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2025年高考适应性训练
语文试题（一）参考答案及评分标准
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1.A（根据材料一“当电动汽车行驶时，由蓄电池输出电能（电流），通过控制器驱动电动机运转，电动机输出的转矩经传动系统带动车轮前进或后退”对照，A选项符合要求。）
2.A（根据材料二第一段最后一句“电动汽车的发展可以大幅度降低甚至百分之百地免去石油消耗，新能源汽车的发展将成为改变国家能源结构、实现节能目标的重要战略支撑点”可知，原文是“将成为”，选项改未然为已然，且原文并无明显的因果关系。）
3.C（A项，“让消费者对新能源汽车充满期待”错误。材料一通过对比燃油汽车与新能源汽车的结构，介绍新能源汽车的电力驱动控制系统及其工作原理，为读者提供技术层面的理解。没有直接表达让消费者对新能源汽车充满期待的意图。
B项，“也强调了相关国家改变能源结构的紧迫性”错误。根据材料二“世界能源组织警示：一个国家每年进口石油如果超过5000万吨，它就必须考虑进口石油对国家经济、政治的影响；一个国家每年进口石油如果超过1亿吨，这个国家就必须动用政治、经济、军事、外交等一切力量，来确保石油的安全进口”可知，世界能源组织的警示主要强调了石油进口对相关国家政治经济的重要影响，没有直接强调改变能源结构的紧迫性。改变能源结构的紧迫性更多是由作者在后续内容中提出的。
D项，“所以它比材料一和材料三更具说服力”错误。三则材料内容各有侧重，不能因为材料二使用了数据就说它比另外两个内容更有说服力。）
4.（共4分） ①举例论证。（1分）材料二作者列举了具体而翔实的数据，有力地论证了新能源汽车对于节能减排的重要性和迫切性。（1分）
②对比论证。（1分）材料二作者将纯电动汽车零污染与当下因交通能源消耗造成的污染现状进行对比，有力地论证了发展新能源汽车的重要性。（1分）
【解析】
①举例论证。由材料二“据中国汽车工业协会统计，2016年我国汽车产销量再创历史新高，全年汽车产销量分别为2811.9万辆和2802.8万辆，分别比2015年同期增长14.5%和13.7%。作为能源消费大国，我国的石油资源短缺。我国的石油储备量占世界的3%，但是用油量却占世界的11%，目前石油进口量以每年两位数字的百分比增长”可知，作者引用权威数据作为例子，论证了我国石油资源的短缺和对外依赖的严重性，从而强调了发展新能源汽车、改变能源结构、节能减排的重要性和紧迫性。
②对比论证。由材料二“汽车排放的污染物已经成为城市大气污染的重要因素，我国的二氧化碳排放量，目前已居世界第一，减排二氧化碳的压力将越来越大。纯电动汽车是零排放，无污染。电动汽车是一种清洁型汽车，和传统的汽车相比，可以减少污染物排放”可知，通过对比论证了传统汽车与纯电动汽车在污染物排放和环境影响方面的显著差异，强调了纯电动汽车在减少污染物排放和改善环境质量方面的潜力和优势，有力地论证了发展新能源汽车的重要性。
5.（共6分）优势：①有利于节约能源；（1分）②有利于环境保护；（1分）③有助于建设汽车制造强国。（1分）
不足：①一些新能源车企“倒下”，让售后服务变成问题；（1分）②新能源二手车市场因价格、质保等问题导致成交不活跃，降低了用户购车、换车积极性；（1分）③充电桩等基础设施瓶颈有待解决。（1分）
【解析】
优势：①由材料二“电动汽车的发展可以大幅度降低甚至百分之百地免去石油消耗，新能源汽车的发展将成为改变国家能源结构、实现节能目标的重要战略支撑点”可知，新能源汽车的发展可以大幅度降低石油消耗，节约能源。②由材料二“随着清洁能源的发展，煤电比例逐年减少，可以有效解决电动汽车间接碳排放的问题”可知，新能源汽车可以有效解决电动汽车间接碳排放的问题，保护环境。③由材料二“新能源汽车是汽车制造强国的必由之路”可知，发展新能源汽车有助于建设汽车制造强国。
不足：①由材料三“也有一些车企，没有抓住电动化的机遇，或被资质捆住手脚，或是战略出现问题，即便努力转向，依然倒在了风口上。在这种背景下，有的用户刚提车上路，就因车企倒闭而车机系统崩溃，售后服务无门”可知，一些新能源车企倒在了风口上，提车的用户因车企倒闭而车机系统崩溃，售后服务无门。②由材料三“新能源二手车市场不够活跃，价格忽高忽低不稳定，入手一年以内的车辆，价格浮动可能有三四成，这点无论对经销商还是用户而言，都造成了较大的心理障碍”“同时由于质保条款等问题导致消费者顾虑重重。与快速发展的新能源汽车市场相比，新能源二手车市场却一直不温不火，这在某种程度上使消费者对新能源汽车市场发展产生了一定的预期减值”可知，新能源二手车市场因价格、质保等问题一直不温不火，使消费者对新能源汽车市场发展产生了一定的预期减值。③由材料三“当前仍有不少用户面临着家用充电桩安装被拒的问题，固定车位不足、电网容量有限等影响了家用充电桩的安装”“尽管属于市场行为，但对于用户而言，这也是一种心理压力”可知，家用充电桩安装被拒，相关基础设施问题急需解决。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.C（“是因为‘我’是一个汉人，可能不懂这里的规矩”错，强加因果，原因：对刚脱离险境的马儿的爱和善意。）
7.C（选项中“司空见惯……面对”表述错误。“取笑”并不是对生命的漠视，而是人们在经历无数次生死后，逐渐形成了一种用看似轻松诙谐的方式来坦然面对生命的消逝的态度。这种矛盾又统一的行为表现深刻地反映出草原牧民独特的生命观与生存智慧。）
