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贵州省毕节市威宁县2024-2025学年高一下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。无条件的母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。
②同父亲的关系则完全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。而父亲不体现任何一种自然渊源。在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比。父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端：即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。
③同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发展有关的作用。随着私有制以及财产由一个儿子继承的现象出现，父亲就对那个将来要继承他财产的人特别感兴趣。父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最得他欢心的那个儿子。父爱是有条件的爱。正如同无条件的母爱一样，有条件的父爱有其积极的一面，也有其消极的一面。消极的一面是父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。父爱的积极一面也同样十分重要。因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。与母爱不同，父爱可以受我的控制和受我努力的支配。
④父母对孩子的态度符合孩子的要求。婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。
⑤一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他人的发展。
⑥人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
（节选自《父母与孩子之间的爱》，有删改）
1．下列有关原文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．母爱就其本质来说是无条件的，反之，无条件的母爱也是我们每个人的渴求。
B．父亲代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界，和孩子没有联系。
C．父爱是有条件的，孩子必须通过自己的努力去赢得这种爱，否则就有可能失去这种爱。
D．如果一个孩子缺失了父亲的良知，他就可能失去自我判断力，阻碍自己和他人的发展。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．选文第一二两段揭示了母爱和父爱的本质，在论证过程中，作者运用了对比的论证方法。
B．选文前半部分强调母爱和父爱的本质区别，后半部分强调两者的联系，末段总结全文。
C．本文论述层层深入，条理清晰，属于层进式论证结构，从全文来看，又属于分总结构。
D．本文综合运用了比喻论证、举例论证和对比论证等多种手法，语言生动形象，浅显易懂。
3．根据原文内容，下列说法不正确的是（ ）
A．无条件的母爱有积极的一面也有消极的一面，所以六岁以后的孩子不应该只依赖母亲。
B．“皇帝爱长子”，是因为长子是将来最有可能继承他财产的人，他对长子特别感兴趣。
C．母爱和父爱的作用各不相同，母爱侧重于生活上的关心，而父爱侧重于思想上的指导。
D．一个人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系并达到综合，他的灵魂就是健康的。
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
6月17日9时22分，长征二号F遥十二运载火箭从酒泉卫星发射中心起飞，巨大的轰鸣声打破大漠戈壁的寂静，成功将载有3名航天员的神舟十二号载人飞船送入预定轨道。15时54分，神舟十二号载人飞船与天和核心舱（4月29日入住太空轨道）完成自主快速交会对接。18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，标志着中国人首次进入自己的空间站。
执行此次发射任务的长征二号F运载火箭是专门用于载人航天的二级运载火箭，也是目前中国所有运载火箭中系统最复杂的火箭。中国航天科技集团火箭院长二F火箭总指挥荆木春说：“相对其他火箭，长征二号F运载火箭载人飞船状态增加了故障检测和逃逸救生系统，在火箭顶部带有逃逸飞行器，是我国可靠性指标最高的运载火箭。”长二F火箭距离其上一次发射载人飞船已有近5年时间。5年来，研制人员不断提升火箭的可靠性、安全性。最终将长二F火箭的可靠性从指标要求的0.97提升到0.9894。逃逸系统改进后，火箭安全性评估值从0.997提高到0.99996这一国际先进水平。
神舟十二号载人飞船是我国空间站任务阶段第一艘载人飞船，是载人空间站建设的重中之重。据航天科技集团五院总体设计部神舟十二号载人飞船系统总体副主任设计师高旭介绍，飞船由轨道舱、返回舱和推进舱构成，全船共有14个分系统，是航天员实现天地往返的生命之舟。轨道舱配备了航天员在轨生活支持设备、交会对接敏感器等关键设备，为自主快速交会对接做好充分准备；返回舱是飞船发射和返回过程中航天员所乘坐的舱段，是飞船的“大脑”；推进舱则装配推进系统、电源等设备，为飞船提供动力，并在飞行过程中进行姿态轨道的控制。此外，飞船上安装了由中国航天科工二院25所研制的微波雷达，实现了测量、通信一体化设计，具备通信切换功能，通过通信数据的交互，实现匹配对接，导引载人飞船与天和核心舱成功对接。“神舟十二号是迄今为止功能最完整、最完全的飞船，形象点说，它已经完全实现载人航天工程立项之初载人飞船研制目标。”高旭说。
