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答案与解析
一、积累运用（21 分）
1. 默写古诗文 (1) 徒有羡鱼情 (2) 悄怆幽邃
(3) 与君离别意，同是宦游人 (4) 溯洄从之，宛在水中央
(5) 白头搔更短，浑欲不胜簪；室中更无人，惟有乳下孙；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿 天寒
解析：注意易错字形，如“悄怆幽邃”“宛在水中央”。杜甫《石壕吏》选句需体现对老妇被 征的同情，白居易《卖炭翁》需突出其生活矛盾心理。
2. 根据拼音写汉字
(1) 次第 (2) 亢奋 (3) 周而复始
解析：“次第”指依次，“周而复始”强调循环过程，需结合语境验证。
3. 词语辨析 正确答案：B
解析：“追溯”强调探究源头，符合赛事历史；“震撼”突出视觉冲击力；“叹为观止”形容表 演精妙，呼应后文“雷鸣般的掌声”。
4. 病句修改 正确答案：D
解析：原句“借竹子所代表的坚韧、谦虚、正直等高尚”成分残缺，需补充“品格”作宾语。
二、阅读（49 分）
（一）古诗文阅读（18 分） 7. 《茅屋为秋风所破歌》 (1) 正确答案：D
解析：“娇儿恶卧”描写孩子因被褥破旧睡不安稳，侧面反映生活困苦，非单纯睡相差。
(2) 答案要点：
痛苦：屋破漏雨的生存困境（“床头屋漏无干处”）、对现实的无奈（“自叹息”）。
渴望：通过“安得广厦千万间”抒发展现济世情怀，愿以自我牺牲换取百姓温饱。
8. 文言词语解释 错误项：C
解析：“适莽苍者”中“适”为“往，到”，非“适合”。
9. 翻译
(1) 答案：天空的深青色，是它本来的颜色吗？
解析：“正色”需译为“本来的颜色”，疑问语气通过“邪”体现。
(2) 答案：如果水积聚不深厚，那么它负载大船就没有力量。
解析：“厚”指深度，“负”意为承载，注意条件句式。
10. 断句
正确答案：我决起而飞/抢榆枋而止/时则不至/而控于地而已矣 解析：动作层次需清晰，“抢榆枋而止”为连贯动作，“时则不至”表结果。
11. 主旨理解 答案要点：
以“鹏”喻青年应有远大理想（九万里象征高度）；
“扶摇”暗喻积蓄力量（厚积薄发），倡导以奋斗突破困境。
（二）实用文本阅读（10 分） 12. 材料分析 错误项：C
解析：材料二指出小学阶段为“体验式课程”，综合性实践为高中阶段重点。
13. 实践任务设计 示例：
任务：使用 AI 工具收集全球气候变暖数据，分析本地生态影响并制作倡议海报。 意图：锻炼信息筛选与实际问题解决能力，强化环保意识。
14. 建议与利弊分析
利：提升学习效率（快速解答难题）、拓宽信息渠道（辅助资料整合）。
弊：削弱独立思考（依赖生成答案）、存在伦理风险（抄袭、隐私泄露）。
建议：①开设 AI 伦理课程，引导学生辩证使用；②设计需原创性输出的作业，如 诗歌创作或实验报告。
（三）文学类文本阅读（15 分） 15. 情节梳理
(1) 寒冷引发的生理疼痛与对跌倒的恐惧； (2) 发现斜坡上的干草并抱紧前行；
(3) 从绝望到获得精神支持的心理转变。
16. 修辞赏析
答案：运用比喻，将风比作“长满针刺的舌头”，生动刻画寒风的凛冽与疼痛感；“舔”“抽 卷”拟人化描写，强化压迫与痛苦，烘托出生存的艰难。
17. 象征意义 答案：
作用：推动情节转折，干草象征希望与力量，使少年自救成功。
理解：“干草情结”代表逆境中微小希望的珍视（如现实中同学帮助克服学业压 力），呼吁尊重平凡事物的价值。
18. 推荐理由 示例（对小粤）：小说中少年在极端困境中坚持前行，映射九年级压力下的自我救赎。 抱紧干草的行为启示：压力可转化为动力，主动寻找支持（如师友帮助）可突破瓶颈。
（四）名著阅读（6 分） 19. 选择题 错误项：B 解析：《经典常谈》语言平实，深入浅出，非“晦涩难懂”。
20. 批注
(1) 语言风格：以口语化阐述诗歌起源（如“诉说出来”“一唱三叹”），通俗易懂，拉近与 读者距离。
(2) 词语内涵：“铁环”象征身体残疾与外界阻碍，“新的武器”指文学创作，体现保尔以笔 为戈的坚韧。
三、作文（50 分）
题目：此刻，我为自己鼓掌
写作提示：
1. 选材：选取突破性瞬间（如竞赛获奖、公开演讲成功）。
2. 结构：按“困境—努力—结果—感悟”展开，突出心理转变。
3. 哲理升华：掌声不仅为成就，更肯定坚持与成长的价值。
高分要点：细节描写生动（如手心出汗、心跳加速），引用名句点题（如“苔花如米小， 也学牡丹开”）。2024-2025学年度第二学期八年级期末质量监测试卷
语文
说明：1.全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。
2.答案严格按题号写在答题卷上，考生务必保持答题卷的整洁。
一、积累运用(21分)
1.默写古诗文。 (共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)
(1)坐观垂钓者， 。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(2)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 。 《小石潭记》)
(3)《送杜少府之任蜀州》中，诗人以自身相似经历劝慰远游友人的一联是： ，
。
(4) ,道阻且长。溯游从之, 。 (《诗经·蒹葭》)
(5)文人本有济世志，沉浮不改忧民情。杜甫心怀百姓，“ ， ”(杜
甫《春望》)抒发了对国家命运的担忧和对人民苦难的同情； ，
(《石壕吏》)表达对灾难深重的一家人的同情，暗示老妇人被差役抓走；白居易同情人民， “
， ”(《卖炭翁》)写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动。
阅读下面的文字，完成2～4题。 (7分)
2024年11月22日，第十二届全国少数民族传统体育运动会在海南拉开序幕。作为新中国历史最悠久的
