【精品解析】广东省惠州市惠阳区2023-2024学年八年级上学期语文11月月考试卷

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广东省惠州市惠阳区2023-2024学年八年级上学期语文11月月考试卷
1.(2024八上·惠阳月考)默写古诗文。
(1)风声何盛,   ![刘桢《赠从弟(其二)》]
(2)   ,壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
(3)富贵不能淫,   ,   ,此之谓大丈夫。《富贵不能淫》)
(4)   ,   。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
(5)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。   ?   。(崔颢《黄鹤楼》)
(6)一切景语皆情语。曹植《梁甫行》中咏叹家园荒芜,狐兔出没,进一步抒发对贫苦人民的同情和感慨的诗句是:   ,   。《庭中有奇树》中的“   ,   ”借花香充满襟袖却无法相送,抒发了妻子对远行丈夫的思念。
【答案】(1)松枝一何劲
(2)烈士暮年
(3)贫贱不能移;威武不能屈
(4)无可奈何花落去;似曾相识燕归来
(5)日暮乡关何处是;烟波江上使人愁
(6)柴门何萧条;狐兔翔我宇;馨香盈怀袖;路远莫致之
【知识点】一般性默写;理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
(1) 出自刘桢《赠从弟(其二)》 , 根据记忆与诗句的连贯性, 应填“ 松枝一何劲 ”。
(2)出自 曹操《龟虽寿》 , 根据记忆与诗句的连贯性, 应填“ 烈士暮年 ”。
(3)出自 《富贵不能淫》 , 根据对原文的记忆, 应填“ 贫贱不能移 ,威武不能屈 ”。
(4)出自 晏殊《浣溪沙》 , 根据记忆与诗句的连贯性, 应填“ 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来 ”。
(5)出自 崔颢《黄鹤楼》 , 根据记忆与诗句的连贯性, 应填“ 日暮乡关何处是 ,烟波江上使人愁”。
(6) 《梁甫行》中“柴门何萧条,狐兔翔我宇”,这两句描绘出边海百姓居住环境的荒凉,柴门简陋萧条,狐狸、兔子在房屋周围自在穿梭,通过这样的景,抒发对贫苦人民生活艰难的同情 。《庭中有奇树》中“馨香盈怀袖,路远莫致之” ,意思是花朵的香气充满妇人的衣襟和衣袖,可因路途遥远无法将花送给思念的丈夫。诗人借这一生活场景,抒发妻子对远行丈夫的思念之情,景与情交融。
本题中应注意“劲、暮、威、暮、萧、狐、翔、馨、致”等字的正确写法。
故答案为:(1)松枝一何劲;(2)烈士暮年;(3)贫贱不能移;威武不能屈;(4)无可奈何花落去;似曾相识燕归来;(5)日暮乡关何处是;烟波江上使人愁;(6)柴门何萧条;狐兔翔我宇;馨香盈怀袖;路远莫致之。
【点评】本题考查名句默写。需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
2.(2024八上·惠阳月考) 小粤跟随观鸟社看到了大雁,他想到了古诗词中也有很多“雁”。请你仿照示例,结合王维的《使至塞上》谈谈你的看法。
示例:王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达?归雁洛阳边”两句,表达了岁末年初漂泊在外的思乡惆怅之感。
【答案】王维在《使至塞上》中用“征蓬出汉塞,归雁入胡天”两句,表达轻车简从远离中原故地的孤独漂泊之感。
3.(2024八上·惠阳月考) 根据拼音写出相应的词语。
(1)我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多wèi miǎn   。
(2)他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里zhèng jīn wēi zuò   地等待这位大师的接见。
(3)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉,敬重有加,内心的期望扩大到chéng huáng chéng kǒng   的地步。
【答案】(1)慰勉
(2)正襟危坐
(3)诚惶诚恐
【知识点】同音字字形辨析
【解析】 【分析】本题考查根据拼音写汉字的能力。(1)慰勉(wèi miǎn):慰劳勉励。(2)正襟危坐(zhèng jīn wēi zuò):整一整衣服,端正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。(3)诚惶诚恐(chéng huáng chéng kǒng):非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。
故答案为:慰勉;正襟危坐;诚惶诚恐
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时,关键在于平时要做好字词的积累,答题时联系前后文认真辨析,规范书写。
4.(2024八上·惠阳月考)依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是(  )
居里夫妇能够集中精力用将近四年的时间提取镭,实在难能可贵。我们也要有用心专的精神,事当前,____,执着点,方能水滴石穿。用心专的人,就是在用心____光阴这棵美丽的树,等待树上开花结果,____自己享受不到自己苦心经营的树上的果实,____总有人能享用到。这就是人生境界的美好。
A.目不斜视 浇灌 也许 但 B.心无旁骛 浇灌 也许 但
C.心无旁骛 灌溉 因为 所以 D.目不斜视 灌溉 因为 所以
【答案】B
【知识点】转折关系;词语的使用(搭配)
【解析】【分析】本题考查词语运用。
第一空:目不斜视:眼睛不偷看旁边。比喻为人行止端方。也形容只朝一个方向看。心无旁骛:旁,另外的;骛,追求。心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致志。此句要突出用心专一,专心致志,应该填“心无旁骛”。
第二空:浇灌:指浇水,灌溉。灌溉:利用渠道或管道输水到农田,满足耕作及作物生长的需要。根据后面“光阴这棵美丽的树”判断应该填“浇灌”。
第三、四空:也许,表示不很肯定。但,表示转折。因为……所以,表明前后两者是因果关系。根据“自己享受不到”“总有人能享用到”判断前后构成转折关系,应该填“也许……但”。
故答案为:B。
【点评】本题考查词语运用。解答时能理解词语的含义,并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累,作答时根据题目要求认真辨析即可。
5.(2024八上·惠阳月考)下列对病句的修改不正确的一项是(  )
高尔基曾说:“热爱劳动吧,没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。”①通过这次活动,我从心里由衷感谢父母多年来对我的默默付出。②以后,我要养成热爱劳动。③劳动不但能给我们带来思想和精神的盛宴,更能创造物质。人类文明始于劳动,也会顺着劳动的道路,继续绵延下去。让我们一代又一代人通过辛勤地劳动创造更加美好光明的世界!④我们每个人将来都希望自己成为有用人才。初心不改,劳动依旧。热爱劳动,从我做起!
A.第①句删掉介词“通过”。
B.第②句“劳动”后补充“的习惯”,使谓语“养成”与宾语“习惯”搭配得当。
C.第③句将谓语部分“能给我们带来思想和精神的盛宴”和“能创造物质”对调。
D.第④句将“将来”移至“自己”之后。
【答案】A
【知识点】重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句辨析与修改。
A.有误,语义重复。“由衷”,指出自内心的,发自肺腑的,与“从心里”重复。应删掉“由衷”或“从心里”。
BCD.正确。
故答案为:A。
【点评】本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识,牢记常见病句类型,多读优秀范文,培养良好语感,不断完善病句辨析知识体系。
(2024八上·惠阳月考)你所在班级开展“走进昆虫世界”综合性学习活动,请根据要求完成下列任务。
6.任务一:
同学们为本次活动写了两幅书法作品,对下面书法作品的说法正确的一项是(  )
第一幅 第二幅
A.第一幅为行书,笔画圆润,线条匀净,体正势圆。
B.第一幅为草书,笔意连绵潇洒,一气呵成,狂放恣意。
C.第二幅为隶书,横画蚕头雁尾,字体宽扁,庄严大气。
D.第二幅为楷书,章法自如,行云流水,生动活泼。
7.任务二:活动结束后,老师要求写一篇心得体会,下面是陈亮同学写的一个片段,请仿照画波浪线的句子再写一个句子,形成排比句。
走进昆虫的世界,我领略了这个微妙世界无穷的奥秘:蝴蝶的美丽,将我带入了蝶舞翩跹的神秘王国;蜜蜂的忙碌,让我了解了分工精细的和谐家族: ,   。昆虫的世界,真是一个美妙的世界。
8.任务三:“走进昆虫世界”活动引起了同学们阅读《昆虫记》的强烈兴趣。
下列关于《昆虫记》中螳螂的说法,不符合原文意思的一项是(  )
A.螳螂又名“刀螂”,它前腿很发达,好像镰刀一样,看上去很威风。螳螂的头呈三角形,触角呈丝状。
B.螳螂有纤细而优雅的姿态,淡绿的体色,轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的,头可以朝任何方向自由转动。
C.螳螂有凶恶的捕食方法,甚至它居然要以自己的同类为食,螳螂自己不建造巢穴,在树木上四处为家。
D.螳螂喜欢单独行动,捕捉对象是害虫,主要以蝉为食。螳螂专吃活物,有时它躲在低矮的草丛中“守株待兔”。
9.任务四:根据阅读经验,请判断下面【甲】【乙】哪段文字出自《昆虫记》,并简述理由。
【甲】螳螂的前胸较长,能活动,前翅为覆翅,前缘具齿、刺、纤毛或光滑,后翅膜质,飞翔力不强,静止时翅折叠于腹背上;雌性后翅常退化,腿节和胫节具强刺;中足和后足细长,善于行走。螳螂内部结构较简单,唾液腺较发达;消化道弯曲或较直。
【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫,迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒,它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来,就像船帆一样。同时,螳螂将身体上端弯曲起来,就像一根弯着手柄的拐杖,并不停地原地跳动。……这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋。螳螂真是个心理专家啊。
【答案】6.D
7.示例:蟋蟀的鸣唱 将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂。
8.C
9.【乙】段出自《昆虫记》。理由:法布尔用审美的眼光,人文的情怀观察昆虫世界。他运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂,并称其为“心理专家”,字里行间饱含情感。
【甲】段文字较为平实,只对螳螂作科普性介绍,不是法布尔的写作风格。
【知识点】套用式仿写;《昆虫记》;字体书写
【解析】【点评】(1)本题考查学生鉴赏书法作品的能力。先辨字体(如草书笔意连绵、楷书形体方正等 ),再析风格(从笔势、笔画特点看是否奔逸、沉稳等 ),依此判断选答案 。