进驻天和核心舱后，3名航天员将执行天地同步作息制度进行工作生活。为了提高航天员太空生活的舒适度，设计师们为航天员预留了相对充裕的生活环境，舱内活动空间从天宫一号的15立方米提升到了110立方米，宽敞了很多。舱内根据功能做了分区，分为工作区、睡眠区、卫生区、就餐区、医监医保区和锻炼区等六大部分。其中，锻炼区配备有太空跑台、太空自行车，用于航天员日常锻炼。此外，科研人员还为航天员打造了“大气再生控制”“电解制氧”“水处理”等技术先进、工作可靠的太空“家居”。
（摘编自余建斌 吴月辉 刘诗瑶《乘神舟上九霄 驻天和探星河》）
【材料二】
执行空间站载人飞行任务，航天员也面临着重大挑战。黄伟芬说，与以前的任务相比，在空间站建设期航天员在轨飞行时间长达3—6个月，承担任务极为艰巨，对航天员的应急决策、心理调整能力等提出了极高要求，航天员面临的挑战可谓前所未有。神舟十二号飞行乘组的在轨飞行时间是3个月，要参与空间站长期驻留等关键技术验证，以及相关科学实验和技术试验。
一是对航天员的身体提出巨大的挑战。长期失重环境对人体肌肉、心血管功能不利的影响具有累积效应，随着飞行时间的延长更加凸显。出舱活动对航天员的体能和上肢力量的要求也比以往大大增加。在整个飞行过程中，由于经历超重、震动、噪声、失重等多种工况，具有健康的体魄和足够的体能才能耐受和适应特殊的环境，并完成艰巨的任务。
二是对航天员的心理素质提出巨大的挑战。长期生活在狭小密闭的环境，可能会导致航天员出现烦躁、抑郁、情绪低落等负面情绪。但在交会对接和出舱活动的关键环节，以及面对突发事件处置时，都要求航天员保持冷静、沉着、果敢。
三是对航天员知识技能的挑战。空间站任务极为艰巨复杂，对航天员提出了很多基本能力的要求，包括长期在轨的健康生活能力、应急故障的处置能力、对航天器的监控和管理能力、手动交会对接的能力、出舱活动的能力、完成空间站的组装建造维护维修、机械臂操控的能力，以及在失压失控、舱体泄漏等突发紧急情况下快速处置和应急返回的能力。
（摘编自《中国载人航天工程航天员系统总设计师黄伟芬解读——航天员面临挑战前所未有》）
4．下列对神舟十二号载人飞船相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．神舟十二号载人飞船由长征二号F遥十二运载火箭托举着壮美升空，成功分离，进入预定轨道。
B．神舟十二号载人飞船是我国空间站任务阶段第一艘载人飞船，由轨道舱、返回舱和推进舱构成。
C．安装了微波雷达的神舟十二号载人飞船通过通信数据的交互，实现匹配对接，与天和核心舱成功对接。
D．为提高航天员太空生活的舒适度，神舟十二号载人飞船舱内活动空间从天宫一号的15立方米提升到了110立方米，宽敞了很多。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．中国人首次进入自己的空间站和3个月的太空生活，表明中国航天已身处空间站时代，正向着既定的探索目标稳步前行。
B．长征二号F运载火箭在载人飞船状态下增加了故障检测和逃逸救生系统，是我国可靠性指标最高的运载火箭。
C．航天员具有健康体魄和足够体能、良好的心理素质以及超高的知识技能就能够耐受特殊的环境，完成艰巨的任务。
D．我国航天员入驻天和核心舱是一个新的开始，也是我国空间探索“万里长征”的又一步。
6．两则材料分别侧重介绍什么内容，请简要概括。
阅读下面的文字，完成下面小题。
1978年的一只母鸡
陈振林
1978年，我准备参加高考。
我的学习基础较好，又勤奋刻苦，是老师们眼中公认的好学生。可是，给我上课的刘老师担心我身体太差，一阵风吹来就要将我刮走似的，如果紧张地复习备考，身体很可能吃不消。刘老师对我爹娘说：“得给孩子加强营养，每餐白米饭是少不了的。”当时的条件，一天能吃上一顿米饭就是幸福生活了，哪里还说什么加强营养的话哩。
于是，娘养了十六只母鸡。娘听人说，有了鸡，就有了“鸡屁股银行”；鸡下蛋了，就有了源源不断的财源。可是，连人都没有吃的，下蛋的母鸡到哪里去寻食呢？
队里的禾场上有。
队里的禾场，是队里打场晒粮的场地，只要是有阳光的日子，禾场上总是晒着谷子或者小麦。我们的家离禾场不远，隔着一条十多米宽的河。晒好了谷子，禾场上劳作的人们回家去了。娘就站到了家门口，“咯罗咯罗”，娘一声吆喝，十六只母鸡跟了出来。又一声大声的“哦嘻”，十六只母鸡，像十六架小飞机，飞向了河对岸的禾场，争先恐后地吃起了谷子。一袋烟的工夫，娘长长的一声“咯罗——”十六只母鸡又像小飞机一样飞了回来。
娘的鸡窝，每天都会有十六个鸡蛋，一个不少。娘的“鸡屁股银行”办出了成效，用鸡蛋换成了钱，换来了油盐，时不时地买些鱼肉回来改善生活。我的身体也强壮了起来，一顿能吃上好几碗饭。娘的脸上爬满了笑容。
高考前几天，我放学回家，队长焕叔找上了门，说娘的鸡偷吃了禾场上队里的公粮。娘听了，反驳道：“你就知道那禾场上的鸡是我家的鸡？我家的鸡能飞过这么宽的河吗？”焕叔听了，悻悻地走了。
第二天，娘瞅着空子，又将鸡赶着飞到禾场去吃谷子。鸡飞回来的时候，娘大声地清点着，只有十五只鸡了，少了一只母鸡，豌豆花色的母鸡。下午的时候，娘数鸡的声音更大，还是只数到了“十五”。少了那只豌豆花色的母鸡。娘到禾场去找队长焕叔。没找着焕叔，娘却找到了那只母鸡。鸡已经被人用砖头砸死，拉出了鸡的食囊。食囊破开了，是一粒粒饱满的谷子。娘大声哭骂：“是哪个缺良心的害死了我家的鸡……”
禾场上没人敢和娘答话，都怕自己冤枉成了杀鸡人。娘骂了几句，提着死鸡，走回家来。当晚，我们的晚餐自然是那只母鸡了。娘用炉子小火煨汤，递到我的面前，说，就要高考了，得好好补下身体。娘的脸上堆满了笑，没有一丁点失去一只鸡的痛苦。
可是，第二天上午，娘又去禾场开骂，骂那个没良心的杀死我家母鸡的人。娘似乎走得很急，穿着爹那双大大的布鞋。骂了几句，晒谷子的人自然又不敢应对。穿着大布鞋的娘转了一圈就回来了。大大的布鞋里，满是谷子。下午，娘又穿了大大的布鞋，去禾场骂那杀鸡人。
几天下来，大大的布鞋里的谷子，居然装满了我家的米缸。娘说，这下我家的小子高考前的白米饭不用愁了。