全国性综合运动会，这项赛事的起源可 至1953年的第一届全国少数民族传统体育运动会，至今仍蓬勃
发展。24日下午，身穿少数民族服饰的广东代表团运动员cì dì( )入场， 带来了表演《同心共“竹”
中国梦》。和着音乐，运动员们在仅有一脚宽的竹竿道具上完成了各种高难度动作， 全场。表演一结
束，观众席kàng fèn ( )了，爆发出雷鸣般的掌声。
这场令人 的表演背后，是整个团队长达一年的高强度训练。成员们表示，在观众面前呈现的每
一个动作，他们都练习了无数次， 日复一日，zhōu ér fù shǐ ( )。节目编导介绍，之所以以
“竹”作为创意起点，是希望借竹子所代表的坚韧、谦虚、正直等高尚；展现人们和谐、奋进的精神风貌。
2.请根据拼音，写出相应的汉字。 (3分)
(1) cì dì( ) (2) kàng fèn( ) (3) zhōu ér fù shǐ( )
3.下列依次填入横线上的词语，最恰当的一项是( ) (2分)
A.追溯 震荡 拍手称快 B.追溯 震撼 叹为观止
C.回溯 震荡 叹为观止 D.回溯 震撼 拍手称快
4.语段中画波浪线的句子有语病，下列选项中修改正确的是 ( ) (2分)
A.在“节目编导”前加上“据” B.删去“之所以”。
C.在“是”后加上“因为” D.在“高尚”后加上“品格”
阅读下面的文字，完成5～6题。 (4分)
《哪吒2》以精彩绝伦的剧情、精美震撼的画面，再次掀起了国漫热潮，让古老的神话故事在新时代焕
发出新的生机与活力。为了让同学们更深入地了解这部电影，学校开展了以“走进《哪吒2》，感受国漫魅
力”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
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5.为了吸引更多同学观看《哪吒2》， 请你为这部电影设计一条宣传语。 (2分)
6. 《哪吒2》中传递了许多关于命运、友情、亲情等方面的哲理。请从电影中选择一句让你感触最深的台
词，谈谈它所蕴含的哲理， 并结合自己的生活实际，分享你的感悟。
(2 分)
二、阅读 (49分)
(一)阅读下面的文字，完成7～11题。 (18分)
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊， 高者挂胃长林梢， 下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻
未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！
吾庐独破受冻死亦足！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，
7. (1)下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是( )。 (2分)
A.诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。
B.诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。
C.“俄顷”两句借描写狂风停息的情景， 营造深夜恬静的氛围。
D.“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。
(2)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 (2分)
【甲】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；
怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰： “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，
尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。
(选自《北冥有鱼》)
【乙】
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂①之上，则芥为之舟；置杯焉则胶②，水浅而舟
大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培③风；背负青天而莫之夭
阏④者，而后乃今将图南。蜩⑤与学鸠⑥笑之曰：“我决起而飞抢榆枋而止时则不至而控于地而已矣，奚以之
九万里而南为 ”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
小知不及大知， 小年不及大年。
(节选自庄子《逍遥游》)
【注释】①坳堂：堂上低洼之处。②胶：被黏住。③培：通“凭”。④夭阏(è)： 阻塞。
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⑤蜩(tiáo): 蝉。⑥学鸠: 小斑鸠。
8.下面加点的词语解释不正确的一项是( )(3分)
A.怒而飞(用力鼓动翅膀) B.志怪者也(记载)
C.适莽苍者(适合) D.小知不及大知(比得上)
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分)
(1)天之苍苍，其正色邪
(2)且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
10.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 (3分)
我 决 起 而 飞 抢 榆 枋 而 止 时 则 不 至 而 控 于 地 而 已 矣
11.在八年级升旗仪式上，校长以“青春如鹏，扶摇直上九万里”作为讲话的最后一句。请联系上述选文，
说说校长的特别用意。(4分)
(二)阅读下面的文字, 完成12～14题。 (10分)
【材料一】