(2)本题考查仿写的能力。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同,即结构、修辞要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
(3)本题考查对名著内容的理解。作答时首先要熟知名著的基本情节、人物形象、主题等核心知识。接着仔细研读题目,明确题目要求,比如是判断情节正误、分析人物性格,还是探讨主题思想。最后将选项或题干描述与记忆中的名著内容比对,依据名著原文,排除错误表述,得出正确答案。
(4)本题考查名著的语言特点。作答时先明确名著语言风格(如《昆虫记》科学与文学融合、生动有趣 ),再对比文段,看是否用拟人、比喻等修辞,语言是否活泼、饱含情感,以此判断是否契合名著语言特点 。
6.本题考查学生鉴赏书法作品的能力。
第一幅作品是草书,笔意连绵潇洒,纵任奔逸,奔放流畅,一气呵成;第二幅为楷书,形体方正,笔画平直,端庄沉稳;
故答案为:B。
7.本题考查仿写的能力。
仿句,要求有四,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,四是写作手法或修辞方法相同。解答此题,可以扣住活动主题,选择自己所熟悉的一种昆虫,抓住其独特之处,写出自己的感悟,句式、字数、修辞与画线句子大体一致。
示例:蜘蛛的专注,让我惊叹于构建精美的“网络世界”。
故答案为:蟋蟀的鸣唱 将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂。
8.本题考查对名著内容的理解。
ABD.正确;
C.有误,螳螂能够建造十分精美的巢穴,这便是螳螂众多优点中很突出的一个。“螳螂自己不建造巢穴,在树木上四处为家”说法错误;
故答案为::C。
9.本题考查名著的语言特点。
《昆虫记》,又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》,是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。它用散文的形式和朴素而纯真的文字表现生命的真实细节之美,是一部严谨的昆虫学作品,更是一部优美的散文巨著,实现了科学与文学的完美结合,理性思考和感性表述合二为一;《昆虫记》也不像其他科学类作品那般内容晦涩难懂,用词枯燥无味,读来反而给人一种妙趣横生,仿佛与虫儿面对面交流的感觉。
【甲】文对螳螂的说明,简洁严谨,多用专业术语,如“覆翅”“膜质”“消化道”等,语言平实生硬。不符合《昆虫记》散文笔法、妙趣横生的特点;
【乙】文“无知无畏的灰色蝗虫”“螳螂立刻表现得异常愤怒”运用了拟人手法写出蝗虫、螳螂的神态,生动有趣;“像船帆”“像一根弯着手柄的拐杖”运用了比喻的手法,生动形象地写出螳螂受到挑衅时的外形特点。“螳螂真是个心理专家”称其为“心理专家”,字里行间饱含情感,与《昆虫记》的写作风格一致;故【乙】文出自《昆虫记》。
故答案为:【乙】段出自《昆虫记》。理由:法布尔用审美的眼光,人文的情怀观察昆虫世界。他运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂,并称其为“心理专家”,字里行间饱含情感。
【甲】段文字较为平实,只对螳螂作科普性介绍,不是法布尔的写作风格。
(2024八上·惠阳月考)阅读下面的文字,完成问题。
【甲】
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(选自《得道多助,失道寡助》)
【乙】
景公之时,雨雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐于堂侧阶。晏子入见,立有间,公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“晏闻古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。今君不知也。”公曰善寡人闻命矣乃令出裘发粟与饥寒者。
(节选自《晏子春秋》)
10.解释下面加点字的意思。
兵革非不坚利也   
委而去之   
亲戚畔之   
11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①多助之至,天下顺之。
②故君子有不战,战必胜矣。
12.解释下面加点字的意思。
①雨雪三日而不霁   
②公被狐白之裘   
③晏闻古之贤君   
13.请用“/”给文中画线的句子断句。
公 曰 善 寡 人 闻 命 矣 乃 令 出 裘 发 粟 与 饥 寒 者
14.【口语交际】在小组讨论环节,小语觉得【乙】文中景公的做法践行了【甲】文中的治国理论,但小文不能理解。请你找出【甲】文所提出的治国理论,并结合【乙】文具体内容解释给小文昕。
【答案】10.泛指武器装备;放弃;同“叛”,背叛
11.①帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
②所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
12.下;同“披”,披着、穿着。;听说。
13.公曰/善/寡人闻命矣/乃令出裘发粟与饥寒者。
14.小文,你看,甲文所提出的治国理念是“得道者多助,失道者寡助”,乙文的齐景公将裘衣和米粟发放给那些饥寒交迫的百姓,这种做法属于“得道者”的行为,所以说他践行了甲文的治国理念。你明白了吗
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;文言文断句;文言文翻译;词类活用;常用文言实词
【解析】【导语】《得道多助失道寡助》是一篇散文,这篇文章选自《孟子·公孙丑下》。文章通过对“天时”、“地利”、“人和”三者的比较,层层递进地论证了“天时不如地利,地利不如人和”的道理。文章深入浅出地阐述观点,环环相扣,逻辑严密。其通过运用大量的排比手法,使论证更具说服力;行文脉络清晰,结构严谨,分析精微,议论恢弘,气势流畅,展现出极强的逻辑性,是一篇传诵千古的政治短论。【乙】 晏子利用雨雪连绵三日而齐景公不觉寒冷这一情境,巧妙地劝谏齐景公应更加体恤百姓的疾苦。齐景公在晏子的提醒下,意识到了自己的不足,并立即采取行动,命令发放裘衣和粮食给饥寒交迫的百姓,且救助时不问籍贯,体现了其宽广的胸怀与仁爱的治国理念。晏子的智慧与齐景公的仁政得到了孔子的高度赞扬,他认为晏子能够明确表达人民的诉求,而齐景公则能够践行善政,这体现了君臣之间的默契以及古代贤臣与君主的智慧与仁德。
【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
(2)本题考查文言文的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
(3)本题考查文言实词的用法及含义。先结合具体语境判断,看有无通假、词类活用(名动、形动等)、古今异义、一词多义情况,再依据语境准确释含义,通过分析字词在句中语法功能、表意逻辑来确定 。
(4)本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意,确定句子叙述的事件和逻辑顺序,借助虚词辅助断句,如“而”“也”等,“而”常表转折、承接等关系,“也”多为句末语气词。注意句子成分,主谓宾结构完整处可适当断句。
(5)本题考查文章内容理解分析及口语表达。解答时要在通读文本,理解文意的基础上,结合相关的语句,进行分析理解。通过关联文本关键内容、分析行为与观点逻辑,再用清晰、易懂的口语化表述作答。
【点睛】
参考译文:
【甲】 有利于作战的时令气候,比不上有利于作战的地形;有利于作战的地形,比不上作战中的人心所向,上下团结。一座方圆三里的内城,有方圆七里的外城,四面包围起来攻打它,却不能取胜。采用四面包围的方式攻城,一定是得到有利于作战的时令气候,可是不能取胜,这(是)有利于作战的时令气候不如有利于作战的地形。城墙并不是不高,护城河并不是不深,武器装备也不是不精良,粮食供给也不是不充足,但是,守城一方还是弃城而逃,这是因为作战的地形再好,也比不上人心所向,上下团结。所以说,使百姓定居下来而不迁到别的地方去,不能靠疆域的边界,巩固国防不能凭借险要的山河,威慑天下不能凭借锐利的武器。能行“仁政”的君王,帮助支持他的人就多,不施行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点,连内外亲属也会背叛他;支持帮助他的人多到了极点,天下所有人都会归顺他。凭借天下人都归顺他的条件,去攻打那连亲属都背叛的君王。所以,能行仁政的君主不战则已,战就一定能取得胜利。
【乙】 景公(当政)的时候,下了三天大雪还不放晴。景公披着白狐大衣坐在殿堂旁的台阶上。晏子进宫拜见景公,在旁边站了一会儿,景公说:“真是奇怪啊!下了三天雨雪,天却不冷。”晏子回答说:“天不冷吗?”景公笑了。晏子说:“我听说古代贤德的国君,他们自己吃饱了却能想到那些挨饿的人,自己穿暖了却能关注那些受冻的人,安逸的时候却能体恤那些在劳作的人。现在君王您不知道这些啊!”景公说:“好!我听从你的教诲。”于是命令发放皮衣、粮食给饥饿和寒冷的人。
10.本题考查文言实词意义。
句意:武器装备不是不坚固锋利。兵革,泛指武器装备。兵,武器;革,皮革制成的甲、胄、盾之类。
句意:守城一方还是弃城而逃。委,放弃。
句意:连内外亲属也会背叛他。畔,同“叛”,背叛。
故答案为:泛指武器装备;放弃;同“叛”,背叛。
11.本题考查文言文的翻译。
①重点词:之,到;至,极点;顺,归顺。句意为:帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
②重点词:故,所以;君子,能行仁政的君主;有,要么;必,一定。句意为:所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
故答案为:①帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
②所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
12.本题考查文言实词的用法及含义。
①句意:大雪下了三天而天气竟然不寒冷。雨:下。
②句意:景公披着白色的狐皮裘衣。被:同“披”,披着、穿着。
③句意:我听说古代的贤德君王。闻:听说。
故答案为:下;同“披”,穿着;听说。
13.本题考查文言文断句。
句意:景公说:“说的对!我听从您的教诲了。”于是就下令拿出衣物和粮食,发放给饥寒交迫的人。“曰”后引出人物要说的话,应断开一处,“善”是齐景公同意的话,是完整的意思,在其后也应断开一处,“矣”在句末是语气助词,在其后也应断开一处,据此断句为:公曰/善/寡人闻命矣/乃令出裘发粟与饥寒者。
故答案为:公曰/善/寡人闻命矣/乃令出裘发粟与饥寒者。
14.本题考查文章内容理解和分析。
甲文一开头就提出“天时不如地利,地利不如人和”这一观点,指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”,就是下文说的“多助”和“天下顺之”,即人民的支持和拥护,这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。文章不是论战争,而是讲民心向背的,是借战争论述实行“王道”(即“仁政”)的重要性。由此逐层推进,短文先分别就天时与地利、地利与人和作比较,指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用大小不同;最后由人和推演出“得道者多助,失道者寡助”的结论。故甲文的治国理念即“得道者多助,失道者寡助” .