喝了鲜鲜的鸡汤，吃了白白的米饭，果然，我的高考很顺利，考取了省城的一所重点大学。临去大学报到的前一天，娘对我说，你去队里每家每户道个谢，算是替代我了，要知道，你考试前吃的白米饭是队里的粮食哩。
他们不是有人打死了我家的豌豆花母鸡吗？我反问道。
娘只是笑，像个小孩子一般。
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说语言生动形象，充满农村生活气息。如“鸡屁股银行”生动表达了鸡可以下蛋换钱，娘“咯罗咯罗”“哦嘻”的吆喝，形象地表现了娘养的母鸡训练有素。
B．炖鸡汤时娘脸上堆满笑容，是因为临近高考这只被打死的母鸡恰好可以给“我”补身子，这一情节的设计也为后文娘去禾场开骂却暗度陈仓做了铺垫。
C．小说构思精巧，细节处理巧妙。鸡被砸死，拉出食囊破开，里面是饱满的谷子，娘去禾场开骂穿的大大的布鞋里满是谷子，呼应了后文娘说的你考试前吃的白米饭是队里的粮食。
D．娘让“我”给队里每户道谢，对“我”的反问内容，娘只是像个孩子一般的笑，说明那只母鸡是娘蓄谋已久，为了得到更多禾场谷子自己砸死的。
8．请赏析题目“1978年的一只母鸡”的作用。
9．小说在刻画娘这个形象时，突出了她哪些特征？请简要分析。
二、文言文阅读
阅读下而的文言文，完成下面小题。
萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。
沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。
沛公为汉王，以何为丞相，项王与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天下厄塞，户口多少弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。何进言韩信，汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谢告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社履宫室县邑。辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。
汉五年既杀项羽定天下论功行封群臣争功岁余功不决高祖以萧何功最盛封为先酂侯所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。
汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻准阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始关。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。
选自《史记·萧相国世家》
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．汉五年/既杀项羽定天下/论功行封/群臣争功/岁余功不决/高祖以萧何功最盛/封为酂侯/所食邑多
B．汉五年/既杀项羽/定天下/论功行封/群臣争功/岁余功不决高祖/以萧何功最盛封为酂侯/所食邑多
C．汉五年/既杀项羽定天下/论功行封/群臣争功/岁余功不决高祖以萧何功最盛封为酂侯/所食邑多
D．汉五年/既杀项羽/定天下/论功行封/群臣争功/岁余功不决/高祖以萧何功最盛/封为酂侯/所食邑多
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．相国，起源于春秋晋国，称之为“相邦”，是战国秦及汉朝廷臣最高职务。
B．高祖，古代帝王的庙号。庙号是古代君主和大臣死后在庙中被供奉时所称呼的名号。著名人物汉高祖刘邦、隋高祖杨坚、唐高祖李渊等。
C．丞相，中国古代官名。三国以后是辅佐皇帝总理百政的官员，即百官之长。
D．关中，是指“四关”之内，即东潼关（函谷关）、西散关（大震关）、南武关（蓝关）、北萧关（金锁关）。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．萧何在高祖担任亭长的时候就经常给他帮助，高祖起兵后，萧何就辅佐他督察处理日常事务。
B．沛公进入咸阳，萧何把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来，使秦朝的文献档案得以完整保存。
C．高祖用猎狗与猎人作比，指出了众人与萧何发挥的作用不同。并且萧何全族参军，追随高祖。
D．杀了韩信之后，皇帝加封了萧何，而陈平劝说萧何辞让封邑，不受护卫之卒，散家财资助军用，皇帝因此很高兴。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）汉王所以具知天下厄塞，户口多少弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。
（2）今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首清词，完成下面小题。
野望
杜甫
纳纳乾坤大，行行郡国遥。
云山兼五岭，风壤带三苗②。
野树侵江阔，春蒲长雪消。
扁舟空老去，无补圣明朝。
【注释】①此诗作于大历四年，作者乘船行于湘中一带。②三苗：古代南方部落民族。
14．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“行行”有作者乘舟不停地前行之意，同时也暗示了湘中一带水途漫长。
B．“五岭”“三苗”写出了空间之广，“云山”、“风壤”写出了南方的环境风貌。
C．颈联上句是说江边的野树覆盖了宽阔的江面，“侵”使用了拟人的修辞手法。
D．诗歌前三联紧扣标题“野望”来写，写所见之景，尾联则在此基础上抒情。
15．这首诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。
四、名篇名句默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾以“ ， ”两句写斗转星移，沧桑巨变，历史遗迹和英雄人物都随着岁月的流逝早已不复存在。
