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内蒙古集宁一中2023-2024学年高一下学期期末考试
语 文 试 题
本卷满分共150分 考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
《红楼梦》是艺术，艺术需要美。因此，《红楼梦》研究也应研究它的艺术美，揭示它的审美价值。“红学”和美学相通。
文学作品，是内容和形式的有机统一。《红楼梦》的内容和形式都极复杂，对它做“内在”的研究，领域广阔，方法多样，并不只限于美学一途。社会学的、心理学的、语言学的研究，可以多方面地进行，从不同角度揭示《红楼梦》的价值和意义，方法不同，目的则一。然而，要能真正揭示它的审美价值和艺术价值，就不能不借助于美学上的研究。
说起对《红楼梦》做美学的探讨，常被人误解为只是谈论一下艺术形式、表现手法。其实不然。对《红楼梦》的美学研究，当然要探索它的艺术形式之美，然而并不仅限于此，更重要的是要研究它的艺术内容之美，进而了解它的内容和形式是如何统一的，达到了怎样的完美程度。《红楼梦》的艺术形式是美的，语言、文笔都很优美，令人惊叹。对于《红楼梦》的完美的形式结构，我们研究得还很不够，应尝试用多种方法进行研究，甚至不妨借鉴结构主义的某些方法。当然，对《红楼梦》艺术形式的研究，不能脱离它的艺术内容孤立进行。形式只有相对独立性，艺术的形式结构归根到底还是由艺术内容决定的。结构主义的根本错误在于不顾内容而孤立研究形式，把艺术文学归结为只是形式。结构主义不顾内容，但在研究文学的形式方面，却并非一无是处，如果不是搬用而是借鉴，“红学”也应吸取一些方法用来分析《红楼梦》的形式结构。比较文艺学所特别重视的比较方法，也值得“红学”一试，如果能把《红楼梦》和西方小说做些比较，找出异同，这将使《红楼梦》研究提高一步。当然，这种比较并不限于形式，也应扩及内容。
《红楼梦》的内容也是美的，美的形式完美地体现美的内容，两者达到完美的统一，构成《红楼梦》的艺术美。问题在于：怎样理解《红楼梦》的内容之美。这是美学上的一个难题，值得“红学”探讨。
《红楼梦》里描绘了许多美的东西：美好的人物，美妙的故事，优美的景物，等等。那么，《红楼梦》的内容之美，就表现在这里吗？并不尽然。
描绘美的对象，并不就是对那个对象做出美的描绘，这是相互联系而又不可等同的两回事。描绘美的对象的艺术，其内容未必都美。伟大人物如列宁，在反动作家阿威尔岑的笔下，反而成了丑恶的形象，崇高的对象被丑化了，以美为丑。卑微的人物，封建末世的才子佳人，在《儿女英雄传》里却成了着力描绘的理想人物，既有“儿女深情”，又有“英雄至性”，真乃“人中龙凤”，卑微的人物被美化了。果戈理的《钦差大臣》和《死魂灵》，描绘的全是人类的丑恶现象，而其艺术内容却未必丑。种种情况表明，描绘美的对象，艺术内容未必都美；描绘丑的对象，艺术内容也未必都丑，这是文艺美学上经常要碰到的事实。我们在《红楼梦》研究中也必然要接触到这个问题。
文学艺术对生活的反映，不只是一种认识，而且是对生活的评价以及作者的态度。艺术的内容，既是对生活的审美认识，又是对生活的审美评价和审美态度。文学艺术可以再现出生活中的美、崇高等审美价值，也可以再现出生活中的丑、卑鄙等审美价值。但文学艺术在再现生活时，又对生活做出评价，表现作者的态度，从而显示出作者美的观念、美的感情、美的理想。
仅就《红楼梦》所描绘的对象来说，与其说它描绘了许多美的人、美的事、美的景、美的物，倒还不如说，它描绘了美的毁灭，因为这更确切。
在《红楼梦》里，作者把人生中许多他认为有价值的东西毁灭给人看。大观园里的青年女子，几乎都是悲剧的命运。在悲剧中，人生有价值的东西，真的、善的、美的，被毁灭了。被毁灭的东西，价值越高，悲剧的气氛也愈浓。美的毁灭，本身不是美，而是悲。然而，《红楼梦》不仅描绘出美的毁灭的事实，而且表现出对于这些事实的评价和态度：把确实有价值的东西评价为美，以美为美，并且，满腔热情赞美了美，无比惋惜地哀悼美的毁灭。作者这种审美评价和审美态度，是从美的观念、美的理想出发的。以此，《红楼梦》在对美的毁灭的完美描绘中，表现了作者的美的感情、美的观念、美的理想，这些正是艺术内容之美的有机组成部分。
《红楼梦》以悲剧为主，也交织着喜剧成分，把人生中无价值的东西撕破给人看。前人已看到，在《红楼梦》里，“悲戚欢愉，不啻双管之齐下也。”（戚蓼生《石头记序》）在喜剧中，会描绘到丑。四大家族里那些人面兽心的贾赦、贾琏、贾蓉、薛蟠之流，丑态百出，令人作呕。丑和美相对立，是否定的审美价值。但文学艺术中的喜却并不等于丑，喜剧是对丑的否定，它嘲笑丑。《红楼梦》在描绘生活中的丑恶现象时，不是为丑而丑，更不是以丑为美，而是撕下蒙在丑外面的假面，褫其华衮，还其本相，加以无情的嘲笑，在笑中否定丑。对丑的直接否定，也就间接肯定了美。就在对丑的嘲笑中，也表现了作者的美的情操、美的理想。这是《红楼梦》高出《金瓶梅》的根本之点。
文学艺术是对生活的独特创造。《红楼梦》之可贵，正在于作者对于人生有着深刻而真切的感受，即王国维所说，“其所见者真，所知者深”（《人间词话》）。在对人生的审美体验中，不仅有对生活的观察，不只是把生活中美、丑、悲、喜等现象再现出来，而且对生活中的这些现象做出评价，表现出作者的爱憎态度。因此，对《红楼梦》做美学的研究，不仅必须了解它再现了生活中的一些什么现象，而且要弄清作者是怎样评价这些现象的，渗透在艺术形象中的感情态度是怎样的，再现和表现怎样在艺术形象中统一起来，构成艺术之美。
（摘编自胡经之《“红学”与美学》）
1．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》的内容与形式都极其复杂，研究《红楼梦》内容的方法多样，从社会学层面研究《红楼梦》要借助美学才能揭示其价值。
