定语后置的标志，无实际意义，不过它是用于定语后置的语法结构，和题干里单纯调节音节的“之”用法有别 。
故答案为： C 。
16．【分析】 本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：想不到观赏瀑布的快乐，竟然到了这般境界，这亭子的功劳实在大啊！可据此断句为：不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣！
故答案为： 不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。
17．【分析】 本题考查文言文句子翻译。
①重点词语：俱，全，都；绝，消失，停止。句意：接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。
②重点词语：复，又，再；作，这里是“响”的意思。句意：于是吟诵诗文的声音又大响起来。
故答案为： ①接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。
②于是吟诵诗文的声音又大响起来。
18．【分析】 本题考查写景角度分析。从“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，甲文写景侧重于视觉角度；从“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化”可知，乙文写景侧重于从听觉角度来表现。
故答案为： 甲文从视觉角度写景，乙文从听觉角度写景。
（2024九上·宁海月考）古诗鉴赏
朝中措·平山堂
欧阳修
平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风？
文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
【注】北宋喜祐元年（公元156年），好友刘敞赴扬州任官，欧阳修便作此词送给他。欧阳修曾于仁宗庆历八年（148）知扬州，词中所写平山堂是其任职扬州时所建。
19．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（　　）
A．“平山阑槛倚晴空”一句写得气势磅礴，使人感到平山堂凌空矗立。
B．杨柳本寄寓离愁别恨，“手种”“别来”看似寻常，实则凄婉哀伤。
C．“文章太守，挥毫万字”，表达了欧阳修对朋友刘敞才华的赞誉之情。
D．上片追忆昔日生活，从平山堂写到垂柳；下片勉人劝己，抒写人生感慨。
20．请结合诗歌所写的景物和所评的诗人形象，说说作者欧阳修的生活态度。
【答案】19．B
20．①描景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。②引用到写人物的句子，如“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”。③写出诗人豪情或积极生活、豪放旷达的心态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗词内容的理解。先精读诗词，把握整体内容；再逐句分析意象、情感、手法等；结合注释、背景，判断选项对内容（如意象关联、情感基调、手法运用 ）解读是否准确，依据分析选答案。
（2）本题考查诗句赏析。先看写景，抓意象、分析意境与营造的氛围；再看写人，从描写手法、人物形象特点入手；接着析抒情，辨明情感类型与表达基调；也可关注修辞、炼字等艺术手法，结合内容具体分析效果 。
19．【分析】本题考查对诗词内容的理解。
B.错误。词人平山堂前种下杨柳，不到一年，便离开扬州，移任颍州。这几年中，杨柳之枝枝叶叶都牵动着词人的感情。杨柳本是无情物，但中国传统诗词里，却与人们的思绪紧密相连。何况这垂柳又是词人手种的。可贵的是，词人虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不柔，深而能畅。“凄婉哀伤”词意过重。
故答案为： B 。
20．【分析】本题考查诗句赏析。写景境界开阔：“平山阑槛倚晴空，山色有无中”平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。写人豪情万丈：“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。抒情积极达观：“行乐直须年少，尊前看取衰翁”，趁现在年轻赶快行乐吧，您看那坐在酒樽前的老头儿已经不行了，体现了词人豪放达观的心态。
故答案为：①描景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。②引用到写人物的句子，如“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”。③写出诗人豪情或积极生活、豪放旷达的心态。
21．（2024九上·宁海月考）阅读文字，任选一个任务，按要求写作，用文字分享景致，用妙笔丰富语文新天地。
培根曾说：欣赏者心中有朝霞，漠视者心中尽荒芜。欣赏，是一种幸福的生存姿态。若能做一个智慧的语文人，用欣赏的眼光看待身边的人、事、景、物，那所见，皆是美好。
【任务一】写一篇记叙文。
提示：请以身边的人事物为素材，写一篇以“欣赏”为话题的文章。
【任务二】写一篇游记。
提示：选择你熟悉的胜景，以游记的形式，和大家分享你所欣赏到的与众不同的风景。
要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等；④不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁。
【答案】例文一：
欣赏自己
小桥在默默地承载鼎立，大海在慢慢地前进汇聚，蝴蝶在缓缓地飞翔舞动。她们伟大、磅礴而美丽。我是那么地渺小与平凡，不曾拥有它们的唯美，但我与它们有一点相似——有理想。
理想是我自己的全部动力。曾觉得，被太多的学习和作业堆积起来的生活是不快乐的，曾觉得，生活中的快乐随一张张草稿纸扔进了废纸篓。彷徨中，想起了名人的话：“给我一个理由，我可以再相信一次尘世，可以义无反顾地拥抱这座荒凉的城市。”
我在认真地寻找一个理由，于是，我找到了，那就是心中的理想，并要追随目标不断前进。所以，我不再苦恼，不再埋怨，我静静地翻开书本，每一页都用心写得工工整整，每一道题都分析得透彻清晰，每一个笔画的痕迹都整洁清秀。休息时，才惊奇地发现衣袖已经沾湿，额上的一滴滴汗珠不再让我觉得莫名的燥热，而那一丝丝的清风，让我一点点沉浸在仿佛虚无的世界中，那种因平静而觉得充实的心情，是我内心的那一种强大的力量所转化而来的。
为了心中的那个理想，我伴着灯伏案学习。我抬起头，用水湿润干涩的眼睛，尽管累，却不再觉得孤独。因为我面对的，不再只是只灯孤影，还有心灵的满足。那些书本与试卷化作一条结实而又坚固的路，这条路，愈加宽广，也愈加平坦。书中的每一个字，不再是幻想中的世界，而是开在人生道路上的花，永不凋零！
我，就是这样一个微不足道的女孩，一个具有抱负，愿追随目标而去的女孩。我其实就是那么简单。而理想就是最能让我前进和欣赏的东西，为了心中的所想，我知道我在走一条很美的路，但无论是那条路，都要踏实地走下去……
例文二：
游黄山
这次暑假，我和妈妈去“天下第一奇山”——黄山游玩。一路上，导游向我们介绍了黄山，黄山位于安徽省南部，有奇松、云海、怪石、温泉和冬雪“五绝”。
来到黄山风景名胜区，站在山脚下抬头望去，群山连绵，像一个个巨人高耸入云。大巴车沿着蜿蜒曲折的山路盘旋而上，紧张而又刺激。听导游介绍，黄山的最高峰是莲花峰，海拔高达1864米呢！
我们选择了乘坐索道上山，我高兴得一蹦三尺高，这可是我第一次坐缆车啊！
坐在缆车里向外望去，啊，黄山真美：山体被绿色的植被覆盖着，漫山遍野郁郁葱葱，大大小小的松树千姿百态。黄山上怪石嶙峋，岩壁陡峭，有些山体光秃秃的，寸草不生，十分险峻。这时，一道瀑布映入我的眼帘，那水流分为两股，从悬崖峭壁上倾泻而下，像两条飞舞的银色丝带。不时发出了哗哗的水声，仿佛在演奏一曲大自然的交响曲。
下了缆车，我们跟着导游开始爬山，沿着石阶拾级而上，两岸山峰玲珑俊秀，导游时不时停下来开始介绍：“龟兔赛跑”“金龟下蛋”“天狗望月”“仙人指路”“猴子观海”……大自然可真是一个技艺超群的艺术家呀！
一直向前走，我们来到了玉屏楼，终于看到了黄山久负盛名的迎客松。只见它生长在悬崖绝壁之上，枝干遒劲挺拔，一侧枝丫斜伸出去，仿佛张开了手臂，正在热情地欢迎宾客的到来。听导游说这棵迎客松已经有1300多年的历史了，它是黄山松的代表，也是中国和世界人民和平友谊的象征。迎客松姿态大方，雍容典雅，和它合影留念的游客络绎不绝。
