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14 背影
【课前预学】
预学一［初读课文］在课文中标注段落编号，然后朗读全文，完成下列任务。
（1）看拼音写词语，并用这些词语简要复述课文内容。
fù xián chóu chú pán shān tuí táng
（2）先简要复述课文内容，再根据下面的提示，填写课文中的主要事件。
回家奔丧→ →望父买橘→
（3）根据课文相关内容，补全下面的对话。
小文：汉语很有意思。用与本意相反的话语来表达本意，带嘲弄讽刺意味的，叫反语。作者在课文中多次运用反语，如“ ”“ ”,表达了他的愧疚之情。
小语：有时候，人们不便或不愿直言某个意思，就用一个委婉的说法来代替，这叫婉辞。如课文中“ ”一词就是婉辞，表示去世的意思，这个意思还可以用“ ”“ ”等词委婉地表示。
预学二［融情美读］作者写作本文时，内心有哪些复杂的情感？请用几个词语描述，并把这些词语填写在下边的心形框内，然后带着这些情感再次朗读全文。
【课堂导学】
导学一［初读感悟］课文中四次出现“背影”，四次写到流泪，五次出现父亲的话。请在文中一一找出，用不同的符号做上标记，并完成下列任务。
（1）阅读课文，根据你的理解，在横线上填写合适的内容。
文中第一次出现“背影”是在文章开头，其作用是 ；第二次出现“背影”是在第6段“望父买橘”部分，作者看到了一个 （填特征）的背影，这个“背影”像一尊雕塑一般定格在了作者的脑海中；第三次出现“背影”是在 （填事件）的时候，作者在“来来往往的人里”寻找父亲的背影，却“再找不着了”；第四次出现“背影”是在文末，此处是 （实写／虚写）“背影”，其作用是 。从结构上说，“背影”在全文中起到了 的作用。
（2）＊余光中在《论朱自清的散文》中说：“《背影》一文久有散文佳作之誉，其实不无瑕疵，其一便是失之伤感。短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。”你同意余光中的说法吗？请结合生活体验谈谈你的看法。
（3）叶圣陶曾将《背影》选入教科书，并说道：“篇中的人物语言，看来很平常，可是都带着情感。”请分析《背影》中父亲的语言分别表现出他怎样的心理、情感或性格。
表4-1《背影》中父亲的语言赏析
父亲的语言 父亲的心理、情感或性格
事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ ①
不要紧，他们去不好！ ②
你就在此地，不要走动。 父亲对儿子的不放心
我走了，到那边来信！ ③
进去吧，里边没人。 父亲的细心
导学二［细读解密］散文用精准的言语传递作者独特的所见所闻、所思所感。有人形容《背影》“用情极深，而文笔含蓄”。请结合课文内容与下面三则材料，完成相应的任务。
【材料一】
这年冬天（1917年），因祖母逝世，回扬州奔丧。父亲时任徐州椎运局长，在徐州纳了几房妾。此事被当年从宝应带回的淮阴籍潘姓姨太太得知，她赶至徐州大闹一场，终至上司怪罪下来，撤了父亲的差 为打发徐州的姨太太，父亲花了许多钱，以致亏空五百元，让家里变卖首饰，才算补上宿窿。祖母不堪承受此变故而辞世。
-姜建、无为公《朱自清年讲》
【材料二】
他上北大的第二年（1917年），父亲的差事交卸了，一家大小断了经济来源，从此生计日艰，进而债台高筑。1920年，他从北大毕业，理所当然，他要负担家庭的经济，但是承担多少，承担有没有限度，他个人有没有独立支配经济的自由，在这些问题上他和父亲发生了一次一次龃龉。1921年暑假，他回到扬州八中任教务主任，父亲凭借与校长的私交，让校长将儿子的每月薪金直接送到家里，而朱自清本人不得支领。这种专制式的家长统治激怒了朱自清。一个月后他愤然离去，到外地执救。父子从此失和，这年冬天他不得不接出妻儿，在杭州组织了小家庭。1922年暑假，他想主动缓解和父亲的矛盾，带着妻儿回扬州，但父亲先是不准他进家门，后则不予理睬。过了几天没趣的日子又悻悻而去。以后父子之间的裂痕越来越深，这就是《毁灭》中所说的“败家的凶残”“骨肉间的仇恨”。1923年暑假虽又回家一次，但与父亲的关系仍未好转。