B．《红楼梦》美学研究的范畴包含艺术形式之美和艺术内容之美，作者认为，后者表现的美要高于前者表现的美。
C．《红楼梦》的内容之美都表现为它淋漓尽致地描绘了数不胜数的美好人物、美妙故事、优美景物，令人叹为观止。
D．不管《红楼梦》是描绘美的现象还是描绘丑的现象，其再现生活时，都表现出作者美的感情、美的观念、美的理想。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．结构主义尽管存在不顾内容、专注形式的缺陷，但在研究文学的形式结构方面有合理之处，可借鉴于《红楼梦》的美学研究中。
B．描绘美的对象并不等于对该对象进行美的描绘；反之，描绘丑的对象，其艺术内容也未必都丑：我们应以辩证的眼光视之。
C．《红楼梦》的美学价值在于通过各种爱情悲剧，揭示美被毁灭的事实，表达作者的审美理想，这是《金瓶梅》不可企及的。
D．《红楼梦》在塑造悲剧人物形象、构造悲剧世界的同时，又糅合了喜剧因素，在喜剧中描绘丑的人和事，间接肯定美。
3．下列对原文相关内容的评析，不正确的一项是（ ）
A．文章开宗明义，揭示“‘红学’和美学相通”这一主旨，然后逐层深入，侧重阐述怎样理解《红楼梦》的内容之美。
B．文中以《儿女英雄传》《钦差大臣》《死魂灵》中的人物为例，是为了证明描绘丑的对象的同时，其艺术内容未必是丑的。
C．文中引戚蓼生的评点，说明《红楼梦》中的喜剧给人带来欢愉；引王国维的论断，指出《红楼梦》作者对人生有“真深”的感受。
D．文章在情感态度上表现出明显倾向性，如用“满腔热情”赞曹雪芹的文笔，用“人面兽心”来形容贾赦、贾琏、贾蓉等。
4．《红楼梦》不仅写真善美，而且写假恶丑，并以假恶丑衬托真善美。下列选项中，不属于“审丑”系列的人物形象的一项是（ ）
A．邢夫人 B．晴雯 C．赵姨娘 D．孙绍祖
5．《红楼梦》创造了众多的悲剧人物，在这些艺术形象中，寄托着作者对人生中有价值的东西的肯定，渗透着作者美的感情、美的理想。请以书中其中一位人物为例，结合本文所述，联系《红楼梦》原著内容，简要谈谈你的认识。
阅读下面的文字，完成下面小题。
上尉的军装
【俄】契诃夫
初升的太阳阴沉沉地照耀着县城。公鸡刚刚张开翅膀，可在雷尔金大叔的酒馆里已经来了顾客，他们是三个人：裁缝美尔库洛夫，警察日拉特瓦和信差斯美胡诺夫。三个人都喝醉了。
美尔库洛夫正与另外两个人回忆当年的生活，回忆到动情之处竟哭了起来：“我不干！在彼得堡我亲自给希普采尔男爵和军官老爷们做过衣服。你给我走开，穿长袍喝蜜粥的家伙，别让我的眼睛看见你！走开！”
“我们家那个在这儿吗？”忽然门外有女人说话的声音，“回家去，有个军官找你！”
美尔库洛夫伸出五指挠自己的大鼻子，每当他想表示特别吃惊时，就做这个动作，接着喃喃说道：
“老婆子准是在胡说……十五年都没见过军官的面孔，如今忽然来了个军官做衣服！哼！去看看！”
老婆没有骗他，他在小木屋门口看见了本地军事长官的副官乌尔恰耶夫上尉。
“你逛荡到哪儿去了？”上尉迎着他说，“我等了整整一个小时。你能给我做件军服吗？”
“老爷……”美尔库洛夫喃喃地说，上气不接下气，一把揪下自己脑袋上的帽子，连带着扯下一绺头发，“老爷！难道我是头一回干这个吗？啊，我给希普采尔男爵做过衣服，还有艾卜瓦尔德·卡尔雷奇……啊！老婆子，给老爷拿凳子呀，我真该打！请问，您是让我量尺寸呢，还是目测呢？”“哦……用你的呢料，一个星期做好……你要多少钱？”
美尔库洛夫陪笑道：“我们知道……当初我们给波斯领事做衣服，连个钱字儿都没提。”
把上尉送走以后，美尔库洛夫在小木屋当中足足站了一个钟头，傻乎乎地瞪着老婆。
“请问，怎么有这样的怪事？”他终于说出话来，“可我到哪儿弄钱买衣料呀？亲爱的阿克西妮娅，把卖母牛的钱借给我吧！”
阿克西妮娅所有种种抗议都无济于事。第二天早晨，美尔库洛夫正在串商店，跟商人们讨价还价，挑选合适的呢料。
裁缝的新世纪开始了，他不再上酒馆。过了一星期，军服做好了。美尔库洛夫把它熨好，走到门外，把它挂到篱笆上，动手刷起来，摘下一根绒毛，走到一俄丈开外，眯起眼睛端详，又摘下一根绒毛——就这么干了两个钟头。“这些老爷们真难伺候！”他对过路的人说，“我是什么招儿也没有了，累坏了！他们受过教育，客客气气，可叫他们满意真难啊！”
第二天美尔库洛夫把军服又刷了一遍，然后他在头发上抹了油，梳整齐，用一块新细布把军服包好，动身到上尉那儿去。
“我没工夫跟你在这儿聊天！”他拦住每一个路上碰到的人说，“你没看见吗？我给上尉送衣服去！”
半小时后他从上尉那儿回来了。
“祝贺您拿到了钱。”阿克西妮娅迎着他说，舒畅地笑着，同时又有，点难为情。
“真是的。”丈夫回答她，“难道真正的老爷会立刻付钱吗？”
美尔库洛夫在炉台上一连躺了两天，不吃不喝，陶醉在心满意足之中，如同赫拉克勒斯完成了全部丰功伟绩一样。第三天他动身去领钱。
“把他轰走！告诉他，星期六再来！”等了老大半天，他才听到上尉沙哑的声音。
星期六他听到同样的话，这星期六是这样，下星期六还是这样……他到上尉那儿来来回回整跑了一个月，在前庭一连等上几个钟头，钱没得到，得到的是让他离开，星期六再来。但是他不泄气，不抱怨，恰恰相反……他甚至胖了。他喜欢在前庭苦等，“把他轰走”这句话在他听来如同甜蜜的旋律。“现在你才知道什么是军官的作派！”每次从上尉那儿回到家中，他总是兴冲冲地说。
一天傍晚，美尔库洛夫从市场上把一袋煤背回家去。他忽然站住不动，快活地大叫一声。上尉乌尔恰耶夫从街上走了过来。
尽管美尔库洛夫极力反对，但老婆还是逼着他走到上尉跟前，说起钱的事。
“一边去！”上尉回答，“你叫我讨厌！”