离迎客松不远的地方有一棵亭亭玉立的松树，那就是陪客松。你看它枝叶繁茂，苍翠挺拔，仿佛一把撑开的绿色的大伞，陪同着游人观赏黄山秀丽的风光。我们来到树下小憩，一阵凉风吹来，神清气爽，顿时感觉心旷神怡。
就差送客松了，可我找了半天也没找到，我望了望黄山上的松树，半开玩笑地对妈妈说：“你看，这里的每一棵松树不都是送客松吗？它们的枝丫都是往下生长的。”
突然，下起了毛毛细雨，游客们纷纷穿上雨衣，黄山的百米云梯上，游人排起了一条长龙，仿佛一条五彩的飘带缠绕在半山腰，十分壮观。雨后，一层层雾气升腾而起，从薄薄的轻纱，一直到浓浓的白汤，站在光明顶向远处眺望，山的轮廓若有若无，隐隐约约，整个黄山全都笼罩在云海之中，犹如仙境一般。我不禁脱口道：“不识黄山真面目，只缘身在云雾中。”
黄山，你雄奇险峻，多姿多彩，你的美让人痴迷，令人流连忘返。难怪人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢！
【知识点】话题作文
【解析】【分析】任务一：本题考查话题作文。
第一，审题立意。话题作文一定要先在标题上做文章，围绕话题拟一个新颖别致的题目；然后根据自己掌握的材料确立主题，要明确“欣赏”的要义，欣赏指享受美好的事物，领略其中的情趣；也指认为好；喜欢、赞美。“欣赏者心中有朝霞，漠视者心中尽荒芜。欣赏，是一种幸福的生存姿态。若能做一个智慧的语文人，用欣赏的眼光看待身边的人、事、景、物，那所见，皆是美好”，提示我们可以从欣赏自己角度写作；也可以从欣赏别人的角度写作；还可以从被别人欣赏角度写作。立意上注意围绕话题“欣赏”，切不可面面俱到。写作时，要写出这一欣赏的过程，更要展现出这一欣赏的意义和价值。这一欣赏带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一欣赏的难忘，以及带给我的感受。
第三，构思选材。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。文题要求写一篇记叙文，因此“欣赏”的过程应是写作的重心，或让人欣赏的过程，议论抒情寓于叙事写景之中，切不可寡味低智；同时需要注意的是一定要注意运用手法：或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。总之，要扣住“欣赏”，体现积极健康的价值取向；要尽可能地写自己的亲身经历，抒发真情实感。
任务二：本题考查游记作文。
第一，审题。本题要求写一篇游记，游记是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的一种文学体裁。游记的内容非常广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，都可以成为游记的题材。游记在内容上至少应该包括三个要素；一，所至，即作者的游踪。“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。二，所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等，它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。从某种意义上说，作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。要注意的是游记重在写景，但不是景景入文，而是要选择表现得最集中、最典型的“点”，细加描写。
第二，立意。通过叙写或想象自己游玩的经历，表达自己在游历情境中的所思所感，抒写个人独特的游历感受，比如对祖国大好河山的赞美之情，对景物品格的赞美，对环保问题的热情呼吁，对工艺传承的深深思考等。好的游记，大多循游踪选取写景的角度，以对景物的描写作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。
第三，选材。可在自己的游历中去选择：哪一次出游印象最深，感受最独特，并以此确定自己要写的游记内容。细细回忆自己印象最深的这次出游，试着用游览导图的方式画出自己的整个游历过程。接着将不同游览点上的所见所感附在导图之上。来确定本次游记的写作重点。即哪里需要一笔带过，哪里需要移步换景，哪里需要重笔细描，哪里可以添加民风民俗，奇闻轶事等。也可写自己想象中的一次旅行经历。不论是写现实的或是想象中的旅行经历，都要在游记中，写清楚这次旅行带给你的具体感受。
【点评】例文一：本文情感真挚，以自然之景类比自我，展现了作者对理想的执着追求。文章通过细腻的心理描写，展现了从迷茫到坚定、从苦恼到平静的心路历程，让读者感受到理想的力量。语言流畅，比喻生动，特别是将书本与试卷比作人生路上的花朵，寓意深远，鼓舞人心。结尾部分简洁有力，重申了主题，即无论道路如何，都要踏实前行。
例文二：这篇游记生动描绘了黄山的壮丽景色，从山脚到山顶，从缆车到徒步，作者用细腻的笔触带领读者领略了黄山的“五绝”。文中对黄山奇松、怪石、云海的描绘尤为精彩，既有视觉上的震撼，又有情感上的共鸣。同时，作者还巧妙地穿插了历史文化和民间传说的介绍，增加了文章的趣味性和文化底蕴。结尾部分引用古语并发表感慨，升华了主题，让人对黄山之美有了更深的体会。
1 / 1浙江省宁波市宁海县六校联考2023-2024学年九年级上学期语文11月月考试卷
1．（2024九上·宁海月考）文化探究，对“朋友”作溯源辨析。
“朋”字的甲骨文 “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋”为古代的货币单位，有“平等”之意，引申为“朋友”“同类相好”。
“友”字的甲骨文 ⑴仿照“朋”字，对“友”字作字源解说。 “友”：　 　
①久仰 ②见谅 ③赐教 ④拙作 ⑵朋友相交，古人特别注重礼仪。请对左边的谦辞和敬辞作分类。（只填序号） 敬辞类：　 　 谦辞类：　 　
2．（2024九上·宁海月考）主题归类，对古诗文作比较汇集。
主题 诗句 出处
风光 ①有桃花红，　 　，　 　。 ②溪云初起日沉阁，　 　。 ③　 　，锦鳞游泳。 《行香子》 《咸阳城东楼》 《岳阳楼记》
愁云 ④　 　，爱上层楼。 ⑤　 　，夜吟应觉月光寒。 《丑奴儿 书博山道中壁》 《无题》
哲思 ⑥长风破浪会有时，　 　。 ⑦　 　，　 　。 《行路难》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
⑧　 　 A露从今夜白，月是故乡明。 B因思杜陵梦，凫雁满回塘。 《月夜忆舍弟》 《商山早行》
（2024九上·宁海月考）小组学习，对阅读活动作调查交流。
3．同学们分小组，到各年级进行读书现状调查，请根据调查结果作交流分析。
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表，你得出的结论是：　 　
4．在“网络交流会”上，同学们在班级论坛上就“是否要阅读长篇名著小说”的话题，展开激烈的讨论，同学小甬发表如下帖子，请你做回复来表达你的看法。
小甬发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
你的回复：　 　
5．（2024九上·宁海月考）名文佳作是语文天地的精华。请你用智慧的眼光读书品文，留下你思考的痕迹。名著阅读
某班同学对梁山好汉在白粉墙壁上题字产生了兴趣，开展了“白粉壁上的故事”整合研读活动。请结合《水浒传》相关内容，填写下列任务单。
《水浒传》——“白粉壁上的故事”研读任务单
人物 题字地点 题字内容 后续事件
林冲 酒店 仗义是林冲，为人最朴忠。 江湖驰闻望，慷慨聚英雄。 身世悲浮梗，功名类转蓬。 他年若得志，威镇泰山东！ 酒店掌柜朱贵送林冲上梁山，并为他仗义执言。
宋江 浔阳楼 心在山东身在吴， 飘蓬江海谩嗟吁。 他时若遂凌云志， 敢笑黄巢不丈夫！ ①　 　
②　 　 家中 卢花滩上有扁舟， 俊杰黄昏独自游。 义到尽头原是命， 反躬逃难必无忧。 被管家李固告发题反诗，被捕后屈打成招。
武松 ③　 　 杀人者，打虎武松也。 武松经张青夫妇介绍投奔二龙山落草。
④探究 （任选一题） 任务一：金圣叹批武松题字：“只八个字，亦有打虎之力。”请结合相关内容，阐述你对“有打虎之力”的理解。 任务二：在题字经历中，陆谦、李固等为个人私欲陷害他人，我们称之为“加害人”。请结合相关情节，阐述作者设置“加害人”的作用。 我选择　 　。我的阐述是　 　
（2024九上·宁海月考）文学类文本阅读
成功
①艾斯山上，有一头凶猛异常狡猾异常的野猪。
