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第四单元厘米和米
一、选择题
1．下面大约是1米的是（ ）。
A．树苗的高度 B．数学书的长度 C．教室的长度
2．一根绳子长80米，第一次用去30米，第二次用去25米，这根绳子比原来短了（ ）米。
A．50 B．55 C．25
3．如图，a、b两条线段的一部分被一张白纸挡住了，下列说法中正确的是（ ）。
A．a线段长 B．b线段长 C．一样长 D．不能确定
4．如图中纸条的长度是（ ）厘米。
A．3 B．4 C．5
5．已知100张纸摞在一起大约高1厘米，照这样推算，一亿张这样的纸摞在一起的高度大约是（ ）。
A．100米 B．1000米 C．10000米 D．100000米
二、填空题
6．如下图，从刻度线0到刻度线3，长度是( )厘米；从刻度线8到刻度线2，长度是( )厘米。
7．画一条8厘米长的线段，从直尺的( )开始画起，画到( )的地方。
8．长度单位间的换算。
5米＝( )厘米 66厘米＋34厘米＝( )米
300厘米＝( )米 46厘米－9厘米＝( )厘米
9．下图中，铅笔的长度是( )cm。
10．如图：( )块这样的正方体积木排成一排有1米长。
11．在括号里填上合适的单位。
小东的身高是135( ) 一个魔方的体积是150( )
一块黑板的面积是4( ) 一台冰箱的容积是220( )
12．我们的铅笔盒的长大约是( )分米。
13．如图，诗句出自清代安徽桐城“六尺巷”的故事。清代一尺约是34.5厘米，合( )米，诗句中的“三尺”约是( )米（得数保留整数）。

三、判断题
14．操场跑道一圈的长度大约是400米。( )
15．米、分米、厘米、毫米、千克都是长度单位。( )
16．测量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用厘米（cm）作单位。( )
17．一本字典的厚度大约是4分米。( )
18．此物体的长度是5厘米7毫米。( )
四、计算题
19．看图列出算式。
（厘米）
五、作图题
20．画一条比1分米短4厘米的线段。
六、解答题
21．一根绳子长2米，第一次用去了30厘米，第二次用去了55厘米，两次一共用去了多少厘米？
口答：两次一共用去厘米。
22．一支铅笔原来长19厘米，用了一段时间后，测量如下，这支铅笔用去了多少厘米？
23．贝贝的身高是150厘米，爸爸的身高是1.85米，爸爸比贝贝高多少米？
24．小乌龟回家一共爬了多少厘米？
25．估一估，下面两个人的身高大约是各自的几个肩宽？

26．妙妙的身高是130厘米，大树的高度大约是多少米？

27．父子二人在沙滩上沿同一条直线散步，起步点相同，父亲在前，每步60厘米，儿子在后，每步40厘米。父子二人在120米的散步路程中一共留下了多少个脚印？（重复的脚印算1个）
参考答案
1．A
【分析】根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识可知：测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，由此逐项分析可得。
【详解】A．树苗的高度和二年级学生的双臂展开的长度差不多大约是1米，符合题意；
B．数学书的长度比1米少得多，不符合题意；
C．教室的长度比1米多得多，不符合题意。
故答案为：A
2．B
【分析】根据题意，求这根绳子比原来短了多少米。就是求这根绳子用去多少米，用第一次用去的＋第二次用去＝这根绳子比原来短了的，据此解答。
【详解】30＋25＝55（米），这根绳子比原来短了55米。
故答案为：B
【点睛】本题主要考查了米的简单计算及两位数加整十数的计算。
3．D
【分析】根据题意，a、b两条线段的一部分被一张白纸挡住，挡住部分长度不能确定，则a、b两条线段总长度就无法确定。
【详解】A．a线段的左端贴近白纸左侧，b线段左端贴近白纸右侧，则a线段长。
B．a线段的左端贴近白纸右侧，b线段左端贴近白纸左侧，则b线段长。
C．a线段挡住的部分减去b线段长挡住的部分正好等于露出b线段减去a线段的长度，则a、b线段一样长。
D．a、b被白纸挡住部分的长度无法确定，所以不能确定。
故答案为：D
4．B
【分析】用尺子量物体的长度时，物体的左端对齐尺子的0刻度线，那么另一端对齐尺子的刻度就是物体的长度。若左端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，据此解答即可。
【详解】5－1＝4（厘米）
所以图中纸条的长度是4厘米。