“老爷，我明白……我倒没什么……可是老婆……您自己明白……”“你叫我讨厌，跟你说话呢！”上尉大嚷大叫，鼓起浑浊的醉眼直瞪着他。
“快到一边去！”
“我明白，老爷！不瞒您说，那是卖牛的钱。”
上尉抡圆了胳膊，啪地一个耳光。美尔库洛夫背着的煤撒了，两眼冒金星，帽子也脱了手……阿克西妮娅吓得发昏，她一动不动地站了一会儿，然后走上前来，胆怯地朝丈夫的脸上看了一眼……她大吃一惊：美尔库洛夫脸上荡漾着幸福的微笑，含笑的眼睛里闪着泪花……
“一眼就看出是真正的老爷！”他喃喃自语，“他们有教养，待人挺客气……想当初，我给希普采尔男爵送皮大衣……一点不差，也是在这地方挨了一巴掌……节姆布拉托夫少尉老爷也是这样……唉，老婆，我的好日子过去了！你什么也不懂！我的好日子过去了！”美尔库洛夫摆摆手，拾起煤，朝家中蹒跚走去。
（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．美尔库洛夫已多年未见过军官，以致于见到乌尔恰耶夫上尉时过于激动，不仅忘了给上尉拿凳子，还生生扯下自己一绺头发。
B．上尉走后美尔库洛夫瞪着老婆站了一个钟头，并且说“可我到哪儿弄钱买衣料呀”，表明他希望上尉先支付部分购买呢料的钱。
C．“他甚至胖了”“脸上荡漾着幸福的微笑”等内容描写了主人公与众不同的行为与态度，使读者产生“哀其不幸，怒其不争”的心理。
D．“难道真正的老爷会立刻付钱吗”说明上尉未及时支付军装的酬劳，也暗示了后来美尔库洛夫反复索要酬劳没有结果的结局。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说通过语言、动作、神态等相关描写展现了美尔库洛夫内心充满痛苦——看到给上尉做衣服的希望——心满意足——失望的变化过程。
B．美尔库洛夫认为真正的老爷受过教育，有教养，待人客气，这与他每次去领钱时得到的回复以及以前给老爷们送衣服时的结果形成对比。
C．小说运用大量的省略号，一方面对人物形象的塑造及其内心活动的描绘起到辅助作用，另一方面使小说语言含蓄凝练，也暗示了情节内容。
D．小说从美尔库洛夫醉酒写起，字句间表现出对美尔库洛夫的讽刺，而以他蹒跚而去结尾，淡化了讽刺效果，使读者对其产生怜悯与同情。
8．小说以“上尉的军装”为题，有什么好处？请结合文本简要分析。
9．小说中的美尔库洛夫有怎样的形象特点？请简要分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
九月，刘邦起兵于沛，项梁起兵于吴，田儋起兵于齐。韩广将兵北徇燕，燕地豪杰欲共立广为燕王。韩广乃自立为燕王。
（秦）二世数让李斯：“居三公位，如何令盗如此！”李斯恐惧，重爵禄，不知所出，乃阿二世意，以书对曰：“夫贤主者，必能行督责之术者也。不能行督责之道，专以天下自适也，而徒务苦形劳神，以身殉百姓，何足贵哉！故明主能行督责之术以独断于上，然后能灭仁义之涂，绝谏说之辩，莫之敢逆。”二世说，于是行督责益严，刑者相半于道，而死人日积于市，秦民益骇惧思乱。
冯去疾、李斯、冯劫进谏曰：“关东群盗并起，秦发兵诛击，所杀亡甚众，然犹不止。盗多，皆以戍漕转作事苦，赋税大也。请减省四边戍转。”二世曰：“朕即位二年之间，群盗并起，君不能禁，又欲罢先帝之所为，是上无以报先帝，次不为朕尽忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案责他罪。去疾、劫自杀，独李斯就狱。
斯所以不死者，自负其辩，有功，实无反心，欲上书自陈，幸二世寤而赦之。乃从狱中上书曰：“臣为丞相治民，三十余年矣。逮秦地之狭隘，不过千里，兵数十万。臣尽薄材阴行谋臣资之金玉使游说诸侯。阴修甲兵，饬政教，官斗士，尊功臣。故终以胁韩弱魏，破燕、赵，夷齐、楚，卒兼六国，虏其王，立秦为天子。又北逐胡貉，南定百越，以见秦之强。此皆臣之罪也，臣当死久矣。上幸尽其能力，乃得至今。愿陛下察之。”书上，赵高使吏弃去不奏。遂具斯五刑论，腰斩咸阳市。
（节选自《通鉴纪事本末》）
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
臣尽A薄B材C阴行D谋臣E资之F金玉G使游H说诸侯。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．莫之敢逆，即“莫敢逆之”，与《促织》中“不知何词”句式相同。
B．刑，文中意为受刑罚，与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻”的“刑”意思不同。
C．负，文中意为对不起，与《谏逐客书》中“客何负于秦哉”的“负”意思相同。
D．幸，文中意为希望，与《鸿门宴》中“故幸来告良”的“幸”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．秦二世时期，国家内部动荡不安，刘邦、项梁、田儋等人纷纷起兵反抗秦朝统治，韩广也在燕地称王。
B．为了爵位利禄，李斯顺从了秦二世的心意，建议秦二世对臣民加强督察责问，将权力集中到君王手中。
C．冯去疾、李斯、冯劫劝谏秦二世减少对四方边防的戍守和转运，结果招致秦二世不满，三人最终被处以腰斩。
D．李斯认为自己有功，并没有反叛之心，于是上书辩解，但赵高让狱吏毁弃了奏书，以致奏书没有被秦二世看到。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）（秦）二世数让李斯：“居三公位，如何令盗如此！”
（2）关东群盗并起，秦发兵诛击，所杀亡甚众，然犹不止。
14．同是为自己辩解，李斯在本文中的上书与《谏逐客书》的立足点并不相同，请简要分析。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