②据村里老人讲，艾斯山上密林丛中的老虎、黑熊、野狼等猛兽统统都不是这头野猪的对手！在村民的眼中，这头野猪简直就是妖精的转世和恶魔的化身，因为还从来没有哪个猎人能够成功猎杀这头野猪。
③两位血气方刚的年轻猎人桑克和杰西偏就不信这个邪。他俩从小就是好朋友，又都是争强好胜的性格，从小到大一直都是什么都比，比如说吃的东西要比，戴的胸坠要比，枪法的准头要比，就连打过的猎物多少也要比一比。
④这一次，两个小伙子执意上山要与这头野猪“真刀实枪”地较量一番，他俩倒要看看：到底是那头凶猛异常狡猾异常的野猪更胜一筹，还是两位枪法和胆识均是一流的年轻猎人技高一招？
⑤脸上写满了沧桑的老酋长劝他们：“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？”
⑥桑克和杰西都微笑着摇了摇头，很明显，他们并没有接受老酋长的意见。
⑦巧舌如簧的媒婆劝他们：“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢？”
⑧桑克和杰西还是微笑着平静地摇了摇头，然后扛起了猎枪，头也不回地向着艾斯山进发了……
⑨两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……在走入一片黑漆漆密林深处的时候，已近黄昏。正当疲惫不堪的两人准备休息一下的时候，那头野猪竟如旋风般猛冲过来，还没等两人举枪，顷刻间就将桑克撞翻在地，用灵活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接着，又将杰西拱翻在地，随即用獠牙豁开了杰西右腿的小腿肚子。
⑩当桑克和杰西彼此搀扶着，呻吟着，再次出现在艾斯村的时候，村民们的嘲笑声和奚落声瞬间便将两个人淹没了。两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。
上帝似乎对桑克和杰西很公平。这次狩猎经历，让桑克失去了左腿，让杰西失去了右腿，可谓是不偏不倚。
此后，心灰意冷的桑克彻底放弃了猎人这个职业，改行做了木匠，过上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要复仇，他开始更加疯狂地练起了左腿的腿力、臂力、体力、耐力以及枪法，并在一年后如愿以偿为自己的右腿装上了假肢。
转眼十年时间过去了。在经过了一次又一次的狩猎失败和继续努力后，有一天，杰西终于举起了猎枪，聚焦，瞄准，将那头野猪一枪爆了头。看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。
成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧饮酒作乐，并经常一边喝着酒，一边嘲笑桑克是个懦夫和胆小鬼。
一天，杰西又在酒吧奚落桑克的时候，实在听不下去的老酋长端着酒杯对杰西说：“桑克这十年为村民不知打了多少越来越成型的好家具，盖了多少越来越结实牢固的新房子。而你呢？花了十年的时间，最后也不过战胜了一头蠢猪而已……”
听了老酋长的这番话，杰西彻底沉默了。
（选自《2021年中国微型小说精选》长江文艺出版社）
6．【初读·理情节】通读全文，梳理情节，完成填空。
7．【细品·赏佳句】根据提示，赏析句子。
①看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。（从人物描写的角度进行赏析。）
②两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。（从写作手法的角度进行赏析）
8．【深究·析构思】结尾写杰西听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，作者这样安排有何用意？
9．【延展·学策略】采用“延迟与摇摆”的手法使小说情节张弛有度，是本文的一大特色。小说阅读推荐会上，同学们决定用联读的方式来强化对小说这一特色的理解，大家选定了《我的叔叔于勒》一课与本文一起阅读。请你参考知识卡片，结合两篇小说的具体内容分别进行分析。
知识卡片：
延迟与摇摆 ①许多小说情节的进展并不是呈现一条直线，作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是成心“延迟”小说的进展，让他在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，一环扣一环，展现小说的结构张力，这就是情节的“摇摆”。 ②如《三顾茅庐》中，刘备安排礼物，准备去隆中寻找诸葛亮，忽报有人来访，以为是孔明，结果来的是司马徽。这是故事的一个摇摆，给读者以期待。接着刘备又三次前往隆中，头两次都无法顺利见到孔明，这又是两次的延迟。但就在这延迟与摇摆中，刘备一次比一次恭谨，一次比一次坚定，显示了人物礼贤下士的精神和突出的政治抱负，并最终获得孔明辅佐。
（2024九上·宁海月考）非文学类文本阅读
读书如远行
杨泽文
①有人说阅读是一种心灵的旅行，有人说阅读是一种心灵的探险，有人说阅读是一种心灵的飞翔，有人说阅读是一种心灵的美容，有人说阅读是一种心灵的滋养，有人说阅读是一种心灵的呼吸……这些关于阅读的诸多“有人说”，从某种角度上很形象地表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺。
②而就我的感觉来说，阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康。
③对于具备正常饮食条件而又身体虚弱的人来说，增强体魄或者说强健身体的最好方式就是运动。尽管运动的具体形式有多种，但不借助器械的最常见运动不外乎散步、慢跑、小跑和快跑。这四种惯常的身体运动，如果择之坚持的话，增加体能和提高体质应该没什么问题。也正因如此，体育运动始终被社会所关注，同时也被许多人所重视。毕竟一个强健而又精力充沛的身体，是人人所向往的。而阅读，作为一种心灵的运动，它与身体的锻炼有其许多相似之处。
④一个具有阅读能力的人，一旦面对文字的沧海，他自然会在慢读、快读、速读（浏览）之间做出一种相应的选择。之所以这样，是因为我们面对书报时，潜意识中的阅读愿望与目的会左右着我们选择一种什么样的阅读方式。一般来说，阅读大致可以分为消遣休闲型、猎奇觅艳型、了解信息型、增长学识型、涵养精神型五种。前两种的阅读者，一般文化程度并不高，阅读纯粹是为了消磨时间和寻求刺激。而选择后三种的阅读者，一般是文化程度较高者。他们的阅读目的自然是很明确的。比如“了解信息型”的阅读，其目的是通过阅读来获取所需的信息，大多以报纸或时尚类杂志为阅读对象（为获得某种信息而进行的专门查阅除外），因此在其阅读速度上属于速读（浏览）范畴，形象点说就是走马观花。而“增长学识型”的阅读，就是具有较强的阅读目的，一般都有一套较为系统、科学的择书标准，从而达到博而不杂，精而求深，读而有思，思而致用。不过由于学识增长的需要，或者说为了在有生之年能阅读更多增长学识的书籍，故而在阅读速度上大多采用快读方式，把掌握知识点始终放在首位。至于“涵养精神型”的阅读，就是具有鲜明的阅读指向，不但通晓经典的书目，而且能从中选取精粹的、有品位而又适合自己阅读的书籍来阅读，让自己完全沉入其中，细品慢嚼，不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明。这样的阅读当然是慢读，一年也读不了十几本或几十本，好在可以慢读的经典书籍也并非很多，再说熟读一本书可以“以一当十”，正所谓“读书不在多而在于精”。
⑤有阅读者说，读书如远行，延长了生命的经纬：读书如开荒，扩展了心灵的疆域；读书如园艺，丰富了生活的色彩；读书如串门，积累了人生的经验。而很有意思的是，无论是“远行”还是“开荒”，无论是“园艺”还是“串门”，都属于一种“运动”，而且是充满诗意的魅力运动。
⑥对于一个真正的阅读者而言，一生最大的幸运莫过于选择阅读，而一生最大的满足也。阅读让他们的心灵获得了持续的运动，是而让他们的心灵获得了真正的自由，同时也让他们的心灵得到了真正的解放。
10．文章开头段关于阅读的诸多“有人说”，在文中有何作用？
11．请简要概括“涵养精神型”的阅读采用“慢读”方式的原因。
12．第⑤段主要运用了什么论证方法？请分析其表达作用。
13．请结合自己阅读过的一本书，结合文意谈谈你对“读书如远行”的理解。
（2024九上·宁海月考）文言文本阅读
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（节选自《湖心亭看雪》）
【乙】
僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰①。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错②并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱一至于斯亭之功太矣！
（节选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》）
【注释】①对枰（píng）：对坐下棋。②参错：杂乱不齐。
14．解释下列句子中加粗的词语。
①是日更定矣　 　
②雾凇沆砀　 　
③僧澄波善弈　 　
15．下列句子中加点的“之”与“顷之，又有曳杖声从云中来者”中的“之”意义和用法相同的一项是（　　）
A．余命霞裳与之对枰 B．于是吟咏之声，又复大作
C．鸣之而不能通其意 D．居庙堂之高则忧其民
16．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限2处）。
不图观瀑之娱一至于斯亭之功大矣
17．把下面的句子翻译成现代汉语。
①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
②于是吟咏之声，又复大作。
18．【甲】【乙】两文写景分别侧重于什么？请从感官角度简要分析。
（2024九上·宁海月考）古诗鉴赏
朝中措·平山堂
欧阳修
平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风？
文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
【注】北宋喜祐元年（公元156年），好友刘敞赴扬州任官，欧阳修便作此词送给他。欧阳修曾于仁宗庆历八年（148）知扬州，词中所写平山堂是其任职扬州时所建。
19．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（　　）
A．“平山阑槛倚晴空”一句写得气势磅礴，使人感到平山堂凌空矗立。
B．杨柳本寄寓离愁别恨，“手种”“别来”看似寻常，实则凄婉哀伤。
C．“文章太守，挥毫万字”，表达了欧阳修对朋友刘敞才华的赞誉之情。
D．上片追忆昔日生活，从平山堂写到垂柳；下片勉人劝己，抒写人生感慨。
20．请结合诗歌所写的景物和所评的诗人形象，说说作者欧阳修的生活态度。
21．（2024九上·宁海月考）阅读文字，任选一个任务，按要求写作，用文字分享景致，用妙笔丰富语文新天地。
培根曾说：欣赏者心中有朝霞，漠视者心中尽荒芜。欣赏，是一种幸福的生存姿态。若能做一个智慧的语文人，用欣赏的眼光看待身边的人、事、景、物，那所见，皆是美好。
【任务一】写一篇记叙文。
提示：请以身边的人事物为素材，写一篇以“欣赏”为话题的文章。
【任务二】写一篇游记。
提示：选择你熟悉的胜景，以游记的形式，和大家分享你所欣赏到的与众不同的风景。
要求：①除诗歌外，文体自选；②不少于600字；③文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等；④不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁。
答案解析部分
1．【答案】“友”，像两只同时伸出来的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后引申为互相合作给予帮助或支持。；①③；②④
【知识点】文化特色
【解析】【分析】(1) 本题考查汉字字源解说。根据“友”字的甲骨文图示可知，“友”像两人同时伸出的（右）手，两手相交，表示握手言和，是友好的表现；“朋友”意思是彼此之间有良好关系和情谊的人，“友”字指“友好”，后又引申为互相合作给予帮助或支持。
(2) 本题考查谦敬辞。
①久仰：敬辞，仰慕已久（客套话）。
②见谅：谦辞，意思是请对方原谅自己。
③赐教：敬辞，意为请求对方给予指教。
④拙作：谦辞，谦称自己的作品。
故敬辞类：①③；谦辞类：②④。
故答案为：“友”，像两只同时伸出来的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友”字友好的含义，后引申为互相合作给予帮助或支持；①③；②④。
【点评】做汉字字源解说题，先观察古文字图示明确字形，推导本义，再联系词语说明本义到常用义的引申；做谦敬辞分类题，牢记谦辞表自我谦逊、敬辞表对他人敬重，逐词依词义和语境判断分类，两类题均需关联汉字形态或词语语义与对应属性，结合知识推导作答。
2．【答案】李花白；菜花黄；山雨欲来风满楼；沙鸥翔集；少年不识愁滋味；晓镜但愁云鬓改；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；思乡
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。
①《行香子》中“有桃花红，李花白，菜花黄”描绘了春天色彩斑斓的风光。
②“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”出自《咸阳城东楼》，展现了一种风雨将至的景象，属于风光描写。
③《岳阳楼记》里“沙鸥翔集，锦鳞游泳”描写了湖中的飞鸟和游鱼，是风光主题。
④“少年不识愁滋味，爱上层楼”出自《丑奴儿 书博山道中壁》，体现了少年时期对愁的懵懂认知，属于愁云主题。
⑤“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”出自《无题》，表达了女子的愁绪。
⑥“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自《行路难》，传达出一种积极进取的人生态度，蕴含哲思。
⑦《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以沉舟、病树自喻，暗示新事物必将取代旧事物，富有哲理。
⑧A“露从今夜白，月是故乡明”和B“因思杜陵梦，凫雁满回塘”都表达了诗人对故乡的思念之情，所以主题为思乡。
注意本题中的易错字：鸥、翔、集、愁、滋、愁、鬓、畔。
故答案为：李花白；菜花黄；山雨欲来风满楼；沙鸥翔集；少年不识愁滋味；晓镜但愁云鬓改；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；思乡。
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】3．从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重在逐年递增。
4．经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。作答时先读懂图表主题、项目与数据，分析数据在不同维度（如年级、类别）的变化趋势，提炼规律并概括结论 。
（2）本题考查语言表达。要先明确讨论核心话题与观点立场，从文化价值、实际影响等角度挖掘支撑理由，再清晰亮明观点，结合理由展开阐述，通过对比等方式回应对立视角，让表达逻辑顺畅、观点鲜明 。
3．【分析】本题考查图文转换。首先读懂图表。这是对本校七、八、九年级学生读书现状的调查。项目一“每日可供自由阅读的时间”的数据来看，七年级、八年级到九年级，由1.5小时到1.2小时到0.5小时逐渐减少；项目二“经典书籍在阅读中所占比重”的数据来看，七年级为27.8%，八年级为35.8%，九年级为45.6%。据此可得出结论：从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重逐年递增。
故答案为：从七年级到九年级，每日可供自由阅读的时间逐年递减，而经典书籍在阅读中所占比重在逐年递增。
4．【分析】本题考查语言表达。本题中是对“是否要阅读长篇名著小说”这一问题所发表的看法，首先要针对同学的帖子，从反方面提炼观点、寻找理由，概括出自己的观点与看法，结合自己对这种现象的理解作答即可，要求观点明确，表述清晰，语言流畅。
示例：同学，你好！你的观点是不对的。经典的长篇小说名著是人类文化的精髓，品读精品，虽费时费力，但能丰富我们的精神世界，对我们的学习成长大有帮助，益处多多。漫画的优点是简单、幽默，但是长时间看漫画会影响思维深度，阻碍阅读能力的提高。
故答案为： 经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
