资源简介

(共40张PPT)
A
○易读错字
干系（ì）
勾当(gòu)
○易写错字
iē（歇）息
怨chang(怅)
chěng(逞)能
guō（聒）噪
情境化班级选择古典名著《水浒传》作
为研读书目，并分小组进行了阅读成果分享。
请你参与并完成任务。
1.小湖作为小组发言人，在班级发表了小组对“中
学生是否应该读《水浒传》”这一问题的看法
0
水浒故事中，人物各有特色的行为、言
语，格外强烈的瞋痴怨憎总是牵动着读者的
心神。如今，《水浒传》的价值取向已经与现
代文明有了分岐，有网友建议“把《水浒传》
相关内容从中小学课文中清除出去”。但如
今
阅读的渠道太多，单靠“堵”解决不了根本
问题，能否理性引导才是成功解决问题的关
键
主次不能diandao
与学生自欺欺人“偷
摸着阅读”相比，将《水浒传》内容选入教材
并进行正确引导才是行之有效的举措。
我
们既不能一味强调其经典性而对其价值取
向的局限性置之不理，也不能因为其中的
暴力”内容而因噎废食，应以辩证、批判的
态度来解读它，通过解读，实现解“毒，
(1)请你阅读发言稿，选出分析有误的一项。
(D
A.发言稿中“瞋痴”“分岐”两词中有错别字，正
确写法是“嗔痴”“分歧”。
B.发言稿中“怨憎”应读作“yuànzeng'”,“diandǎo
应写作“颠倒”。
C.发言稿中画线的句子存在语病，需将“能否”
删去。
D.发言稿表达的观点是“我们不该把《水浒传》
相关内容从中小学课文中清除出去”。
【解析】D项，发言稿表达的观点是“我们应以辩证、批判的态
度来解读《水浒传》”。
(2)发言稿中加点的四字词语使用不恰当的一
项是
(A)
A.自欺欺人
B.行之有效
C.置之不理
D.因噎废食
【解析】A项，“自欺欺人”意思是用自己都难以置信的话或手
法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。用在这里不合语境，
可改为“想方设法”。
2.小北所在的小组在书中摘录了一些句子，组织
同学们根据语境，仿照示例，用现代汉语词汇
替换句子中的加点词，体会古典小说语言的独
特魅力。请你共同参与。
【示例】杨志也嗔道：“…你们不替洒家打这
夫子（挑夫），却在背后也慢慢地挨，…”
(1)杨志道：“都管，你不知，这里正是强人（强
盗)出没的去处，地名叫做黄泥冈。”
(2)两个虞候告诉道：“杨家那厮，强杀只是我
相公（主公）门下一个提辖，直这般做大！”(共39张PPT)
○易读错字
腆(tiǎn)
桑梓(zi）
报帖(tiě)
○易写错字
pán(盘)缠
心qiào(窍)
情境化你所在的戏剧社准备将《范进中
举》一课改编为课本剧进行排演，正在进行准备
工作，请你参与并完成下列任务。
◆课本研读
1.进行排演之前，社员们要集体研读课文并交
流。下面是小文研读后写下的感受，进行交流
之前有些字词他拿不准，请你帮帮忙。
上联：回忆去岁饥荒，贫无一寸铁，赊不
得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭
下联：jiǎo幸今朝科举，中了五经魁，名也
香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花
这副对联可谓是范进人生遭遇的生动写
照。范进中举前，理屈词穷，受尽嘲讽；中举
后，先是不省人事，醒后喜极而疯。待消息传
开后便被捧成了那天上的星宿“文曲星”，大家
争着抢着跟他攀亲道故，作yT恭贺。这番情
景是何等讽刺，又是何等悲凉。
(1)请给加点字注音，根据拼音写汉字。
jiǎo(侥)幸
不省人事(ing)
星宿(iù）
作y(揖)
(2)上面文段中画线句有一处成语使用不当，
请找出并改正：“理屈词穷
”应改为“穷
困潦倒
◇知识链接
2.社长搜集了一段介绍《儒林外史》艺术价值的
材料，希望能够帮助社员更好地理解内容，演
绎作品。请你阅读下面的材料并回答问题。
①《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，它所
采用的高超的讽刺手法，使之成为中国古典讽
刺文学的杰作。
②书中寓庄于谐的叙事文笔，
将百态世相刻画得栩栩如生，可以说它是刻画
入微、形象逼真的一幅封建社会儒林百丑图。
③鲁迅在《中国小说史略》中评价其“戚而能
谐，婉而多讽”。④《儒林外史》一方面辛辣地
批判和嘲讽了当时吏治的腐败、礼教的虚伪，