木兰花慢
辛弃疾
中秋饮酒将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋。
可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？娥［注］不嫁谁留？
谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？
［注］娥：即嫦娥。词人的《太常引》中有“把酒问姮娥”一句，表达阴暗的政治现实与自己政治理想之间的矛盾。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词选取月落这一自然现象，效仿《天问》体，对月亮升落、盈亏等原因进行了猜测。
B．词人开篇对月亮寄予同情和关切，奠定全词的感情基调，便于接下来提出一系列疑问。
C．“是别有人间”三句是对西落之月去处的设想，体现词人对自然现象的观察与思考。
D．“若道”二句承接上文做结，揭示出盈虚消长之理，也寄托着词人深沉隐晦的家国之悲。
16．这首词富有浪漫主义色彩，请结合全词分析其主要表现。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路说自己用三年的时间可以让一个夹在大国之间，且“ ， ”的“千乘之国”的百姓变得勇敢且懂规矩，可见子路对自己的能力充满自信。
（2）《诗经》有言：“靡不有初，鲜克有终。”在《谏太宗十思疏》中，“ ， ”两句表述了相似的观点。
（3）历来以洞庭湖为题材创作的诗歌名家辈出，其中描写洞庭湖壮阔意境的名句就有“ ， ”。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
《促织》一文以“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫—得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样概括，《促织》的故事情节已经 ① 。
但《促织》的曲折性还体现在每一个发展过程中：成名初次觅虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水尽，是为一波；巫婆适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓 ② ，又为一波；刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波；成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”；其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人 ③ ，可是成名的人生却从此发生逆转。
此后，小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能，斗虫、斗鸡无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得真是引人入胜，扣人心弦；最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，前呼后应，结构完整，讽刺意味浓厚，极具小说“以悲为美”的艺术魅力。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．根据文段内容，用一个并列复句概括《促织》的叙事结构和美学色彩。
20．文中画横线的句子有语病，请指出病因并进行修改。
阅读下面的文字，完成小题。
曹雪芹是伟大的文学家，更是高妙的语言大师，曹雪芹的巨作《红楼梦》不仅在文学界竖立起一座历史丰碑，而且构建了一座修辞艺术的殿堂。 ① ，“谐音”的修辞运用最妙，每每读之，令人拍案叫绝。
《红楼梦》中的谐音广泛地运用在人名、地名之中，其中， ② 。比如，贾府四姐妹元春、迎春、探春、惜春四人合在一起谐音“原应叹息”，暗示四人命运遭际令人叹息。又如，甄士隐的丫鬟娇杏谐音“侥幸”，她从甄家的丫鬟一跃成为贾雨村的正夫人，可见其“侥幸”；甄家千金甄英莲的名字也暗含谐音，谐音“真应怜”。
谐音还是作者表达讽刺与批判的重要方式。比如，书中贾宝玉的父亲腐朽陈旧， ③ ，其实是彻头彻尾的伪君子，其名“贾政”谐音“假正”，正是作者对其为人“表面正经”的辛辣嘲讽。谐音艺术在《红楼梦》中得到了广泛的使用，咀嚼其中含义，每个谐音都妙趣横生，令人叹为观止。如此成功的对谐音艺术的广泛使用在古典小说中并不多见，这不仅展现出作者高妙的艺术技巧，更展现出作者对于语言驾轻就熟的把控与运用。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．近年来，一些政务服务平台利用“谐音”取名走红，如甘肃省政务服务平台取名“甘快办”，广东省政务服务平台取名为“粤省事”，请任选一例咀嚼其中含义及妙趣。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说人生需要不断尝试做新的事情，也有人说我们反复做的事情成就了我们。
对此你怎么看？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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参考答案
1．D 2．C 3．C 4．B 5．示例：探春。
①艺术形象：探春是个自尊好强、敏锐果断，有远见、有抱负、有作为的女子。