5．【答案】宋江被黄文炳告发题反诗，打入死牢。；卢俊义；鸳鸯楼。；任务一；武松杀人后，不隐匿逃遁，不嫁祸于人，而是以大丈夫敢作敢当的气概，书写自己大名，充分显示了武松光明磊落、豪气不羁以及大无畏的精神。这几个字也是对自己这一段时间所受委屈的痛诉，是内心愤怒的表达，表现出他对于官府、对于统治者的不屑，标志着这位武行者彻底走上了反抗的道路。（我选择任务二：①推动故事情节向前发展，为下文作铺垫。宋江被黄文炳所陷害，才有下文梁山好汉江州劫法场救宋江的情节，宋江也因此上了梁山。②形成对比，以“加害人”衬托出主人公的性格特点。陆谦几次陷害林冲，给高衙内出主意，让林冲误闯白虎堂，买通押送差拨在野猪林害林冲等等，无不想置林冲于死地。而林冲一味隐忍，陆谦的背信弃义更显出林冲的安分守己、循规蹈矩。③暗示环境，深化主旨。这些“加害人”因自身的利益出卖友情、主人、同事等，最终走上不归路，自然地将当时北宋末年民风世情表现出来。他们只是社会环境的中一个缩影，却折射出当时世风日下、追名逐利、官场腐败的社会现实。）
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】本题考查对名著情节的掌握及对内容的理解。
①根据《水浒传》内容可知，宋江在浔阳楼写下“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，还留下姓名，被黄文炳发现后，告到蔡九知府处，蔡九下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被打入死牢。
②根据《水浒传》内容可知，卢俊义被管家李固告发题反诗，被捕后屈打成招，下了死牢。
③根据《水浒传》内容可知，武松醉打蒋门神后，在张都监处做工时被诬陷为贼，发配恩州牢城。途经飞云浦时，武松发现，原来一切都是蒋门神和张都监的奸计，是张都监受蒋门神指使而诬陷他。武松在鸳鸯楼遇到他们二人，便杀了个精光，还写下“杀人者，打虎武松也”。
④任务一，“杀人者，打虎武松也”能有力表现武松的鲜明性格——敢作敢为、光明磊落；写下“杀人者，打虎武松也”，可看出武松得知被污蔑陷害内心的无比愤怒，表现出武松对统治者的不屑，他从此彻底走上反抗的道路；任务二，能结合情节内容分析即可。如：形成对比，以“加害人”衬托出主人公的性格特点。陆谦几次陷害林冲，给高衙内出主意，让林冲误闯白虎堂，买通押送差拨在野猪林害林冲等等，无不想置林冲于死地。而林冲一味隐忍，陆谦的背信弃义更显出林冲的安分守己、循规蹈矩。
故答案为：宋江被黄文炳告发题反诗，打入死牢；卢俊义；鸳鸯楼。；示例任务一；武松杀人后，不隐匿逃遁，不嫁祸于人，而是以大丈夫敢作敢当的气概，书写自己大名，充分显示了武松光明磊落、豪气不羁以及大无畏的精神。这几个字也是对自己这一段时间所受委屈的痛诉，是内心愤怒的表达，表现出他对于官府、对于统治者的不屑，标志着这位武行者彻底走上了反抗的道路。（我选择任务二：①推动故事情节向前发展，为下文作铺垫。宋江被黄文炳所陷害，才有下文梁山好汉江州劫法场救宋江的情节，宋江也因此上了梁山。②形成对比，以“加害人”衬托出主人公的性格特点。陆谦几次陷害林冲，给高衙内出主意，让林冲误闯白虎堂，买通押送差拨在野猪林害林冲等等，无不想置林冲于死地。而林冲一味隐忍，陆谦的背信弃义更显出林冲的安分守己、循规蹈矩。③暗示环境，深化主旨。这些“加害人”因自身的利益出卖友情、主人、同事等，最终走上不归路，自然地将当时北宋末年民风世情表现出来。他们只是社会环境的中一个缩影，却折射出当时世风日下、追名逐利、官场腐败的社会现实。）
【点评】本题考查对名著情节的掌握及对内容的理解。需先熟知名著核心情节，答题时精准关联对应人物与事件，回忆情节细节；分析人物性格、情节作用时，紧扣具体情节，从人物言行、事件冲突里提炼性格，结合情节逻辑剖析对人物成长、主题的作用，以“情节还原 + 细节提炼 + 关联分析”三步，实现对名著内容的准确理解与解答。
【答案】6．雄心勃勃前往，被野猪撞翻致残；杰西坚持要复仇，桑克放弃猎人身份。
7．①神态描写，生动形象地刻画杰西成功复仇后的得意、兴奋，也为下文他回村后得意忘形、丧失自我的悲剧人生做铺垫。
②对比，将两位年轻人被野猪挫败后的沮丧、狼狈与之前的自信、威风形成对比，突出他们被野猪伤害得严重，不仅是身体，精神上也大受打击，为下文两人的决定做铺垫。
8．留白，此时无声胜有声。给读者留下了想象空间，能更好地激发读者思考，什么样的人生才是成功的人生。丰富文章内涵，使文章更加深刻。
9．本文：开头部分交代野猪的凶猛、狡猾，两位年轻人狩猎决心坚定，情节吸引读者；后来老酋长、媒婆的劝阻让气氛稍稍舒缓下来；接着描写年轻人与野猪搏斗的过程紧张而激烈；然后写杰西和桑克败下阵来，桑克决定结束猎人生涯，杰西决定报仇雪恨，在此作者故意把紧张的气氛舒缓下来，形成一种延迟，使情节表达一波三折，舒缓有致；最后写老酋长对杰西的点醒，杰西陷入沉默，引人深思。
《我的叔叔于勒》：起初交代菲利普夫妇爱慕虚荣，主动邀请女儿女婿吃牡蛎，笔调幽默讽刺，在延迟缓慢的气氛中推动着故事情节向前发展；菲利普突然发现卖牡蛎的竟然是自己的弟弟于勒，夫妇俩在惊疑中向船长考证，故事情节急遽向前发展；与船长周旋一番，是情节的摇摆之处；确认卖牡蛎的就是于勒之后，菲利普夫妇的一切美好幻想全部破灭，怒火中烧，故事情节发展出现了戏剧性的高潮，每一次的延迟和摇摆都为下一轮的矛盾冲突蓄势。
【知识点】小说
【解析】【导语】文中讲述了杰西等猎人的经历。杰西等猎人去猎杀野猪，起初意气风发、威风八面，但在与野猪的对抗中遭遇挫折，变得灰头土脸、遍身血污，精神上也大受打击。后来杰西成功复仇，看到野猪头顶绽放的殷红血花，他如同国王般得意地笑了，回村后可能因此得意忘形。结尾处杰西听了老酋长一番话后“彻底沉默了” ，引发读者对成功人生的思考。整个故事围绕猎人与野猪的斗争以及杰西的心态变化等展开，展现了人物在不同情境下的状态和对成功的探讨。
【点评】（1）本题考查情节梳理与概括。需先定位相关段落，梳理事件发展的关键节点（如起因、经过、结果，或人物的行为、状态变化等）；再剔除次要细节，提炼核心信息，用简洁语言串联成连贯内容；同时关注人物的不同选择、事件的前后关联等，确保概括既全面覆盖关键情节，又精准体现内在逻辑。
（2）本题考查语句赏析。作答时先点明手法（如修辞、描写、表现手法等），再结合内容分析手法如何具体运用，最后说明其表达效果（如刻画人物、烘托情感、突出主旨等），语言简洁且紧扣语句核心。
（3）本题考查结尾情节的作用。可从三方面入手：一是结合人物，看其是否展现了人物的心理变化（如反思、觉醒），或是完善了人物形象；二是着眼结构，判断其是否收束前文情节、与前文形成呼应，或是留下留白引发想象；三是关联主题，分析其是否深化了文章主旨（如对人性、价值的探讨），或是引发读者对相关问题的思考。需结合具体内容，清晰阐述各方面的作用。
（4）本题考查对文章写作特色的鉴赏能力。先明确文章的写作特色（如手法、语言、结构等），结合具体内容分析其如何体现，再说明这些特色的表达效果（如塑造人物、突出主旨等），语言简洁且紧扣核心。
6．【分析】本题考查情节梳理与概括。从文中第③-⑩段的内容可知，两位年轻猎人满怀壮志，带着对狩猎野猪的强烈渴望和信心出发，他们精心准备，一心想捕获那只凶猛的野猪以证明自己。然而，在与野猪的正面遭遇中，野猪的凶悍远超预期，它猛地冲撞过来，将两人狠狠撞翻，最终导致他们身受重伤，落下了残疾。因此，第一个空应填“雄心勃勃前往，被野猪撞翻致残”。
第 段详细描述了两人在经历事故后的不同选择：杰西始终无法放下被野猪伤害的仇恨，心中复仇的念头愈发强烈，一心想要再次找到那只野猪，以报致残之仇；而桑克则在这次惨痛的经历后，彻底认清了狩猎的残酷，也磨灭了曾经的猎猎雄心，毅然放弃了猎人的身份，不再涉足狩猎之事。所以，第二个空应填“杰西坚持要复仇，桑克放弃猎人身份”。
故答案为： 雄心勃勃前往，被野猪撞翻致残；杰西坚持要复仇，桑克放弃猎人身份。
7．【分析】本题考查语句赏析。
①运用了神态描写，“如同国王般得意地笑了”生动地描绘出杰西成功猎杀野猪后的神态，将他此时的得意和兴奋表现得淋漓尽致。这种得意的神态也为下文他回到村里手舞足蹈、饮酒作乐并且嘲笑桑克等得意忘形的行为做了铺垫，暗示了他这种因复仇成功而过度自满的状态可能会引发一些思考或者转变。
②运用了对比的写作手法。将两位年轻猎人被野猪攻击后的灰头土脸、遍身血污、狼狈不堪的状态，与他们出发前的意气风发和威风八面进行对比。通过这种对比，强烈地突出了他们被野猪伤害的严重程度，这种伤害不仅仅是身体上的，更是精神上的打击。这种状态的巨大转变也为下文两人做出不同的决定（桑克放弃猎人职业，杰西决心复仇）做了铺垫。
故答案为 ①神态描写，生动形象地刻画杰西成功复仇后的得意、兴奋，也为下文他回村后得意忘形、丧失自我的悲剧人生做铺垫。