故答案为：B
5．C
【分析】100张纸的高度大约是1厘米，先将1亿化为大数，只要求得1亿里面有几个100，即可得1亿张纸的高度是几个1厘米，用1亿除以100，再乘1即可，再根据1米＝100厘米将题中的厘米化为米即可。
【详解】1亿＝100000000
100000000÷100＝1000000
1000000×1＝1000000（厘米）
1000000厘米＝10000米
所以一亿张这样的纸摞在一起的高度大约是10000米。
故答案为：C
6． 3 6
【分析】要求刻度线的长度，用读数较大的刻度线减去刻度线较小的刻度线，据此解答即可。
【详解】3－0＝3（厘米），所以从刻度线0到刻度线3，长度是3厘米。
8－2＝6（厘米），所以从刻度线8到刻度线2，长度是6厘米。
【点睛】本题考查学生对算出刻度线长度的掌握。
7． 0 8
【分析】根据用直尺测量长度的方法，用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此可求出长度。据此解答即可。
【详解】画一条8厘米长的线段，从直尺的（ 0 ）开始画起，画到（ 8 ）的地方。（答案不唯一）
8． 500 1 3 37
【分析】据题意可知，对长度单位进行换算，是厘米与米之间的换算，1米＝100厘米，在根据给出的算式进行计算即可得出答案。
【详解】5米＝500厘米；66厘米＋34厘米＝1米（100厘米）；
300厘米＝3米；46厘米9厘米＝37厘米
9．5.7
【分析】这支铅笔的尖所对的刻度是7cm7mm，起点所对的刻度是2cm，求这支铅笔的长度，应该用铅笔的尖所对的刻度减去起点所对的刻度，据此解答即可。
【详解】7cm7mm－2cm＝5cm7mm
1cm＝10mm，将1cm平均分成了10份，每份是0.1cm。
所以7mm＝0.7cm
5＋0.7＝5.7（cm）
铅笔的长度是5.7cm。
10．100
【分析】先将单位米换算成厘米，在除以每个正方体的长度等于需要的正方体个数。
【详解】根据分析可知：
1米＝100厘米
100个长度为1厘米的正方体排成一排正好是1米长。
11． 厘米/cm 立方厘米/cm3 平方米/m2 升/L
【分析】（1）小学生的身高为1米多，结合数据135，计量小东的身高应用“厘米”作单位；
（2）一个拳头的体积大约是100立方厘米，所以，结合数据150，计量一个魔方的体积用“立方厘米”作单位；
（3）边长为1米的正方形面积是1平方米，结合数据4，计量黑板的面积用“平方米”作单位；
（4）容积单位一般用“升”和“毫升”，例如1瓶矿泉水的大约500毫升，计量冰箱的容积应该用“升”作单位。
【详解】由分析可知：
小东的身高是135厘米；小东的身高是135立方厘米；
一块黑板的面积是4平方米；一台冰箱的容积是220升。
12．2
【分析】1分米＝10厘米，一支铅笔长度大约是10多厘米，据此推断即可。
【详解】我们的铅笔盒的长大约是2分米。
【点睛】学生明确1分米大约有多长是解决此题关键。
13． 0.345 1
【分析】把以厘米为单位的数换算成以米为单位的数，除以它们之间的进率100即可。
根据乘法的意义，用换算出的数乘3即可求出诗句中的“三尺”约是多少米。积保留整数，就看它的小数部分第一位，用“四舍五入法”取值。
【详解】34.5÷100＝0.345（米）
0.345×3＝1.035（米）≈1米
清代一尺约是34.5厘米，合0.345米，诗句中的“三尺”约是1米。
【点睛】本题考查了长度单位的换算、小数乘法和积的近似数。积保留几位小数，就看它的下一位，用“四舍五入法”取值。
14．√
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：
计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量操场跑道一圈的长度，用米作单位比较合适。
【详解】操场跑道一圈的长度大约是400米。原题说法正确。
故答案为：√
15．×
【分析】常用的长度单位有：毫米、厘米、分米、米等，常用的质量单位有：克、千克等；据此解答。
【详解】根据分析：米、分米、厘米、毫米都是长度单位，而千克是质量单位，原题说法错误。
故答案为：×
16．√
【分析】根据长度单位的认识，常用的长度单位有厘米、分米、米、千米，再根据生活经验，测量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用厘米作单位。据此解答。
【详解】由生活经验得：测量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用厘米（cm）作单位。