8.【示例一】①初遇马陷沼泽险情时，“我”心生怜悯，但仅止于紧张焦虑，以一种看待弱者的心态，只是心理上同情而没有实质性的行动；②与牧民有效施救形成对比，相对其他人，“我”不够勇收，“我”只是在旁边丢石头，而卡西踩进沼泽，斯马胡力跳下齐腰深的泥水潭。
【示例二】①“怜悯”是对弱者的怜惜。初遇马陷沼泽险情时，“我”心生怜悯，但仅止于紧张焦虑，以一种“居高”者的身份看待弱者的心态，只是心理上同情而没有实质性的行动，体现出“我”的自责；②“怜悯”是一种懦弱行为。与牧民有效施救形成对比，“我”只是怜悯，只是在旁边丢石头，不够勇敢，而卡西踩进沼泽，斯马胡力跳下齐腰深的泥水潭，切实采取措施营救。
【解析】本题考查学生鉴赏作品重点语句的理解及对人物形象的分析能力。“‘怜悯’是居高临下的懦弱行为”。理解的核心在于“怜悯”的两个特征“居高临下”“懦弱行为”，然后结合文章情景和人物展开。
9.①（场景的真实）真实的人名、真实的生活细节的描述，给人一种真实感。卡西、斯马胡力等真实的人名，背冰、牧羊等真实的生活劳作；毡房、沼泽、古老牧场等真实的生活场景，真实再现了哈萨克牧人的生活。②作者是牧民主要生活和事件的参与者。“在场者”的身份，给人一种真实的体验，使故事叙述和情感的抒发展现极为真实、真诚。③（情节的真实）日常记录和生活描写忠于现实，给人一种真实感。④语言生活化、口语化，给人一种自然亲切真切的感受。
【解析】“非虚构”即现实性，真实性。题干中“以细腻笔触勾勒生活本真”更突出了生活的真实性，所以，围绕“作品真实性”展开分析。分析要点：人物的真实性，情节的真实性，场景的真实性，情感的真实性，语言描写的真实性，艺术手法的真实性等。
①（场景的真实）真实的人名、真实的生活细节的描述，给人一种真实感。结合注释，卡西、斯马胡力等真实的人名，背冰、牧羊等真实的生活劳作；毡房、沼泽、古老牧场等真实的生活场景，真实再现了哈萨克牧人的生活。②（身份视角的真实）沉浸式体验与“在场者”身份，给人一种真实的体验。作者以在场者的身份参与牧场生活，不仅是个讲述者，更是牧民主要生活和书中事件的参与者。双重身份的书写使作品呈现出一种天然的现场感，使得故事叙述和情感的抒发展现极为真实、真诚。③（情节的真实）兼具深情和节制的日常记录和生活描写，给人一种真实感。文中真实记录了哈萨克牧民艰辛且有节制的生活状况。将陷入沼泽的马、众人的反应，个人思考体悟真实真诚地书写出来，展现了一个古，老而神秘的世界。④（叙事手法的真实）采用简洁、口语化的叙述手法，叙事真诚真实。在作品中摒弃了繁复的修饰，语言生活化、口语化，不仅是对文中的对话的描写，还是对生活细节的描述，还是对自己情感和对生活的感悟的百搭，都给人一种自然亲切真切的感受。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.CEG（句意：既然按文学来选取人才，又想要按德行来授人官职，如果快速选取他们，真假的情况没有辨明。
“既以文学取士”和“又欲以德行官人”结构相似，“既……又……”是表并列的关联词，中间C处应断开。“且速取之欤”中“且”领起“速取之”这一行为，“且”前即E处应断开。“欤”是句末语气词，“则真伪之情未辨”是针对“速取之”这种假设情况所产生的结果，“欤”“则”中间即G处应断开。）
11.A（A项，被/偏指一方，译为“我”。句意：都反而会被遗漏。/你既然这样记得我。
B项，使动用法，使……扩大/意动用法，以……为师，学习。句意：跟州中百姓商议将孔子庙迁移并加以扩建。/我跟从他拜他为师。C项，均为“做，从事”。句意：并做那些实际事务。/做禊礼这件事。D项，接近/大概。句意：不要废弃懈怠天子建校的诏令而使已兴起的州学接近中途停止。/大概有神灵护佑。）
12.B（“不重视道德修养”错误。由文本一“苟欲异众，则必为迂僻奇怪以取德行之名，而高谈虚论以求材识之誉。前日庆历之学，其弊是也”可知，庆历之学的学子并非不重视道德修养，而是为突出自己，用迂僻奇怪行为求德行之名，用高谈虚论求材识之誉，可看出选项无中生有。）
13.（1）它最早就产生于处士的放任议论和互相诋毁，这是不合适的第三点。（4分，“横议”，放纵恣肆的议论；“相”，互相；“訾”，诋毁。）
（2）就可以考核他们是贤能、善良、优秀还是低劣，并且时常选取其中出类拔萃的人加以特别表彰。（4分，“尤”，尤其；“旌”，表扬、表彰；“异”，使……与众不同，特别。）
14. ①都强调教育是长久之功，不要急功近利。②都强调要趋善，重视德行。③都认为良好教育对社会风气有积极的引导作用。（3分，每点1分）
【解析】
（1）强调教育是长久之功，不要急功近利。材料一明确提及“古者教学之意，缓而不迫，不汲汲于近功”，直接表明古代教学的理念是不追求快速看到功效，是一种缓慢而不紧迫的过程，体现了教育是长久之功，不能急功近利的观点。材料二指出“善教者以不倦之意须迟久之功”，意思是善于教育的人要有不倦的心意，并且要依靠长久的功夫，强调了教育需要长时间的投入和积累，不能急于求成。
（2）强调要趋善，重视德行。材料一认为通过教育可以让人 “敦本修实，行己有耻，而不为新奇诡异之行者，皆可以为善人”，这体现了对德行培养的重视，以及教育要引导人趋善的理念。 材料二提到 “教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善”，表明教学的方法要以人性为根本，通过磨砺、引导等方式，使受教育者趋向于善，突出了教育中引导人趋善和重视德行培养的重要性。