另一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我
的方式对于人性的守护，寄托了作者自身对理
想社会的追求。
(1)上面材料中存在语病的一句是
(B)
A.①
B.(
C.③
D.(
【解析】B项，语序不当，应将“一幅”移至“刻画入微”前。
(2)材料中画横线的句子属于
(D)
A.承接复句
B.选择复句
C.递进复句
D.并列复句
【解析】由关联词“一方面……，另一方面…”可知，画横线
句子为并列复句。
3.语文老师为避免演出出现知识性错误，特别提
醒社员们关注作品相关的文学、文化常识。下
列表述中，不正确的一项是
A.本文作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家，尤以
长篇小说《儒林外史》成就最高。
B.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”本指古时住
宅旁的桑树、梓树，后人用来指代家乡。(共28张PPT)
○易读错字
愧赧(nǎn)
鄙贱(bǐ)
纶巾(guān）
末胄(Zhòu)存恤（ù）
易写错字
shulan(疏懒)
如雷guan(贯)耳
情境化学校拟开展“游三国胜迹，品荆
楚风云”主题研学活动，现正面向学生征集研学
目的地，请你参与并完成下列任务。
1.小湖认为，“隆中对”在整个三国历史中具有相
当重要的地位，因此襄阳古隆中不可不去。请
你根据语境，给加点字注音或根据拼音写汉字。
一日隆中游，便知三国事。古隆中是三国
时期的经世奇cái①
才诸葛亮的隐居之地
思贤若渴的刘备就是在这里拜yè②
谒诸
葛亮，留下了“三顾茅庐”的千古佳话。而诸葛
亮在草庐中为刘备分析天下局势，提出了能让
百姓dan③
箪食壶浆④(jiang)迎接刘备
的重要战略构想，使刘备顿开茅塞⑤(Sè)，史
称“隆中对”。漫步古隆中，透过三顾堂、武侯
祠、隆中书院等众多历史遗迹，我们仿佛能窥见
历史的斑驳光影。
2.小北认为，赤壁之战是为三国鼎立局面奠定基
础的著名战役，因此三国赤壁古战场不容错
过。但他准备的介绍资料被不小心打乱了顺
序，请你选出排序正确的一项。
(C)
三国赤壁古战场也称“武赤壁”，位于赤壁
市西北的长江南岸，隔江与乌林相望，是三国
时孙刘联军火烧曹操战船、大破曹军的“赤壁
之战”古战场。
①赤壁山崖石赤赭，陡峭如壁，其西南临江处，
汹涌的江水直扑断崖，卷起千层浪，声如巨
雷；最西端，有赤赭崖石向江中突出，这便是
②再往东南便是金鸾山，山腰有凤雏庵，相传
“凤雏先生”庞统曾于此披阅兵书。
③“武赤壁”由长江及岸上的赤壁山、南屏山和
金鸾山三座小山组成，这三座小山起伏相
连，景色秀美。
④诸多豪杰，齐聚赤壁，让这一方土地因三国
风云名震天下，在历史长河中留下了浓墨重
彩的一笔。
⑤南屏山位于赤壁山东南，山顶有拜风台，据
传为诸葛亮祭东风时的七星台遗址。
⑥赤壁矶上石刻的“赤壁”二字相传为周瑜所
书，故也有人称此地为“周郎赤壁”，这是赤
壁现存最早的文化遗迹。
A.③⑤②⑥①④
B.④⑥①⑤
C.③①⑥⑤②④
D.④③①⑤
(2)(6
【解析】通读资料可知，③句承接上文，总的介绍“武赤壁”由
“三座小山”组成，应放在最前面：①⑤②句按“赤壁山、南屏山
和金鸾山”的顺序依次介绍了这三座小山上的景色和文化遗
迹，而⑥句介绍赤壁矶石刻，应跟在①句“这便是著名的赤壁
矶”后；④句总结全文，应为末句。因此正确的排序为③①⑥
⑤②④，故选C。(共27张PPT)
B
谊情境化
校文学社正在开展《红楼梦》阅读
交流会，社员们各自选择了自己感兴趣的方面进
行探究。请你阅读探究相关报告选段，完成任务
1.小语对《红楼梦》人物鲜活的形象及独特的行
为表现非常感兴趣，请你阅读他的报告选段，
在相应位置填写正确的拼音和汉字。
在大观园的筵①(yán)席上，众人之笑
各具情态，同时又十分契合他们各自的身份、
地位、气质、个性：黛玉文静
in②矜持，笑
cha
3
岔
了气；宝玉天真顽皮，笑得滚到
贾母怀里，湘云率真、爽朗，笑得一口茶都喷了
出来…这一场由凤姐、鸳鸯导演，刘姥姥作为
主角④(jé)的“笑剧”，展现了一个个灵动鲜
活的人物形象，让我们体会到了作品的精彩。
2.小湖对《红楼梦》中精美的园林建筑非常感兴
趣，下面依次填入他的探究报告横线处的语
句，衔接最恰当的一项是
