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《赤壁赋》课堂同步练习 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块下册
一、基础积累（文学常识填空）
1. 《赤壁赋》的作者是________，字____，号____，（朝代）文学家、书画家。他与父亲、弟弟________合称为“三苏”，同列“________”，其文学成就极高，在诗、词、散文等领域均有杰出表现。
2. 《赤壁赋》是一篇____文赋，通过主客问答的形式，以____为线索，将________、________、________融为一体，体现了苏轼豁达超脱的人生态度。
3. 苏轼在《赤壁赋》中化用曹操《短歌行》的句子是“________________，________________” ，借此描绘曹操当年的英雄气概。
二、字词运用
1. 根据拼音写汉字
壬戌（ ） 桂棹（ ） 幽壑（ ） 嫠（ ）妇
愀（ ）然 横槊（ ） 匏（ ）樽 枕藉（ ）
三、选择题
1. 下列对《赤壁赋》内容理解有误的一项是（ ）
A. 文章开篇描绘了月夜赤壁的美景，营造出清幽、空灵的意境，为下文的抒情议论做铺垫。
B. 文中“客”的箫声哀怨悲凉，与当时欢乐的氛围形成鲜明对比，引发了主客对人生的感慨。
C. 苏轼认为世间万物都在不断变化，人应该顺应自然，及时行乐，不必追求永恒。
D. 文章结尾主客开怀畅饮，醉卧舟中，体现了苏轼经过一番思考后，内心的豁达与超脱。
2. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 白露横江，水光接天。
B. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
C. 余音袅袅，不绝如缕。
D. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
3. 关于文中“客”的形象分析，不正确的一项是（ ）
A. “客”通过对曹操当年盛况与如今已消失不见的对比，感叹人生的短暂与渺小。
B. “客”的箫声悲切，反映出他内心的苦闷与对现实的不满。
C. “客”的观点代表了苏轼内心消极的一面，而苏轼最终通过自我调节摆脱了这种消极情绪。
D. “客”在文中只是一个陪衬角色，没有实际意义，其观点完全不被苏轼认同。
四、翻译句子
1. 清风徐来，水波不兴。
2. 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
3. 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
4. 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
五、课内阅读理解
（一）阅读文段，回答问题
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
1. 这段文字描绘了怎样的景色？请用自己的话简要概括。
2. “徘徊于斗牛之间”中的“徘徊”一词有何妙处？
3. 从这段文字中，可以看出作者此时怎样的心情？
（二）阅读文段，回答问题
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
1. 作者的歌声表达了怎样的情感？
2. 如何理解“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”这句话对箫声的描写效果？
3. 这一段写“客”的箫声，在文中有什么作用？
（三）阅读文段，回答问题
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
1. 苏轼是如何看待水、月、人生的？请简要概括。
2. “苟非吾之所有，虽一毫而莫取”体现了苏轼怎样的人生态度？
3. 结合全文，分析苏轼的思想是如何从苦闷走向豁达的？
答案解析
一、基础积累
1. 苏轼；子瞻；东坡居士；北宋；苏洵；苏辙；唐宋八大家
2. 记游；作者情感的变化；叙事；写景；抒情议论
3. 月明星稀；乌鹊南飞
二、字词运用
1. rén xū；zhào；hè；lí；qiǎo；shuò；páo；jiè
三、选择题
1. C。苏轼认为世间万物虽在变化，但也有不变的一面，人应顺应自然，乐观豁达地面对人生，并非“及时行乐”，C选项理解错误。
2. A。A项为对偶；B项“一苇”把小船比作芦苇，C项把“余音”比作“缕”，D项“挟飞仙”“抱明月”是想象，运用了夸张手法，B、C、D都含比喻或夸张 。
3. D。“客”的观点反映了苏轼内心矛盾的一面，通过主客问答，展现苏轼思想的转变过程，并非没有实际意义，D选项分析错误。
四、翻译句子
1. 清风缓缓吹来，江面上水波平静。
2. 白茫茫的水汽笼罩着江面，水上浮光远接天边。我们任凭小船漂去，越过那茫茫万顷的江面。
3. 像蜉蝣一样将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得就像大海里的一颗米粒。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江水的无穷无尽。
4. 江水总是像这样滚滚流去，却始终未曾流走；月亮总是那样时圆时缺，可是最终也没有增减。
五、课内阅读理解
（一）
1. 描绘了一幅月夜赤壁的美景，清风徐徐，水波平静，月亮从东山升起，在斗宿与牛宿之间缓缓移动，白茫茫的水汽笼罩江面，水光与天光相接，作者与客人乘着小船在广阔的江面上自由飘荡。
2. “徘徊”一词运用拟人手法，赋予月亮以人的情态，生动形象地描绘出月亮在天空中缓缓移动的美妙姿态，营造出一种清幽、空灵的意境，也表现出作者陶醉于美景之中的心境。
3. 可以看出作者此时心情愉悦、轻松自在，陶醉于赤壁的美景之中，有超然物外、羽化登仙之感。
（二）
1. 作者的歌声表达了对美好事物的向往和对远方“美人”的思念之情，同时也暗含着作者政治上的失意和对理想无法实现的惆怅。
2. 这句话运用夸张和侧面描写的手法，通过描写箫声能使深谷中的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇哭泣，生动形象地表现出箫声的哀怨、悲凉、凄婉动人，极具感染力。
3. 写“客”的箫声，在文中起到了承上启下的作用。承接上文饮酒作乐的欢乐氛围，箫声的悲切与之前的欢乐形成强烈反差，引发下文主客对人生的感慨和思考；同时，箫声也为文章增添了凄美的意境，烘托出人物内心的苦闷与惆怅。
（三）
1. 苏轼认为，水虽然不断流逝，但其实并没有真正逝去；月亮虽然时圆时缺，但它本身并没有增减。从变化的角度看，天地万物瞬间都在变化；从不变的角度看，万物和人类都是永恒存在的。因此，不必为人生短暂而羡慕长江的无穷。
2. 体现了苏轼不慕名利、知足常乐、豁达超脱的人生态度，他坚守自己的原则，不贪图不属于自己的东西，安于现状，随遇而安。
3. 文章开始，作者泛舟赤壁，陶醉于美景之中，心情愉悦；接着“客”的箫声引发了作者对人生短暂、功业无成的苦闷；随后，作者通过对水与月的哲理思考，认识到世间万物既有变化的一面，也有不变的一面，人应顺应自然，乐观豁达地面对人生，从而实现了从苦闷到豁达的思想转变。

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