从乙文中“晏子曰:‘晏闻古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。’”和“公曰:‘善!寡人闻命矣。’乃令出裘发粟与饥寒者”可以知道,齐景公听从晏子的劝告,将裘衣和米粟发放给那些疾苦的百姓,这样的做法表明了齐景公能够关心百姓疾苦,能够得到百姓的支持,所以说景公的做法践行了甲文中的治国理论。据此概括回答即可。注意称呼和交流用语。
故答案为:小文,你看,甲文所提出的治国理念是“得道者多助,失道者寡助”,乙文的齐景公将裘衣和米粟发放给那些饥寒交迫的百姓,这种做法属于“得道者”的行为,所以说他践行了甲文的治国理念。你明白了吗
(2024八上·惠阳月考)阅读下面的文字,完成问题。
材料一:
科技日报北京1月9日电(记者付丽丽)“在刚刚过去的2022年,我国天气气候特征明显,出现了多个之最。”在中国气象局召开的例行新闻发布会上,国家气候中心副主任肖潺在盘点2022年全国天气气候特征时说。
气温方面,肖潺介绍,2022年全国平均高温日数(16.4天)为1961年以来历史最多;全国平均气温10.5℃,较常年偏高约0.6℃,为1961年以来仅次于2021年的历史次高。甘肃、湖北、四川和新疆4个省(自治区)均为1961年以来历史最高。
据介绍,2022年全国平均降水量606.1毫米,较常年偏少5.0%,为2012年以来最少。降水空间分布不均,全国有11个省(自治区、直辖市)降水量较常年偏多,其中,吉林(偏多35%)为1961年以来历史最多,辽宁(偏多39%)为第三多;有20个省(自治区、直辖市)降水量较常年偏少。
(选自《科技日报》2023年1月10日,有删改)
材料二:
“帮助广大农民从‘靠天吃饭’到‘知天而作’。”有近40年气象工作经历的詹丰兴再次连任江西省政协委员,他向本次江西“两会”提交了《关于加强高标准农田气象保障服务的提案》。
农业与气象自古密不可分,农民常说种地是“靠天吃饭”的行当。在詹丰兴看来,“收成好坏不只‘成事在天’,更要‘谋事在人’,其中,科技助力是关键”。他建议,补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,有效提升气象助力粮食生产能力。
对农民来说,产量是硬指标。如何提升产量?“过去靠‘口口相传’的经验,而现在可运用科技让农民按照‘标准’来种地。”詹丰兴向记者介绍了他所工作的省气象局主导研发的早稻早播技术,“早在2015年就启动可行性分析,在室内试验、大田试验和多点示范跟踪调查的基础上,逐步建立了气象服务指标和业务规范,总结提出双季早稻早播早育气象适用技术。”
去年春耕春播期间,省气象局联合省农业农村厅面向全省83个县93个示范点开展早稻早播气象适用技术示范推广。“示范点平均亩产较正常播期田块增产6.4%,每亩可增收88.8元。”詹丰兴告诉记者,全省示范面积超60万亩,现场测产显示,增产增效明显。
(选自“人民政协网”2023年1月13日,有删改)
材料三:
气象灾害预警信息,就是气象灾害来临前最重要的警示灯。
目前,中央气象台根据中国气象局授权发布有14类气象灾害预警。近五年,国家预警信息发布中心平均每年发布19.5万条气象预警信息,暴雨、大雾、高温是这五年间发布最多的气象灾害预警。还包括部分寒潮与霜冻预警。2007年,中国气象局制定了《气象灾害预警信号及防御指南》,并不断修订完善,从2007年到2018年气象灾害预警类型多次更新。
公众如何获取预警信息?便捷、高效、广覆盖的信息获取渠道是“早行动”的前提条件之一。数据显示,手机短信、广播、电视、互联网或智能终端,都是公众获取预警信息的便捷渠道。在多渠道发布手段的配合下,预警的公众综合覆盖率达到92.7%。
《全国气象发展“十四五”规划》提出,强化气象灾害全天候、高精度的综合立体监测,提升气象灾害预报预警精准度,延长气象灾害预见期。在“十三五”时期,24小时暴雨预警信号准确率为89%,“十四五”目标为提升至92%;强对流天气预警提前量从38分钟提前到45分钟;24小时台风路径预报误差,由70公里降低到65公里。未来,气象灾害预警将着力提升暴雨、局地突发强对流预警准确率、提前量和精细化水平。
(选自“新华社新媒体”2022年3月23日,有删改)
15.下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是(  )
A.2022年的全国平均高温日数为1961年以来历史最多,全国平均气温也达到了1961年以来历史最高。
B.2022年全国平均降水量较常年偏少,但降水空间分布不均,全国有11个省(自治区、直辖市)降水量较常年偏多。
C.利用精细化气象服务,可以改变农民“靠天吃饭”的现状,助力粮食增产,促进农民增收。
D.我国正在强化气象灾害全天候、高精度的综合立体监测,使气象灾害预报预警精准度进一步提高。
16.材料一的画线句子运用了哪些说明方法?请结合内容分析其作用。
17.请结合材料二和材料三,针对2022年我国气温、降水异常等现象,为我国的气象工作者提两条应对建议。
【答案】15.A
16.这句话运用了列数字、作比较的说明方法,通过列举2022年全国平均降水量的具体数据,并与常年相比较,具体有力地说明了2022年全国平均降水量偏少,降水异常。
17.示例:①补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,使气象更好地服务于生产。②大力发展“气象灾害预警”系统,有效应对气象灾害。
【知识点】列数字;作比较;理解概括材料主要内容;启示、感悟、建议类
【解析】【点评】(1)先通读文本,抓取关键信息,再将选项与原文逐一比对,判断表述是否一致,错误项需指出与原文不符之处。
(2)先明确语句使用的说明方法(如列数字、作比较等),再结合内容分析其具体运用,最后阐释该方法对说明事物特征或事理的作用(如使说明更准确、突出等)。
(3)先找文本中存在的问题、短板或目标方向,再围绕这些,从完善不足、强化优势等角度,结合实际需求,提出具体、可行的办法 。
15.本题考查内容理解与辨析。
A.有误,根据原文“全国平均气温10.5C,较常年偏高约0.6C,为1961年以来仅次于2021年的历史次高”可知,全国平均气温为1961年以来仅次于2021年的历史次高。“达到了1961年以来历史最高”错误。
BCD.正确。
故答案为:A。
16.本题考查说明方法及作用。
画线句子“2022年全国平均降水量606.1毫米,较常年偏少5.0%,为2012年以来最少”列举2022年全国平均降水量的具体数据,并与常年相比较,运用了列数字、作比较的说明方法,具体有力地说明了2022年全国平均降水量偏少,降水异常。
故答案为:这句话运用了列数字、作比较的说明方法,通过列举2022年全国平均降水量的具体数据,并与常年相比较,具体有力地说明了2022年全国平均降水量偏少,降水异常。
17.本题考查建议意见的拟写。
根据第⑤段“补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,有效提升气象助力粮食生产能力”可知,可根据短板提出建议,如补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,使气象更好地服务于生产;
根据第⑧段“气象灾害预警信息,就是气象灾害来临前最重要的警示灯”可知,掌握了气象灾害预警信息,可做好充足的准备,减少损失。据此可提出建议:大力发展“气象灾害预警”系统,有效应对气象灾害;
根据第 段“《全国气象发展‘十四五’规划》提出,要强化气象灾害全天候、高精度的综合立体监测,提升气象灾害预报预警精准度,延长气象灾害预见期”可提出建议,可强化气象灾害的综合立体监测,有效提升气象灾害预报预警精准度。
故答案为:示例:①补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,使气象更好地服务于生产。②大力发展“气象灾害预警”系统,有效应对气象灾害。
(2024八上·惠阳月考)阅读下面的文字,完成问题。
窗花舞
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪,给家中增添喜气洋洋的期待?——是窗花。
②我去赶年集,总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花,每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过,充满智慧和爱意;剪刀裁出的线条简约而质朴,有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线筐箩,用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐,小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间,一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放:荷花在清澈的野塘袅袅出水,鲤鱼蹦出水面;怀抱大鲤鱼的胖娃娃,肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着,奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光,勾起了她对劳动岁月的记忆,嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田,剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景:戴斗笠的老人垂钓于湖畔,一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪;摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑………
④日头升上来又落下去,窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在筐箩里的窗花,耐心地等着好日子到来。到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了,像茫茫的雪野,要开些花儿才有生机。等过了年,春天就到了,是应该红红火火地开着花迎接它。于是,人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子,从展曦微明到月笼西窗,每一次抬眼看,窗上都流满着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤,这是她们自己剪的,把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子,窗子常常是无形的教科书,窗花有闻鸡起舞,有精忠报国,老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁,老故事里的人生哲理,是一辈子的念想。
⑥火红的窗花,把风景、传说、戏文搬到窗上来,把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌,是心头传承的薪火。
⑦每年春节前,我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里,离了土地,就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买,这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢,于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式,也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份,一份贴在窗上,一份收藏着用来自己学着剪。从最简单的花样开始,从笨拙渐渐娴熟,线条由粗陋渐渐圆润。有一年,竟也剪出几幅颇为满意的白菜图,过年前分给亲友们张贴,皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花,共十二张,有小嫚、扇女、翠花、鼓子等,人物栩栩如生,动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上,屋里登时热闹起来,就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里,这些窗花就像活的一样,彩绸飞舞,扇子翻飞,耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看,见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》,屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻,我感觉窗花上的舞者都在舞动,舞得旖旎多姿,舞得虎虎生风,团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
(选自《人民日报》,有删改)
18.文章第③段说“窗花承载着我美好的记忆”。请认真阅读第③~⑤段,概括作者回忆了哪些事情。
19.请从人物描写角度赏析句子。
剪着剪着,奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光,勾起了她对劳动岁月的记忆,嘴角笑起两朵花儿。
20.《窗花舞》一文介绍了剪窗花的民俗活动。民俗活动也是诗歌的常用素材,以下诗句中没有包含民俗活动的一项是(  )
A.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