数据显示，完成寒假作业时，用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具的学生占比达40%。这些学生中，
用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%。一名受访学生表示， 自己在
日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”
该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。与此同时，一些中小学尝试主动设置
议题，将AI纳入作业范畴。例如，北京市东城区黑芝麻胡同小学的一道五年级寒假作业题为： “借助AI
创作一副融合家人名字与祝福语的春联。”该校教学主任说，这项作业目的是引导孩子们了解AI，并尝试
运用新技术解决实际问题。
记者调研了解到，有学生也使用AI工具写征文作品、做PPT，甚至写检讨书等。已有学校考虑上线学生
作品“AI率”检测平台。“检测不是目的，重在反向推动孩子们有意识地思考和探索跟AI打交道的方式，做
机器的主人。”华北地区一中学负责人介绍，关于“AI检出率”的临界值设置，仍需作为课题深入研究。不
会“一刀切”，将根据年级、学科、作业内容等实际情况设计柔性标准。
(摘编自《DeepSeek 搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》)
【材料二】
自今年秋季学期起，北京市中小学将开设人工智能课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。
其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学
生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用
能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、
合理、稳妥、审慎使用生成式人工智能工具。
(摘编自《北京发布推进中小学人工智能教育工作方案》)
【材料三】
当人工智能技术不断与教育教学深度融合，不少人担心学生会产生依赖。在使用AI时如何能扬长避短并
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让它发挥最大的效力
上海交大人工智能治理与法律研究中心秘书长何渊认为，AI是一把双刃剑，一方面要利用好AI 的技术优
势，另外一个方面要去治理它的弊端。比如防沉迷系统，对于未成年人的隐私保护，一些制度和法律可能要在
AI的领域重新梳理一遍，出台一些更细的规则。AI 公司要开发专门的儿童版，要去做制度的、软件的创新。
专家指出，除了学校和社会，要不断探索孩子和AI的正确相处方式，家长也要参与其中。上海市教育科
学研究院副研究员朱仲敏认为，在AI使用方面，家长要和孩子共同制定一些规则，共同来认识AI的作用， 包
括它的积极作用和消极影响。
(摘编自央视新闻)
12.下列对材料内容理解有误的一项是( )。 (3分)
A.寒假作业中使用AI工具的学生占比达40%，主要用于解题辅导和资料收集。
B.北京某小学将AI纳入作业，如用AI创作含家人名字的春联， 引导技术应用。
C.北京中小学今秋起开设AI课程，小学阶段以综合性实践课程为主培养创新力。
D.专家认为需从制度、技术、家庭等多层面引导学生科学使用AI，避免依赖。
13.【材料二】中提到初中阶段AI课程要“赋能自身学习和生活”。请设计一项适合初中生的AI实践任务，要
求体现“资料收集与整理”或“解决实际问题”的目标，并说明设计意图。(3分)
14.材料中提到学生使用AI完成作业存在“双刃剑”效应，请结合材料分析其利弊，并给学校应如何引导提出
两条建议。 (4分)
(三)阅读下面的文字, 完成15～18题。 (15分)
抱着那捆干草走下去
凸 凹
这是儿时的一段往事。
当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条件，我们只好每
天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多么艰难的一件事啊！
可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢 ”
再难，也不能不上学。
这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川风的清凉。但
一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙往前赶路———横竖就这
一条路， 哭也不顶用。
那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭， 黑黑的，像拉煤的马车漏
撒了一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣
就倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声
不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。
我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。
突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬不
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起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也爬不
起来。
战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！