（2）白居易的《琵琶行》中“ ， ”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。
（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“ ， ”。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
那时候的莘莘学子们，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里______，随后走进了一位______秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——"（ ）这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。先生______，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们______，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．那时候的莘莘学子们，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
B．那时候的莘莘学子们，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因是他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
C．那时候的莘莘学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
D．那时候的莘莘学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”
B．“可是也有一点喽！”，向上一翻眼睛，轻轻点一下头
C．“可是也有一点喽！”，头轻轻点一下，眼微微翻一下
D．眼睛向下一翻，头轻轻点一下，“可是也有一点喽！”
19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．人才济济 短小精悍 博闻强记 全神贯注
B．座无虚席 小巧玲珑 见多识广 屏息以待
C．人才济济 小巧玲珑 见多识广 全神贯注
D．座无虚席 短小精悍 博闻强记 屏息以待
20．下面是某中学文学社社长给该校校长写的一封信，其中有五处在表达上不妥当，请找出来并改正。
尊敬的校长：
您好！
我是敝校山花文学社的社长，我社想出版一本名为《我们的青春》的书。这本书收录了我社同学的50篇大作。请您于百忙之中抽出时间拜读，并恳请您抛砖引玉，为这本书写一篇序。相信有您提出的拙见，一定能让我们获益匪浅。
祝您工作顺利！
某中学山花文学社
2019年5月6日
21．仿照下面的示例，以“友善”为话题，另写句子。要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。
诚信是高楼大厦的一块奠基石；诚信是市场交易的一杆秤；诚信是人生道路上的指南针。
六、作文
22．阅读下面文字，根据要求作文。
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……。当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。
【注意】
①角度自选，立意自定。
②标题自拟。
③不少于800字。
④不得抄袭，套作。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
《贵州省毕节市威宁县2024-2025学年高一下学期期末语文试题》参考答案
1．B 2．D 3．D
【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“和孩子没有联系”说法绝对，原文说的是“在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系”。
故选B。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.没有运用举例论证。“母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋”为比喻论证，“同父亲的关系则完全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。而父亲不体现任何一种自然渊源……在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比。父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端”为对比论证。
故选D。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“他的灵魂就是健康的”判断错误，原文说的是“这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础”。选项曲解文意。
故选D。
4．D 5．C 6．（1）材料一先侧重于叙述飞船起飞和对接的过程，后侧重于介绍飞船以及核心舱的设计构造。
（2）材料二侧重介绍执行空间站载人飞行任务对航天员提出的要求。
【解析】4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
D．“神舟十二号载人飞船舱内活动空间从天宫一号的15立方米提升到了110立方米”错误。结合“进驻天和核心舱后，3名航天员将执行天地同步作息制度进行工作生活……舱内活动空间从天宫一号的15立方米提升到了110立方米，宽敞了很多”分析，介绍的是天和核心舱的空间设计，并非神舟十二号飞船的内容。
故选D。
