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统编版（2024）一年级语文下册
第八单元 阅读 19 咕咚
v
课前导入
在森林里，小动物们被“咕咚”吓得到处逃跑。这“咕咚”到底是什么呢？难道是凶猛的动物来了？
图文对照 了解故事
“拔腿就跑”是什么意思？从中读出小兔子怎样的心情？
你是怎么认会“熟”字的？
故事中出现了哪些小动物,他们做了哪些事情,故事的最终结果是怎样的呢 请你们再读读课文，去寻找答案吧!
人物：故事中出现了兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象和野牛。
经过：兔子被“咕咚吓了一跳,猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着到处跑,野牛没有跑,他拦住动物们询问事情的经过。
结果：最后小动物们来到湖边,终于弄明白了“咕咚”原来是成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里发出的声音。
读一读
读一读下面的句子：
木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里，“咕咚”！
兔子/吓了一跳，拔腿/就跑。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
◎虚惊一场的笑
◎不好意思的笑
大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。
没看见，大伙儿都说“咕咚”来了。
“咕咚”在哪里，你看见了？
是我听见的，“咕咚”就在那边的湖里。
v
识记生字
动作演示
惊 吓
拦 车
lán
xià
吓唬
xià
惊吓
吓人
吓坏
左右结构的汉字,书写时注意左窄右宽
v
指导书写
结构：
偏旁：
组词：
左右
口
吓人 惊吓 吓一跳
造句：
这山洞里面黑乎乎的，真吓人！
xià
v
识记生字
gū
dōng
shú
diào
xià
mìng
yě
lán
yáng
xiàng
lǐng
咕
咚
熟
掉
吓
羊
命
象
野
拦
领
逃
táo
鹿
lù
吓唬
造句：别吓唬小猫，它胆子可小了。
v
识记生字
图画猜读
羊 鹿 象
xiànɡ
yánɡ
lù
因为
造句：因为今天下雨，所以我们取消了户外活动。
因为
wèi
为什么
v
结构：
偏旁：
组词：
左右
忄
害怕 恐怕 可怕
造句：
小红并不害怕一个人睡觉。
pà
指导书写
害怕
pà
恐怕
后怕
惧怕
左右结构的汉字,书写时注意左窄右宽
图文对照 了解故事
读一读3-7自然段，边读边观察图画，想一想3-7自然段分别对应哪幅图，连一连。
第三
自然段
第四
自然段
第五
自然段
第六
自然段
第七
自然段
害怕
造句：妹妹害怕打雷，每次下雨打雷都要躲进被窝。
家庭
jiā
家人
家乡
搬家
“家”是上下结构,“宀”稍宽,“豕”横画宜短,撇画平行。
搬家
造句：上个月我们搬家了。
总结学习方法
说一说一二自然段学习方法。
先观察图画，找到相对应的课文内容，然后借助图画，圈画关键信息，再想象画面朗读课文，最后借助图片和关键词说故事内容。
图文对照 了解故事
读课文，在文中圈画出图画中的关键信息。
大伙明白了真相，会想些什么呢？
说一说
◎遇事要动脑筋思考
◎不要盲目跟从
◎探求真相，实地看看
读了这个故事，你明白了什么道理？
本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白真相。这个故事告诉我们，遇到任何事情，一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲目跟从。
课文主题
猴子——跟着跑
狐狸、山羊、小鹿、大象
——跟着跑
野牛——拦、问、回去看
“咕咚”——木瓜掉进湖里
兔子——跑
咕
咚
遇事多动脑筋、不盲从
板书设计
朗读课文。说说你借助图画认识了哪些字。
点拨：本课学习尝试运用“借助读物中的图画阅读”这一方法独立读课文，读课文时遇到不认识的字先圈出来，然后采用“借助图画”及“运用形声字的特点”的方法，联系上下文的情境来猜一猜读音、字义。
课后习题
吓（ ）
下（ ）
拦（ ）
兰（ ）
领（ ）
令（ ）
湖（ ）
胡（ ）
哪（ ）
那（ ）
家（ ）
象（ ）
吓人
上下
拦住
兰花
衣领
命令
湖水
胡子
哪里
那么
家人
大象
一、比一比，再组词。
课堂练习
二、试仿照“一边……一边……”写句子。
示例：兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！”
仿写：小红一边唱歌一边跳舞。
妈妈一边织毛衣一边听音乐。

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