资源简介

四年级语文中国古代神话传说整本书阅读导读课教学设计
教学目标：
1.由教材第四单元的神话故事(篇)引向《中国神话传说》(本)的阅读,结合单元要素，了解神话的特点。
2.欣赏精美的插图，感受“本”中神奇的想象，用视觉化策略激发学生阅读《中国神话传说》的兴趣。
3.关注不同版本，引导学生对版本有所了解；制订阅读计划，指导学生对整本书的阅读节奏做出个性化的安排。
教学重、难点：
教学重点：欣赏精美的插图，感受“本”中神奇的想象，用视觉化策略激发学生阅读《中国神话传说》的兴趣。
教学难点：关注不同版本，引导学生对版本有所了解；制订阅读计划，指导学生对整本书的阅读节奏做出个性化的安排。
教学过程：
一、借助多方信息，了解书本梗概。
师：阅读整本书该如何读呢？或者说该从哪些方面阅读呢？对于一本书，我们可以从封面、作者、目录、序言等方面来读。
（一）观察封面，展开想象。
1.请同学们拿起自己的《中国古代神话传说》，你发现封面上都有什么？
2.书本封面上的插图可不是随意插的，一般要和书的内容相关。那还有什么呢？
生：进行观察后的反馈。
3.一本书的封面上有插图、出版社、作者和书名。现在请同学们根据插图和书名猜测一下，这本书里会写什么故事呢？
生：反馈回答。预设：写关于中国古代的一些神话和传说。
4.你知道什么叫“神话”吗？生：根据自己的理解进行反馈。
师：根据书名，我们猜测这本书写的是关于中国古代的一些神话和传说。
神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活，而是因为远古时代，生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，所以以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。同时神话也反映了古代人民对美好生活的向往。
5.总结：那么现在我们回顾一下，拿到一本书，我们会看书名、作者、出版社以及和故事内容相关的插图，根据这些信息，我们可以初步了解一本书的内容。
（二）浏览目录，了解内容。
师：刚才我们了解书的基本信息，现在我们要阅读这本书了吗？别着急，要阅读一本书，我们还需要了解这本书写了哪些故事。
1.同学们，本书写了哪些故事呢？
生：进行反馈回答。
预设：写了《盘古开天辟地》《女娲造人》《羿射九日》《嫦娥奔月》《夸父追日》等。
2.这么重要的信息你们是从哪里知道的？
生：从书中目录知道的。
师：对，读书前一定要学会读目录。目录是一本书内容的高度浓缩，能让我们用最短的时间了解书的主要内容，知道整本书的整体结构。
3.现在看看目录，你们对哪个题目最感兴趣？为什么？
生：自由反馈。
师：看来大家都有自己喜欢的故事，下课后大家可以根据目录选择相关故事进行阅读，这就是目录的作用。
（三）细读序言，寻找钥匙。
师：序言又叫“序”“前言”，是放在著作正文之前的文章，一般是介绍一本书的主要内容、写作缘由、经过和特点的，抑或是全书的提要或对本书做的点评。
简单地说，序言就是打开这本书的一把钥匙。可见，读序言对了解一本书很重要。
师：总结前面的内容，我们可以概括出阅读整本书的基本方法：
阅读一本书前，可以先看封面，读目录或看序言。我们也可以用这样的方法选书，通过看目录和序言，初步了解一本书，看是否适合自己，或者自己是否喜欢。
今天，我们就走进《中国古代神话传说》，看看书中都讲到那些有趣的神话传说。
二、明确阅读方法，深度理解故事。
1.同学们，在平时的阅读学习中，你知道哪些阅读方法？
生：反馈。
1）可以从封面、作者、目录、序言等几个方面对书有一个总体的了解。
2）要想了解故事的主要内容，可以借助思维导图概括故事的起因、经过、结果。
3）精彩的内容可和同学们一起读一读，说一说。
4）不动笔墨不读书，我会把自己的疑问、理解和感受批注在旁边。
