资源简介

(共20张PPT)
读读童话故事
教材分析
本节课主要围绕小学语文统编版（人教）教材中的童话故事展开教学。童话故事是一种适合儿童阅读的文学体裁，它具有奇幻的情节、鲜明的人物形象和生动的语言。教材中的童话故事内容丰富多样，涵盖了冒险、成长、友情等多个主题，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。通过对童话故事的阅读和分析，可以培养学生的语文素养，提高他们的语言表达能力和思维能力。
教学目标
1. 学生能够正确、流利地朗读童话故事，感受童话故事的趣味性和丰富的想象。
2.通过阅读童话故事，理解故事的主要内容和情节发展，体会其中蕴含的情感和道理。
3. 激发学生对童话故事的喜爱之情，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和想象力。
你读过哪些童话故事？
谁能将自己最喜欢的童话讲给大家听？
探究一 根据封面，获取信息
拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？
仔细观察这本书的封面，从封面上你知道了什么？
插 图
书名、作者
四人为一个小组，每组选一本书，讨论从封面上获取了哪些信息。
根据题目猜测故事主要内容
根据书名猜测故事的主人公是谁，主人公会有怎样的奇遇。
《孤独的小螃蟹》
·《小鲤鱼跳龙门》
·《“歪脑袋”木头桩》
·《小狗的小房子》
·《一只想飞的猫》
四人为一个小组，每组选一本书，说说通过书名猜测到的故事内容。
制订阅读计划
“小螃蟹，我要走了。”小青蟹说。
“什么？走？到哪儿去？”小螃蟹醒来，吓了一跳。
“我想去找一个更好的地方住……”
小螃蟹很吃惊：“难道这个地方不好吗？”
小青蟹轻轻地说：“我也不知道，但是我真的要走了。”
“可是，可是……”小螃蟹不知该说什么好。
第二天，看到小青蟹时，她已经走远了。
小青蟹转过身来，朝他挥了挥她的小钳子。
小螃蟹很难过。
他用钳子敲敲墙壁：“咚，咚。”那边再也不会传过来“笃，笃”的声音了。
小螃蟹一直在洞口坐到天黑。
小螃蟹心里想：小青蟹现在到哪儿了呢？她是不是每天还会晒会儿太阳呢？她身上还是那么青吧？……
不过，小螃蟹每天睡觉前还是要敲两下墙壁：“咚，咚。”
他是敲给自己听的。
然后，小螃蟹就吐一大堆泡泡，把自己藏起来。他难过的时候，总是这样的。
（节选自《孤独的小螃蟹》）
读了这个片段，你知道这只小螃蟹为什么感到孤独了吗？
目录
1.小青蟹不见了
2.小螃蟹的梦
3.小纸鸟
4.咚咚鼓
5.树的眼泪
6.咔嚓咔嚓剪头发
7.一只大钳子
8.小青蟹回来了
根据《孤独的小螃蟹》的目录，设计一个阅读记录卡。
《孤独的小螃蟹》阅读记录卡 日期 目录 我的收获 我的疑问
月 日～ 月 日 小青蟹不见了
月 日～ 月 日 小螃蟹的梦
月 日～ 月 日 小纸鸟
月 日～ 月 日 咚咚鼓
月 日～ 月 日 树的眼泪
月 日～ 月 日 咔嚓咔嚓剪头发
月 日～ 月 日 一只大钳子
月 日～ 月 日 小青蟹回来了
选取一本自己感兴趣的书，根据目录或者整本书的页数，制作阅读记录卡。
·《小鲤鱼跳龙门》
·《“歪脑袋”木头桩》
·《小狗的小房子》
·《一只想飞的猫》
培养爱护书本的好习惯
在爱护图书方面，你会怎样做？
①在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。
②给自己的图书包上封皮，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。
小 结
1．初步知道了如何根据书名猜测书的主要内容；
2．学会了通过封面、作者、目录等信息了解一本书的基本情况，学习了阅读一本书的方法；
3．合作制作了阅读记录卡；
4．知道了如何爱护图书。
1．继续读故事书《孤独的小螃蟹》，并在阅读记录卡上做
好记录。
2．感兴趣的同学也可以根据自己制作的阅读卡阅读其他推
荐书籍。
作业布置
1. 选择一篇自己喜欢的童话故事，进行朗读练习，并录制音频或视频，与同学分享。
2. 写一篇读后感，谈谈自己对所读童话故事的理解和感受，字数不少于100字。
3. 收集一些童话故事的书籍或资料，制作一份童话故事手抄报，在下节课进行展示和交流。
再见

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