（3）认为良好教育对社会风气有积极的引导作用。材料一提出良好的教育可以使“矫伪之行不作，偷薄之风归厚”，意思是能够让虚伪的行为不再出现，让轻薄的风气变得醇厚，这说明教育能够对社会风气起到积极的矫正和改善作用，使社会风气向好的方向发展。由材料二“使趋于善”以及强调教育的重要性等内容可以推断出，当受教育者都趋向于善时，整个社会风气也会受到积极影响，会朝着更加良善的方向发展，隐含了良好教育对社会风气的积极引导作用。
【参考译文】
材料一
请让臣详细说说现在的弊病：既然按文学来选取人才，又想要按德行来授人官职，如果快速选取他们，真假的情况没有辨明。这样朝廷本来想要通过学校教育鼓励人们修养德行，结果反而通过利益诱导人们去矫情伪装，这是不合适的第一点。如果慢慢选取他们，等到他们经过大家慢慢考核而逐渐上进时，研习文章辞赋的士人已经在前面考中了甲科，可修养德行的士人还没有进入内舍，这是不合适的第二点。并且现在进入学校的人，都是从四面八方来的游学之士，他们孤身一人前来，暂时聚集在一起。不像古人在家乡在学校，从小到大，亲戚朋友、邻里乡党都看得到，可以慢慢考核他们的实际表现。现在录取士人只不过是取决于同舍的人一时的毁誉，取决于几名学官的等级鉴定罢了。这样一来，一同学习的人争相追利求进，爱、憎的观点，一定会分成帮派。从前东汉的习俗崇尚名节，于是党人的灾祸累及天下的人。它最早就产生于处士的放任议论和互相诋毁，这是不合适的第三点。人的才干、品行，如果不是在面对大事时表现出来，那么在遵守常法、因循常理方面，就和一般人没有区别。如果要与众不同，那么必然会做出不切实情、稀奇怪僻的行为来获取有德行的名声，必然会高谈阔论以求得有才识的称誉。以前庆历学校，它们的弊病就是这样，这是不合适的第四点。现在如果外地专门用文学来选送贡士，京城却独独按德行来选取士人，那么向来都踏实做事、循规蹈矩，在家乡著名，而在山林田园中遵守常道的士人，都反而会被遗漏，这是不合适的第五点。
儒家所说的能够通晓古今，在于知道意义、通达事理，并且斟酌时机是否适宜。大致上古代教学的意图是缓慢进行而不急迫，所以鼓励善良、兴扬风化，培养贤能、鞭策世俗，功效在于迟缓长久，而不追求眼前的成效，不急于求得功利。臣认为适合于现在又可以实行的，设立三舍是可以的，恢复五经博士也是可以的。另外创立新学校，虽然比不上在旧制上整治荒废，但也没有多大妨碍，创立也是可以的。教学的意图在于注重根本，并做那些实际事务，供给他们粮食，多摆设经典书籍，挑选好的士人，用通晓经书、富有思想的士人做他们的老师，同时检举、考察其中犯有过错、没有操行的开除出去，那么留在学校的人就都是善良的人了。这之后用贡举的方法来录取，等他们做官吏，已经接触到人事上的各种事情，就可以考核他们是贤能、善良、优秀还是低劣，并且时常选取其中出类拔萃的人加以特别表彰。那么士人就懂得修养自身、勉力而行，不是为着一时的利益，因而可以终身得以伸展。那么矫情伪装的行为就不会发生，苟且轻薄的风气就转为淳厚了。
材料二
今年十月，吉州的州学建成。吉州原有孔子庙，在城的西北。现在知州李宽到任，跟州中百姓商议将孔子庙迁移并加以扩建，作为学舍。此事刚刚向朝廷请示，朝廷建校的诏书就已经下发了，州学于是建成。我祖辈都是吉州人，而我在朝廷上做了滥竽充数的官，但我听说教学的法则，要从人的本性出发，不断地磨砺浸染感化教导，使人们逐渐走向善良。对人的教育勉励经久不懈，教育就能逐渐地深入人心。善于教育的人用孜孜不倦的态度等待着持久而深远的成效，直到知礼谦让的风气兴起盛行而风俗变得纯朴美好，这样以后才算教育取得成功。现在州县的官吏不能长久地担任自己现任的职位却要对教育感化亲自去做，所以李宽的功绩只能显现在学校的设立，却不能等到教育的成功。希望继任的人，不要废弃懈怠天子建校的诏令而使已兴起的州学接近中途停止。我如果某一天能得到机会荣归故乡，希望能到州学之门拜谒，希望见到的吉州读书人都能道德明净突出可以担任公卿；问及吉州的习俗，婚丧饮食都合乎礼节；走进乡里，就见幼对长孝敬，长对幼慈爱；走到郊野，就见年轻人搀扶着瘦弱的老人，力壮者在路上帮助他们背负物品。这样以后我就为教育方法的成功感到喜悦，四处游览学舍，怀念吟咏李宽遗留给后世的爱，不是一件美事吗！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.B（“芊蔚”“青青”同义，显示兰若生机勃勃，“何”意为“多么”，有赞赏之意，A正确；B中“正面刻画”对，但对“空”字理解有误。此处“空”为动词，意在强调兰若美丽高雅，艳压群芳，使群花相形失色，所以B错误；“白日晚”“秋风生”显示时间变化，同时也为后文兰若凋零做了铺垫，C正确；“感遇”诗主旨多为感慨自身遭遇，此诗运用比兴手法，借写兰若寄托自身感慨。D正确。）
16.（共6分）①此诗全篇采用了《诗经》常用的比兴手法，以兰若自喻，抒发了怀才不遇之情；（2分）②诗人以兰若自喻，继承了《离骚》“香草美人”的传统；（2分）③“芳意竟何成”与《离骚》中的“恐美人之迟暮”同义，表达的都是美人迟暮、功业无成的隐忧。（2分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. （1）帝高阳之苗裔兮/朕皇考曰伯庸
（2）千里澄江似练/星河鹭起
（3）能顺木之天/以致其性焉尔
（6分。每空1分，出现错别字该空不得分）
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
18.A.不可或缺（1分，其他成语要合乎语境。）
B.烟消云散（1分，其他成语要合乎语境。）
【解析】