②悲剧体现：她生逢末世，命运不济，才能无从施展，加之庶出身份，常处于尴尬与痛苦之中，最后落得个远嫁海外的结局。
③作者的审美寄托：作者以无限感慨的心情，写出了探春经历的人生悲剧，表达了对一个女子命运的悲叹，对有价值的东西的毁灭寄予哀思，对那个时代和社会进行了深刻反思。
【解析】1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A．“从社会学层面研究《红楼梦》要借助美学才能揭示其价值”错，根据原文所说“社会学的、心理学的、语言学的研究，可以多方面地进行，从不同角度揭示《红楼梦》的价值和意义”，社会学层面研究并不需要借助美学才能揭示《红楼梦》价值，题干的这一表述于文无据。
B．“后者表现的美要高于前者表现的美”错，根据“当然要探索它的艺术形式之美，然而并不仅限于此，更重要的是要研究它的艺术内容之美”可知，作者认为研究艺术内容之美比探索艺术形式之美更重要，而没有说两种美哪个更高，题干的这一理解曲解文意。
C．“都表现为它淋漓尽致地描绘了数不胜数的美好人物、美妙故事、优美景物，令人叹为观止”错，根据原文“《红楼梦》的内容之美，就表现在这里吗？并不尽然”这些语句可以推知，内容之美中不全都表现为美好人物、美妙故事、优美景物。
故选D。
2．本题考查学生根据文章内容进行判断的能力。
C．“美学价值在于通过各种爱情悲剧……审美理想”错，《红楼梦》中除了展现爱情悲剧，还有其他类型的悲剧，且《红楼梦》的审美价值还在于把人生无价值的东西撕破给人看；“这是《金瓶梅》不可企及的”这一理解歪曲原文语意，原文是说“就在对丑的嘲笑中，也表现了作者的美的情操、美的理想。这是《红楼梦》高出《金瓶梅》的根本之点”。
故选C。
3．本题考查学生分析文章的论点、论据、论证方法及论证思路的能力。
C．“说明《红楼梦》中的喜剧给人带来欢愉”错，根据“悲戚欢愉，不啻双管之齐下也”可知，应是“说明《红楼梦》悲剧与喜剧因素兼有”。
故选C。
4．本题考查学生理解概念含义的能力。
《红楼梦》中，邢夫人、赵姨娘、孙绍祖都属于“审丑”系列的人物形象。
A.邢夫人“秉性愚弱”，是个“尴尬人”，她一味奉承丈夫以自保，一生无儿无女，对名分上的子女冷心冷面，冷言冷语，对娘家人漠不关心，一毛不拔，身为荣国府的主子夫人、长房大太太，她也不乏贵妇人的作威作福、颐指气使。
B.晴雯美丽动人，聪明伶俐，善良率真，蔑视权贵，勇于反抗，刚强不屈，敢于追求自己的理想。
C.赵姨娘粗俗鄙陋，鲁莽愚蠢，自私刻薄，被鲁迅评为贾府里“纯粹的反面人物”。
D.孙绍祖是个野蛮毒辣的“中山狼”。
故选B。
5．本题考查学生把握名著中的人物形象的能力。
题干从原文所述的“悲剧人物”与作者的审美理想的关系角度设题，要求考生结合原文所述，联系《红楼梦》原著内容，以作品人物任选其一为例，谈谈自己的认识。解答此题，应简要概述与该人物形象相关的主要情节，评析人物思想性格特点，解说人物形象所寄托的作者的审美情感或审美理想等。
比如史湘云，她心直口快，开朗豪爽；风流倜傥，不拘小节；诗思敏锐，才情超逸。其悲剧体现是：父母在她还是襁褓婴儿时就已亡故，由叔叔婶婶抚养长大，由于史家经济拮据，她并没有过上贵族小姐的生活。经判词考证，史湘云最后可能与卫若兰结婚，但她新婚守寡，孤老一生。
比如甄英莲，她出身名门望族，四岁前受尽宠爱；长大后，她美丽出众，聪敏灵秀，悟性极强，尤其是在学诗的过程中，她表现出了极高的热情和专注。她认真的活着，用诗歌去救赎自己不完美的人生，是兼具“才、情、美、德”的艺术形象。其悲剧体现是：从被拐卖、被争夺、被占有、被虐待，到最终忍不住百般折磨，跟随宝钗去了的悲剧结局，她的命运充满了坎坷与不公。
人物的悲剧不仅仅是个人的悲剧，也是社会的悲剧、时代的悲剧。曹雪芹以无限感慨的心情，写出了众多人物经历的人生悲剧，表达了对他们命运的悲叹，对有价值的东西的毁灭寄予哀思，对那个时代和社会进行了深刻反思。
6．B 7．D 8．①以“上尉的军装”为题，概括小说的事件（内容），串联起故事情节（作为线索贯穿全文）；
②以此为题，暗示主人公的职业，引起读者阅读兴趣；
③有利于塑造人物形象，表现主人公的奴性心理；
④有利于表现下层人们饱受权势欺压的社会现实。 9．①备受权势欺压却不知自重、心甘情愿的底层裁缝；
②有爱慕虚荣、曲意媚上的奴性心理。
【解析】6．本题考查学生对文章有关内容的分析与概括能力。
B.“表明他希望上尉先支付部分购买呢料的钱”理解不当，从后文可知，美尔库洛夫知道老爷们不会立刻付钱，他瞪着是希望从老婆那里要钱。
故选B。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析与鉴赏能力。
D.“淡化了讽刺效果”说法不当，应是表达了对当今文化人格的呼唤和反思。
故选D。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
题干要求分析小说以“上尉的军装”为题有什么好处，即分析小说标题的作用，可从结构、人物、主旨、艺效等方面进行分析。
艺术效果上：小说以“上尉的军装”为标题,引发读者对“上尉的军装”产生联想，探究围绕“上尉的军装”所发生的故事，引起读者阅读兴趣。
情节结构上：小说以乌尔恰耶夫上尉找美尔库洛夫做军装为起笔展开故事，然后围绕美尔库洛夫做军装、送军装、讨要酬劳等情节展开叙写，“上尉的军装”贯穿全文，作为线索串联起全文的故事情节，使故事围绕“上尉的军装”展开，并且对小说的主要事件进行了概括。
塑造人物上，小说以“上尉的军装”为标题，塑造了爱慕虚荣、阿谀逢迎，备受权势欺压却不知自重、心甘情愿的底层裁缝形象。
