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河北省张家口市第三中学2024-2025学年高二下学期期末考试
语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
为什么人们常常会高估自己呢？当看到高手举重若轻时，人们会心生羡慕，希望自己也能快速成为高手，这是一种非常正常的心理现象。在学习过程中，由于一点儿天赋或者运气，前期学得不错，有些人就认为自己对某些技能已经有手到擒来的本领，自视过高，却常常在实际操作中出问题，这种现象被称为“达克效应”。
达克效应似乎是专门为了“坑人”而诞生的，它不仅会让人高估自己的优势，还会让人无法意识到自己的不足，变得越来越盲目。比如，有些人自学几套拳法，就觉得自己是武林高手，找人挑战，没过几招就被对手打倒在地。可见，在没有扎实掌握一项技能时，就急着进行实战，表面上看提高了效率，但出错率也变高了，反而让成功之路更加艰难。不过，只要一个人经过系统学习和训练，就会大幅度提高自己的能力水平，也能认识到自己之前的不足。
心理学家认为，人天生有被人尊重的需要，简称尊重需要。当尊重需要无法被满足时，就会产生让人不舒服的自卑感。尊重需要得到满足，会让人心情舒畅，进而给人带来力量和信心，但是过度看重这种需要，反而会让自己变得脆弱。有些人为了满足自尊心，过度关注并赞扬自己，结果发展成了“自恋者”。
自恋者觉得自己无所不能，全世界都围着自己转。自恋，最早出现在一个人的婴儿期，因为婴儿对外面的世界没有太多认知，会处于一种“全世界围着自己转”的自恋状态中。随着婴儿长大，与外界接触逐渐增多，大部分人会变得不那么自恋。然而，有些人在成年后依旧过度自恋，幻想自己拥有巨大的成就，同时，内心深处还有非常脆弱的一面，十分需要他人的关注和赞美，也不会将心比心地关心他人，常常难以维持正常的人际关系。如果一个人的自恋发展成为其性格中的一部分，那么这个人就患上了“自恋型人格障碍”。有时候，自恋型人格障碍患者会感染一部分内心不坚定的人，使他们成为他（她）的“忠实粉丝”。自恋者的粉丝通常是比较容易自卑的一群人，在自恋者的打压之下，他们觉得只有在自恋者身边才有价值，于是把自恋者当成偶像，追随左右。
自恋者除了口头上夸耀自己之外，还喜欢展示自己的财富，即炫富。这些炫富者是内心空虚且不成熟的人，而真正在财富和精神上都十分富足的人，通常在生活中表现得较为低调。从长远来看，炫富不仅会损害炫富者的社交形象，还会加剧社会上的仇富心理，如果炫富者本身没有通过炫富行为达到心理上的满足，也会十分失落，从而严重影响自身的情绪。
除了炫富，炫美——炫耀自己的外表，也是一种比较普遍的自恋行为，如将体现个人魅力的照片发到网上，吸引人们的注意力。其实，炫美并非人类独有，很多动物也会向异性展示鲜艳的羽毛、美丽的角、强壮的体魄。Selfie（自拍）这个英文单词诞生于2002年，但是却在10年之后才真正流行起来。自拍最大的好处就是给别人留下正面积极的印象。经过反复修图的自拍照，肯定是自己觉得最满意的，在社交平台展示之后，便会提高他人对自己的评价。朋友们的点赞会让你心情舒畅，你也不会吝啬给对方一个“大拇指”或“小心心”吧？如此你来我往，让彼此心情愉悦，一种重要的社交模式就形成了。因此，一些爱自拍的女性，并不是为了满足自恋，而是为了满足社交需求。
由于大众普遍倾向于关注外貌出众的女性，使得女性也更注重自己的外貌，这种情况与自恋无关。反之，在大众认知中，如果一位男性很喜欢发自拍照片，他极有可能具有自恋倾向。心理学家发现，那些花大量时间编辑照片并经常发布自拍照片的男性，往往相信自己比别人更聪明、更有魅力；但他们仍然有潜在的不安全感，而且更容易表现出一些不良特征，如不会体谅别人的感受，不尊重别人，容易做出冲动行为。
心理学家卡伦·霍妮在《我们内心的冲突》一书中，描述了过度自大的危害。过度自大者对自己的形象认知是一种“理想化形象”，然而，这种“理想化”并不是真正的理想。真正的理想具有能动性，会激发人们去努力接近它，对人们的成长和发展不可或缺。“理想化形象”是个人成长道路上的拦路虎，它要么否定缺点，要么只是谴责缺点。“真正的理想使人谦虚，而‘理想化形象’则让人自大。理想化自我与现实自我脱离得越远，人就会变得越自大。”
不过，心理机制是自然演化的产物，是为了适应某些生存场景而保存下来的，达克效应也是如此。虽然它会让人高估自己的能力，但也不是毫无益处。“迷之自信”是对自己的过分赞赏，如果能将这种过度的自信调整到接近实际情况的程度，肯定自己的优点，同时承认自己的缺点，那么“迷之自信”就会变为真正的自信。自信，是人们做事之前必须具备的心理状态，如果缺乏自信，不相信自己的能力，一定很难完成具有挑战的任务。另外，一定程度的“迷之自信”会让人忽视他人的嘲讽和贬低，在一次次失败之后，还能够爬起来，有勇气持续表达自己内心的声音，最终得到他人的理解和欣赏。