5．本题考查学生理解文章内容，概括和分析文中信息的能力。
C．“就能够耐受特殊的环境”错误。结合“具有健康的体魄和足够的体能才能耐受和适应特殊的环境，并完成艰巨的任务”“都要求航天员保持冷静、沉着、果敢”“空间站任务极为艰巨复杂，对航天员提出了很多基本能力的要求”等分析，原文是“才能耐受和适应特殊的环境”，为必要条件。“就能够耐受特殊的环境”说法绝对。
故选C。
6．本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。
材料一，共四段材料。第一段交代“载有3名航天员的神舟十二号载人飞船成功进入预定轨道”“神舟十二号载人飞船与天和核心舱完成自主快速交会对接”，交代神舟十二号载人飞船成功起飞和完成自主快速交会对接。第二、三段介绍执行此次发射任务的长征二号F运载火箭及神舟十二号载人飞船的具体情况。第四段讲天和核心舱，介绍它的设计构造及功能分区等。材料一侧重介绍飞船起飞、对接及飞船及核心舱的情况。
材料二，共有四段材料。第一段介绍“执行空间站载人飞行任务，航天员也面临着重大挑战”，后面三段具体分析挑战涉及的方面，如“ 一是对航天员的身体提出巨大的挑战”“二是对航天员的心理素质提出巨大的挑战”“三是对航天员知识技能的挑战”等。即侧重介绍执行空间站载人飞行任务对航天员提出的各种要求。
7．D 8．①从环境的角度看，1978年交代了故事写作背景，是刚恢复高考而物质极端贫乏的中国。
②从情节的角度看，这只母鸡在特殊时代给“我”高考前提供了营养，让“我”能够拥有强壮体魄顺利高考，高度概括了故事的主要情节。
③从主题的角度看，这只母鸡的故事表达了一个母亲对孩子深深的关爱，同时也让我们看到了一个母亲在物质贫乏的时代为了孩子更好地学习成长所体现出来的母亲的智慧和爱意。
④从艺术效果角度看，题目新颖奇特，设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。 9．①聪明能干。为了让孩子吃到白米饭，娘养了十六只母鸡，吆喝母鸡飞到禾场寻食吃。②爱护孩子。为了让孩子拥有强壮体魄应对高考，想方设法补贴家用。③性格泼辣，耍小聪明。明明母鸡吃了禾场的谷子，却理直气壮的反驳焕叔，母鸡被砸死后几次三番去禾场开骂还顺带装了些谷子回家。④懂得感恩。娘心里知道孩子高考前吃的白米饭都是队里禾场的，高考结束后叮嘱孩子去向每户人家道谢。
【解析】7．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。
D．“蓄谋已久”判断不当，文中没有依据说明那只母鸡事件是娘蓄谋已久的；“自己砸死的”错误，由“鸡已经被人用砖头砸死，拉出了鸡的食囊。食囊破开了，是一粒粒饱满的谷子”可知，鸡不是娘自己砸死的，否则她为何要破开食囊，自我暴露？
故选D。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
首先把握标题的内容。
“1978年的一只母鸡”是偏正结构的短语，“1978年”交代了故事发生的背景，结合文中“1978年，我准备参加高考”“当时的条件，一天能吃上一顿米饭就是幸福生活了，哪里还说什么加强营养的话哩”可知，当时刚恢复高考，人民物质生活极端贫乏，因而也就有了“一只母鸡”的故事。
接着分析这一标题在情节发展上的作用。
小说写“我”在高考前夕缺少营养，娘为了给“我”补充营养而养了鸡，因为母鸡偷吃队里的粮食而被打死，因为母鸡被打死，才有了娘去禾场开骂却暗渡陈仓的故事，所以标题中的“一只母鸡”与小说情节紧密相关，高度概括了小说的主要情节。
然后分析主题方面的作用。
为了给“我”补充营养，娘养了十六只母鸡，也是为了让“我”吃上白白的米饭，才有了娘借禾场开骂而暗渡陈仓的事情，所以标题“1978年的一只母鸡”既表现了一位母亲对孩子的关爱，也表现出母亲在物质缺乏的时代为了孩子而“迸发”出的智慧。
最后分析标题的艺术效果。
标题的艺术效果主要是针对读者而言，由“1978年的一只母鸡”自然会引发读者对这一年代、这只母鸡的思考：这是怎样的年代，为何要专门强调这“一只母鸡”，这只母鸡身上有怎样的故事。这些疑问可以激发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
由“于是，娘养了十六只母鸡。娘听人说，有了鸡，就有了‘鸡屁股银行’；鸡下蛋了，就有了源源不断的财源。可是，连人都没有吃的，下蛋的母鸡到哪里去寻食呢？队里的禾场上有”“我们的家离禾场不远，隔着一条十多米宽的河。晒好了谷子，禾场上劳作的人们回家去了。娘就站到了家门口……娘一声吆喝，十六只母鸡跟了出来。又一声大声的‘哦嘻’，十六只母鸡，像十六架小飞机，飞向了河对岸的禾场，争先恐后地吃起了谷子。一袋烟的工夫，娘长长的一声‘咯罗——’十六只母鸡又像小飞机一样飞了回来”可知，娘为了给“我”加强营养而养了十六只鸡，为了让鸡有食物而“盯上”了队里的禾场，这些表现出娘的聪明能干。
由“娘的鸡窝，每天都会有十六个鸡蛋，一个不少。娘的‘鸡屁股银行’办出了成效，用鸡蛋换成了钱，换来了油盐，时不时地买些鱼肉回来改善生活。我的身体也强壮了起来，一顿能吃上好几碗饭。娘的脸上爬满了笑容”可知，娘养了鸡，改善了家庭的生活，让“我”的身体强壮起来，这些表现出娘对孩子的爱护。
由“队长焕叔找上了门，说娘的鸡偷吃了禾场上队里的公粮。娘听了，反驳道：‘你就知道那禾场上的鸡是我家的鸡？我家的鸡能飞过这么宽的河吗’”“娘到禾场去找队长焕叔”“娘大声哭骂”“第二天上午，娘又去禾场开骂，骂那个没良心的杀死我家母鸡的人。娘似乎走得很急，穿着爹那双大大的布鞋。骂了几句”“穿着大布鞋的娘转了一圈就回来了。大大的布鞋里，满是谷子。下午，娘又穿了大大的布鞋，去禾场骂那杀鸡人”可知，明明自家的鸡吃了队里的粮食，娘却能理直气壮反驳队长；明明自己理亏却借鸡被打死的机会去禾场开骂并顺便暗渡陈仓，这些表现出娘的泼辣以及爱耍小聪明。
由“临去大学报到的前一天，娘对我说，你去队里每家每户道个谢，算是替代我了，要知道，你考试前吃的白米饭是队里的粮食哩”可知，对于队里的粮食让自己的孩子身体变得强壮、获得营养这件事，娘是牢记于心的，让“我”去每家每户道谢，这些说明娘懂得感恩。