表现主旨上：由原文“把他轰走!告诉他，星期六再来”及“星期六他听到同样的话，这星期六是这样,下星期六还是这样……”可知，作者运用反复的修辞手法，描写“受过教育,客客气气”的老爷穿了军装却一再拖延付钱时间，并且理直气壮赶人的情景，表现出下层人民饱受权势的蹂躏，批判了上层社会以权压人、践踏人格的行为，以及小人物饱受欺凌却又不知自重的奴性心理。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①备受权势欺压却不知自重、心甘情愿的底层裁缝。小说自始至终采取幽默讽刺的手法来描写美尔库洛夫的形象，如“一把揪下自己脑袋上的帽子连带着扯下一绺头发”写其为上尉做衣服的急切与兴奋；“在炉台上一连躺了两天，不吃不喝，陶醉在心满意足之中，如同赫拉克勒斯完成了全部丰功伟绩一样”写其为上尉做好军装后的满足与自得。
②有爱慕虚荣、曲意媚上的奴性心理。“钱没得到，得到的是让他离开，星期六再来。但是他不泄气，不抱怨，恰恰相反……他甚至胖了。他喜欢在前庭苦等，‘把他轰走’这句话在他听来如同甜蜜的旋律”“一眼就看出是真正的老爷!”写其讨要酬劳无果，被上尉粗暴对待，但仍觉得他们有教养待人客气。作者通过幽默诙谐的语言，刻画出一位爱慕虚荣、阿谀逢迎、曲意“媚上”的裁缝形象。
10．CEG 11．C 12．C 13．（1）（秦）二世多次责备李斯：“（你）处于三公高位，为何使盗贼像这样猖獗！”
（2）关东地区群盗一起起事，朝廷出兵围剿诛杀，杀死的人很多，但是仍然没有止息。 14．①李斯在狱中的上书主要是站在自己的角度，阐明自己对秦国的贡献，劝说秦二世赦免自己。
②《谏逐客书》则是站在君王的角度，为秦国利益着想，劝说秦王收回驱逐令，重用自己。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我竭尽自己微薄的才能，秘密派遣谋臣带上黄金宝玉，让他们去游说各诸侯。
“臣尽薄材”完整的主谓宾结构，其后断开，选C；
“阴行谋臣”和“资之金玉”前后动作并列结构的分句，其间断开，选E；
“使游说诸侯”是前句手段的目的，其前断开，选G。
故选CEG。
11．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和实词的用法的能力。
A.正确。都是宾语前置句式，“不知何词”的正常语序“不知词何”。句意：无人敢起来反抗。/不知道在说些什么。
B. 正确。受刑罚；/做榜样。句意：结果路上的行人有一半是受过刑罚的。/给自己的妻子做榜样。
C. 错误。依仗、凭借；/辜负、对不起。句意：是依仗自己的能言善辩。/客卿哪有什么对不住秦国的地方呢。
D.正确。希望；/幸亏。句意：希望二世能够醒悟赦免自己。/所以幸亏（他）来告诉我。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“三人最终被处以腰斩”说法有误，根据原文“去疾、劫自”“遂具斯五刑论，腰斩咸阳市”可知，冯去疾、冯劫二人是自杀，李斯被处以腰斩。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“数”，多次；“让”，责备；“居”，处于……地位，位居。
（2）“并”，一起；“众”，很多；“犹”，仍然。
14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
由原文“自负其辩，有功，实无反心，欲上书自陈，幸二世寤而赦之”“臣为丞相治民，三十余年矣。……上幸尽其能力，乃得至今。愿陛下察之”可知，李斯在狱中的上书主要是站在自己的角度，阐明自己对秦国的贡献，劝说秦二世赦免自己。
由《谏逐客书》“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”“以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也”可知，《谏逐客书》则是站在君王的角度，为秦国利益着想，劝说秦王收回驱逐令，重用自己。
参考译文：
(秦二世元年)九月，刘邦在沛县起兵反秦，项梁在吴县起兵反秦，田儋在齐地起兵反秦。韩广率兵向北进攻燕国的故地，燕地的豪杰打算共同拥立韩广为燕王。韩广于是自立为燕王。
(秦)二世多次责备李斯：“(你)处于三公高位，为何使盗贼像这样猖獗！”李斯感到害怕，但他又很重视爵位利禄，也没什么对策，便顺从二世的心意，上书说：“贤明的君主，必然是能对臣下行使督责之术的人。如果不能实行督察责问之道，使天下适合自己的心愿，那么只能白白地苦心劳身，为百姓牺牲，这还有什么尊贵呢！所以贤明的君主能行使督察责问之术独断专行于上，这样才能阻断通向仁义的道路，杜绝规劝者的论辩，无人敢起来反抗。”二世看了上书非常高兴，于是对臣民实行更加严厉的督查责问，结果路上的行人有一半是受过刑罚的，被残杀的尸体每天堆满了街市，秦朝的百姓更加惊骇恐慌，盼望着发生叛乱。
冯去疾、李斯、冯劫劝谏秦二世说：“关东地区群盗一起起事，朝廷出兵围剿诛杀，杀死的人很多，但是仍然没有止息。盗贼多，都是因为戍守、水陆转运及劳作非常苦，赋税太重。请求减少四方边防的戍守和转运。”二世说：“我继帝位以来的两年之间，盗贼四面而起，你们既不能禁止，还要废弃先帝的作为，这样上不能报答先帝，又不能对我尽忠效力，你们凭什么还要在官位上！”于是下令将冯去疾、李斯、冯劫交给相关官员，审问定罪。冯去疾、冯劫自杀，唯独李斯被关进了监狱。