（摘编自朱广思《给人“迷之自信”的达克效应》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．羡慕别人做事举重若轻时，个体也希望自己能够有这种能力，虽然这是一种正常心理，但体现了个体的自卑性格。
B．在尊重需要得不到满足时，人们会产生自卑感，但作者也提醒人们不要因过度看重这种自卑而造成内心脆弱。
C．婴儿对外部世界的认知有误时会产生自恋心理，但随着年龄的增加，接触更多的外部世界后这种心理就会弱化。
D．“迷之自信”是自然演化的产物，有利有弊，正确地看待和运用这种心理，可能会帮助我们完成具有挑战性的任务。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．文中“坑人”一词用幽默的语言来解释“达克效应”，即达克效应会让人高估自己，变得盲目。
B．“自恋型人格障碍”患者的内心既“强大”又“脆弱”，他们还会感染部分内心不坚定的自恋者成为其追随者。
C．文章在讨论炫富时，从炫富者有空虚且不成熟的内心和炫富造成的后果等方面来说明事理，行文脉络清晰。
D．文章解说自拍现象时，先写自拍的好处，然后写女性自拍和男性自拍的区别，并分析了男女自拍体现的心理特征。
3．下列对文中“理想化形象”的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“理想化形象”的内涵是可能将不具备的或者现在未体现出来的品质当成自己所拥有的品质。
B．“理想化形象”是一种无意识现象，即便表现已很明显，但他自己意识不到把自己理想化了。
C．“理想化形象”者如果能认清真实的自己，可能会对自己感到失望，因为真实的自己与理想化自我差距较大。
D．“理想化形象”虽然可能取代现实中的自豪和自信，但其也有能动性，能够刺激人们接近它。
4．根据原文内容，下列选项对下面图表的解读，不恰当的一项是（ ）
A．愚昧山峰阶段会高估自己的能力和知识水平，无法准确评估自己的不足，因而可能出现过度自信。
B．绝望之谷阶段可能是意识到自己能力和知识水平的不足，因而进入一种自我怀疑和挫败的状态。
C．开悟之坡阶段是经历“绝望之谷”后对世界已有所领悟，但此阶段还不能提升自己的知识和技能。
D．持续平衡高原阶段知识和技能已经达到高水平，自我认知会变得更加清晰，不再刻意强调自己的知识。
5．请概括文章是从哪三个方面论证“达克效应”的。
阅读下面的文字，完成下面小题。
逝 川
迟子建
大约是每年的九月底或者十月初吧，初雪降临的时候，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。
它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音。
如果不想听这悲凉之声，那么只有打捞泪鱼了。在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾。
渔妇们把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着：“好了，别哭了；好了，别哭了……”泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，心安理得了。次日凌晨时人们再将它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了。
当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语。
要认识吉喜并不困难。在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土路上，突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱。那时的渔民若是有害胃病而茶饭不思的，就要想着看看吉喜吃生鱼时的表情。吉喜光锐的牙齿嚼着雪亮的鳞片和嫩白的鱼肉，发出奇妙的音乐声，害病的渔民就有了吃东西的欲望。而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜。
雪是从凌晨五时悄然来临的，窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声。吉喜被敲门声惊醒，来人是胡会的孙子胡刀。“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候……”
男人第一次当爸爸时都是这么慌乱不堪的。吉喜喜欢这种慌乱的神态。
吉喜戴上银灰色的头巾便出门了。一百多幢房屋的阿甲渔村在雪中显得规模更加小了。