A空，根据文意可知，此处是强调“情绪管理”对于青少年这一阶段来说是极其重要、不能缺少的，所以可用成语“不可或缺”。不可或缺：不能缺少，指非常重要。B空，此处是在讲当遇到负面情绪时，可以通过像腹式呼吸、冥想等调节方法，让负面情绪得以消除，所以可用成语“烟消云散”。烟消云散：像烟云消散一样，比喻事物消失得干干净净。
19 .③在情绪的产生和调节中起着关键作用（或“在情绪的产生和调节中起着至关重要的作用”）（2分，指出序号1分，修改正确1分）
④这些神经递质的水平失衡（或⑤我们的情绪就会受到影响）（2分，指出序号1分，修改正确1分）
【解析】
③成分赘余。“至关重要”与“关键”语义重复，可修改为“在情绪的产生和调节中起着关键作用”或“在情绪的产生和调节中起着至关重要的作用”。
④⑤两句成分残缺，缺少主语。可将④中的介词“当”和“时”删掉，修改为“这些神经递质的水平失衡”，或者调整⑤句的语序，使“我们的情绪”作主语，修改为“我们的情绪就会受到影响”。
20.（6分）a.了解情绪模式 （2分，合乎要求即可）b.选择宣泄方式（2分，合乎要求即可）c.专注当下冥想 （2分，合乎要求即可）
【解析】
a处，所填短语应与“识别情绪状态”结构相同，为动宾结构。由“这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础”可知，除了“识别情绪状态”外，另一个方面就是“了解情绪模式”。“了解情绪模式”是动宾结构，“了解”是动词，“情绪模式”与“情绪状态”结构相同。
b处，由文中“但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达”可知，这里强调的是要注意表达情绪的方式，也就是要“选择宣泄方式”，这一结构也是动宾结构，符合题目要求。
c处，由“冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态”可知，除了“尝试腹式呼吸”外，另一种调节情绪的方法是“冥想”，结合文中描述可概括为“专注当下冥想”，“专注”为动词，与其他同层级短语的动词结构一致，“当下冥想”和其他同层级短语在结构也一致。
21．甲：青少年该如何进行情绪管理呢（2分，合乎要求即可）
乙：掌握情绪管理的技能 （2分，合乎要求即可）
【解析】
甲空，前文先是介绍了情绪管理的概念，以及情绪与大脑神经活动、大脑结构在原理方面的关联，接着用“那么”进行转折，引出后文对于青少年进行情绪管理具体方法的介绍，据此可写“青少年该如何进行情绪管理呢”；
乙空，前文强调了情绪管理的重要性，后文是比喻句的喻体部分，根据后文可知，此处时强调掌握情绪管理技能的积极作用，据此可写“掌握情绪管理的技能”。
22．示例一：保留用“被激活”。被动句强调“杏仁核”的“激活”是由“外界刺激引起的情绪反应”而形成的，逻辑关系更清晰，避免主客体混淆，可以体现科普语言的准确性和专业性。（4分，表明观点1分，理由阐述3分）
示例二：保留用“激活”。现代汉语中存在无需“被”字的被动句式，通过主谓关系可隐含被动义；这样语气更直接，行文更简洁，更口语化，可以体现科普语言的通俗性和可读性。（4分，表明观点1分，理由阐述3分）
或：示例二：保留用“激活”。是主动句式，着重突出了“杏仁核”自身所具备的功能以及其主动发挥作用的这一情况，能够让读者以一种相对简洁直观的方式去理解大脑结构与情绪反应之间的关联，增强了科普语言的通俗性和可读性。
【解析】
示例一：从语法和表意的角度来看，“被激活”构成被动句式。使用“被激活”能够凸显出这种因果关系，强调“杏仁核”自身是处于被动接受外界刺激而产生“激活”这一动作的地位，让读者更明确地理解整个情绪反应链条中各环节的先后顺序以及内在逻辑，展现出科普语言在阐述专业原理时应有的准确性和专业性。
示例二：“激活”可认为是主动句式，它着重突出了“杏仁核”自身所具备的功能以及其主动发挥作用的这一情况。主动语态更符合口语化和科普文本的表达习惯（如“杏仁核参与情绪处理”），避免冗余。例如，文献中常用“杏仁核激活”而非“杏仁核被激活”描述其功能主动句的表达方式更加直接明了，能够让读者以一种相对简洁直观的方式去理解大脑结构与情绪反应之间的关联，避免了因使用被动句可能带来的理解上的稍许繁琐感，增强了科普语言的通俗性和可读性。另外，这种情况属于神经科学术语的约定俗成，脑区活动的描述常采用主动语态（如“前额叶皮层抑制杏仁核”），此类表述已形成学科惯例。
四、写作（60分）
23.依照2024年新课程Ⅰ卷评分标准执行。
【审题】
这是一篇二元思辨作文，粗粝与钝感是指在生活中要少一点敏感，不要玻璃心，多一份潇洒与豪放，少些讲究与在意，难得糊涂，增强自己的抗压力和对周边环境的耐受力，使生命更有韧性；“当下尤需”强调了当今时代的快节奏与更新快的特点。紧跟时代，敏锐发现变化之机，及时调整，与时代同频共振，是时代对青年人的要求，甚至提倡年轻人超前于时代，站在时代潮头，引领国家发展的方向。见微知著，占得先机。细心与敏锐还可以对应麻木与懈怠，拒绝异化，保持活性。享受生活中的美好。
二者并不矛盾，并行不悖方为圆满人生。2025年高考适应性训练
语文试题（一）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一
燃油汽车主要由发动机、底盘、车身和电气四大部分组成。纯电动汽车的结构与燃油汽车相比，主要增加了电力驱动控制系统，取消了发动机，电力驱动控制系统由电力驱动主模块、车载电源模块和辅助模块三大部分组成。
当电动汽车行驶时，由蓄电池输出电能（电流），通过控制器驱动电动机运转，电动机输出的转矩经传动系统带动车轮前进或后退。电动汽车续驶里程与蓄电池容量有关，蓄电池容量受诸多因素限制。要提高一次充电续驶里程，必须尽可能地节省蓄电池的能量。