师：除了同学们说的方法外，我们读完一本书，还可以写推荐语、读后感、续写、新编等。
三、共读故事《精卫填海》，学习阅读策略。
1.结合第四单元篇章页，回顾学习方法。
2.总结阅读策略：神话故事最大的特点是具有“神奇的想象力”，并寄托了人们的美好愿望。
希望同学们在阅读神话故事的时候，能够像学习第四单元的课文一样，试着提一些有趣的问题，了解故事的起因、经过和结果，关注故事里起伏而精彩的情节，感受神话故事中神奇的地方。
3.依据阅读提示，自读神话故事《精卫填海》。
（1）边读边想象，并用横线圈画出故事中神奇的地方。
（2）感兴趣的地方、有疑问的地方还可以做一些批注。
4.读完故事，完成学习单：（借助思维导图完成）
（1）说起因：故事的起因是什么？
说经过：故事的经过是什么？
说结果：故事的结果是什么？
（2）故事中有哪些神奇之处？
（3）你从精卫身上学习到的哪些优秀品质？
5.西山和东海相隔甚远，一个在东，一个在西。这么遥远的距离，想一想，精卫在这途中会遇到哪些困难？（相机引导学生从天气、身体情况、他人言论等多方面进行想象）
（1）引导想象天气方面的困难：
当刮起狂风，海面上波浪滔天的时候，精卫——坚持不懈当暴雨倾盆，四周一片漆黑的时候，精卫——坚持不懈当大雪纷飞，大地上寒风刺骨的时候，精卫——坚持不懈
（2）学生发挥想象，想象其他方面的困难，用自己的话说一说。
（3）看到精卫不顾一切地填海，此时此刻你想到哪些词语？
宁死不屈、斗志昂扬、坚持不懈、矢志不渝、百折不挠、勇往直前指名交流，记录笔记。
（4）引入名言：齐读。
精卫填海的神话故事，其实写的就是一种百折不挠的意志，这种意志正是值得我们中华民族代代相传的优秀品质。——茅盾
6.我们学习到的神话故事《精卫填海》《女娲补天》《盘古开天地》......都体现了神话人物坚持不懈、百折不挠的精神品质。
7.观察神话故事的名称，你发现了什么奥秘？
“水、天地、日、天、海”，都是自然界中的事物，神话的产生与自然界息息相关。最初，神话就是人类对自然界的恐惧和无知，后来演变为人类对自然的自身的美好愿望。
8.引入习爷爷的话：
中国人民是具有伟大梦想精神的人民。在几千年历史长河中，中国人民始终心怀梦想、不懈追求.……盘古开天、女娲补天、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等我国古代神话深刻反映了中国人民勇于追求和实现梦想的执着精神。
中国人民相信,山再高，往上攀,总能登顶;路再长,走下去，定能到达。
四．制定阅读记录表和阅读计划，学习阅读策略，让阅读行为持续发生。
师：同学们，看着大家对阅读神话故事这么感兴趣，这么迫不及待，真为大家高兴。
老师还给大家设计了《中国古代神话传说》阅读记录表。
阅读记录表要写出书中你喜欢的的主要人物，第二栏要填写主要人物给自己的印象，这需要同学们读完书用自己的语言来概括主要人物的特点，同时关注人物的命运和归宿。最后还要填写我们需要阅读的章节。
师：中华文化博大精深，神话故事更是其中的璀璨瑰宝。不仅体现了古代劳动人民天马行空的想象，更展示出他们勤劳勇敢的品质……
从今天起，我们就要开启《中国古代神话传说》的阅读之旅，这次阅读我们计划用一个月的时间。
除自由阅读外，每周阅读课要共同阅读，大家可以朗读分享自己感兴趣的章节，还可以共同探讨阅读中遇到的问题。
最后进行一次汇报，交流各自的阅读感受和读书方法。
3.关注不同版本，引导学生对版本有所了解；制订阅读计划，指导学生对整本书的阅读节奏做出个性化的安排。
作业设计：
后期开展阅读活动：
请同学们从下面类别中任意选择一项实践作业完成，并将自己的成果带到阅读交流会上进行分享交流。
神话故事表演：选一个神话故事演一演。
神话讲述：选一个神话故事讲一讲。
神话手工：制作神话书签或神话小书等。
神话美术：为你喜欢的神话故事设计一张海报
板书设计：
让导读激趣启航

展开更多......

收起↑