房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样。吉喜望了望逝川，似乎能感觉到泪鱼到来前河水那微妙的震颤了。她想起了胡刀的祖父胡会，这个可怜的老渔民在七十岁那年成了黑熊的牺牲品。年轻时的胡会能骑善射，围剿泪鱼最有经验。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子，然而胡会却娶了毫无姿色和持家能力的彩珠。胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：“你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头。”
吉喜恨恨地说：“我有能力难道也是罪过吗？”吉喜的这种想法酿造了她一生的悲剧。在阿甲，男人们都欣赏她，都喜欢她，但没有一个男人娶她。
逝川日日夜夜地流，吉喜一天天地苍老，两岸的树林却愈发蓊郁了。吉喜到了中年特别喜欢唱歌。但过了四十岁就不再歌唱了，她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生。
胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨，见到吉喜，眼睛湿湿地望了她一眼。
“吉喜大妈，我会死吗？”产妇从毯子下伸出一只湿漉漉的手。
“头一回生孩子的女人都想着会死，可没有一个人会死的。有我在，没有人会死的。”吉喜安慰道，用毛巾擦了擦产妇额上的汗。
产妇朝她歉意地笑了：“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思了。”
吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？”
产妇说：“我自己。你告诉我怎样剪脐带，我一个人在家就行，让胡刀也去捕泪鱼。”
吉喜嗔怪道：“看把你能耐的。”
夜越来越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话。产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来。吉喜见她没了负担，这才安心了。
大约午夜十一时许，吉喜大叫着：“胡刀胡刀，你可真有造化，一次就儿女双全了！”
胡刀兴奋得像只采花粉的蜜蜂。产妇终于平静下来。“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。
吉喜吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。没有那种悲哀之声从水面飘溢而出了，逝川显得那么宁静。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水。她开始起网了，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网，她跌坐在河岸上。
天色渐渐地明了，篝火无声地熄灭了。放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由弥漫下来了。一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。
吉喜用尽力气将木盆拖向岸边。她跪伏在岸边，喘着粗气，用瘦骨嶙峋的手将一条条丰满的泪鱼放回逝川。这最后一批泪鱼一入水便迅疾朝下游去了。
（选自《短篇小说三十年精选》，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说中的“逝川”，交代了故事发生的地点和背景，表达了中国人“逝川与流光，飘忽不相待”的传统时空观。
B．阿甲渔村在每年初雪降临时捕捞泪鱼，是为了消灾祈福。人们在寒冷的夜晚安慰了一条条悲伤的鱼，便也得到了内心的安宁。
C．阿甲的男人们都欣赏她，喜欢她，“但没有一个男人娶她”，这是吉喜古稀之年仍然单身的直接原因，而根源却在于吉喜保守落后。
D．吉喜在逝川边经历了充满活力但是又不乏心酸的人生，而在故事最后那些在鱼盆里游弋的泪鱼，给吉喜以温情的包围。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．这篇小说充满了北国情调，对景物描写生动贴切，如“窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声”“房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样”。
B．小说运用插叙和倒叙手法十分突出，对丰富人物形象、突出人物性格具有重要作用，也增强了小说的可读性。