目前的新能源汽车主要包括纯电汽车、混动汽车和增程汽车，未来可能还会有更多形式的新能源汽车出现。
（摘编自李伟《新能源汽车构造原理与故障检修》）
材料二
据中国汽车工业协会统计，2016年我国汽车产销量再创历史新高，全年汽车产销量分别为2811.9万辆和2802.8万辆，分别比2015年同期增长14.5%和13.7%。作为能源消费大国，我国的石油资源短缺。我国的石油储备量占世界的3%，但是用油量却占世界的11%，目前石油进口量以每年两位数字的百分比增长。2016年石油进口量攀升13.6%，达到3.81亿吨。世界能源组织警示：一个国家每年进口石油如果超过5000万吨，它就必须考虑进口石油对国家经济、政治的影响；一个国家每年进口石油如果超过1亿吨，这个国家就必须动用政治、经济、军事、外交等一切力量，来确保石油的安全进口。电动汽车的发展可以大幅度降低甚至百分之百地免去石油消耗，新能源汽车的发展将成为改变国家能源结构、实现节能目标的重要战略支撑点。
交通能源消耗是造成局部环境污染和全世界温室气体排放的主要原因之一。调查研究表明，平均而言，大气污染的42%来源于交通运输。近年来我国的汽车行业发展迅速，已成为仅次于日本的世界第二大汽车生产国，也成为世界第一大汽车消费国。汽车排放的污染物已经成为城市大气污染的重要因素，我国的二氧化碳排放量，目前已居世界第一，减排二氧化碳的压力将越来越大。纯电动汽车是零排放，无污染。电动汽车是一种清洁型汽车，和传统的汽车相比，可以减少污染物排放。电动汽车本身是清洁的，但为给电动汽车的蓄电池充电，发电厂发电的过程中有可能产生空气污染物和固体废弃物。如果发电厂是用清洁能源发电，如太阳能发电或水力发电，则其污染物排放可以说是微乎其微的。但如果发电厂使用传统燃料进行燃烧发电，就会产生污染。但是，从某种意义上讲，对发电厂控制污染要比对每一辆车分别控制污染容易些。同时，发电厂经常位于空气污染严重的城市中心以外。随着清洁能源的发展，煤电比例逐年减少，可以有效解决电动汽车间接碳排放的问题。
新能源汽车是汽车制造强国的必由之路。目前很多国家和地区都已提出了汽车低碳化、电动化、智能化的发展目标，并通过加强技术创新、跨产业协同融合等规划，加快推动实现汽车产业在新一代信息技术、清洁能源技术发展大背景下的转型和变革。我国汽车产业发展节能与新能源汽车实现低碳化、电动化、智能化发展刻不容缓。从我国汽车产业的现状看，依据汽车产业的现有基础，在国家战略性新兴产业与节能减排法规的促进下，经过“十三五”期间的扎实推进与重点突破，有可能在“十四五”形成低碳化、信息化、智能化的节能与新能源汽车优势领域。
（摘编自黄志坚《电动汽车原理·结构·运用》）
材料三
在新能源汽车的汹涌洪流中，国内曾一度出现数百家新能源车企，但短短几年间已经倒下一批。这些消失的新能源车企，有的烧光百亿投资、耗费数年光阴没有造出一辆车；有的靠PPT造车，花钱大手大脚；也有一些车企，没有抓住电动化的机遇，或被资质捆住手脚，或是战略出现问题，即便努力转向，依然倒在了风口上。在这种背景下，有的用户刚提车上路，就因车企倒闭而车机系统崩溃，售后服务无门。
新能源二手车市场不够活跃，价格忽高忽低不稳定，入手一年以内的车辆，价格浮动可能有三四成，这点无论对经销商还是用户而言，都造成了较大的心理障碍。经销商希望能够有稳定的收益，但目前由于缺乏行业标准，市场基本上没有定价机制，同时由于质保条款等问题导致消费者顾虑重重。与快速发展的新能源汽车市场相比，新能源二手车市场却一直不温不火，这在某种程度上使消费者对新能源汽车市场发展产生了一定的预期减值。
当前仍有不少用户面临着家用充电桩安装被拒的问题，固定车位不足、电网容量有限等影响了家用充电桩的安装。对于高速发展的公共充电桩而言，这种矛盾也同样存在，体现在充电设备分布的科学性、便捷性，以及管理等相关问题上，方便的充电桩充电贵，便宜的充电桩位置偏，尽管属于市场行为，但对于用户而言，这也是一种心理压力。
实际上，新能源汽车用户在使用过程中还有更多的痛点存在。如何解决这些新能源汽车后市场的“瓶颈”和“短板”，应成为当下摆在主管部门和行业各主体面前首当其冲的“考题”。
（摘编自刘朋《经济参考报：新能源汽车亟待直面后市场“痛点”》）
1．下列是材料一中有关新能源汽车电力驱动控制系统的组成与工作原理图示，正确的一项是（3分）
(
蓄电池
输出
电能
控制器
驱动
电动机
输出
转矩
传动系统
带动
车轮
)
(
蓄电池
输入
电流
电动机
驱动
控制器
输出
转矩
动力系统
带动
车轮
)A．
(
蓄电池
输出
电能
控制器
带动
电动机
输出
动力
转矩系统
带动
车轮
)B．
(
蓄电池
输出
电能
控制器
驱动
电动机
输出
动力
转矩系统
驱动
车轮
)C．
D．
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．新能源汽车的发展之所以成为改变国家能源结构、实现节能目标的重要战略支撑点，是因为它可以大幅度降低甚至百分之百地免去石油消耗。
B．虽然我国汽车产业有现有基础以及相应的政策支持，但想要在“十四五”期间完成低碳化、电动化、智能化的发展目标还是有一定难度。
C．新能源汽车二手市场的不温不火，不仅给经销商造成了较大的心理障碍，也会让消费者对新能源汽车市场的发展产生一定的预期减值。
D．新能源汽车虽然有诸多优势，但在实际生活中依然存在问题。就主管部门和行业各主体来说，解决这些痛点将有助于新能源汽车发展。
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分）
