资源简介

《自由平等的真谛》 教学设计
一、课程标准依据
本节内容选自部编版《道德与法治》八年级下册第七课第一框。本课所依据的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的相应部分是第四学段（7~9年级）。具体对应的核心素养内容包括：政治认同中的“价值取向”；道德修养中的“社会公德”；法治观念中的“法律面前人人平等”“权利义务相统一”“守法用法意识和行为”；健全人格中的“理性平和”“友爱互助”；责任意识中的“主人翁意识”等。
二、教材分析
从教材的编写逻辑看：本课是部编八年级下册第四单元“崇尚法治精神”第七课“尊重自由平等”的第一框《自由平等的真谛》。自由是珍贵的但是自由也是有限制的；同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。本课作为单元起始课为学生践行法治精神提供理论依据从而引导学生认识法治精神，分析社会生活现象，树立公民的责任意识，推动社会主义核心价值观入脑入心。据此，以议题式教学方式入手用《社区老人生活》做主线设置了子议题：“地盘之争”追求自由的真义、“友爱礼让”感受平等的内涵，“全民守法”守护平等的价值。
学情分析
初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展，对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段。对于生活中的违纪违规行为很难把自由与法治联系在一起，对于平等的认识，更多的是在道德层面上有相关的生活经验，很难从法律的高度“法眼看平等”，基于以上学情考虑，在教学中运用案例分析、小组合作探究等活动方式，引导学生感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等观，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。
四、教学目标（核心素养导向）
1通过案例分析解读树立自由平等意识，崇尚法治精神，追求自由平等的价值观。（政治认同、健全人格）
2.通过话题讨论和法律链接知道白由、平等在法律意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；知道法律面前人人平等。（法治观念）
3.通过故事续写和情景人物扮演体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立公民的责任意识。（法治观念、责任意识）
4.结合自身生活贴近社会现实，能够在生活中见到不平等和不公正的事敢于斗争，见义智为。（道德修养、责任意识）
五、教学重难点
教学重点：自由的真谛；平等的内涵和意义
教学难点：自由与法治的关系;理解“法律面前人人平等”。
六、教学方法：讲述法、案例分析教学法、小组讨论学习法、情景演绎法
七、教学过程：
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境 导入课题 导入：播放音频：凤凰传奇《自由飞翔》 教师提问：《自由飞翔》为什么备受大家青睐，并且成为广场舞神曲，能在20年的时间里长盛不衰？ 学生倾听欣赏乐曲的旋律，感受歌曲传达情绪感受 学生回答:表达听歌后的感受、人们对自由的向往方面表达。 本环节用民俗歌曲导入激发了学生兴趣，营造气氛，引出课题的同时，也激发学生对自由价值的思考，从而为下一个环节伏笔。
教师过渡：老年人爱跳广场舞，折射出了他们人老心不老的活力，对生活的热爱，对精神生活的追求。今天我们就走进状元府小区（我居住小区），关注老年人的生活状态，探寻自由平等真谛。
子议题一：“地盘之争”感悟自由的真义 活动一：寻找生活中的自由 教师问：1.你觉得自由是什么？这些自由给你带来了怎样的感受？ 2.那对老年人来说自由又是什么呢？这些自由又给他们的生活增添了怎样的色彩？ 教师出示状元府小区老人生活的场景：健身锻炼；水边垂钓；聚会打牌；含饴弄孙…… 结合真实生活的场景，和两代人对自由的理解引导学生学生感受自由的重要意义
【教师点拨】自由的意义 对个人：拥有自由，能增强个人的幸福感，激发每个人的活力； 对社会：拥有自由能推动社会的进步与繁荣。
教师过渡：社区老年人在追求幸福生活的过程中，小区却发生了这样的一件事情给他们的心中笼罩了“阴霾”，到底什么事，我们一起去看看。
活动二：出示情景案例一 小区一老人反映车辆违规停放，影响到他人出行。我作为小区一员找到车主进行劝导，要求依法停车，可是有些车主，还振振有词“我是小区业主，停哪是我的自由，你们管不着”，说罢就要离开，我拦住了他，并告诫他规范停靠。随即与他发生了拉扯，用手推我的一瞬间随着电瓶车一起倒了下来，路旁有人拿起了手机拍摄…… 议学任务1：面对老人的出行不便，个别业主却说的“停车是我的自由，你们管不着”，你会怎么应答？ 学生活动：阅读了解《安徽省电动车管理条例》第二十六条相关规定，畅所欲言回答问题。 议题一主要结合身边老小区车辆不规范停放的问题展开，既让学生感受到车辆的有序停放涉及民生福祉，也是公民应当履行遵守宪法和法律的基本义务，感受行使自由权利是有限制的。让学生在情境探究中深入分析问题提高法治意识。（法治意识、道德修养）
【教师点拨】自由的真谛①自由不是随心所欲，它是有限制、相对的。②自由是法律范围之内的自由。自由含义：自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
