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深圳市第二实验学校2024一2025学年度（七年级）
第二学期期末考试语文学科试题
说明：1、全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。
2、答卷前，考生必须按要求填与自己的姓名、学号、班级等信息。
3、客观题、主观题答案均填写任答题卡上。
一、学校开展“追光”主题墙设计活动，请你参与并完成以下任务。(22分)
“光”的甲骨文字形是·个人举者火把，其本义是明亮。晨踱之光可以在迷雾中驱散阴强，灯塔之光
可以在茫茫大海中指引方向。追光之旅从无坦途，需踏件荆棘，留下脚印。当深x0(
)的疲惫
试图侵蚀意志，当孤寂的暗夜传来命运的鸣咽，我们要以锲（一）面不舍的毅力和终石难撼的坚韧，
保持永不熄灭的热情，坚守逐光不息的初心：
在我们民族的发展进程中，也有这样的历史瞬间：邓稼先站在人生决策关头，毅然决定从事原子
弹制造事业，至死不xè()，最终领导中国爆炸了第一颗原子弹和氧弹：杨利伟踏入无人涉足之境、
从容应对末知的挑战，实现中华民族á0()游太空的梦想，这些可称为“茧雄”的人在自己的
台中完成了重大的责任，如恒星般耀眼，如“光”：般照亮着伟人祖国的发展之路。
1.根据拼音写出汉字或拼音(4分)，
(1)深xiāo()(2)锲()而不舍(3)至死不xiè()(4)0()游
2.与“璀璨星辰”短语结构一致的是(
)(2分)》
A.阳光灿栏
B.热爱生活
C.深邃眼眸
D.良师益友
3.请根据第一段划线句，补写下联。(2分)
上联：怀锲而不舍毅力，持磐石难撼坚韧。
下联：
4.文中划线句子“这些可称为‘英雄'的人，在自己的舞台中完成了重大的贵任，如恒星般耀眼，如
·光'一般照亮着伟大祖国的发展之路。”存在语病，请给出修改意见。(2分)
5.古诗填写：(8分)
(1)朔气传金标，
(《木兰诗》)
(2)念天地之悠悠，
(《登幽州台欧》)
七年级语文试卷第〡页共8页
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(3)
一，夜泊秦准近洒家。
(杜牧《泊秦准》)
(4)有约不来过夜半，
(赵师秀《约客》)
(5)杨花榆英无才思，
(韩愈《晚春》)
(6)莫言下岭便无难，
(杨万里《过松源浸炊漆公店（其五)》)
(7)古诗中不乏蕴含哲理的诗句，如王安石的《登飞来峰》中
”阐明了人达到一定高度后，就能够不被表象所迷惑的道理，
6.学校刊物将设计追光人物诗文问答板块，编辑化身杜甫，和读者探索诗意，请根据以下两首
诗歌补全对话。(4分)
望岳[唐]杜甫
岱宗夫如何？齐样青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
登高[唐杜甫
风急天高猿喷哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
读者问：您在《登高》中望见了怎样的绿色？
“杜甫”答：余在《登高》之中，所望之景，实乃(1)一（用个四字词语概括画面特征）(1分）猿
声哀鸣，鸟影纷飞，落叶飘婴，江水奔流，皆入余眼帘，触余心弦。此景之中，余深感(2)
(以一个四字词语描述当时的心情)(1分)。
读者问：这次登高与您多年前登临茶山相比有什么不同？
“杜甫”答：此次登高与余苷日登临泰山，实有诸多不同。论年岁，背日泰山之游，余正值壮年，而今日
之登高，余已年逾花甲，身体微恙。(3)论情感，昔日望泰山，
一；今日漂泊异乡，
(每空填与表现情感的四字词语1个)(2分)。
二、“科技之光”照耀人类发展，阅读下面的文段，完成下面小题。(13分)
【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之自冯瀛王始印五经，己后典籍青为板本。
庆历中，有布衣毕昇。又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一
铁板，其上以松脂.蜡和纸灰之类置之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持
就火场之，药稍铭，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易：若印数十百千本，则
极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板己具，更互用之，瞬息可就。
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每
七年级语文试卷第2页共8页
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1、 （1）宵 (2)qiè (3)懈 (4) 遨 （4分，每空1分）
2、 C（2分）（A是主谓，B是动宾，C是偏正，D是并列）
3、答案：燃永不熄灭热情，守逐光不息初心
4、原句“完成了重大的责任”改成“完成了重大的使命”，或“承担了重大的责任”（2分）