A．材料一将燃油车与新能源汽车在结构上进行了比较，并对新能源车的工作原理和分类做了介绍，让消费者对新能源汽车充满期待。
B．材料二中世界能源组织的警示，既强调了石油进口对相关国家政治经济等的重要影响，也强调了相关国家改变能源结构的紧迫性。
C．材料三作者在论述观点时，大量运用了“可能”“基本上”“某种程度”“一
定”“不少”等词语，使论证显得客观、严谨。
D．三则材料都谈到了汽车未来发展的方向问题，但因材料二使用了丰富翔实的数据，所以它比材料一和材料三更具说服力。
4．材料二中作者是如何让自己的论证变得更加有力的？请结合材料简要分析。（4分）
5．请结合材料内容，简要概括新能源汽车的优势与不足。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
营 救
李娟
卡西在前面突然停下来，居高临下看了一会儿，回头冲我大喊：“看，马掉进去了！”
我低头冲山谷尽头一看，果然，隐约有一匹红马在那里的黑泥浆中激烈地挣扎，已经陷到了大腿处。
我连忙放下冰块，说：“下去看看吧！”
但是卡西不让。再这么耽搁下去，冰越化越快，多可惜！先背回家再说。
回到家，一个人也没有，妈妈和斯马胡力不知到哪里去了。把冰块卸进敞口大锡锅里后，我立刻出门去看那匹马，卡西去山梁西边找阿依横别克。他家是我们在吉尔阿特的唯一的邻居，这一大片牧场上只有阿依横别克和斯马胡力两个男人。
红马已经不能动弹了，浑身泥浆。看我走近，本能地挣扎了一下。我拾起石头丢过去，希望它受惊后能一个猛子蹦出来。但是等我把这一带能搬动的石头全都丢完了也没什么进展。四周那么地静，明净的天空中有一只鹤平稳缓慢地滑过。一个人呆在这里，面对陷入绝境的生命，毕竞有些害怕，又过了一会儿我便离开了沼泽。
刚走到山谷口，迎面遇上了卡西，却只有她一个人，手里提着一大卷牛皮绳。阿依横别克他们都不在家。卡西在牛皮绳的一端打了绳圈，然后试着甩向沼泽中露出的马头，但她显然没有斯马胡力那样的技术。甩套没有用，卡西决定亲自下去套。她卷起裤脚，持着绳子踩进了黑色的沼泽泥浆。
我心都提到嗓子眼了，一直看到她稳稳当当走到马跟前，才松了口气。原来沼泽其实也并没有那么危险，表层的泥浆在春日的阳光下晒得已经很紧了，加之淤泥中又裹有团团的细草茎。但因马蹄是尖的，身体又那么重，可能会容易陷下去。但人的体重轻，脚掌又宽长，如果下陷的话，顶多陷到小腿肚就停止了。
套好绳子后，我们两个岸上岸下地又扯又拽，弄得浑身泥浆。那马纹丝不动。我们只好先回家，等男人们回来再说。
两个小时后，①太阳完全落山，漫长的黄昏开始了，气温陡然下降。
我穿上了羽绒衣独自走进山谷又去看那马。冰渣一般寒冷的泥浆使它开始浑身痉挛，
圆圆大大的肚皮不停激烈抖动着，②我想它身体里的河流已经开始崩溃、泛滥。糊在它背
上的淤泥已经板结成浅色的土块，毛发肮脏。
回到家，卡西抬出大锡盆，开始和面，准备晚餐。我却老惦记着不远处冰冷沼泽里那个正在独自承受不幸的生命，焦虑不已。那一刻，我为自己的微弱无力而难过。
在天色彻底黑透之前，那匹马最终给拖上来了。
那时男人们都回来了，斯马胡力跳下齐腰深的泥水潭，从另一个方向使劲推挤马肚子，阿依横别克在对岸骑在自己的马上拼命挥鞭策马拖拽——马肚上勒着绳子，绳子另一头套在泥浆里的马脖子上和它翻出泥浆的一条前腿上。其间粗粗的牛皮绳被拉断了好几次。
当时那马一动也不动，死了一样，侧着脸，一只眼睛整个儿淹没在泥浆中。突然，绷紧的绳子一松，它明显地被扯着挪动了一下，斯马胡力赶紧往后跳开，那马整个猛地往前一陷，全部扎进了泥水中。本能让它做出最后的挣扎，它的后腿一脱离结实的泥浆就开始踢蹬不已，仰着脖子，努力想把头伸出水面，但很快整个沉没下去。
我尖叫起来，面对这番情景连连后退。但大家大笑起来，说：“松了！松了！”阿依横别克更加卖力地抽打自己的坐骑，牛皮绳绷得紧紧的。
当时我以为那马肯定会溺死，感觉过了好久好久，马头才重新浮出水面。
两个男人累得筋疲力尽，满脸泥巴。③但仍然不放弃，一边互相取笑着，一边竭尽全力地营救。最后马被拖上高高的石岸时跟死了一样，要不是肚子还在起伏的话。它的肚子被石头和绳索磨得血肉模糊，耳朵也在流血，背上伤痕累累，脖子上的鬃毛被斯马胡力扯掉了好几团。
④值得安慰的是，哪怕在那样的时刻，它仍注意到脸庞边扎着一两根纤细的草茎，它努力扭过头侧着脸去啃食。
我连忙从别的地方扯了一小撮绿色植物放到它嘴边，我听说牧人是很忌讳这种拔草行为的，但大家看了都没说什么。
第二天上午，马虚弱地站了起来，浑身是板结的泥块，毛发肮脏而零乱。我总算舒了一口气。虽说“一切总会过去”，但“一切”尚远未“过去”的时候，总感觉“一切”永远不会“过去”似的。再回想起来，自己只会瞎操心！
而卡西呢，一点儿也没见她有过担心的样子，只见她尽可能地想办法营救那马。后来赶到的斯马胡力和阿依横别克也是一边打打闹闹地开着玩笑，一边竭尽全力地把它拖上岸，从头到尾都无所谓地笑着，好似游戏一般的态度。
节制情感并不是麻木冷漠的事情。我知道他们不是残忍的人，他们的确没我那么难过、着急，但到头来却远远做得比我多。只有他们才真正地付出了努力和善意。
卡西和斯马胡力他们是强大又宽容的，他们一开始就知道悲伤徒劳无用，知道叹息无济于事，知道“怜悯”是居高临下的懦弱行为。他们可能还知道，对于所有将死的事物不能过于惋惜和悲伤，否则这片大地将无法沉静、永不安宁。
(节选自《羊道》)