B.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
C.五月五日午,赠我一枝艾。
D.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
21.联系下面的“链接材料”,请你以文中的“窗花”为例,谈谈非物质文化遗产传承的意义。
【链接材料】非物质文化遗产,在习近平心中有着极高的地位。他多次在不同场合阐释中华优秀传统文化的意义:“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉”……他常常在考察中点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目。
【答案】18.①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;②年关时节,人们张贴红彤彤的窗花。
19.运用动作描写、神态描写,表现了奶奶此时内心的快乐与幸福感。
20.D
21.①非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉。②窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧。③窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼。
【知识点】梳理、概括文章情节;挖掘、感悟文章主题
【解析】【点评】(1)本题考查内容的理解和概括。解答时要通读全文,把握文章主要内容,锁定相关段落语句,抓关键词句来理解内容。最后组织语言,简洁准确作答,答案要紧密结合文本,切中要点。
(2)本题考查词句赏析。作答时先确定句子用了哪种人物描写(如动作、神态、语言等),再分析这些描写展现了人物的状态,最后结合语境,体会人物的情感或性格特点。
(3)本题考查文学文化常识。作答时先回忆相关常识(如节日习俗、诗句含义等),再结合题目选项,判断表述是否符合常识,排除错误项即可。
(4)本题考查内容理解分析和拓展延伸能力。先读懂文本内容,把握核心意思;再结合题目要求,联系文本细节或生活、文化等相关内容进行分析,延伸思考,组织答案。
18.本题考查内容的理解和概括。根据题干“认真阅读③—⑤段”的提示,紧扣“窗花承载着我美好的记忆”,在③—⑤段中找相关语句,进行概括。根据第③段中“幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线笸箩,用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花”等内容,可概括为:幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;根据第④段中“到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫”和⑤段“新封的窗太素淡了,像茫茫的雪野,要开些花儿才有生机”等内容,可概括为:年关时节,人们重新封窗并张贴红彤彤的窗花。
故答案为:①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;②年关时节,人们张贴红彤彤的窗花。
19.本题考查词句赏析。
“剪着剪着”是对奶奶的动作描写。“嘴角笑起两朵花儿”是对奶奶的神态描写。“勾起了她对劳动岁月的记忆”表现了奶奶在剪窗花时,沉浸在对往事的回忆之中。“嘴角笑起两朵花儿”表现了奶奶此时内心的快乐。回到年轻时光,想到那些劳动的岁月,联想现在的生活,觉得幸福无比,所以就会笑起来。故这句话表现了奶奶的喜悦与幸福感。
故答案为:运用动作描写、神态描写,表现了奶奶此时内心的快乐与幸福感。
20.本题考查文学文化常识。
A.重阳节,登高;
B.春节,贴对联;
C.端午节,插艾草;
D.出自唐代崔颢的《黄鹤楼》,解释:暮色渐渐漫起,哪里是我的家乡?江面烟波渺渺让人更生烦愁。表达思乡之情,和民俗活动无关。
故答案为: :D。
21.本题考查内容理解分析和拓展延伸能力。通读全文可知,文章围绕“窗花”写了奶奶剪窗花、女人们重新封窗、人们贴窗花等关于窗花的几件事以及“我”与窗花的事情,“窗花”是文章的线索,贯穿全文。题目中的“舞”字和⑩段“那一刻,我感觉窗花上的舞者都在舞动,舞得旖旎多姿,舞得虎虎生风,团团祥和的喜气笼罩着家家的春节”的想象,形象地展现了窗花寓意丰富,艺术形象灵动,含蓄地表达了作者对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼,可见窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼;根据链接材料中“创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本”“点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目”等内容可知,非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉;根据链接材料“那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目”可知,窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧;结合链接材料“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉”可知,我们需要关注和保护好它。
故答案为: ①非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉。②窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧。③窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼。
22.(2024八上·惠阳月考)阅读下面的文字,按要求作文。
青春孕育无限希望,青年创造美好明天。新时代的中国青年,生逢其时、重任在肩,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。
站在青春的门口,你有怎样的思考,你有怎样的展望?勤奋、合作、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷?
请以“我用▲绘青春”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:①将题目补充完整;②文体自选(诗歌除外);③表达真情实感,不得套作、抄袭;④文中请回避与你相关的人名、地名、校名。
【答案】例文:
我用奋斗绘青春
旖旎岁月,激起一生繁华。我们站在时光最中央,期待时钟的叩响。年华洗礼我们的心灵,天地原有我们的过错。星海追忆我们的童真,只待我们这一缕阳光穿过光阴荏苒,越过似水年华。
往事流年
曾记否?往事的流年里有着些许稚气的面孔,那是光阴为我们镶嵌的璀璨。当最后一片落叶乘风归于大地,树的绿意已成往事。当最后一丝光辉消失于地平线,日的灿烂已成往事;当最后一步转动到达零点,60秒的浮华已成往事。吮过一杯淡茶,拥有一抹泪痕,赚取一段欢笑,可那已成往事。我们无需太过留恋,我们无需太快忘却,那是我们幻化的结晶,只愿在光阴荏苒,把那点点滴滴珍藏为一份似水年华。
现世年华
落叶停留在枝杈,悠悠的白云停歇在碧空,微笑抑或悲伤停留在我们的脸孔,时间停止在此刻幸福处。正如此刻的我操着手中的笔,徘徊在高中这张白纸前,踌躇着如何为它添上一份彩色,有点茫然,亦更喜悦,抑或是期待,只为这点惆怅与艰辛能为我这份似水年华添一笔浓墨重彩。这世上我们或许都是孤独的,但却都是不寂寞的。当孤独的我们正要离去时,有人会向我们道一声珍重;当孤独的我们为困难而怅惘时,有人会为我们指引。当孤独的我们在这彻骨的天彷徨时,有人会问候我——“冷了吗?”我们站在时光中心点上,左手往事,右手向往。我们可追忆那份遗失的美好,亦可期盼那份美丽的向往。我们立足于此刻,看尽一世繁华,青春打马而过,带走时光荏苒,只留下一份似水年华,此刻我们依旧幸福。
向往未来
愿为自己添上一份希望的羽翼,只在梦的边缘,期待叩门的绝响。光阴把我们的故事刻在石化的誓言里,从此不再无助,彷徨,我们翘首以盼,向往那朵盛开后不肯凋落的未来。我们无法预知那渺茫的年华,但依旧向往。未来充满太多熙攘,有着喜怒哀乐,爱恨情仇的凝华。如若是喜悦欢乐,我们期盼;若成为艰难困苦,我们依旧向往。只因为这份希望随着时光荏苒,在我们的似水年华里沉淀为一份期盼。
时光荏苒,从前,现在,未来是我们的如梦的年华。往事的流年,现世的年华,向往的未来,这是光阴对人生的叩响。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。审题立意。“我”指现实中的自己,不是虚拟的自己,也不是未来的自己,更不是他人。“用”引进动作、行为所凭借的工具、手段等。“绘”描绘。“青春”青年时期。根据材料“勤奋,合作,实干,创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷”的提示,补题可填写“勤奋,合作,实干,创造”等词语。立意上,应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文,也可写成议论文。选材构思。应先根据对题意的理解完成补题,如“我”用奋斗绘青春、“我”用努力绘青春、“我”用绘勇气青春、“我”用实干绘青春等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文,应讲述自己与补题有关的故事,要写清楚时间、地点、人物,起因、经过和结果;要用心理描写出自己的感受,用议论抒情语句点明自己希冀自豪等情感。如写成议论文,可把题目作为中心论点,然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构;选取名人名言和典型事例,旁征博引,从道理和事实两个角度充分论证,做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】这篇文章通过回忆往事、描绘现世、展望未来三个层面,展现了作者对青春的深刻理解和感悟。文章语言优美,富有诗意,将青春的美好、奋斗的艰辛以及未来的憧憬融为一体,表达了作者对青春的珍惜和对未来的憧憬。作者通过对时间流逝地细腻描绘,让读者感受到青春的短暂与宝贵,同时也展现了作者积极向上的生活态度和对未来的美好期待。整篇文章情感真挚,引人深思。
1 / 1广东省惠州市惠阳区2023-2024学年八年级上学期语文11月月考试卷
1.(2024八上·惠阳月考)默写古诗文。
(1)风声何盛,   ![刘桢《赠从弟(其二)》]
(2)   ,壮心不已。(曹操《龟虽寿》)
(3)富贵不能淫,   ,   ,此之谓大丈夫。《富贵不能淫》)
(4)   ,   。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)
(5)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。   ?   。(崔颢《黄鹤楼》)
(6)一切景语皆情语。曹植《梁甫行》中咏叹家园荒芜,狐兔出没,进一步抒发对贫苦人民的同情和感慨的诗句是:   ,   。《庭中有奇树》中的“   ,   ”借花香充满襟袖却无法相送,抒发了妻子对远行丈夫的思念。
2.(2024八上·惠阳月考) 小粤跟随观鸟社看到了大雁,他想到了古诗词中也有很多“雁”。请你仿照示例,结合王维的《使至塞上》谈谈你的看法。
示例:王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达?归雁洛阳边”两句,表达了岁末年初漂泊在外的思乡惆怅之感。
3.(2024八上·惠阳月考) 根据拼音写出相应的词语。
(1)我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多wèi miǎn   。
(2)他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里zhèng jīn wēi zuò   地等待这位大师的接见。
(3)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉,敬重有加,内心的期望扩大到chéng huáng chéng kǒng   的地步。
4.(2024八上·惠阳月考)依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是(  )
居里夫妇能够集中精力用将近四年的时间提取镭,实在难能可贵。我们也要有用心专的精神,事当前,____,执着点,方能水滴石穿。用心专的人,就是在用心____光阴这棵美丽的树,等待树上开花结果,____自己享受不到自己苦心经营的树上的果实,____总有人能享用到。这就是人生境界的美好。
A.目不斜视 浇灌 也许 但 B.心无旁骛 浇灌 也许 但
C.心无旁骛 灌溉 因为 所以 D.目不斜视 灌溉 因为 所以
5.(2024八上·惠阳月考)下列对病句的修改不正确的一项是(  )
高尔基曾说:“热爱劳动吧,没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。”①通过这次活动,我从心里由衷感谢父母多年来对我的默默付出。②以后,我要养成热爱劳动。③劳动不但能给我们带来思想和精神的盛宴,更能创造物质。人类文明始于劳动,也会顺着劳动的道路,继续绵延下去。让我们一代又一代人通过辛勤地劳动创造更加美好光明的世界!④我们每个人将来都希望自己成为有用人才。初心不改,劳动依旧。热爱劳动,从我做起!