②对比，将两位年轻人被野猪挫败后的沮丧、狼狈与之前的自信、威风形成对比，突出他们被野猪伤害得严重，不仅是身体，精神上也大受打击，为下文两人的决定做铺垫。
8．【分析】本题考查结尾情节的作用。杰西“彻底沉默了”，作者没有进一步描述杰西的想法、言语等，这属于一种留白的表现手法。留白就是在作品中有意留下一些空白，不把所有内容都写尽。这种留白给读者留下了广阔的想象空间。读者会基于自己的理解和生活经验，去猜测杰西沉默背后的想法。它能激发读者深入思考关于成功人生的定义等问题。因为老酋长的话可能涉及到对人生、成功等方面的看法，杰西的沉默促使读者也去思考到底什么样的人生才算是成功的，从而丰富了文章的内涵，让文章的主题更加深刻，不再局限于表面的故事叙述，而是上升到对人生哲理的探讨。
故答案为： 留白，此时无声胜有声。给读者留下了想象空间，能更好地激发读者思考，什么样的人生才是成功的人生。丰富文章内涵，使文章更加深刻。
9．【分析】 本题考查对文章写作特色的鉴赏能力。 在《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对于勒的态度变化体现了“延迟与摇摆”。一开始，于勒去美洲闯荡，来信说赚了大钱，菲利普一家把他当作全家的希望，盼望着他归来改善家庭经济状况，这是一种期待的状态。后来在船上，菲利普夫妇发现那个卖牡蛎的穷苦人像是于勒，他们的态度开始摇摆。先是怀疑，然后通过各种方式去确认，当确定是穷困潦倒的于勒后，他们又迅速转变态度，避之不及。这种从期待到怀疑、确认再到躲避的态度反复变化，就是情节的“延迟与摇摆”。它让故事充满了戏剧性，读者的心情也随着菲利普夫妇的态度变化而起伏，同时也深刻地刻画了菲利普夫妇自私、势利的人物形象，揭示了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这一主题。
本文：从文中可知杰西等人与野猪有斗争情节。比如他们一开始意气风发地去猎杀野猪，这是故事的起始状态。然而在猎杀过程中，他们遭遇了挫折，被野猪挫败得灰头土脸、遍身血污，精神上也大受打击，这是情节的第一次延迟与摇摆，没有顺利地完成猎杀。之后他们可能还会有其他尝试，或者在心态、行动上有变化，比如杰西成功复仇后得意忘形，又听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，这些情节的发展都不是一帆风顺的，而是有波折、有延迟，使得故事更加扣人心弦。这种“延迟与摇摆”不仅增加了故事的趣味性，还能更好地展现人物在不同情境下的性格特点和心理变化，也为主题的表达起到了推动作用，让读者更深入地思考故事背后的意义，比如关于成功、人生等方面的思考 。
故答案为： 本文：开头部分交代野猪的凶猛、狡猾，两位年轻人狩猎决心坚定，情节吸引读者；后来老酋长、媒婆的劝阻让气氛稍稍舒缓下来；接着描写年轻人与野猪搏斗的过程紧张而激烈；然后写杰西和桑克败下阵来，桑克决定结束猎人生涯，杰西决定报仇雪恨，在此作者故意把紧张的气氛舒缓下来，形成一种延迟，使情节表达一波三折，舒缓有致；最后写老酋长对杰西的点醒，杰西陷入沉默，引人深思。
《我的叔叔于勒》：起初交代菲利普夫妇爱慕虚荣，主动邀请女儿女婿吃牡蛎，笔调幽默讽刺，在延迟缓慢的气氛中推动着故事情节向前发展；菲利普突然发现卖牡蛎的竟然是自己的弟弟于勒，夫妇俩在惊疑中向船长考证，故事情节急遽向前发展；与船长周旋一番，是情节的摇摆之处；确认卖牡蛎的就是于勒之后，菲利普夫妇的一切美好幻想全部破灭，怒火中烧，故事情节发展出现了戏剧性的高潮，每一次的延迟和摇摆都为下一轮的矛盾冲突蓄势。
【答案】10．具体呈现了不同人对于阅读的不同感受；形象表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺；引出下文观点“阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康”。
11．他们不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本；在阅读中细品慢嚼，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明。
12．比喻论证，把“读书”比作“开荒”“园艺”“串门”，形象生动地论证了阅读对人生的重要意义。
13．阅读能够让我的心灵获得持续的运动，获得真正的自由，得到真正的解放。我在读《红楼梦》的过程中，更加佩服曹雪芹的伟大。在300多年前就能写出这样一部完全是在褒奖女性的巨作，书中还囊括了美食，医药，园林建筑，服装，戏曲，色彩搭配……难怪人们称《红楼梦》是中国的第五大发明。
【知识点】议论文文本
【解析】【导语】《读书如远行》围绕阅读展开，先以不同人对阅读的多元“心灵化”表述引入，提出“阅读是有益心灵健康的‘心灵运动’”这一核心观点 。接着类比身体运动，详细阐述阅读因目的不同有慢读、快读等方式，还细分阅读类型并剖析特点，强调后三类阅读（了解信息、增长学识、涵养精神 ）的价值，借比喻展现阅读如“远行”等的意义，突出其是诗意“运动” 。最后总结，阅读是真正阅读者的幸运与满足所在，能让心灵持续运动，实现自由与解放，深入探讨阅读对心灵的积极作用与价值，倡导以阅读滋养心灵 。
【点评】（1）本题考查文章开头内容的作用。作答时先看开头内容本身写了什么（如引出话题、列举现象等）；再分析与下文的关系（是否引出论点/论题、为下文铺垫）；最后看对读者的作用（是否吸引阅读兴趣、引发思考）。三点结合，精准概括即可。
（2）本题考查文章内容的概括。先通读全文，明确文章核心话题；再梳理段落要点，筛选关键信息；最后整合信息，用简洁语言概括主要内容，避免细节冗余，确保涵盖核心要素。
（3）本题考查论证方法的辨析及作用的分析。先辨识论证方法（如举例、比喻、对比、道理论证等）；再结合具体内容分析其如何支撑论点；最后说明其作用（如使论证更具体、生动、有力，增强说服力等）。
（4）本题考查对文章题目的理解。先分析题目含义，包括字面义与深层义；再联系文章内容，看题目与论点、主旨的关联；最后说明其作用，比如点明主旨、贯穿全文、吸引读者等，整合作答即可。
10．【分析】本题考查文章开头内容的作用。文章开头写“有人说阅读是一种心灵的旅行，有人说阅读是一种心灵的探险，有人说阅读是一种心灵的飞翔，有人说阅读是一种心灵的美容，有人说阅读是一种心灵的滋养，有人说阅读是一种心灵的呼吸”，这是列举了不同的人对阅读的看法和感受，因此具体表达了不同人对于阅读的不同感受；结合“这些关于阅读的诸多‘有人说’，从某种角度上很形象地表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺”可知这是表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺；结合下文“而就我的感觉来说，阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康”可知，又引出了下文作者的论述观点“阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康”。
故答案为：具体呈现了不同人对于阅读的不同感受；形象表达了阅读对于心灵的裨益与不可或缺；引出下文观点“阅读是一种心灵的运动，它有益于保持心灵的健康”。
11．【分析】本题考查文章内容的概括。根据文章第④段“至于‘涵养精神型’的阅读，就是具有鲜明的阅读指向，不但通晓经典的书目，而且能从中选取精粹的、有品位而又适合自己阅读的书籍来阅读，让自己完全沉入其中，细品慢嚼，不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明”可概括出原因：他们不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明。
故答案为： 他们不追求阅读书本的数量，只注重真正读透书本；在阅读中细品慢嚼，让心灵得到洗礼与净化，让心胸得到开敞与澄明。
12．【分析】本题考查论证方法的辨析及作用的分析。“读书如远行，延长了生命的经纬；读书如开荒，扩展了心灵的疆域；读书如园艺，丰富了生活的色彩；读书如出门，积累了人生的经验”
一句中把“读书”比作“远行”“开荒”“园艺”“出门”，由此可知这个句子运用了比喻论证的方法。“延长了生命的经纬”“扩展了心灵的疆域”“丰富了生活的色彩”“积累了人生的经验”这是阅读给人带来的重要意义，因此这个句子运用比喻论证的论证方法，语言生动形象，论证了阅读对人生的重要意义。
故答案为：比喻论证，把“读书”比作“开荒”“园艺”“串门”，形象生动地论证了阅读对人生的重要意义。