C．小说描绘出清新自然、宁静和平、韵味无穷的画面，带给读者忧伤中不绝望、充满温情与欣喜的感受。
D．小说最后一段写吉喜将最后一批泪鱼放回逝川，与开头相呼应，使小说的结构更加完整。
8．请简要分析吉喜这一人物形象。
9．“泪鱼”在小说中有什么作用？请结合小说内容简要分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
凡欲兴师，必先教战。三军之士，素习离合聚散之法，备谙进退之令，使之遇敌，视旌麾以应变，听金鼓而进退。如此则战无不胜。法曰：“以不教民战，是谓弃之。”
战国时，魏将吴起曰：“夫人常死其所不能，败其所不便。故用兵之法，教戒为先。一人学战，教成十人；万人学战，教成三军。以近待远，以佚待劳，以饱待饥。每变皆习，乃授其兵。神而明之，是谓将事。”
（节选自《百战奇略·教战》）
材料二：
太宗曰：“朕观诸兵书，无出孙武，孙武十三篇，无出虚实。夫用兵，识虚实之势则无不胜焉。今诸将中，但能言避实击虚，及其临敌，则鲜识虚实者，盖不能致人而反为敌所致故也。如何？卿悉为诸将言其要。”靖曰：“先教之以奇正相变之术语之以虚实之形诸将多不知奇正且安识虚实？”
太宗曰：“以奇为正者，敌意其奇，则吾正击之；以正为奇者，敌意其正，则吾奇击之。使敌势常虚，我势常实。当以此法授诸将，使易晓尔。”靖曰：“千章万句，不出乎‘致人而不致于人’而已，臣当以此教诸将。”
太宗曰：“画方以见步，点圆以见兵。步教足法，兵教手法，手足便利，思过半矣。”靖曰：“吴起云：‘绝而不离，却而不散。’此步法也。教士犹布棋于盘，若无画路，棋安用之？”
太宗曰：“《孙子》言三军可夺气之法：‘朝气锐，昼气惰，暮气归；善用兵者，避其锐气，击其惰归。’如何？”靖曰：“吴起之气，能使人人自斗，则其锐莫当。所谓朝气锐者，非限时刻而言也，举一日始末为喻也。凡三鼓而敌不衰不竭，则安能必使之惰归哉？盖学者徒诵空文，而为敌所诱。苟悟夺之之理，则兵可任矣。”
（节选自《唐太宗李卫公问对》）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
先教之以奇正A相变之术B语之C以虚实之形D诸E将多不知F奇正G且安H识虚实？
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．素，平时，与《念奴娇·过洞庭》“素月分辉，明河共影”中的“素”意思不同。
B．出，超出，与《师说》“其出人也远矣”中的“出”意思相同。
C．要，要点、纲要，与《过秦论》“北收要害之郡”中的“要”意思和用法相同。
D．却，使……退却，与《夜雨寄北》“却话巴山夜雨时”中的“却”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．吴起认为将士多死于没有打仗本领，失败于缺乏灵活战术，用兵的法则是要训练部队，认真训练后才可以给部队配发兵器。
B．太宗认为孙武的兵法探讨了“虚实”的战术，但现在的将领完全不懂这一战术，因此无法应用而不能识破敌人的虚实。
C．太宗认为敌人看不出我方出的是奇兵还是正兵时他们就会处于不利的态势，将领应该懂得奇兵、正兵的使用方法，掌握战争的主动权。
D．李靖以棋盘为喻解说对士卒进行的步法训练，他认为教育士卒就像在棋盘上摆棋子，不画好线路，棋子就不知道向哪儿移动。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）备谙进退之令，使之遇敌，视旌麾以应变，听金鼓而进退。
（2）盖学者徒诵空文，而为敌所诱。
14．唐太宗和李靖在兵法思想上有何相同之处？请结合材料二简要分析。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
早雁
杜牧
金河秋半虏弦开①，云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来②。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？
莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。
【注】①金河：这里泛指北方边地。虏：这里指回鹘。唐武宗会昌二年八月，回鹘南侵。诗人时任黄州刺史，闻此写下此诗。②仙掌：指长安建章宫内铜铸仙人举掌托起承露盘。长门：汉宫名，汉武帝时陈皇后失宠后幽居之地。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“金河”交代了地点，“秋半”交代了时间，“虏弦开”写出了敌人的嚣张气焰。
B．“孤影过”“数声来”从动态的角度来写，绘影写声，与上联“惊飞四散”相应。