A.第①句删掉介词“通过”。
B.第②句“劳动”后补充“的习惯”,使谓语“养成”与宾语“习惯”搭配得当。
C.第③句将谓语部分“能给我们带来思想和精神的盛宴”和“能创造物质”对调。
D.第④句将“将来”移至“自己”之后。
(2024八上·惠阳月考)你所在班级开展“走进昆虫世界”综合性学习活动,请根据要求完成下列任务。
6.任务一:
同学们为本次活动写了两幅书法作品,对下面书法作品的说法正确的一项是(  )
第一幅 第二幅
A.第一幅为行书,笔画圆润,线条匀净,体正势圆。
B.第一幅为草书,笔意连绵潇洒,一气呵成,狂放恣意。
C.第二幅为隶书,横画蚕头雁尾,字体宽扁,庄严大气。
D.第二幅为楷书,章法自如,行云流水,生动活泼。
7.任务二:活动结束后,老师要求写一篇心得体会,下面是陈亮同学写的一个片段,请仿照画波浪线的句子再写一个句子,形成排比句。
走进昆虫的世界,我领略了这个微妙世界无穷的奥秘:蝴蝶的美丽,将我带入了蝶舞翩跹的神秘王国;蜜蜂的忙碌,让我了解了分工精细的和谐家族: ,   。昆虫的世界,真是一个美妙的世界。
8.任务三:“走进昆虫世界”活动引起了同学们阅读《昆虫记》的强烈兴趣。
下列关于《昆虫记》中螳螂的说法,不符合原文意思的一项是(  )
A.螳螂又名“刀螂”,它前腿很发达,好像镰刀一样,看上去很威风。螳螂的头呈三角形,触角呈丝状。
B.螳螂有纤细而优雅的姿态,淡绿的体色,轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的,头可以朝任何方向自由转动。
C.螳螂有凶恶的捕食方法,甚至它居然要以自己的同类为食,螳螂自己不建造巢穴,在树木上四处为家。
D.螳螂喜欢单独行动,捕捉对象是害虫,主要以蝉为食。螳螂专吃活物,有时它躲在低矮的草丛中“守株待兔”。
9.任务四:根据阅读经验,请判断下面【甲】【乙】哪段文字出自《昆虫记》,并简述理由。
【甲】螳螂的前胸较长,能活动,前翅为覆翅,前缘具齿、刺、纤毛或光滑,后翅膜质,飞翔力不强,静止时翅折叠于腹背上;雌性后翅常退化,腿节和胫节具强刺;中足和后足细长,善于行走。螳螂内部结构较简单,唾液腺较发达;消化道弯曲或较直。
【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫,迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒,它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来,就像船帆一样。同时,螳螂将身体上端弯曲起来,就像一根弯着手柄的拐杖,并不停地原地跳动。……这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋。螳螂真是个心理专家啊。
(2024八上·惠阳月考)阅读下面的文字,完成问题。
【甲】
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(选自《得道多助,失道寡助》)
【乙】
景公之时,雨雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐于堂侧阶。晏子入见,立有间,公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公笑。晏子曰:“晏闻古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。今君不知也。”公曰善寡人闻命矣乃令出裘发粟与饥寒者。
(节选自《晏子春秋》)
10.解释下面加点字的意思。
兵革非不坚利也   
委而去之   
亲戚畔之   
11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①多助之至,天下顺之。
②故君子有不战,战必胜矣。
12.解释下面加点字的意思。
①雨雪三日而不霁   
②公被狐白之裘   
③晏闻古之贤君   
13.请用“/”给文中画线的句子断句。
公 曰 善 寡 人 闻 命 矣 乃 令 出 裘 发 粟 与 饥 寒 者
14.【口语交际】在小组讨论环节,小语觉得【乙】文中景公的做法践行了【甲】文中的治国理论,但小文不能理解。请你找出【甲】文所提出的治国理论,并结合【乙】文具体内容解释给小文昕。
(2024八上·惠阳月考)阅读下面的文字,完成问题。
材料一:
科技日报北京1月9日电(记者付丽丽)“在刚刚过去的2022年,我国天气气候特征明显,出现了多个之最。”在中国气象局召开的例行新闻发布会上,国家气候中心副主任肖潺在盘点2022年全国天气气候特征时说。
气温方面,肖潺介绍,2022年全国平均高温日数(16.4天)为1961年以来历史最多;全国平均气温10.5℃,较常年偏高约0.6℃,为1961年以来仅次于2021年的历史次高。甘肃、湖北、四川和新疆4个省(自治区)均为1961年以来历史最高。
据介绍,2022年全国平均降水量606.1毫米,较常年偏少5.0%,为2012年以来最少。降水空间分布不均,全国有11个省(自治区、直辖市)降水量较常年偏多,其中,吉林(偏多35%)为1961年以来历史最多,辽宁(偏多39%)为第三多;有20个省(自治区、直辖市)降水量较常年偏少。
(选自《科技日报》2023年1月10日,有删改)
材料二:
“帮助广大农民从‘靠天吃饭’到‘知天而作’。”有近40年气象工作经历的詹丰兴再次连任江西省政协委员,他向本次江西“两会”提交了《关于加强高标准农田气象保障服务的提案》。
农业与气象自古密不可分,农民常说种地是“靠天吃饭”的行当。在詹丰兴看来,“收成好坏不只‘成事在天’,更要‘谋事在人’,其中,科技助力是关键”。他建议,补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,有效提升气象助力粮食生产能力。
对农民来说,产量是硬指标。如何提升产量?“过去靠‘口口相传’的经验,而现在可运用科技让农民按照‘标准’来种地。”詹丰兴向记者介绍了他所工作的省气象局主导研发的早稻早播技术,“早在2015年就启动可行性分析,在室内试验、大田试验和多点示范跟踪调查的基础上,逐步建立了气象服务指标和业务规范,总结提出双季早稻早播早育气象适用技术。”
去年春耕春播期间,省气象局联合省农业农村厅面向全省83个县93个示范点开展早稻早播气象适用技术示范推广。“示范点平均亩产较正常播期田块增产6.4%,每亩可增收88.8元。”詹丰兴告诉记者,全省示范面积超60万亩,现场测产显示,增产增效明显。
(选自“人民政协网”2023年1月13日,有删改)
材料三:
气象灾害预警信息,就是气象灾害来临前最重要的警示灯。
目前,中央气象台根据中国气象局授权发布有14类气象灾害预警。近五年,国家预警信息发布中心平均每年发布19.5万条气象预警信息,暴雨、大雾、高温是这五年间发布最多的气象灾害预警。还包括部分寒潮与霜冻预警。2007年,中国气象局制定了《气象灾害预警信号及防御指南》,并不断修订完善,从2007年到2018年气象灾害预警类型多次更新。
公众如何获取预警信息?便捷、高效、广覆盖的信息获取渠道是“早行动”的前提条件之一。数据显示,手机短信、广播、电视、互联网或智能终端,都是公众获取预警信息的便捷渠道。在多渠道发布手段的配合下,预警的公众综合覆盖率达到92.7%。
《全国气象发展“十四五”规划》提出,强化气象灾害全天候、高精度的综合立体监测,提升气象灾害预报预警精准度,延长气象灾害预见期。在“十三五”时期,24小时暴雨预警信号准确率为89%,“十四五”目标为提升至92%;强对流天气预警提前量从38分钟提前到45分钟;24小时台风路径预报误差,由70公里降低到65公里。未来,气象灾害预警将着力提升暴雨、局地突发强对流预警准确率、提前量和精细化水平。
(选自“新华社新媒体”2022年3月23日,有删改)
15.下列对以上材料的理解和判断不正确的一项是(  )
A.2022年的全国平均高温日数为1961年以来历史最多,全国平均气温也达到了1961年以来历史最高。
B.2022年全国平均降水量较常年偏少,但降水空间分布不均,全国有11个省(自治区、直辖市)降水量较常年偏多。
C.利用精细化气象服务,可以改变农民“靠天吃饭”的现状,助力粮食增产,促进农民增收。
D.我国正在强化气象灾害全天候、高精度的综合立体监测,使气象灾害预报预警精准度进一步提高。
16.材料一的画线句子运用了哪些说明方法?请结合内容分析其作用。
17.请结合材料二和材料三,针对2022年我国气温、降水异常等现象,为我国的气象工作者提两条应对建议。
(2024八上·惠阳月考)阅读下面的文字,完成问题。
窗花舞
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪,给家中增添喜气洋洋的期待?——是窗花。
②我去赶年集,总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花,每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过,充满智慧和爱意;剪刀裁出的线条简约而质朴,有着人间烟火的气息。
③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线筐箩,用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐,小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间,一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放:荷花在清澈的野塘袅袅出水,鲤鱼蹦出水面;怀抱大鲤鱼的胖娃娃,肉嘟嘟的脸上带着笑……剪着剪着,奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光,勾起了她对劳动岁月的记忆,嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕田,剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景:戴斗笠的老人垂钓于湖畔,一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪;摇蒲扇的奶奶在大树下安详地微笑………