10．D 11．B 12．D 13．（1）汉王能详细地知道全国各处的险关要塞、户口多少、兵力强弱、百姓疾苦的原因，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。
（2）现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？
【分析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
“既杀项羽”为省略主语“汉王”的句意完整的句子，“项羽”作“杀”的宾语，其后断开，排除AC；
另外，“岁余功不决”句意完整，“岁余”作状语，“功”作主语，“不决”作谓语，其后断开，排除B。
句子翻译为：汉五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由于群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，把他封为酂侯，给他的食邑很多。
故选D。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B. “古代君主和大臣”错。庙号，皇帝于庙中被供奉时所称呼的名号，故庙号只有皇帝才有，不包括“大臣”。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“陈平劝说萧何辞让封邑”错。原文说“召平谓相国曰：‘祸自此始关。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。’”由此可知，劝说萧何辞让封邑的是“召平”，而非“陈平”，选项张冠李戴。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
第一句翻译时应注意：所以，……的原因；具，全部，都；……者……也，判断句；以，因为。
第二句翻译时应注意：未尝，不曾；徒，仅仅，只；顾，转折连词，却。
参考译文：
萧相国何是沛县丰邑人。高祖担任亭长，萧何又经常给他帮助。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常作为他的辅佐官，督察处理日常事务。
沛公进入咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。
沛公立为汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳，然后离去。汉王能详细地知道全国各处的险关要塞、户口多少、兵力强弱、百姓疾苦的原因，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案。萧何又向汉王进言，推荐韩信，汉王就任命韩信为大将军。汉王带兵东出，平定三秦，萧何以丞相的身份留在后方，负责收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，为在前方作战的军队供给粮食。汉王二年，汉王联合诸侯一起攻打项羽，萧何留守关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。他制定各种法令制度，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑，总是先向汉王上奏报告，汉王也总是予以批准，许他施行。有时来不及上奏，就因利乘便，用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。
汉五年，已经消灭了项羽，平定了天下，汉王要评定功劳，进行封赏。由于群臣争功，过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，把他封为酂侯，给他的食邑很多。功臣们都说：“我们亲自身披铠甲，手执兵器作战，多的打过一百多仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战功。现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？”高祖说：“诸位懂得打猎吗？”功臣们回答：“懂得。”又问：“你们知道猎狗的作用吗？”答道：“知道的。”高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，他能发现踪迹，指示方向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属，而萧何全部宗族几十个人都跟随我，他的功劳是不能忘记的。”群臣听了，都不敢再说什么。
汉十一年，陈豨谋反，皇上亲自统率军队去平乱，来到邯郸。韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计谋诛灭了韩信。皇上听到已经诛灭韩信的信息，派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户，命令五百士兵和一个都尉作为相国的卫士。很多人都来向萧何祝贺，唯独陈平替萧何忧虑。召平对萧何说：“灾祸从此开始了。希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助军用。”萧何听从了召平的计谋，皇上于是非常高兴。
14．C 15．①对时光流逝、年华空老的伤感，“扁舟空老去”是说时光流逝，自己已经老去，“空”表现出一种无奈和伤感；②于国无补、壮志难酬的无奈和遗憾，“无补圣明朝”是说作者想要报国而不能，透露出一种于国无补的遗憾。
【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题目，常常集中在对诗歌内容、思想情感、语言、表达技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。本题要求选出“下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，要注意审题。