C．“莫厌”是用劝慰语气告诉南飞雁不要厌弃潇湘之地的地广人稀，可以暂时居住。
D．末句以潇湘此时有“菰米”“莓苔”照应题目的“早”，以此暗示南飞雁的归宿。
16．诗歌使用了哪三种常见的修辞手法？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）魏征《谏太宗十思疏》中，“ ， ”两句劝诫太宗想到大兴土木和皇位高高在上时，就要想到百姓的安宁和加强自我修养。
（2）李商隐《锦瑟》中，“ ， ”两句直抒胸臆，表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已。
（3）王丽想找两句用时间飞逝来表达内心情怀的古诗文，同桌认为“ ， ”就比较合适。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
中国人早就知道矛盾的概念，所谓“一阴一阳之谓道”。矛盾是普遍存在的，矛盾是事物联系的实质内容和事物发展的根本动力，人的认识活动和实践活动，从根本上说就是不断认识矛盾、不断解决矛盾的过程。
问题是事物矛盾的表现形式，我们强调增强问题导向、坚持问题意识，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是要善于以认识和化解矛盾打开工作局面的突破口。当前，我国已经进入发展关键期、改革攻坚期、矛盾凸显期，我们面临的矛盾更加复杂，既有过去长期积累而成的矛盾，也有在解决旧矛盾过程中新产生的矛盾，（ ）这些矛盾许多是这个发展阶段必然出现的，是躲不开也绕不过去的。
我们党领导人民干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。如果对矛盾 ，甚至回避、掩饰矛盾，在矛盾面前 ，坐看矛盾恶性转化，那就会 ，最后势必造成无法弥补的损失。“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”矛盾积累到一定程度就会发生质的突变。对待矛盾的正确态度，应该是直面矛盾，并运用矛盾相辅相成的特性，在解决矛盾的过程中推动事物发展。
党的十八大之后，我们强调不能简单以国内生产总值增长率论英雄，提出加快转变经济发展方式、调整经济结构，提出化解产能过剩，提出全面深化改革、全面依法治国，提出加强生态文明建设等等，都是针对一些牵动面广、耦合性强的深层次矛盾去的。如果我们不迎难而上、 ，逢山开路、遇水架桥，这些矛盾不断积累，就有可能进一步向不利方面转化，最后成为干扰因素甚至破坏性力量。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．熟视无睹 畏葸不前 积重难返 因地制宜
B．熟视无睹 畏缩不前 积重难返 因势利导
C．等闲视之 畏葸不前 不可救药 因势利导
D．等闲视之 畏缩不前 不可救药 因地制宜
19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．大量的还是随着形势环境变化新出现的矛盾
B．还有随着形势环境变化新出现的大量的矛盾
C．随着形势环境变化新出现的矛盾是大量的
D．还有大量的随着形势环境变化新出现的矛盾
20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项（ ）
A．我们强调增强问题导向、坚持问题意识，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是要善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口。
B．我们强调增强问题导向、坚持问题意识，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是要善于以认识和化解矛盾打开工作局面的突破口。
C．我们强调增强问题意识、坚持问题导向，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是要善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口。
D．我们强调增强问题意识、坚持问题导向，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是要善于以认识和化解矛盾打开工作局面的突破口。
阅读下面的文字，完成下列小题。
孩子身高发育的影响因素中，父母的遗传占到60%—70%，①，营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差异。所以，父母高，②。