④日头升上来又落下去,窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在筐箩里的窗花,耐心地等着好日子到来。到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫。
⑤新封的窗太素淡了,像茫茫的雪野,要开些花儿才有生机。等过了年,春天就到了,是应该红红火火地开着花迎接它。于是,人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子,从展曦微明到月笼西窗,每一次抬眼看,窗上都流满着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤,这是她们自己剪的,把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子,窗子常常是无形的教科书,窗花有闻鸡起舞,有精忠报国,老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁,老故事里的人生哲理,是一辈子的念想。
⑥火红的窗花,把风景、传说、戏文搬到窗上来,把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝头飞翔的诗歌,是心头传承的薪火。
⑦每年春节前,我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她全家从农村迁到城里,离了土地,就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买,这乡村里的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢,于是她把剪窗花做成了自己的事业。
⑧老人的窗花有传统的样式,也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份,一份贴在窗上,一份收藏着用来自己学着剪。从最简单的花样开始,从笨拙渐渐娴熟,线条由粗陋渐渐圆润。有一年,竟也剪出几幅颇为满意的白菜图,过年前分给亲友们张贴,皆大欢喜。
⑨去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花,共十二张,有小嫚、扇女、翠花、鼓子等,人物栩栩如生,动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上,屋里登时热闹起来,就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里,这些窗花就像活的一样,彩绸飞舞,扇子翻飞,耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
⑩不经意抬头往外看,见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》,屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻,我感觉窗花上的舞者都在舞动,舞得旖旎多姿,舞得虎虎生风,团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
(选自《人民日报》,有删改)
18.文章第③段说“窗花承载着我美好的记忆”。请认真阅读第③~⑤段,概括作者回忆了哪些事情。
19.请从人物描写角度赏析句子。
剪着剪着,奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光,勾起了她对劳动岁月的记忆,嘴角笑起两朵花儿。
20.《窗花舞》一文介绍了剪窗花的民俗活动。民俗活动也是诗歌的常用素材,以下诗句中没有包含民俗活动的一项是(  )
A.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
B.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
C.五月五日午,赠我一枝艾。
D.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
21.联系下面的“链接材料”,请你以文中的“窗花”为例,谈谈非物质文化遗产传承的意义。
【链接材料】非物质文化遗产,在习近平心中有着极高的地位。他多次在不同场合阐释中华优秀传统文化的意义:“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉”……他常常在考察中点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目。
22.(2024八上·惠阳月考)阅读下面的文字,按要求作文。
青春孕育无限希望,青年创造美好明天。新时代的中国青年,生逢其时、重任在肩,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。
站在青春的门口,你有怎样的思考,你有怎样的展望?勤奋、合作、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷?
请以“我用▲绘青春”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:①将题目补充完整;②文体自选(诗歌除外);③表达真情实感,不得套作、抄袭;④文中请回避与你相关的人名、地名、校名。
答案解析部分
1.【答案】(1)松枝一何劲
(2)烈士暮年
(3)贫贱不能移;威武不能屈
(4)无可奈何花落去;似曾相识燕归来
(5)日暮乡关何处是;烟波江上使人愁
(6)柴门何萧条;狐兔翔我宇;馨香盈怀袖;路远莫致之
【知识点】一般性默写;理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
(1) 出自刘桢《赠从弟(其二)》 , 根据记忆与诗句的连贯性, 应填“ 松枝一何劲 ”。
(2)出自 曹操《龟虽寿》 , 根据记忆与诗句的连贯性, 应填“ 烈士暮年 ”。
(3)出自 《富贵不能淫》 , 根据对原文的记忆, 应填“ 贫贱不能移 ,威武不能屈 ”。
(4)出自 晏殊《浣溪沙》 , 根据记忆与诗句的连贯性, 应填“ 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来 ”。
(5)出自 崔颢《黄鹤楼》 , 根据记忆与诗句的连贯性, 应填“ 日暮乡关何处是 ,烟波江上使人愁”。
(6) 《梁甫行》中“柴门何萧条,狐兔翔我宇”,这两句描绘出边海百姓居住环境的荒凉,柴门简陋萧条,狐狸、兔子在房屋周围自在穿梭,通过这样的景,抒发对贫苦人民生活艰难的同情 。《庭中有奇树》中“馨香盈怀袖,路远莫致之” ,意思是花朵的香气充满妇人的衣襟和衣袖,可因路途遥远无法将花送给思念的丈夫。诗人借这一生活场景,抒发妻子对远行丈夫的思念之情,景与情交融。
本题中应注意“劲、暮、威、暮、萧、狐、翔、馨、致”等字的正确写法。
故答案为:(1)松枝一何劲;(2)烈士暮年;(3)贫贱不能移;威武不能屈;(4)无可奈何花落去;似曾相识燕归来;(5)日暮乡关何处是;烟波江上使人愁;(6)柴门何萧条;狐兔翔我宇;馨香盈怀袖;路远莫致之。
【点评】本题考查名句默写。需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识记,注意结合语境填充。
2.【答案】王维在《使至塞上》中用“征蓬出汉塞,归雁入胡天”两句,表达轻车简从远离中原故地的孤独漂泊之感。
3.【答案】(1)慰勉
(2)正襟危坐
(3)诚惶诚恐
【知识点】同音字字形辨析
【解析】 【分析】本题考查根据拼音写汉字的能力。(1)慰勉(wèi miǎn):慰劳勉励。(2)正襟危坐(zhèng jīn wēi zuò):整一整衣服,端正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。(3)诚惶诚恐(chéng huáng chéng kǒng):非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。
故答案为:慰勉;正襟危坐;诚惶诚恐
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时,关键在于平时要做好字词的积累,答题时联系前后文认真辨析,规范书写。
4.【答案】B
【知识点】转折关系;词语的使用(搭配)
【解析】【分析】本题考查词语运用。
第一空:目不斜视:眼睛不偷看旁边。比喻为人行止端方。也形容只朝一个方向看。心无旁骛:旁,另外的;骛,追求。心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致志。此句要突出用心专一,专心致志,应该填“心无旁骛”。
第二空:浇灌:指浇水,灌溉。灌溉:利用渠道或管道输水到农田,满足耕作及作物生长的需要。根据后面“光阴这棵美丽的树”判断应该填“浇灌”。
第三、四空:也许,表示不很肯定。但,表示转折。因为……所以,表明前后两者是因果关系。根据“自己享受不到”“总有人能享用到”判断前后构成转折关系,应该填“也许……但”。
故答案为:B。
【点评】本题考查词语运用。解答时能理解词语的含义,并能结合具体语境做出正确判断。平时注意多积累,作答时根据题目要求认真辨析即可。
5.【答案】A
【知识点】重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句辨析与修改。
A.有误,语义重复。“由衷”,指出自内心的,发自肺腑的,与“从心里”重复。应删掉“由衷”或“从心里”。
BCD.正确。
故答案为:A。
【点评】本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识,牢记常见病句类型,多读优秀范文,培养良好语感,不断完善病句辨析知识体系。
【答案】6.D
7.示例:蟋蟀的鸣唱 将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂。
8.C
9.【乙】段出自《昆虫记》。理由:法布尔用审美的眼光,人文的情怀观察昆虫世界。他运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂,并称其为“心理专家”,字里行间饱含情感。