-关坤英《朱自清评传》
【材料三】
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
-朱国华《朱自清与＜背影＞》
（1）破解语言密码。
甲：我觉得“我与父亲不相见已二年余了”这一表述有点别扭，不如改成“我已有两年没见到父亲了”。
乙：不可以改。因为
甲：你说得有道理。但课文结尾处还有一个问题。父亲给“我”的信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”先说“身体平安”，后又说“大约大去之期不远矣”，这不是前后矛盾吗？我认为，应该改为：“我身体很不好，不但膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，我感觉大去之期不远矣。”
乙：你看得很仔细。不过，我觉得父亲这种看似矛盾的表述其实是有意为之的。他当时肯定在想：
（2）破解眼泪密码。
1947年，朱自清自述道：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。”请联系课文内容和三则材料，推测作者看信时落泪的原因，并分条陈述。
温馨提醒
导学三＊［语言欣赏］朱自清的语言是“风华自朴素来”，他的语言简约、典雅、隽永。请仿照示例，进行赏析。
【示例】
摘录：回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
赏析：语言朴素精练，几个短句，交代的信息却极多，可谓言简意赅。
（1）摘录：你就在此地，不要走动。
赏析：
（2）摘录：
赏析：
【课后拓展】
请你替朱自清给他的父亲写一封回信。（300字左右）
答案
预学一 （1） 赋闲 踌躇 蹒跚 颓唐 （2） 浦口送别 读父来信 （3） 聪明过分 太聪 明 大去 ［示例］走了 驾鹤 归西
预学二 ［示例］忏悔、愧疚、伤悲、感恩、思念、温情等
导学一 （1） 呼应题目，引出下文 ［示例］蹒跚、肥胖、艰难、笨拙、困顿、青黑色、孤独、温暖 等 父子分别 虚写 呼应开头和题目，表达对父亲的思念和愧疚之情 线索 （2）* 同意或不 同意均可。 ［示例］我不同意余光中的说法。如果换作是我，我也会流泪，尤其是父子离别的时候。我是住宿生，每个周日下午，父亲都会送我到学校；每次父亲都会把我送到寝室门口，然后转身离去。这个时候，我看着父亲高大的背影，会有流泪的冲动。何况作者一个人北上，路途更加 遥远，再想到父亲没有了差事，祖母又去世了，平添悲伤的情绪。 （3）［示例］①父亲想用他的坚强安慰儿子 ②父亲的细心和对儿子的关心 ③父亲对儿子的不舍和牵挂
导学二 （1） 原文强调“不相见”，结合材料二，我们可以得知，当时父子俩正闹着矛盾，应该是主观上不愿相见，尤其是“我”更不愿见父亲。而“没见到”则表示是客观原因导致的不能相见。 ［示例］唉，这犟小子，两年了都没有来见我一面。现在看来，我不抛出橄榄枝，他是不 会回来看我了，我的身体一日不如一日，真希望他能回来看看我。可我不能直说我快不行了，那样他会 很紧张；但如果不说身体很糟糕，他肯定不会回来看我一眼。要不，我说得委婉一点吧。 （2）①父亲做了许多大事，老境却如此颓唐，让“我”伤感；②父子俩虽有过摩擦，但身为尊长的父亲却屈尊 给关系尚僵的儿子去信，让“我”感动；③无论父亲做错了什么，毕竟是尊长，而“我”这两年的表现 实在是让“我”羞愧；④父亲对“我”的好让“我”既感动又羞愧；⑤父亲说自己“大去之期不远矣”，“子欲养而亲不待”的恐慌让“我”感到悲伤。
导学三* （1） 赏析：简简单单，却耐人寻味，让我们看到了一个细心体贴、对儿子充满温情的父亲。 （2）［示例］摘录：他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 赏析：多用文言词语，如“触目伤怀”“情不能自已”“情郁于中”“发之 于外”“触他之怒”等，使语言古典雅致。
拓展 略。

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