情景故事再续：下午我上班时收到了同事发来的抖音视频，视频的内容是人民教师将业主推倒在地，还配了文字：社区人民教师将他人推倒在地，置其骨折，毫无人性。该视频迅速传播，对我以及形象造成了恶劣的影响。通过调取小区监控，民警发现了真相，这是该业主的亲属在歪曲事实，造谣诽谤…… 2.作为社区一员，你如何看待这位亲属的网络行为？（结合法律条文） 3.预判结局：你认为他的结局可能是什么？ 并完善法治与自由关系图 学生活动：阅读宪法第三十五条和第五十一条，网络安全法第十二条内容，依据法律条文为故事续写结局，思考自由和法治的关系；小组合作完成自由与法治的关系图进行展示交流 引导学生关注社会生活中的网络谣言问题，看到法治和自由的关系，自觉规范言论自由，提高公德意识、合作意识，学会珍视自由。（道德修养、法治意识）
【教师点拨】法治与自由相互联系，不可分割。 ①法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； ②法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 ③法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
教师过渡：自由是珍贵的，也是有限制的，当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。同样平等也是珍贵的，平等是不是绝对的呢？让我们法治的视角看平等。
子议题二：“友爱礼让”，理解平等的内涵 议题情景二：近几年来，社区老人成为了接送孩子的主力军，我平时忙于工作有时无暇顾及，孩子也主要是家中老人接送的。在上下学期间，在公交站经常能看到这样温馨画面：年轻人礼让老人和孩子先上车，甚至身高1.3米以下，年纪达到70岁的老人拥有老年卡可以免费乘车。 议学任务： 上述场景对年轻人来说是不是不平等的体现？你如何理解这种现象？ 生活中还有哪些类似的现象？会带来怎样的价值 学生活动：小组合作分析交流，搜集 引导学生对看似“不平等”现象的探究，理解平等的内涵不是绝对的。懂得尊重、关爱社会弱势群体，养成理性平和的看待问题，养成友爱互助的品格。（健全人格）
【教师点拔】平等的法律含义：①同等情况同等对待；②不同情况差别对待 平等的意义：平等是社会的崇高理想，是社会发展的永恒主题；法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
子议题三：“全民守法”守护平等的价值 议学情景三：坐公交等待时间比较长，又由于大部分老人腿脚不利索，为接送孩子、买菜，希望多给年轻人减轻负担，社区部分老年人特别热衷于购买电动三轮、四轮车出行，这给老年人出行带来便利同时，也带来了不少安全隐患。近期社区对三轮、四轮车上牌情况进行排查，有些老年人觉得自己年纪大了，要“法外开恩”没必要跟他们较真。 议学任务：此时，社区工作上门劝说，你猜他会对老人说些什么（结合P102页法律内容） 角色扮演：小组分配好角色展开想象进行表演 准备时间：4分钟 其他组员任务：合作交流，设计剧本，写下剧本稿 结合最新的电瓶车新规展开情景教学，普及学生法律知识。通过人物角色扮演感受“公民在法律面前人人平等”“公民的权利和义务是相统一的”。（法治意识）
【教师点拨】 法律面前人人平等体现在：①平等享有权利，平等履行义务：任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 ②合法权益平等的受到保护，违法平等予以追究：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
议题延伸“让爱无碍” 出示材料图片：为保障老年人权益，关怀社会弱势群体“急难愁盼”的问题，2023年6月28日十四届全国人大三次会议表决通过了无障碍环境建设法，这是我国首次就无障碍环境建设制定的专门法律。 师：虽然老小区在不断推进改造，但小区内仍存在无电梯，腿脚不便的老人“上不了楼”，小区内阶梯间隙大，残疾人“出不了门”，随着智能化普及，许多未跟上时代的老人“救不了医”“办不了证”…… 议学要求 小组充分讨论，协商完善“关于提升适老化无障碍环境的提案” 2.时间3分钟，组员做好记录，写在任务单建议栏，结束后由小组代表发言。 引导学生关注国家大事，了解社会热点，感受党和政府坚持以人民为中心的发展思想；通过合作的方式完成提案的建议部分，增强“国家主人翁意识”自觉参与民主生活。（政治认同、责任意识）
总结升华 自由平等给人带来幸福促进社会进步，是人类美好的价值追求。法治赋予我们自由平等也保障了自由平等，我们要崇尚法治的精神，学习法律，捍卫法律，带着对自由的向往，对平等的追求，去搏击我们的出彩人生！ （播放歌曲《自由飞翔》 通过总结，进一步升华，提出期待，共建和谐社区，追求自由人生。、
(
含义
意义
有限制的
)板书设计 自由平等的真谛 (
含义
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规范
) (
人 人
) (
法治（法律）
) (
自由
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平等
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意义
) (
保障
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作业与拓展学习设计 学习习得：观看《新闻联播》收集党的十八大以来的采取的惠民措施，从中感悟追求自由平等的真谛，并从自由平等角度写一段心得体会（要求：最少两点、突出主题）

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