C项，“使用了拟人的修辞手法”错。“侵”在这里是“靠近”的意思，引申为“覆盖”。故没有使用拟人修辞。
故选C。
15．本题考查鉴赏评价诗歌思想感情的能力。此类试题解答时一般应从上到下逐句理解，抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点，抓住典型意象，抓住注释，综合分析。
作者的思想感情主要是通过尾联表现出来的，“扁舟空老去”是说时光流逝，自己已经老去，不再年轻，“空”字表现出作者的一种无奈和伤感之情，以及对时光流逝、年华空老、一事无成的感慨；结尾处“无补圣明朝”是说作者想要报国而不能，内心产生的落寞无奈之情，透露出一种于国无补的遗憾，表达了壮志难酬的无奈和伤感。另外答题时建议学生们要知人论世，理解起来会更加精准。
【点睛】鉴赏评价诗歌作者的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境。介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）。
16． 舞榭歌台 风流总被雨打风吹去 五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
默写易错的字词有：榭、缠、绡、徘徊。
17．C 18．A 19．D
【解析】17．本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
“莘莘学子”：指众多的学生。其后不能带“们”，排除A、B项。D项中“原因实在是因为”杂糅。排除D项。
故选C。
18．本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。结合空缺处后面的“又这样自负的话”，可以推知空库而出的语言描写和神态描写应该表现他的“自负”。B、C项中的叹号和逗号不能用在一起，故首先排除。D项中的“眼睛向下一翻”错误，不合逻辑。眼睛应是“向上一翻”。
故选А
19．本题考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。
“人才济济”：形容有才能的人很多，“座无虚席”：形容观众、听众或出席的人很多，根据语境“高等科楼上大教堂里”，应选“座无虚席”。排除A、C项。“短小精悍”：形容人身材短小而精明强干。“小巧玲珑”形容东西小而精致，根据语境“秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，应选“短小精悍”。排除D项。“见多识广”：见过的多，知道的广。形容阅历深，经验多。“博闻强记”：意思是形容知识丰富，记忆力强。语境说他不仅有知识丰富，还有记忆力强的意思。所以选用“博闻强记”。故选D。
【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
20．（1）“敝校”改成“学校”；（2）“大作”改成“作品”；（3）“拜读”改成“阅读”；（4）“抛砖引玉”改成“批评指正”；（5）“拙见”改成“意见”。
【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。本题中，“敝校”是谦称，只适合用于自己，对自己学校的校长不用，可改成“学校”或删除“敝校”。（2）“大作”是称人作品的敬词，不用于自己的作品，应改成“作品”或“文章”；（3）“拜读”意思是读别人作品或书信的敬辞。该词的使用表示是自己对别人的尊敬，不用于别人读自己的作品，应用于自己读别人的作品，此处应改为“阅读”。（4）“抛砖引玉”，谦辞，意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。此处应改成“批评指正”。（5）“拙见”是对自己的见解的谦称。应改成“意见”。
【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
21．友善是春寒来临的一缕阳光；友善是山涧流淌的一泓清泉；友善是人际交往时的敲门砖。
【详解】此题考查仿写句式的能力。仿写句子首先要研究例句和题干，仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象“友善”，充分展开联想和想象。可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。解答此题，要注意提干中所要求的修辞手法的运用，例句中运用的修辞手法是比喻和排比。答题时，要运用这两种修辞手法。仔细揣摩例句的句式结构，可采用“友善是……的一（量词）+名词；友善是……的一（量词）+名词；友善是……的+名词；”的句式。
22．例文：
与“虚拟”保持一定距离
　　自二战中一台图录机发明，网络遍及全球，虚拟世界一点点进入我们的生活。我们曾以为这些被我们人类所创造的机器只是一个服务于我们的无智的编程，但当谷歌阿尔法狗轻松打败棋王，当在一个被视为人类引以为傲的思维，创新领域被人工智能轻易战胜时，我们不能不正视AI、VR将在未来扮演的角色，当“虚拟”与“现实”的界限越来越模糊，甚至虚拟比真实更真时，我们是否还需要费力区别这两者
　　于是便会有人视VR为猛虎洪水，悲观地认为若我们允许虚拟进入、干涉我们的生活，人类便将灭亡，而我认为大可不必如此，虚拟蓬勃发展带来的利处是明显的。VR可以大大降低社会的沟通成本，购物、看病、交流、娱乐的定义都将被改写。想象一下，一些生下来就被认定残废的人们，一些本自以为一生都无法看到光折射下的七彩人间，无法用脚接触泥土的人，在拥有VR后可以再一次认知这个世界。不仅仅是残疾，一些因经济原因无法见识世界的人也可借此开阔视界。虚拟是在帮助我们更清楚的认识世界，甚至我们可以这么说，虚拟使人更加为“人”。
　　我从不反对虚拟与生活的结合，但在我们欢喜于科技给我们带来的方便时，我更想提醒，我们不能一味的沉浸于虚拟中，从而被虚拟所奴役。