【注】李娟，汉族，1979年出生于新疆，生长在四川。2007年春天，李娟进到哈萨克牧民扎克拜妈妈家，她与扎克拜妈妈、妈妈的儿子斯马胡力和女儿卡西同吃同住同劳动，跟随他们转场放牧3个多月。这篇文章写的就是这一时期的生活。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．卡西一开始拒绝去看马，而先完成自己手头的工作；当发现她和“我”根本弄不动马的时候就回家和面准备晚餐，见出她内心冷静理智。
B．“我”和卡西在营救红马的过程中都想出了使马脱困的办法，虽然结果均未成功，但“我”只是突发奇想，而卡西却是有准备的理性思考。
C．牧人本是很忌讳拔草行为的，但大家见“我”拔草却什么都没说，是因为“我”是一个汉人，可能不懂这里的规矩，这体现了他们的宽容和善良。
D．牧人们知道它最终的结局是“ 一切总会过去”。而这就是这篇故事要带给读者的精神食粮：认清现实，努力争取，不做徒劳无益的事。
7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．句子①环境描写，营造了一种冷寂又略带凄清的氛围，暗示了某种不确定性，加剧了“我” 对马的命运的担忧。
B．句子②“河流”“崩溃、泛滥”形象地比喻马的生命力已不由它意识控制，“我想”表达了“我” 的担忧和焦虑。
C．句子③“取笑”与“竭尽全力”这一矛盾行为，表明他们珍惜牲畜，但草原上死亡司空见惯，所以漠然面对。
D．句子④通过“扭”“侧”“啃”等动作描写既刻画了马吃草时的努力和艰辛，又能表现出马强烈的求生欲望。
8．文中画波浪线处说“‘怜悯’是居高临下的懦弱行为”,请结合文本谈谈你的理解。(4分)
9．李娟的《羊道》以细腻笔触勾勒生活本真，成功斩获人民文学“非虚构作品奖”。请谈谈“非虚构”特色在文中是如何体现的。(6分)
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一
臣请详言方今之弊：既以文学取士又欲以德行官人且速取之欤则真伪之情未辨。是朝廷本欲以学劝人修德行，反以利诱人为矫伪，此其不可一也。若迟取之欤，待其众察徐考而渐进，则文辞之士先已中于甲科，而德行之人尚未登于内舍，此其不可二也。且今入学之人，皆四方之游士，赍其一身而来，乌合群处。非如古人在家在学，自少至长，亲戚朋友、邻里乡党众察徐考其行实也。不过取于同舍一时之毁誉，而决于学官数人之品藻尔。然则同学之人，蹈利争进，爱憎之论，必分朋党。昔东汉之俗尚名节，而党人之祸及天下。其始起于处士之横议而相訾也，此其不可三也。夫人之材行，若不因临事而见，则守常循理，无异众人。苟欲异众，则必为迂僻奇怪以取德行之名，而高谈虚论以求材识之誉。前日庆历之学，其弊是也，此其不可四也。今若外方专以文学贡士，而京师独以德行取人，则实行素履，著于乡曲，而守道丘园之士，皆反见遗，此其不可五也。
夫儒者所谓能通古今者，在知其意，达其理，而酌时之宜尔。大抵古者教学之意缓而不迫，所以劝善兴化，养贤励俗，在于迟久，而不求近效急功也。臣谓宜于今而可行者，立为三舍可也，复五经博士可也。特创新学，虽不若即旧而修废，然未有甚害，创之亦可也。教学之意在乎敦本，而修其实事，给以糇粮①，多陈经籍，选士之良者，以通经有道之士为之师，而举察其有过无行者黜去之，则在学之人皆善士也。然后取以贡举之法，待其居官为吏，已接于人事，可以考其贤善优劣，而时取其尤出类者旌异之。则士知修身力行，非为一时之利，而可伸于终身，则矫伪之行不作，而偷薄之风归厚矣。
（选自欧阳修《庐陵文集》）
材料二
其年十月，吉州之学成。州旧有夫子庙，在城之西北。今知州事李侯宽之至也，谋与州人迁而大之，以为学舍。事方上请而诏已下，学遂以成。予世家于吉，而滥官于朝，然予闻教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。其勉于人者勤，其入于人者渐。善教者以不倦之意须迟久之功，至于礼让兴行而风俗纯美，然后为学之成。今州县之吏不得久其职而躬亲于教化也，故李侯之绩及于学之立，而不及待其成。惟后之人，毋废慢天予之诏而殆以中止。幸予他日因得归荣故乡而谒于学门，将见吉之士皆道德明秀而可为公卿；问于其俗，而婚丧饮食皆中礼节；入于其里，而长幼相孝慈于其家；行于其郊，而少者扶其羸老，壮者代其负荷于道路。然后乐学之道成，周览学舍，思咏李侯之遗爱，不亦美哉！
（选自欧阳修《吉州学记》，有删改）
【注】①糇（hóu）粮：干粮,食粮。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
既以文A学B取士C又欲以德D行官人E且速取之F欤G则真伪之情H未辨。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．见，被，与《孔雀东南飞》中“君既若见录”的“见”意思相同。
B．大，使……扩大，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法不同。
C．修，做，从事，与《兰亭集序》中的“修禊事也”的“修”意思相同。
D．殆，接近，与《项脊轩志》“殆有神护者”的“殆”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．文本一是欧阳修写给皇帝的，该文阐述了当前选用人才的方式存在的五种弊端，文脉通畅，条理清晰，每一条都切中肯綮。
B．从文本一推测，宋朝在庆历年间办过学校，这种学校只重学识而不重视道德修养，学子文人追求怪癖，高谈虚论，形成流弊。
C．欧阳修认为以文学取士有很多弊病，也认为可以立三舍、复五经、创新学，在教学上要注重根本问题，真正做些实际性事务。