13．【分析】本题考查对文章题目的理解。结合文章第⑥段“阅读让他们的心灵获得了持续的运动，是而让他们的心灵获得了真正的自由，同时也让他们的心灵得到了真正的解放”可知，“阅读如远行”的可以理解为阅读能够让我的心灵获得持续的运动，获得真正的自由，得到真正的解放。据此选择一本自己阅读过的书来谈阅读这本书时自己的感受即可。如：我在读《平凡的世界》的过程中，我看到了路遥的出发点——平凡的世界。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上几千几万 座村落中的一座。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平，他受过了高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质，包括并不好高骛远。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，这是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，丑与恶。在他的世界里，人的最大的优点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现。当他得到调出煤矿来到城市的机会时，哪怕他选择的是煤矿。这不是又无他有多高的觉悟，而是他对自己工作过的地方的热情和眷恋。
故答案为： 阅读能够让我的心灵获得持续的运动，获得真正的自由，得到真正的解放。我在读《红楼梦》的过程中，更加佩服曹雪芹的伟大。在300多年前就能写出这样一部完全是在褒奖女性的巨作，书中还囊括了美食，医药，园林建筑，服装，戏曲，色彩搭配……难怪人们称《红楼梦》是中国的第五大发明。
【答案】14．这；白气弥漫的样子；下棋
15．C
16．不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。
17．①接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。
②于是吟诵诗文的声音又大响起来。
18．甲文从视觉角度写景，乙文从听觉角度写景。
【知识点】分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】 甲文记述了崇祯五年十二月作者在西湖大雪后独往湖心亭看雪的经历，描绘了雪后西湖天、云、山、水浑然一体的洁白景象及湖上细微的影子，展现了雪中西湖的静谧清幽与作者的闲情逸致。乙文描写了作者与霞裳和僧澄波对弈时，水声、棋声等自然与人为之声交织，后又有老僧怀远前来索序，吟咏声起，体现了观瀑时自然之音与人文之趣相融的乐趣，赞叹此亭带来的极致愉悦。
【点评】（1）本题考查文言实词含义的理解。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言虚词。先确定题干中虚词的意义和用法；再逐个分析选项中的虚词，对比其词性、语法作用、表意，找出与题干中虚词意义和用法一致的选项。
（3）本题考查给文言语句断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（4）本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（5）本题考查写景角度分析。解答时先看感官，如视、听等；再辨动静，动静搭配；接着分正侧，正面描绘、侧面烘托；最后察空间，像高低、远近。依此结合原文分析。
【点睛】
参考译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服、围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭像一个墨点、我的小舟像一片芥叶，舟中的人如同米粒般渺小罢了。
【乙】僧人澄波擅长下棋，我让霞裳和他对弈。这时，流水声、下棋声、松涛声、鸟鸣声，交错一起奏响。一会儿，又有拄着拐杖的声音从云中传来，原来是老僧怀远抱着一尺来长的诗集，来请我作序。于是，吟诗的声音，又再次大声响起。自然的声音和人的声音，融合在一起。没想到观赏瀑布的乐趣，竟到了这般境界，这亭子的功劳真大啊！
14．【分析】本题考查文言实词含义的理解。
①句意为：这一天晚上初更时。是：这。
②句意为： （湖面上）冰花周围弥漫着白汽 。沆砀 ： 白气弥漫的样子
③句意为：澄波和尚善于下棋。弈：下棋。
故答案为：这；白气弥漫的样子；下棋。
15．【分析】本题考查文言虚词。
题干中“顷之，又有曳杖声从云中来者”的“之”是音节助词，无实际意义，起调节音节作用 。
A选项：“余命霞裳与之对枰”的“之”是代词，指代澄波和尚 ，与题干“之”用法不同。
B选项：“于是吟咏之声，又复大作”的“之”是结构助词，可译为“的” ，用来修饰“吟咏声”，和题干“之”用法不一样。
C选项：“鸣之而不能通其意”的“之”是音节助词，无实义，用于调节音节，与题干中“之”的意义和用法相同 。
D选项：“居庙堂之高则忧其民”的“之”是定语后置的标志，无实际意义，不过它是用于定语后置的语法结构，和题干里单纯调节音节的“之”用法有别 。
故答案为： C 。
16．【分析】 本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：想不到观赏瀑布的快乐，竟然到了这般境界，这亭子的功劳实在大啊！可据此断句为：不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣！
故答案为： 不图观瀑之娱/一至于斯/亭之功大矣。
17．【分析】 本题考查文言文句子翻译。
①重点词语：俱，全，都；绝，消失，停止。句意：接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。
②重点词语：复，又，再；作，这里是“响”的意思。句意：于是吟诵诗文的声音又大响起来。
故答案为： ①接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。
②于是吟诵诗文的声音又大响起来。
18．【分析】 本题考查写景角度分析。从“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，甲文写景侧重于视觉角度；从“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化”可知，乙文写景侧重于从听觉角度来表现。
故答案为： 甲文从视觉角度写景，乙文从听觉角度写景。
【答案】19．B
20．①描景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。②引用到写人物的句子，如“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”。③写出诗人豪情或积极生活、豪放旷达的心态。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查对诗词内容的理解。先精读诗词，把握整体内容；再逐句分析意象、情感、手法等；结合注释、背景，判断选项对内容（如意象关联、情感基调、手法运用 ）解读是否准确，依据分析选答案。
（2）本题考查诗句赏析。先看写景，抓意象、分析意境与营造的氛围；再看写人，从描写手法、人物形象特点入手；接着析抒情，辨明情感类型与表达基调；也可关注修辞、炼字等艺术手法，结合内容具体分析效果 。
19．【分析】本题考查对诗词内容的理解。
B.错误。词人平山堂前种下杨柳，不到一年，便离开扬州，移任颍州。这几年中，杨柳之枝枝叶叶都牵动着词人的感情。杨柳本是无情物，但中国传统诗词里，却与人们的思绪紧密相连。何况这垂柳又是词人手种的。可贵的是，词人虽然通过垂柳写深婉之情，但婉而不柔，深而能畅。“凄婉哀伤”词意过重。
故答案为： B 。
20．【分析】本题考查诗句赏析。写景境界开阔：“平山阑槛倚晴空，山色有无中”平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。写人豪情万丈：“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。抒情积极达观：“行乐直须年少，尊前看取衰翁”，趁现在年轻赶快行乐吧，您看那坐在酒樽前的老头儿已经不行了，体现了词人豪放达观的心态。