这个念头，给少年的我带来一重很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依
无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢 心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲避
寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。
想到怀抱， 心头便一阵颤抖。
四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动。从记事起，便知道，人
的胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里， 母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以
往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵
阵的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。
的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！
但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼， 那
颗微弱的心脏突然就跳了起来———
路边的斜坡上会是一捆干草吗
一定是捆干草！
果然就是一捆干草！
把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道：“我一定可以活着回到家里了！ ”
我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳畔，
草叶窸牢弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧间，
好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的怀里，
抽一抽鼻子， 果然闻到一股乳香。
抱着那捆干草走下去，少年把自己救了……从此以后，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我
就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草， 我就本能地愤怒，不
愿与之为伍。
(选自2025年05月26日的《人民日报》)
15.梳理文中主人公在寒冬归家途中经历的关键事件和心理感受，完成表格。 (3分)
情节 心理感受
冬日放学后遭遇刺骨寒风，身体疼痛难忍 (1)
因父亲的话产生“不能跌倒”的强烈信念 自我激励
(2) (3)
通过干草获得温暖与力量，最终坚持走回家 释然与成长
16.请从修辞角度赏析下列句子，并分析其表达效果。 (4分)
此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。
17.“发现干草”这一情节在全文中有什么作用 文中“干草”具有多重象征意义，请结合文本和自身经历，
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谈谈你对“干草情结”的理解。 (4分)
18.下面是一些网友的困惑，请你任选一人，推荐对方阅读这篇小说，并阐述理由。 (4分)
小粤：踏入九年级，沉重的学习压力成为击垮我的猛兽。
小语：转入新的校园，难以融入新的环境，这常常使我闷闷不乐。
小文：我觉得劳动很辛苦，每次都对它望而却步，久而久之变成了懒惰的人。
(四)按要求完成19～20题。 (6分)
19.下列关于《红星照耀中国》《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》的表述，错误的一项是( )。(2分)
A.保尔的初恋情人是冬妮娅， 因阶级观念差异最终分手。
B.《经典常谈》对每部经典的讲解都深入考据，语言晦涩难懂。
C.《红星照耀中国》这部名著通过“红小鬼”站岗时认真盘查的细节，展现了中国少年对革命事业的赤诚
之心。
D.《钢铁是怎样炼成的》中保尔在筑路时，遭遇到严寒的侵袭，伤寒的威胁，土匪的骚扰等困难，但他和
战友们仍坚持完成了任务。
20.请根据提示，给摘录的文字批注。 (4分)
名著 摘录文字 批注
诗的源头是歌谣。上古时候，没有 请从语言风格角度进行批注。
文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一
(1)
《经典 个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意
常谈》
将自己的心情诉说出来，给别人或自己
听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；
一唱三叹的叫人回肠荡气。
《钢铁 他的心又怦怦地跳起来了。他那朝
请对加点词语批注。
是怎样 思暮想的愿望实现了！铁环已被砸碎，
(2)
炼成
他拿起新的武器，重新回到战斗的行
的》
列，开始了新的生活。
三. 作文 (50分)
21.阅读下面的文字，按要求作文。
同学，在你的成长经历中应该有很多值得为自己鼓掌的时刻。当你在孤灯下奋笔疾书时，当你在风雨中
奋力前行时，当你在舞台上绽放自我时，当你在球场上挥洒汗水时……都应该为自己鼓掌。要知道，你的每
一次拔节和苍翠，都值得拥有赞美的掌声。
请以“此刻，我为自己鼓掌”为标题，请结合你的经历和感悟，写一篇文章。
要求： (1)文体自选 (诗歌除外)；
(2) 不少于500字。
(3)文中不得出现真实姓名及校名；
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