【甲】段文字较为平实,只对螳螂作科普性介绍,不是法布尔的写作风格。
【知识点】套用式仿写;《昆虫记》;字体书写
【解析】【点评】(1)本题考查学生鉴赏书法作品的能力。先辨字体(如草书笔意连绵、楷书形体方正等 ),再析风格(从笔势、笔画特点看是否奔逸、沉稳等 ),依此判断选答案 。
(2)本题考查仿写的能力。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同,即结构、修辞要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
(3)本题考查对名著内容的理解。作答时首先要熟知名著的基本情节、人物形象、主题等核心知识。接着仔细研读题目,明确题目要求,比如是判断情节正误、分析人物性格,还是探讨主题思想。最后将选项或题干描述与记忆中的名著内容比对,依据名著原文,排除错误表述,得出正确答案。
(4)本题考查名著的语言特点。作答时先明确名著语言风格(如《昆虫记》科学与文学融合、生动有趣 ),再对比文段,看是否用拟人、比喻等修辞,语言是否活泼、饱含情感,以此判断是否契合名著语言特点 。
6.本题考查学生鉴赏书法作品的能力。
第一幅作品是草书,笔意连绵潇洒,纵任奔逸,奔放流畅,一气呵成;第二幅为楷书,形体方正,笔画平直,端庄沉稳;
故答案为:B。
7.本题考查仿写的能力。
仿句,要求有四,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,四是写作手法或修辞方法相同。解答此题,可以扣住活动主题,选择自己所熟悉的一种昆虫,抓住其独特之处,写出自己的感悟,句式、字数、修辞与画线句子大体一致。
示例:蜘蛛的专注,让我惊叹于构建精美的“网络世界”。
故答案为:蟋蟀的鸣唱 将我引入了乐曲悠扬的音乐殿堂。
8.本题考查对名著内容的理解。
ABD.正确;
C.有误,螳螂能够建造十分精美的巢穴,这便是螳螂众多优点中很突出的一个。“螳螂自己不建造巢穴,在树木上四处为家”说法错误;
故答案为::C。
9.本题考查名著的语言特点。
《昆虫记》,又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》,是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。它用散文的形式和朴素而纯真的文字表现生命的真实细节之美,是一部严谨的昆虫学作品,更是一部优美的散文巨著,实现了科学与文学的完美结合,理性思考和感性表述合二为一;《昆虫记》也不像其他科学类作品那般内容晦涩难懂,用词枯燥无味,读来反而给人一种妙趣横生,仿佛与虫儿面对面交流的感觉。
【甲】文对螳螂的说明,简洁严谨,多用专业术语,如“覆翅”“膜质”“消化道”等,语言平实生硬。不符合《昆虫记》散文笔法、妙趣横生的特点;
【乙】文“无知无畏的灰色蝗虫”“螳螂立刻表现得异常愤怒”运用了拟人手法写出蝗虫、螳螂的神态,生动有趣;“像船帆”“像一根弯着手柄的拐杖”运用了比喻的手法,生动形象地写出螳螂受到挑衅时的外形特点。“螳螂真是个心理专家”称其为“心理专家”,字里行间饱含情感,与《昆虫记》的写作风格一致;故【乙】文出自《昆虫记》。
故答案为:【乙】段出自《昆虫记》。理由:法布尔用审美的眼光,人文的情怀观察昆虫世界。他运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂,并称其为“心理专家”,字里行间饱含情感。
【甲】段文字较为平实,只对螳螂作科普性介绍,不是法布尔的写作风格。
【答案】10.泛指武器装备;放弃;同“叛”,背叛
11.①帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
②所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
12.下;同“披”,披着、穿着。;听说。
13.公曰/善/寡人闻命矣/乃令出裘发粟与饥寒者。
14.小文,你看,甲文所提出的治国理念是“得道者多助,失道者寡助”,乙文的齐景公将裘衣和米粟发放给那些饥寒交迫的百姓,这种做法属于“得道者”的行为,所以说他践行了甲文的治国理念。你明白了吗
【知识点】归纳文言文内容要点,概括文章中心;文言文断句;文言文翻译;词类活用;常用文言实词
【解析】【导语】《得道多助失道寡助》是一篇散文,这篇文章选自《孟子·公孙丑下》。文章通过对“天时”、“地利”、“人和”三者的比较,层层递进地论证了“天时不如地利,地利不如人和”的道理。文章深入浅出地阐述观点,环环相扣,逻辑严密。其通过运用大量的排比手法,使论证更具说服力;行文脉络清晰,结构严谨,分析精微,议论恢弘,气势流畅,展现出极强的逻辑性,是一篇传诵千古的政治短论。【乙】 晏子利用雨雪连绵三日而齐景公不觉寒冷这一情境,巧妙地劝谏齐景公应更加体恤百姓的疾苦。齐景公在晏子的提醒下,意识到了自己的不足,并立即采取行动,命令发放裘衣和粮食给饥寒交迫的百姓,且救助时不问籍贯,体现了其宽广的胸怀与仁爱的治国理念。晏子的智慧与齐景公的仁政得到了孔子的高度赞扬,他认为晏子能够明确表达人民的诉求,而齐景公则能够践行善政,这体现了君臣之间的默契以及古代贤臣与君主的智慧与仁德。
【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
(2)本题考查文言文的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
(3)本题考查文言实词的用法及含义。先结合具体语境判断,看有无通假、词类活用(名动、形动等)、古今异义、一词多义情况,再依据语境准确释含义,通过分析字词在句中语法功能、表意逻辑来确定 。
(4)本题考查文言文断句。解答时先理解句子大意,确定句子叙述的事件和逻辑顺序,借助虚词辅助断句,如“而”“也”等,“而”常表转折、承接等关系,“也”多为句末语气词。注意句子成分,主谓宾结构完整处可适当断句。
(5)本题考查文章内容理解分析及口语表达。解答时要在通读文本,理解文意的基础上,结合相关的语句,进行分析理解。通过关联文本关键内容、分析行为与观点逻辑,再用清晰、易懂的口语化表述作答。
【点睛】
参考译文:
【甲】 有利于作战的时令气候,比不上有利于作战的地形;有利于作战的地形,比不上作战中的人心所向,上下团结。一座方圆三里的内城,有方圆七里的外城,四面包围起来攻打它,却不能取胜。采用四面包围的方式攻城,一定是得到有利于作战的时令气候,可是不能取胜,这(是)有利于作战的时令气候不如有利于作战的地形。城墙并不是不高,护城河并不是不深,武器装备也不是不精良,粮食供给也不是不充足,但是,守城一方还是弃城而逃,这是因为作战的地形再好,也比不上人心所向,上下团结。所以说,使百姓定居下来而不迁到别的地方去,不能靠疆域的边界,巩固国防不能凭借险要的山河,威慑天下不能凭借锐利的武器。能行“仁政”的君王,帮助支持他的人就多,不施行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点,连内外亲属也会背叛他;支持帮助他的人多到了极点,天下所有人都会归顺他。凭借天下人都归顺他的条件,去攻打那连亲属都背叛的君王。所以,能行仁政的君主不战则已,战就一定能取得胜利。
【乙】 景公(当政)的时候,下了三天大雪还不放晴。景公披着白狐大衣坐在殿堂旁的台阶上。晏子进宫拜见景公,在旁边站了一会儿,景公说:“真是奇怪啊!下了三天雨雪,天却不冷。”晏子回答说:“天不冷吗?”景公笑了。晏子说:“我听说古代贤德的国君,他们自己吃饱了却能想到那些挨饿的人,自己穿暖了却能关注那些受冻的人,安逸的时候却能体恤那些在劳作的人。现在君王您不知道这些啊!”景公说:“好!我听从你的教诲。”于是命令发放皮衣、粮食给饥饿和寒冷的人。
10.本题考查文言实词意义。
句意:武器装备不是不坚固锋利。兵革,泛指武器装备。兵,武器;革,皮革制成的甲、胄、盾之类。
句意:守城一方还是弃城而逃。委,放弃。
句意:连内外亲属也会背叛他。畔,同“叛”,背叛。
故答案为:泛指武器装备;放弃;同“叛”,背叛。
11.本题考查文言文的翻译。
①重点词:之,到;至,极点;顺,归顺。句意为:帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
②重点词:故,所以;君子,能行仁政的君主;有,要么;必,一定。句意为:所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
故答案为:①帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。
②所以能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。
12.本题考查文言实词的用法及含义。
①句意:大雪下了三天而天气竟然不寒冷。雨:下。
②句意:景公披着白色的狐皮裘衣。被:同“披”,披着、穿着。
③句意:我听说古代的贤德君王。闻:听说。
故答案为:下;同“披”,穿着;听说。
13.本题考查文言文断句。
句意:景公说:“说的对!我听从您的教诲了。”于是就下令拿出衣物和粮食,发放给饥寒交迫的人。“曰”后引出人物要说的话,应断开一处,“善”是齐景公同意的话,是完整的意思,在其后也应断开一处,“矣”在句末是语气助词,在其后也应断开一处,据此断句为:公曰/善/寡人闻命矣/乃令出裘发粟与饥寒者。
故答案为:公曰/善/寡人闻命矣/乃令出裘发粟与饥寒者。
14.本题考查文章内容理解和分析。
甲文一开头就提出“天时不如地利,地利不如人和”这一观点,指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”,就是下文说的“多助”和“天下顺之”,即人民的支持和拥护,这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。文章不是论战争,而是讲民心向背的,是借战争论述实行“王道”(即“仁政”)的重要性。由此逐层推进,短文先分别就天时与地利、地利与人和作比较,指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用大小不同;最后由人和推演出“得道者多助,失道者寡助”的结论。故甲文的治国理念即“得道者多助,失道者寡助” .