　　尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中提到：“人终将毁于他所热爱的东西。”一味甚至盲目的赞美虚拟，甚至将虚拟当做全部的人生并以此为平常，人类便将失去他最宝贵的东西——人性及思维创造，若我们完全拥抱这个虚拟构成的新世界，沉迷于虚拟对我们感官上的刺激，我们便会渐渐依赖虚拟，从而成为虚拟的奴隶，甚至走向灭亡。
　　我们对虚拟保持距离，是因为我们还在乎真假，也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的内心。
　　事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与人类的相似，这可以让我们更好地考虑一个问题，即人之所以为人的意义。“人”这个事终究与我们创造出来的虚拟有什么区别 人究竟区别于其它的地方在哪里
　　我认为，这便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉图斯特拉所言，人之所以为人，便在于人是一个桥梁，人应当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。我希望，我们应该在VR的帮助下，更好的追求更高的东西，VR为物，应被我所用，也许终有一天我们人类将进化为尼采所预言的“超人”。
虚拟让我们更加成为人，并借此我们应与虚拟保持一定距离，人应超越虚拟、真实。
【详解】本题考查写作能力。命题方式为材料作文。材料第一句话是说互联网正在成为人们现实生活的一部分。第二句写的是“虚拟生活”加入现实生活的未来前景。第三句才是作文题的关键所在。“当虚拟世界中的‘虚拟’越来越成为现实世界中的‘现实’时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？”这里列出了三种态度，这三种态度也基本上涵盖了人们的看法。所谓“拥抱新世界”，就是说人们对现实生活越来越虚拟化持肯定态度，并且全力投入其中。所谓“远离”，就是说人们拒绝这种虚拟生活，不介入这种生活。所谓“保持适当距离”，就是说人们不走极端，既不拒绝，也不全身心投入。 题目中的“VR”，指的是虚拟现实，它是一种正在逐渐成熟的虚拟现实技术。考生在写作时，无需对这种技术有深入的了解。题目中的“虚拟世界”，只是对应于现实世界而言，涵盖了我们目前所熟悉的网络生活，或者说也可以理解为网络生活。文题中的“虚拟”一词不能单独拿来做文章，否则视为离题或部分离题。 之所以特别强调“论述类”文章，其目的就在于要求考生具有突出的理性思维，以便顺利完成大学学业以及适应未来社会生活。就高考作文而言，论述类文章要求观点明确、条理清晰、结构完整、论述严谨，体现思辨性、逻辑性、客观性的思维论述特点。
立意：这道材料作文的材料很简单。无论选择“拥抱”或者“远离”或者“保持距离”，都得认清“虚拟世界”与“现实世界”关系。鼓励独立思考，凸显理性思辨，命题用意昭然。然而“虚拟世界”毕竟存在于“不远的将来”，需要在“想象”中体验，从这个意义上说，想象力不可或缺。“生活”与“哲理”兼容。人借助网络技术和数字化虚拟创造的“虚拟世界”给人的生存带来的便利和困扰，凭借生活常识、个人经验便可论说；“虚拟世界”与“现实世界”的关系，人与物、人与科技、人与自我的牵扯，则最好有点抽象的思考；至于“虚拟”与“现实”哪个更真实，近于“玄”却很有趣。题目本身能兼容各个层次的论说，对考生来说，能掌控哪个层次就在哪个立意，难度系数和“动作”完美匹配，方为明智之举。比较好的题目：《面对虚拟，亦近亦远》《我，不要虚拟现实！》《虚拟“拟”不了现实》《虚作实时实亦虚》《躲进虚拟成现实》《你能逃离现实吗》《虚拟是现实的补充》《未来的世界很“可怕”》《哪一个是真我》。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。
例文结构分析：文章开篇以现实生活中人工智能战胜人类思维为例，提出应区别“虚拟”与“现实”的问题。主体部分分析问题：虚拟是在帮助我们更清楚的认识世界，使人更加为“人”； 但不能一味的沉浸于虚拟中，被虚拟所奴役；要对虚拟保持距离，让它被我们所用。结尾解决问题：人应超越虚拟、真实。文中观点鲜明，论证充分，不失为一篇结构严谨的议论文。
可用素材：1、虚拟，一种模仿现实的姿态，诉说着超越现实的梦想，却不敢回过头来，直面现实。的确，虚拟可以创造出一种新现实。关上等，戴上“眼镜”，你就可以置身各个具体的场景。技术越发达，逼真度就越高；技术越成熟，实在感就越强。VR，就是一种技术。然而VR又不仅仅是一种技术，它更是一种哲学，一种态度。它在本质上迎合了现代人的种种需求。
2、在虚拟世界中，我们得到了更大限度的自由与满足。但这其中有一适当距离。这就像是豪猪效应。远了，我们的生活变得“吃力”“压力大”；近了，人心会渐远，人与人现实的接触会被挤压，甚至会让我们分不清虚拟与现实。现实与虚拟的细枝末节相互交错，但现实还是现实，虚拟还是虚拟。虚拟拟不了现实中我们的喜怒哀乐，拟不了人与人之间的真情，拟不了一颗颗真诚炽热的心。虚虚实实，真真假假，愿我们能在这七分现实三分虚拟的世界中平衡现实与虚拟。
3、虚拟是对个人的诱惑。虚拟世界让无数人沉醉其中不可自拔，在鱼龙混杂的信息无底洞中，不少人患上了“信息焦虑症”，一旦脱离虚拟世界便会焦虑不堪，远离现实的低头族在社会中涌现。一个私人定制的虚拟空间，诱惑着人们脱离现实。人们难以拒绝一个为自己定制的世界。卡特就曾表现出他对私人定制世界的担忧，太多以个人为中心的虚拟世界构建，是否会引入个人主义？失却外界辩证思想的输入，人们在自己单一思想中不可自拔，是否会导致人际关系与社会的分崩离析？
4、这个社会在虚拟干涉下悄然改变。匿名的虚拟让人们不再有“十指所指，十目所视”的慎独品质担忧，费孝通在《乡土中国》中所称道的以血缘维系的乡土社会也在瓦解。若一味地投身虚拟，只会使社会崩塌，每个人成为独立互不干涉的小星球，一旦会面只能两败俱伤。虚拟滋生个人主义，破坏着以人际关系为基础的社会根基。
答案第1页，共2页
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