李斯之所以没有死，是依仗自己的能言善辩，对秦国有功劳，确实没有反叛之心，想要上书为自己辩解，希望二世能够醒悟赦免自己。于是他在狱中上书说：“我担任丞相治理百姓，已经三十多年了。当初秦国土地狭小，疆域不超过千里，士兵只有几十万。我竭尽自己微薄的才能，秘密派遣谋臣带上黄金宝玉，让他们去游说各诸侯。暗中加强武备，整顿政令、教化，提拔勇敢善战的将士，尊重有功之臣。因此最终能够胁迫韩国，削弱魏国，击败燕国、赵国，平定了齐国、楚国，最终兼并了六国，俘虏了六国的国王，确立秦王为天子。又在北方驱逐胡貉，在南方平定了百越，显示了秦国的强盛。这些都是我的罪过呀，早就该把我处死了。幸好皇上允许我尽其能力，才活到今天。希望陛下能明察。”奏书呈上，赵高命令狱吏毁弃而不上奏。于是李斯以五刑罪论处，腰斩于咸阳市。
15．B 16．①丰富的想象体现浪漫主义色彩。本词围绕月亮大胆想象，提出了一系列疑问，如：是不是另外还有一个人间，那里的人们看到月亮从东方升起？词人插上了想象的翅膀，充满奇思妙想。②大胆的夸张体现浪漫主义色彩。如“万里长鲸”运用夸张写出了鲸鱼之大，登峰造极，大胆夸张。③神话传说体现浪漫主义色彩。本词中有嫦娥奔月的传说，也有月亮出入大海的古老传说。词人将有关月亮的神话传说，巧妙编织，增加了诗词的神秘感。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“对月亮寄予同情”错，“可怜”是可爱的意思。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌语言风格和表现技巧的能力。
诗歌的浪漫主义一般体现在想象、夸张和运用神话传说等方面。
①丰富的想象体现浪漫主义色彩。 词人效仿屈原《天问》体，对月亮提出了一系列疑问，对种种有关月亮的神话传说提出了自己的想法，并对月亮东升西落、盈亏变化的原因进行了猜测性解释，表现了丰富的想象力、大胆的求索精神。如“向何处，去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？”词人先问，可爱的月亮降落到什么遥远的地方去了？继而问，是不是另外还有一个人间，那里的人们刚刚看到月亮从东方升起？是不是天外空空荡荡无涯无际，只是一股大风把明月送走了？月亮无根悬在空中，是谁把它系住了？总之，词人插上了想象的翅膀，充满奇思妙想。
②大胆的夸张体现浪漫主义色彩。如“怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼”，如果月亮真的经过海底，他真担心海中往来奔突的鲸鱼，撞坏了月宫中的华美宫殿。“万里长鲸”运用夸张写出了鲸鱼之大，登峰造极，大胆夸张。
③神话传说体现浪漫主义色彩。“娥不嫁谁留？”月宫的嫦娥不出嫁是谁把她留住了？词人根据月宫嫦娥的传说有此一问。“谓经海底问无由，恍惚使人愁”，古人有月亮出入大海的古老传说。“怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼”，词人将有关月亮的神话传说，巧妙编织，增加了诗词的神秘感。
17． 加之以师旅 因之以饥馑 有善始者实繁 能克终者盖寡 吴楚东南坼 乾坤日夜浮（气蒸云梦泽，波撼岳阳城/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶）
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错字词有：“旅”“馑”“善”“寡”“坼”“乾”“撼”“鉴”等。
18．①一目了然 ②柳暗花明 ③匪夷所思 19．《促织》既有情节曲折，结构完整的叙事结构，又具讽刺味浓、以悲为美的美学色彩。 20．“大团圆结局”和“人们”两个主语前后不一致，结构混乱；“但不由得掩卷三思后还会淡然一笑”语序不当。
修改后为：最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境“这样概括”表明全文的情节特征一眼就能看清楚，应填“一目了然”。一目了然：一眼就能看清楚。
第二空，语境说巫婆的适时出现，让成名得虫，经过曲折后，有了新转机，应填“柳暗花明”。柳暗花明：比喻经过一番曲折后，出现新的局面。多指由逆境转变为充满希望、前途光明的顺境。
第三空，语境成名儿子半夜复苏又身化促织这一情节发展超出常理，应填“匪夷所思”。匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。
19．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。
由“叙述清晰，又曲折动人”“但《促织》的曲折性还体现在每一个发展过程中”“全文起承转合，前呼后应，结构完整”可知，《促织》的叙事结构体现为“情节曲折，结构完整”；
由“全文起承转合，……讽刺意味浓厚，极具小说“以悲为美”的艺术魅力”可知，《促织》的美学色彩体现为“讽刺味浓，以悲为美”。
题目要求“用一个并列复句概括”，可添加并列复句的关联词“既……，又……”“……也……”“……还……”“……同时……”“……另外……”等。
综上分析可得出答案。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句有两处语病：
一是结构混乱，暗换主语，“大团圆结局”为主语还没有阐述完，后面的陈述对象就换成了“人们”，应在“人们”之前填加“让”；
二是语序不当，长舒一口气后，应是先淡然一笑再掩卷三思，应改为“但淡然一笑后还会不由得掩卷三思”。
21．①在众多的修辞手法之中 ②在人名上的运用更普遍 ③表面上道貌岸然。 22．①甘肃省简称“甘”，“甘快办”有“赶快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了甘肃省政务服务平台的办事效率及为民服务决心。
②广东省简称“粤”，“粤省事”有“省时省力”“越来越好”之意，生动形象地诠释了广东省政务服务平台让大家轻松享受到各种政务服务的决心。