从乙文中“晏子曰:‘晏闻古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。’”和“公曰:‘善!寡人闻命矣。’乃令出裘发粟与饥寒者”可以知道,齐景公听从晏子的劝告,将裘衣和米粟发放给那些疾苦的百姓,这样的做法表明了齐景公能够关心百姓疾苦,能够得到百姓的支持,所以说景公的做法践行了甲文中的治国理论。据此概括回答即可。注意称呼和交流用语。
故答案为:小文,你看,甲文所提出的治国理念是“得道者多助,失道者寡助”,乙文的齐景公将裘衣和米粟发放给那些饥寒交迫的百姓,这种做法属于“得道者”的行为,所以说他践行了甲文的治国理念。你明白了吗
【答案】15.A
16.这句话运用了列数字、作比较的说明方法,通过列举2022年全国平均降水量的具体数据,并与常年相比较,具体有力地说明了2022年全国平均降水量偏少,降水异常。
17.示例:①补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,使气象更好地服务于生产。②大力发展“气象灾害预警”系统,有效应对气象灾害。
【知识点】列数字;作比较;理解概括材料主要内容;启示、感悟、建议类
【解析】【点评】(1)先通读文本,抓取关键信息,再将选项与原文逐一比对,判断表述是否一致,错误项需指出与原文不符之处。
(2)先明确语句使用的说明方法(如列数字、作比较等),再结合内容分析其具体运用,最后阐释该方法对说明事物特征或事理的作用(如使说明更准确、突出等)。
(3)先找文本中存在的问题、短板或目标方向,再围绕这些,从完善不足、强化优势等角度,结合实际需求,提出具体、可行的办法 。
15.本题考查内容理解与辨析。
A.有误,根据原文“全国平均气温10.5C,较常年偏高约0.6C,为1961年以来仅次于2021年的历史次高”可知,全国平均气温为1961年以来仅次于2021年的历史次高。“达到了1961年以来历史最高”错误。
BCD.正确。
故答案为:A。
16.本题考查说明方法及作用。
画线句子“2022年全国平均降水量606.1毫米,较常年偏少5.0%,为2012年以来最少”列举2022年全国平均降水量的具体数据,并与常年相比较,运用了列数字、作比较的说明方法,具体有力地说明了2022年全国平均降水量偏少,降水异常。
故答案为:这句话运用了列数字、作比较的说明方法,通过列举2022年全国平均降水量的具体数据,并与常年相比较,具体有力地说明了2022年全国平均降水量偏少,降水异常。
17.本题考查建议意见的拟写。
根据第⑤段“补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,有效提升气象助力粮食生产能力”可知,可根据短板提出建议,如补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,使气象更好地服务于生产;
根据第⑧段“气象灾害预警信息,就是气象灾害来临前最重要的警示灯”可知,掌握了气象灾害预警信息,可做好充足的准备,减少损失。据此可提出建议:大力发展“气象灾害预警”系统,有效应对气象灾害;
根据第 段“《全国气象发展‘十四五’规划》提出,要强化气象灾害全天候、高精度的综合立体监测,提升气象灾害预报预警精准度,延长气象灾害预见期”可提出建议,可强化气象灾害的综合立体监测,有效提升气象灾害预报预警精准度。
故答案为:示例:①补齐精细化气象服务这块短板,用好覆盖乡镇的气象观测站网,使气象更好地服务于生产。②大力发展“气象灾害预警”系统,有效应对气象灾害。
【答案】18.①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;②年关时节,人们张贴红彤彤的窗花。
19.运用动作描写、神态描写,表现了奶奶此时内心的快乐与幸福感。
20.D
21.①非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉。②窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧。③窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼。
【知识点】梳理、概括文章情节;挖掘、感悟文章主题
【解析】【点评】(1)本题考查内容的理解和概括。解答时要通读全文,把握文章主要内容,锁定相关段落语句,抓关键词句来理解内容。最后组织语言,简洁准确作答,答案要紧密结合文本,切中要点。
(2)本题考查词句赏析。作答时先确定句子用了哪种人物描写(如动作、神态、语言等),再分析这些描写展现了人物的状态,最后结合语境,体会人物的情感或性格特点。
(3)本题考查文学文化常识。作答时先回忆相关常识(如节日习俗、诗句含义等),再结合题目选项,判断表述是否符合常识,排除错误项即可。
(4)本题考查内容理解分析和拓展延伸能力。先读懂文本内容,把握核心意思;再结合题目要求,联系文本细节或生活、文化等相关内容进行分析,延伸思考,组织答案。
18.本题考查内容的理解和概括。根据题干“认真阅读③—⑤段”的提示,紧扣“窗花承载着我美好的记忆”,在③—⑤段中找相关语句,进行概括。根据第③段中“幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线笸箩,用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶,头白了,耳背了,眼花了,可仍能剪窗花”等内容,可概括为:幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;根据第④段中“到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫”和⑤段“新封的窗太素淡了,像茫茫的雪野,要开些花儿才有生机”等内容,可概括为:年关时节,人们重新封窗并张贴红彤彤的窗花。
故答案为:①幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花;②年关时节,人们张贴红彤彤的窗花。
19.本题考查词句赏析。
“剪着剪着”是对奶奶的动作描写。“嘴角笑起两朵花儿”是对奶奶的神态描写。“勾起了她对劳动岁月的记忆”表现了奶奶在剪窗花时,沉浸在对往事的回忆之中。“嘴角笑起两朵花儿”表现了奶奶此时内心的快乐。回到年轻时光,想到那些劳动的岁月,联想现在的生活,觉得幸福无比,所以就会笑起来。故这句话表现了奶奶的喜悦与幸福感。
故答案为:运用动作描写、神态描写,表现了奶奶此时内心的快乐与幸福感。
20.本题考查文学文化常识。
A.重阳节,登高;
B.春节,贴对联;
C.端午节,插艾草;
D.出自唐代崔颢的《黄鹤楼》,解释:暮色渐渐漫起,哪里是我的家乡?江面烟波渺渺让人更生烦愁。表达思乡之情,和民俗活动无关。
故答案为: :D。
21.本题考查内容理解分析和拓展延伸能力。通读全文可知,文章围绕“窗花”写了奶奶剪窗花、女人们重新封窗、人们贴窗花等关于窗花的几件事以及“我”与窗花的事情,“窗花”是文章的线索,贯穿全文。题目中的“舞”字和⑩段“那一刻,我感觉窗花上的舞者都在舞动,舞得旖旎多姿,舞得虎虎生风,团团祥和的喜气笼罩着家家的春节”的想象,形象地展现了窗花寓意丰富,艺术形象灵动,含蓄地表达了作者对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼,可见窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼;根据链接材料中“创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂”“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本”“点赞那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目”等内容可知,非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉;根据链接材料“那些植根于人民群众朴素劳动、传承守护至今的非物质文化遗产项目”可知,窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧;结合链接材料“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉”可知,我们需要关注和保护好它。
故答案为: ①非物质文化遗产是中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂,是中华民族的精神命脉。②窗花作为非物质文化遗产,它形式多样而优美,栩栩如生、富有动感,凝聚着人们的智慧。③窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿,承载着人们对美好生活的念想和期盼。
22.【答案】例文:
我用奋斗绘青春
旖旎岁月,激起一生繁华。我们站在时光最中央,期待时钟的叩响。年华洗礼我们的心灵,天地原有我们的过错。星海追忆我们的童真,只待我们这一缕阳光穿过光阴荏苒,越过似水年华。
往事流年
曾记否?往事的流年里有着些许稚气的面孔,那是光阴为我们镶嵌的璀璨。当最后一片落叶乘风归于大地,树的绿意已成往事。当最后一丝光辉消失于地平线,日的灿烂已成往事;当最后一步转动到达零点,60秒的浮华已成往事。吮过一杯淡茶,拥有一抹泪痕,赚取一段欢笑,可那已成往事。我们无需太过留恋,我们无需太快忘却,那是我们幻化的结晶,只愿在光阴荏苒,把那点点滴滴珍藏为一份似水年华。
现世年华
落叶停留在枝杈,悠悠的白云停歇在碧空,微笑抑或悲伤停留在我们的脸孔,时间停止在此刻幸福处。正如此刻的我操着手中的笔,徘徊在高中这张白纸前,踌躇着如何为它添上一份彩色,有点茫然,亦更喜悦,抑或是期待,只为这点惆怅与艰辛能为我这份似水年华添一笔浓墨重彩。这世上我们或许都是孤独的,但却都是不寂寞的。当孤独的我们正要离去时,有人会向我们道一声珍重;当孤独的我们为困难而怅惘时,有人会为我们指引。当孤独的我们在这彻骨的天彷徨时,有人会问候我——“冷了吗?”我们站在时光中心点上,左手往事,右手向往。我们可追忆那份遗失的美好,亦可期盼那份美丽的向往。我们立足于此刻,看尽一世繁华,青春打马而过,带走时光荏苒,只留下一份似水年华,此刻我们依旧幸福。
向往未来
愿为自己添上一份希望的羽翼,只在梦的边缘,期待叩门的绝响。光阴把我们的故事刻在石化的誓言里,从此不再无助,彷徨,我们翘首以盼,向往那朵盛开后不肯凋落的未来。我们无法预知那渺茫的年华,但依旧向往。未来充满太多熙攘,有着喜怒哀乐,爱恨情仇的凝华。如若是喜悦欢乐,我们期盼;若成为艰难困苦,我们依旧向往。只因为这份希望随着时光荏苒,在我们的似水年华里沉淀为一份期盼。
时光荏苒,从前,现在,未来是我们的如梦的年华。往事的流年,现世的年华,向往的未来,这是光阴对人生的叩响。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。审题立意。“我”指现实中的自己,不是虚拟的自己,也不是未来的自己,更不是他人。“用”引进动作、行为所凭借的工具、手段等。“绘”描绘。“青春”青年时期。根据材料“勤奋,合作,实干,创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷”的提示,补题可填写“勤奋,合作,实干,创造”等词语。立意上,应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文,也可写成议论文。选材构思。应先根据对题意的理解完成补题,如“我”用奋斗绘青春、“我”用努力绘青春、“我”用绘勇气青春、“我”用实干绘青春等。然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文,应讲述自己与补题有关的故事,要写清楚时间、地点、人物,起因、经过和结果;要用心理描写出自己的感受,用议论抒情语句点明自己希冀自豪等情感。如写成议论文,可把题目作为中心论点,然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构;选取名人名言和典型事例,旁征博引,从道理和事实两个角度充分论证,做到论点鲜明、论据充分、论证有力。
【点评】这篇文章通过回忆往事、描绘现世、展望未来三个层面,展现了作者对青春的深刻理解和感悟。文章语言优美,富有诗意,将青春的美好、奋斗的艰辛以及未来的憧憬融为一体,表达了作者对青春的珍惜和对未来的憧憬。作者通过对时间流逝地细腻描绘,让读者感受到青春的短暂与宝贵,同时也展现了作者积极向上的生活态度和对未来的美好期待。整篇文章情感真挚,引人深思。
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