D．文本二交待了吉州学舍的建成时间、地点及原因，字里行向流露出对知州事李侯的赞颂和对学校未来教育的殷切希望，情感真挚。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）其始起于处士之横议而相訾也，此其不可三也。
（2）可以考其贤善优劣，而时取其尤出类者旌异之。
14．两则材料都对学校教育发表了独到见解，请简要概括其相同的教育理念。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成15～16题。
感遇三十八首（其二）
陈子昂
兰若①生春夏，芊蔚②何青青。
幽独空林色，朱蕤冒紫茎。
迟迟白日晚，袅袅秋风生。
岁华尽摇落，芳意竟何成！
【释】①兰若:兰，兰草；若，杜若，杜衡，生于水边的香草。②芊(qiān)蔚:指草木茂盛状。
15．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）
A．“芊蔚”“青青”同义，突出香兰与杜若的无限生机。“何”字则流露出作者的赞赏之情。
B．三四句从颜色入手，正面刻画兰若之美，“空”字有“徒然”之意，作者感慨兰若徒然美丽，却无人欣赏。
C．五六句中的“白日晚”“秋风生”显示出时令之变化，同时也为下文作者的感慨做了铺垫。
D．“岁华”“芳意”语意双关，在感慨花草凋零的同时寄托了作者壮志难酬、功业无成之叹。
16．杜甫赞誉陈子昂“有才继骚雅”，认为他的诗上承《诗经》《离骚》的传统。请结合本诗谈谈你对这一评价的理解。（6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）屈原《<离骚>节选》一诗中“_________，_________”两句，屈原非常自豪地自叙其高贵的族源出身，表明他对华夏文明的发自内心的认同。
（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中暗用前人诗句却浑然无迹，如“_________”一句化用了谢朓“澄江静如练”的诗句，“_________”一句化用了李白“二水中分白鹭洲”的诗句。
（3）教育应该尊重孩子的成长规律呵护其天性，柳宗元《种树郭橐驼传》中“_______,
_________”与这种理念完全契合。
三、语言文字运用（本题共 5 小题，20分）
阅读下面的文字，完成18～22题。
青少年时期，是人生中充满活力与变化的阶段，而情绪管理则是这一阶段 A______的
重要技能。情绪管理，简单来说，就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。
从原理上讲，我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质，②如血清素、多巴胺等，③在情绪的产生和调节中起着至关重要的关键作用。④当这些神经递质的水平失衡时，⑤就会影响到我们的情绪。例如，血清素水平较低时，人可能会感到抑郁、焦虑。同时，大脑的结构也在情绪管理中扮演重要角色。前额叶皮质负责情绪的调节和控制，而杏仁核则与情绪的产生和反应密切相关。当外界刺激引发情绪反应时，杏仁核会迅速激活，产生强烈的情绪体验，而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适，并尝试对其进行调节。
那么，（甲 ）？首先，要学会认知情绪。这意味着要能够准确地识别自己当前的情绪状态，是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式，记录下每天的情绪变化，以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础。其次，要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里，会对身心健康产生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达。再次，要学会调节情绪。当遇到负面情绪时，可以尝试一些调节方法。比如，腹式呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态，最终让负面情绪B______。
情绪管理是一门重要的学问，它可以帮助我们在成长的道路上更加从容地面对各种挑战。（乙 ），就像拥有了一个内心的“方向盘”，让我们在人生的旅途中能够更好地掌控自己的方向，驶向美好的未来。
18．请在文中A、B两处填入恰当的成语。（2分）
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
20．下图是对材料第三段内容的梳理，请在a、b、c三处填入合适的短语，并与同层级短语的结构保持一致。（6分）
(
青少年情绪管理方法
认知情绪
表达情绪
调节情绪
识别
情绪状态
尝试腹式呼吸
a
b
c
)
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）
22．文中画波浪线的“激活”，有人说此处应该要用“被激活”，有人说可以保留现有用法。你的看法是什么？请简要说明理由。（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说：生活需要一种粗粝与钝感。有人说：当今尤需一份细心与敏锐。
对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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