故答案为：√
【点睛】此题考查的目的是理解掌握物体长度的测量方法及应用。
17．×
【分析】根据生活常识，字典的厚度一般不可能超多10厘米，根据这里的数据4，应选择厘米作单位比较合适。
【详解】一本字典的厚度大约是4厘米，所以原题干说法错误。
故答案为：×
18．×
【分析】测量物体时，如果物体的左端没有对齐0刻度，则物体的实际长度为直尺右端刻度减去左端刻度。图中左端刻度为1厘米，右端刻度为5厘米7毫米，大刻度减去小刻度，即可算出物体长度。据此解答。
【详解】5厘米7毫米－1厘米＝4厘米7毫米
此物体的长度是4厘米7毫米。所以题目说法错误。
故答案为：×
19．35－9＝26
【分析】已知总长度是35厘米，已知其中一部分的长度为9厘米，求另一部分的长度。已知总长度和部分长度，求另一部分的长度，用减法。
【详解】35－9＝26（厘米）
20．见详解
【分析】根据题意，1分米＝10厘米，求比1分米短4厘米的数就是6厘米，先画一个端点，让直尺的0刻度线对准线段端点，然后沿直尺边缘画直线即可，最后标另一个端点和长度。
【详解】1分米＝10厘米
10厘米－4厘米＝6厘米
如图：
21．85；85厘米
【分析】求一共用去多少厘米，用加法计算，即第一次用去的长度＋第二次用去的长度＝两次一共用去的长度。
【详解】30＋55＝85（厘米）
答：两次一共用去了85厘米。
22．13厘米
【分析】由图可知，铅笔现在的长度是6厘米，求这支铅笔用去了多少厘米，就用铅笔原来的长度减去现在的长度即可解答。
【详解】19－6＝13（厘米）
答：这支铅笔用去了13厘米。
【点睛】本题考查了长度的测量方法和用减法的意义解决实际问题的能力。
23．0.35米
【分析】先根据进率“1米＝100厘米”将150厘米换算成1.5米；求爸爸比贝贝高多少米，用爸爸的身高减去贝贝的身高即可。
【详解】150厘米＝1.5米
1.85－1.5＝0.35（米）
答：爸爸比贝贝高0.35米。
【点睛】本题考查小数减法的应用，注意单位不统一时，先统一单位再计算。
24．80厘米
【分析】小乌龟回家一共爬了三段路，已知每段路的距离，将三段路的距离相加，即可得到小乌龟回家一共爬了多少厘米。
【详解】17＋35＋28＝80（厘米）
答：小乌龟回家一共爬了80厘米。
25．见详解
【分析】分别测量一下人的肩宽及其相应的身高，然后找出身高与肩宽的关系即可。
【详解】通过测量发现：
小男孩的身高大约是他自己的4个肩宽；女孩的身高也大约是她自己的4个肩宽；
回家测量爸爸妈妈的身高与肩宽也发现：身高大约是自己的4个肩宽。
【点睛】此题主要考查的是物体长度的测量方法，要熟练掌握。
26．6.5米
【分析】

如图所示，大树的高度大约是妙妙的身高的5倍，用妙妙的身高乘5，求出大树的高度。米和厘米之间的进率是100，据此将大树的高度换算成米。
【详解】130×5＝650（厘米）
650厘米＝6.5米
答：大树的高度大约是6.5米。
【点睛】本题关键是明确大树的高度与妙妙的身高之间的关系，再根据倍数关系：求一个数的几倍是多少，用乘法计算，进行解答。
27．401个
【分析】已知父子二人的散步路程是120米，父亲每步60厘米，儿子每步40厘米，那么父子二人的脚印会在60和40的最小公倍数处重合；
根据植树问题的两端都植情况，全长÷步距＝间隔数，间隔数＋1＝脚印的个数；据此分别求出父子二人的脚印个数以及重合的脚印个数；
用父亲留下的脚印个数加上儿子留下的脚印个数，再减去两人重合的脚印个数，就是父子二人在120米内一共留下的脚印个数。注意单位的换算：1米＝100厘米。
【详解】120米＝12000厘米
60＝2×2×3×5
40＝2×2×2×5
60和40的最小公倍数是：2×2×2×3×5＝120
即每120厘米父子二人的脚印重合。
父亲留下的脚印有：
12000÷60＋1
＝200＋1
＝201（个）
儿子留下的脚印有：
12000÷40＋1
＝300＋1
＝301（个）
两人重合的脚印有：
12000÷120＋1
＝100＋1
＝101（个）
一共：201＋301－101＝401（个）
答：父子二人在120米的散步路程中一共留下了401个脚印。
【点睛】本题考查最小公倍数的实际应用以及植树问题，分析出本题属于植树问题中两端都栽的情况，明确“脚印数＝间隔数＋1”是解题的关键。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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