(D)
曹雪芹在《红楼梦》中提到过“北边立着一
个粉油大影壁”。影壁，即为照壁，亦称影墙、照
墙，是古代寺庙、宫殿、官府衙门和深宅大院门
外正对大门的墙壁。照壁的功用是作为建筑组
群前面的屏障，以别内外，并增添威严和肃静的
气氛。照壁形状常为“一字形”或“雁翅形”。
这说明
了古代封建社会宅第主人的等级之差。
①壁身多用对缝砖镶砌成光滑的平面，或间以
雕饰纹样面砖
组成
④照壁大都雄伟精美，装饰瑰丽，而在一般民
居前的照壁，则小巧玲珑，素平无华，间或有
些装饰，但并不那么豪华
⑤壁顶形式常为歇山和庑殿顶
A.③⑤
B.(4)
C.⑤①②(
D.③)②1
【解析】通读文段和句子，可知③句和①②⑤句为总分关系，
根据③句中提及的“壁座、壁身、壁顶”的顺序以及文段中的标
点符号位置，可知①②③⑤句的正确顺序为③②①⑤；再结合
文段末句提到的“等级之差”，可知前一句应是提到了“雄伟精
美，装饰瑰丽”“小巧玲珑，素平无华”之差别的④句。因此正
确的排序为③②①⑤④，故选D。
3.小北观看了民族舞剧《红楼梦》后，对古典名著
的创新创作进行了探究。他的报告中存在一
处标点错误和一处病句，请你找出并改正。
①《红楼梦》原著有一个极悲伤的结局：所
有的欢声笑语，一朝覆灭，所有的前尘往事，花
飞花谢。②而民族舞剧《红楼梦》却借贾宝玉
的想象，让十二正钗同归舞台。③在散落满地
的白色花瓣中，舞者们钗环尽褪，和着突进的
交响乐，从民族舞转换到现代舞。④灯光下，
用挣扎、呼喊的身体语言表达出对埋葬自己青
春与命运的现实的抗争。(共28张PPT)
一、单元考点梳理
考点9
把握小说线索
单元目标
抓住小说的主要线索，理清故事情节的来龙去脉。
《智取生辰纲》：【思考探究三】小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之
课文整合
间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？（见教材P123)
(2023·湖南长沙中考)这篇小说通过两条线索展开故事情节。请根据提示，完成“柳菡与大明
的爱情故事”这一线索的情节梳理。（文：《圆满》)
(2023一2024·孝感期末)小说主要写了立波这个人物，那么“我”在文中的作用是什么？试简要
例题设问
分析。（文：《墙下》）
(2023一2024·黄冈期末)小说以“竹杯”为题，意蕴丰富，请结合文章内容分析其作用。（文：《竹
杯》)
第1步：审题干》》线索的作用或好处/按照某条线索概括内容/找线索。
①从标题、人物情感、反复出现的词句、富有意味的事物中寻找线索。
把
第2步：明线索
②结合主旨和材料特点综合考虑，确定线索类型。
③线索有明线、暗线之分，有些文章的线索不止一个。
方法指导
小说线索
①单线结构：结构清晰；情节集中；揭示主题。
第3步：析作用
②双线结构：明暗线交织，使情节发展脉络清晰，使主题能得到更深
的挖掘。
第4步：理答案)》组织语言，按题目要求作答。
考点10运用细节描写塑造人物形象
单元目标
品味小说中精彩的细节描写，体会其表达效果，学习用细节描写塑造人物形象的方法。
《范进中举》：【积累拓展四】小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字中的细节
描写，体会其表达效果。（见教材P132)
课文整合
《刘姥姥进大观园》：【阅读提示】文中描绘众人大笑时的不同情态，各具特色，刻画细腻，历来为
人所称道。（见教材P141)
(2023·河南中考)文章第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧
面描写两个角度简要分析。（文：《老兵和军马》)
(2023一2024·随州期末)从人物描写的角度分析第②段画波浪线句子的作用。
例题设问
他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人。（文：《冷脸》）
(2023一2024·十堰期中)小说中，牟春光的形象被刻画得有血有肉，文章是如何做到这一点的？
请结合第⑧段，从人物描写的角度进行分析。[文：《第二个太阳》（节选）]
文章对人物进行的正面的、直接的描写，包括外貌（肖像）描写、
人物细节描写引》神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等，而细节描写就是