故答案为：①描景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。②引用到写人物的句子，如“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”。③写出诗人豪情或积极生活、豪放旷达的心态。
21．【答案】例文一：
欣赏自己
小桥在默默地承载鼎立，大海在慢慢地前进汇聚，蝴蝶在缓缓地飞翔舞动。她们伟大、磅礴而美丽。我是那么地渺小与平凡，不曾拥有它们的唯美，但我与它们有一点相似——有理想。
理想是我自己的全部动力。曾觉得，被太多的学习和作业堆积起来的生活是不快乐的，曾觉得，生活中的快乐随一张张草稿纸扔进了废纸篓。彷徨中，想起了名人的话：“给我一个理由，我可以再相信一次尘世，可以义无反顾地拥抱这座荒凉的城市。”
我在认真地寻找一个理由，于是，我找到了，那就是心中的理想，并要追随目标不断前进。所以，我不再苦恼，不再埋怨，我静静地翻开书本，每一页都用心写得工工整整，每一道题都分析得透彻清晰，每一个笔画的痕迹都整洁清秀。休息时，才惊奇地发现衣袖已经沾湿，额上的一滴滴汗珠不再让我觉得莫名的燥热，而那一丝丝的清风，让我一点点沉浸在仿佛虚无的世界中，那种因平静而觉得充实的心情，是我内心的那一种强大的力量所转化而来的。
为了心中的那个理想，我伴着灯伏案学习。我抬起头，用水湿润干涩的眼睛，尽管累，却不再觉得孤独。因为我面对的，不再只是只灯孤影，还有心灵的满足。那些书本与试卷化作一条结实而又坚固的路，这条路，愈加宽广，也愈加平坦。书中的每一个字，不再是幻想中的世界，而是开在人生道路上的花，永不凋零！
我，就是这样一个微不足道的女孩，一个具有抱负，愿追随目标而去的女孩。我其实就是那么简单。而理想就是最能让我前进和欣赏的东西，为了心中的所想，我知道我在走一条很美的路，但无论是那条路，都要踏实地走下去……
例文二：
游黄山
这次暑假，我和妈妈去“天下第一奇山”——黄山游玩。一路上，导游向我们介绍了黄山，黄山位于安徽省南部，有奇松、云海、怪石、温泉和冬雪“五绝”。
来到黄山风景名胜区，站在山脚下抬头望去，群山连绵，像一个个巨人高耸入云。大巴车沿着蜿蜒曲折的山路盘旋而上，紧张而又刺激。听导游介绍，黄山的最高峰是莲花峰，海拔高达1864米呢！
我们选择了乘坐索道上山，我高兴得一蹦三尺高，这可是我第一次坐缆车啊！
坐在缆车里向外望去，啊，黄山真美：山体被绿色的植被覆盖着，漫山遍野郁郁葱葱，大大小小的松树千姿百态。黄山上怪石嶙峋，岩壁陡峭，有些山体光秃秃的，寸草不生，十分险峻。这时，一道瀑布映入我的眼帘，那水流分为两股，从悬崖峭壁上倾泻而下，像两条飞舞的银色丝带。不时发出了哗哗的水声，仿佛在演奏一曲大自然的交响曲。
下了缆车，我们跟着导游开始爬山，沿着石阶拾级而上，两岸山峰玲珑俊秀，导游时不时停下来开始介绍：“龟兔赛跑”“金龟下蛋”“天狗望月”“仙人指路”“猴子观海”……大自然可真是一个技艺超群的艺术家呀！
一直向前走，我们来到了玉屏楼，终于看到了黄山久负盛名的迎客松。只见它生长在悬崖绝壁之上，枝干遒劲挺拔，一侧枝丫斜伸出去，仿佛张开了手臂，正在热情地欢迎宾客的到来。听导游说这棵迎客松已经有1300多年的历史了，它是黄山松的代表，也是中国和世界人民和平友谊的象征。迎客松姿态大方，雍容典雅，和它合影留念的游客络绎不绝。
离迎客松不远的地方有一棵亭亭玉立的松树，那就是陪客松。你看它枝叶繁茂，苍翠挺拔，仿佛一把撑开的绿色的大伞，陪同着游人观赏黄山秀丽的风光。我们来到树下小憩，一阵凉风吹来，神清气爽，顿时感觉心旷神怡。
就差送客松了，可我找了半天也没找到，我望了望黄山上的松树，半开玩笑地对妈妈说：“你看，这里的每一棵松树不都是送客松吗？它们的枝丫都是往下生长的。”
突然，下起了毛毛细雨，游客们纷纷穿上雨衣，黄山的百米云梯上，游人排起了一条长龙，仿佛一条五彩的飘带缠绕在半山腰，十分壮观。雨后，一层层雾气升腾而起，从薄薄的轻纱，一直到浓浓的白汤，站在光明顶向远处眺望，山的轮廓若有若无，隐隐约约，整个黄山全都笼罩在云海之中，犹如仙境一般。我不禁脱口道：“不识黄山真面目，只缘身在云雾中。”
黄山，你雄奇险峻，多姿多彩，你的美让人痴迷，令人流连忘返。难怪人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢！
【知识点】话题作文
【解析】【分析】任务一：本题考查话题作文。
第一，审题立意。话题作文一定要先在标题上做文章，围绕话题拟一个新颖别致的题目；然后根据自己掌握的材料确立主题，要明确“欣赏”的要义，欣赏指享受美好的事物，领略其中的情趣；也指认为好；喜欢、赞美。“欣赏者心中有朝霞，漠视者心中尽荒芜。欣赏，是一种幸福的生存姿态。若能做一个智慧的语文人，用欣赏的眼光看待身边的人、事、景、物，那所见，皆是美好”，提示我们可以从欣赏自己角度写作；也可以从欣赏别人的角度写作；还可以从被别人欣赏角度写作。立意上注意围绕话题“欣赏”，切不可面面俱到。写作时，要写出这一欣赏的过程，更要展现出这一欣赏的意义和价值。这一欣赏带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一欣赏的难忘，以及带给我的感受。
第三，构思选材。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。文题要求写一篇记叙文，因此“欣赏”的过程应是写作的重心，或让人欣赏的过程，议论抒情寓于叙事写景之中，切不可寡味低智；同时需要注意的是一定要注意运用手法：或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。总之，要扣住“欣赏”，体现积极健康的价值取向；要尽可能地写自己的亲身经历，抒发真情实感。
任务二：本题考查游记作文。
第一，审题。本题要求写一篇游记，游记是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的一种文学体裁。游记的内容非常广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，都可以成为游记的题材。游记在内容上至少应该包括三个要素；一，所至，即作者的游踪。“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础。二，所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等，它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。从某种意义上说，作者游踪所及的人、事、景、物都可以成为游记的内容。三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。要注意的是游记重在写景，但不是景景入文，而是要选择表现得最集中、最典型的“点”，细加描写。
第二，立意。通过叙写或想象自己游玩的经历，表达自己在游历情境中的所思所感，抒写个人独特的游历感受，比如对祖国大好河山的赞美之情，对景物品格的赞美，对环保问题的热情呼吁，对工艺传承的深深思考等。好的游记，大多循游踪选取写景的角度，以对景物的描写作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。
第三，选材。可在自己的游历中去选择：哪一次出游印象最深，感受最独特，并以此确定自己要写的游记内容。细细回忆自己印象最深的这次出游，试着用游览导图的方式画出自己的整个游历过程。接着将不同游览点上的所见所感附在导图之上。来确定本次游记的写作重点。即哪里需要一笔带过，哪里需要移步换景，哪里需要重笔细描，哪里可以添加民风民俗，奇闻轶事等。也可写自己想象中的一次旅行经历。不论是写现实的或是想象中的旅行经历，都要在游记中，写清楚这次旅行带给你的具体感受。
【点评】例文一：本文情感真挚，以自然之景类比自我，展现了作者对理想的执着追求。文章通过细腻的心理描写，展现了从迷茫到坚定、从苦恼到平静的心路历程，让读者感受到理想的力量。语言流畅，比喻生动，特别是将书本与试卷比作人生路上的花朵，寓意深远，鼓舞人心。结尾部分简洁有力，重申了主题，即无论道路如何，都要踏实前行。
例文二：这篇游记生动描绘了黄山的壮丽景色，从山脚到山顶，从缆车到徒步，作者用细腻的笔触带领读者领略了黄山的“五绝”。文中对黄山奇松、怪石、云海的描绘尤为精彩，既有视觉上的震撼，又有情感上的共鸣。同时，作者还巧妙地穿插了历史文化和民间传说的介绍，增加了文章的趣味性和文化底蕴。结尾部分引用古语并发表感慨，升华了主题，让人对黄山之美有了更深的体会。
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