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，上文说“构建了一座修辞艺术的殿堂”，下文说“‘谐音’的修辞运用最妙”，“谐音”是修辞手法中的一种，所以此处应填“在众多的修辞手法之中”；
第二处，上文说“谐音广泛地运用在人名、地名之中”，“其中”的“其”指“人名、地名”两种情况，下文举例主要是说人名，所以，此处应填“在人名上的运用更普遍”；
第三处，语境在说“贾政”谐音“假正”的讽刺意义，“表面正经”，下文强调实际上是一个伪君子，所以，此处应填“实则是道貌岸然的伪君子”。
22．本题考查学生分析理解修辞手法和表达效果的能力。
甘肃省政务服务平台取名“甘快办”，巧妙地利用了谐音艺术手法，甘肃省简称“甘”，而“甘”与“赶”谐音，有赶快之意，利用这一谐音，“甘快办”就有了“赶快办理”“快速办理”之意，生动形象地诠释了甘肃省政务服务平台的办事效率及为民服务的决心。
广东省政务服务平台取名为“粤省事”，巧妙地利用了谐音艺术手法，广东省简称“粤”，而“粤”与“越”谐音，利用这一谐音，再结合“政务服务平台”的语言环境，“粤省事”就有了“省时省力”“越来越好”之意，表达了广东政务服务平台让大家办事轻松、方便，各种政务服务到家的题旨。
23．例文：
尝试以立己，坚持以达己
有人说，积极探索、勇敢尝试的人生才叫精彩；也有人说，兀兀穷年、驰而不息的钻研精神才算得上人生智慧。两种争论你方唱罢我登场，似乎谁都有道理。而我却认为，一个人要想取得真正长远的成功，唯有将两者有机结合，互相取长补短才可。
积极探索，勇敢试错，方能助人生拨云见日，明确奋斗方向。
青春时期的我们，或许对自我的认知还不够明确，尚无法深入了解自己的能力、志趣，看似对什么都有一点尝试的兴趣，却对什么都还不够了解。此时，积极尝试新鲜事物，可以帮助开拓自己的眼界，让自己拥有更多可能性；而在这不断尝试、积极试错的过程中，我们或许能在这个过程中对自己形成一个合理的认知和判断，并训练出一种直面人生惨淡的勇气，勇往直前。就如华为创始人任正非先生本可在体制内安享一生，但他在一次涉外交流中接触并看到了智能手机在中国的无限可能，便勇敢踏出舒适圈，并在此过程中找到了自己一生的追求。杨洁篪曾是一名普通工人，但在不断尝试中，他发现了自己的英语天赋，并逐渐培养外交能力，最终成为一名出色的外交官。终日而思，不如须臾尝试，敢于试错，终有所得。
然而，当人们拥有多元选择，呼吁不要给人生设限的时候，许多人却在一次次的尝试与放弃中变成了好高骛远、三天打鱼两天晒网。这时候，我们需要的，或许就是那反复做一件事的耐心与毅力。正如罗曼·罗兰所说，“与其花许多时间和精力去凿许多的浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”要想成就一份事业，在寻得所爱的一生方向后，更需脚踏实地，坐得冷板凳。
八风吹不动，端坐紫金莲，长远的成功更需屏蔽纷扰、专心做事的坚持。
“不驰于空想，不鹜于虚声”，坚守笃行，择一事，终一身，事竟成。就如敦煌莫高窟里闪耀的一个个名字，常书鸿、段文杰、樊锦诗……他们的人生并非没有更多选择，但他们却选择用一生做了一件事——成为敦煌莫高窟的守护者。为此，他们孜孜矻矻，皓首穷经，终于用卓越的研究成果扭转了“敦煌在中国，敦煌学在国外”的尴尬局面。一生的坚守，不仅成就了他们的生前身后名，更造福于千秋万代。古人云：“守少则固，力专则强。”当人生之树枝繁叶茂时，敢于剪去不必要的“枝丫”，主干才能充分吮吸养分，向上生长。
面对初出茅庐的你，我会说：去尝试、去探索，去发现你自己。面对尝试有所得的你，我会说：要坚持、要精专，要成就你自己。就让我们在尝试中找到水源，在坚持中俯身凿井，让清冽甘泉，润泽你我的成长吧！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
试题通过前后对比，向我们展现了两种不同的人生态度。前者强调尝试，通过尝试不断发现、接触新鲜事物。之所以如此强调尝试，或许是因为只有尝试才能明白自己的优劣，才更有可能走向成功。此外，尝试新事物而意味着积极接受挑战，这需要我们勇敢跨出舒适圈，在这个过程中我们也许会遭遇挫折，但只要跨过这个坎，我们终究可以成就一个多元发展、更为丰富的自我。但有时候过度追求尝试而不懂得坚持，只会让我们浅尝辄止、仅通皮毛。而后一种观点，反复做的事情成就了自己的意思，是指对某一件事的长期坚持、锤炼与不断钻研。对一件事情毫无思考、复制黏贴般的反复做，显然不可能成就一个人，而真正成功的，是那些能在日复一日中不断坚持、日益精深，不断反思总结出成功经验的人。其实，对一个人的成长来说，这两种人生态度并非非黑即白的关系，而是应当相辅相成，共同促进我们的成长。
对此，写作时，可以分别论述这两种观点的正确性与片面看待这些观点带来的不利影响。比如，对于勇敢尝试的人，可以强调其多元性、突破舒适圈这两点；对于坚持做一件事的人，可以赞扬其坚持与熟练的特点。此后，可说明指尝试不深耕，容易引入半途而废的歧途，不能深入钻研；只重复做一件事而不去勇敢尝试，容易让我们安于舒适圈，眼界狭窄等。此后，则可结合自身发展，思考怎样才是结合二者扬长避短的最佳选择，如可指出我们在尝试并找到人生方向之后，还更应该有更为清晰、更为长远的人生规划，从而对自己要有清晰认知，并朝着理想努力前行，持续深耕等。
立意：
1.在不断尝试中发现自己，在持续深耕中成就自己。
2.持续深耕，精益求精，终有所成。
3.积极尝试挑战，勇敢踏破舒适圈。
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