从上述方面的细处着笔，进行描摹。
外貌细节
如《智取生辰纲》中，作者细致描写杨志等人出发时的装
》
扮，体现出他们的准备周全，表现了杨志的精明。
如《刘姥姥进大观园》中，多处描写刘姥姥极富个人特色
特色语言
>》
的语言，将其粗俗幽默、机敏圆滑、朴实直率的形象表现
运用
得淋漓尽致、深入人心。
如《范进中举》中，胡屠户面对范进给的银子，嘴里说不
方法指导
霸
具体示例
细小动作
>》
要，手上却紧紧地攥着，“连忙把拳头缩了回去，往腰里
揣”，这些细小的动作暴露了胡屠户嗜钱如命的市侩本性。
形象
如《范进中举》中，“宗师说我火候已到，…如何甘心？”
细腻心理
》
的心理描写，生动表现了范进急于考取功名，追求功名如
痴如醉的形象。
如《范进中举》中，对范进四次疯笑的细致描写，刻画了
细微神态>》范进发疯后的丑态，也表现了封建科举制度对读书人精神
的毒害之深。
答题模板
》
通过对…的细致刻画，生动表现/烘托了人物…的形象特点/心情/
性格等(，同时作者借此表达了…的态度/感情等)。(共41张PPT)
9年级语文上册
第六单元综合训练
(本试题卷共4页，满分120分，考试时间150分钟)
一、积累与运用(20分)
为了更好地弘扬中华优秀传统文化，我市正在开展“文化传承小助手”
招募活动，请你来参加。
【文化考察】
招募“文化传承小助手”需要考察相关知识。请阅读下面文段，完成任务。
【甲】只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮qù（觑），都软倒了。那
七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十
一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“聒(guō)噪！”一直望黄泥冈(gāng)下
推了去。
(节选自《智取生辰纲》)
【乙】贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘
老刘
食量大如牛吃个老母猪：
不抬头”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不
语。众人先还发Zh ng(怔)，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
(节选自《刘姥姥进大观园》)
1.(2分)请给文段中加点字标上正确的读音，根据拼音补充缺漏的汉字。
2.（2分)请你根据上面的文段，判断以下选项中说法错误的一项。
(C)
A.甲文段中“七个客人”是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个人。
B.乙文段中画线句加标点应是：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
C.课文《智取生辰纲》出自《水浒传》，作者是元末明初小说家罗贯中。
D.为突出刘姥姥反应迅速，应重读加点词：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站
起身来。
【解析】C项，《水浒传》的作者是施耐庵。
【文化体验】
2024年春节期间，某风景区以丰富的传统文化活动吸引了如织游人，给
游客带来了一场传统文化与旅游的碰撞之旅。不仅有舞龙、舞狮，还有文化
集卡活动。景区人气火爆，游客量已超过21000多人，实现了新春“开门红”。
请随着我们的小导游小语同学一起去景区集卡吧！
3.（2分)【名称卡】景区开设了很多文化摊位，请仿照示例给卖风筝的摊位取
一个简单又有美好寓意的摊位名。
示例：糖果摊位一欢聚一“糖”
糕点摊位—步步“糕”升
风筝摊位一(【示例】“筝筝”日上)
4.（2分)【语句卡】文段中画线句子是病句，修改建议：“超过”和“多”语义
重复，可删去“多”。
【文化宣传】
6.（2分)湖北省博物馆是湖北省规模最大、藏品最丰富的综合性博物馆，收
藏有越王勾践剑、鹿角立鹤、曾侯乙编钟等宝贵文物。假如你获得了线上
采访博物馆馆长的机会，请你围绕采访目的，在横线处补充两个采访问题

展开更多......

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