5、古诗填写：（8分，每空1分）（1）寒光照铁衣 （2）独怆然而涕下 （3）烟笼寒水月笼沙 （4）闲敲棋子落灯花
（5）惟解漫天作雪飞（6）赚得行人错喜欢（7）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
6、（4分）答案 (1)空旷苍茫(2)惆怅悲凉(3)意气风发或激情满怀; 年老体衰或无限惆怅（意思相近的词语也可得分，每空1分）
7、A （2分）
8、（4分） （1）用纸来标记活字，每个韵部做一个标签。（2）我大哥擅长射箭，自己也能够造弓。
9、B （3分）
10、（4分） 甲文中毕昇不用木材制作字印，是考虑到木材纹理有疏密，沾上水就高低不平，且与药料相粘，难以取下来。乙文选弓选择木材的方法是看它的纹理，它的纹理不经过矫正揉制而原来是直的，那么用这样的木材制作弓，开弓就不会歪斜。（甲、乙文分析各2分）
乙文译文：我大哥擅长射箭，自己也能够造弓。他造的弓有六个优点：第一，弓体轻巧而强劲；第二，开弓容易而有力；第三，多次使用，弓力不减弱；第四，天寒暑热，弓力始终一致；第五，射箭时弦声清脆、坚实；第六，开弓时弓体正，不偏斜。弓体端正而不歪斜是由木材决定的。选择木材的方法是看它的纹理，它的纹理不经过矫正揉制而原来就是直的，那么开弓就不会歪斜。这些道理是制弓的人应当知道的。
11. B(3分)
(4分)亮点示例：(1)训练成本低。DeepSeek-V3训练成本为557.6万美元，远低于约1亿美元的CPT-4 。(2)特定领域推理能力强。在金融、医药领域逻辑推理准确率比 ChatGPT高18%。(3)中文理解精准。支持古文、方言和文化隐喻分析。(写出两点即可)不足示例：(1)用户体验不稳定。常因服务器繁忙而无响应，稳定性弱于ChatGPT (2) 语言处理国际化不足。仅支持中、英、韩等常见语言，英语逻辑推理不如 ChatGPT, 国际化应用不如 ChatGPT 广泛。(大意正确即可)
(3分)(1)拥有强大的自然语言处理能力，可以写作文，还能在数学任务上表现出色，帮做数学题(2)AI 存在“幻觉”现象，可能给出错误信息或答案;在特别专业的学科 知识、极为前沿或数据更新快的领域表现不佳(意近即可)
[扮演角色]+[专业背景]+[任务描述]+[输出要求]，四个方面写出一方面得1分
15 .(3分)(1)二哥来信说要换防到云南(2)心猛烈地跳着(3)用红绸包好军功章(每空1分)
16.(3分)示例【A】: 运用比喻，（1分）把母亲对二哥的牵挂写成身体被针扎的疼痛。针“轻轻一吹就颤动”,像别人提到二哥的事就会让她难受；（1分）“血悄悄渗出来”比喻她内心的痛苦无法愈合，生动写出母亲日夜担忧儿子安危的煎熬，让人感受到战争时期亲人的揪心与无奈。（1分）
示例【B】：运用拟人，（1分）以“偷偷跑出来”赋予军功章光芒灵动的生命力，它急切的想要与二哥、课本里的英雄人物相会。（1分）这种想象中的相会，是作者情感的寄托，饱含着对二哥和英雄们的敬仰与崇拜。（1分）
17.(3分)面对追问，二哥一声不吭，转而抚摸军功章，是因为战场上的残酷经历难以言说，他不愿过多提及，这是对家人情感的保护。同时军功章承载着他和战友们的付出与荣耀，抚摸的动作既是对战斗岁月的回忆，也是对军人荣誉的珍视。(评分标准：答出一点2分，两点3分)
18. (3分)①侧面烘托②从“我”的角度展现英雄精神的传承③一个英雄背后是一个家庭的托举和支持④日常小事反映宏大的革命主题，都更有利于诠释了“家国天下”的深层主题。(评分标准：前三点答出任意一点得1分，第4点2分)
19. (3分)本文以“课堂”为喻体，揭示了主人公如何通过二哥的故事学习到军人的精神和责任。“新课文”是启蒙阶段。二哥的战斗经历像一篇全新课文，主人公初次接触时只是被动记录新鲜内容，此时对军人精神的理解尚浅。“复习课”是反复理解和内化。主人公开始主动加工记忆，想象战场场景，甚至“举着鞭杆在土坡上匍匐前进”,就像种子吸收养分向上生长，逐渐“变成木质的一部分”,这时已通过反复体悟触及革命精神传承的内核。“努力去创造课程”意味着将英雄精神转化为成长动力。希望将课程融入血脉，完成从认知到实践的蜕变。评分标准：能写出认识(理解- 内化一传承)每点1分
20.（1）①外貌描写 ②颓废、堕落、麻木、自我放弃（2分）
（2）（2分）①腿部中弹，头部重伤 ②筑路
（3）（4分）选项A示例：我选择祥子。祥子从农村来到城市，他的理想是想通过劳动改变自己的命运，拥有一辆自己的洋车。因此，他在烈日和暴雨中拉车，用他的勤劳和坚忍在等待理想的实现。然而，“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子的理想破灭。他开始自暴自弃，人生也从此失去了意义。
选项B示例：我选择保尔。保尔的理想是“为了人类的解放而斗争”。他在朱赫来的影响下走上革命道路，无论是战场上的搏杀、情感上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加坚强。他之所以能忍受肉体上和精神上的痛苦，是因为他心中有“为人类的解放而斗争”的理想。
21.参照中考作文阅卷标准。

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