民间有种说法，“二十三，蹿一蹿”。这让很多家长对于孩子身高的增长采取等待态度。实际上，十八岁以后还能显著长高的现象非常少见，孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象的要早，有的甚至七岁就开始了。③，孩子十八岁时身高已经基本定型。这意味着，如果家长干预过晚，便可能错过孩子身高的快速增长期。
研究表明，补充营养是一种积极有效的增高手段，于是一些家长就一味给孩子补充各种营养。其实，光补充营养是不够的，锻炼身体，保证睡眠也是必不可少的。
21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
22．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思，每句不超过10个字。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
专注、极致、口碑、快。——小米七字诀
雷军提出的小米七字诀不仅是一种互联网企业的思维，还能在更广泛的领域给人以启示。请就你感受最深的两点或三点，写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选好关键词，使之形成有机关联；确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
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参考答案
1．D 2．B 3．D 4．C 5．
①产生“达克效应”的根源；
②“达克效应”的典型表现和危害；
③如何有效转化“达克效应”。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
A.“但体现了个体的自卑性格”错，根据“当看到高手举重若轻时，人们会心生羡慕，希望自己也能快速成为高手，这是一种非常正常的心理现象”，可知这一种正常的心理现象，但没有体现自卑性格。
B.“提醒人们不要因过度看重这种自卑而造成内心脆弱”错， 根据“但是过度看重这种需要，反而会让自己变得脆弱”，可知作者提醒的是不要过度看重尊重需要，而不是自卑。
C.“婴儿对外部世界的认知有误时会产生自恋心理”错，根据“自恋，最早出现在一个人的婴儿期，因为婴儿对外面的世界没有太多认知，会处于一种‘全世界围着自己转’的自恋状态中”，可知 婴儿会处于一种“全世界围着自己转”的自恋状态中，不是婴儿对外部世界的认知有误会产生自恋心理。
故选D。
2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
B.“内心既‘强大’又‘脆弱’”错，根据“同时，内心深处还有非常脆弱的一面……那么这个人就患上了‘自恋型人格障碍’”，可知“自恋型人格障碍”患者内心“脆弱”，拥有巨大的成就是“幻想”，并不是内心“强大”。
故选B。
3．本题考查学生理解文中重要概念的能力。
D.“但其也有能动性，能够刺激人们接近它”错，根据“这种‘理想化’并不是真正的理想。真正的理想具有能动性，会激发人们去努力接近它，对人们的成长和发展不可或缺”，可知“理想化形象”并没有能动性，不会激发人们去努力接近它。
故选D。
4．本题考查学生理解并分析图表的能力。
C.“此阶段还不能提升自己的知识和技能”错，根据图表信息，“开悟之坡”阶段是“绝望之谷”阶段之后，随着知识和经验积累的不断丰富，逐渐达到“持续平衡高原”阶段，可知在“开悟之坡”阶段，个体自己的知识和技能是在不断提升的。
故选C。
5．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
①根据第一段“这是一种非常正常的心理现象”“在学习过程中，由于一点儿天赋或者运气，前期学得不错……却常常在实际操作中出问题，这种现象被称为‘达克效应’”等内容，可知：文章首先分析了产生“达克效应”的根源。
②根据第二段“它不仅会让人高估自己的优势，还会让人无法意识到自己的不足，变得越来越盲目”，第三段至第七段“当尊重需要无法被满足时，就会产生让人不舒服的自卑感”“自恋者觉得自己无所不能，全世界都围着自己转”“自恋者除了口头上夸耀自己之外，还喜欢展示自己的财富，即炫富”“除了炫富，炫美——炫耀自己的外表，也是一种比较普遍的自恋行为”“由于大众普遍倾向于关注外貌出众的女性，使得女性也更注重自己的外貌，这种情况与自恋无关”，第八段“心理学家卡伦·霍妮在《我们内心的冲突》一书中，描述了过度自大的危害”等内容，可知文章主体部分论证了“达克效应”的典型表现和危害。
③根据最后一段“不过，心理机制是自然演化的产物，是为了适应某些生存场景而保存下来的，达克效应也是如此”““迷之自信”是对自己的过分赞赏，如果能将这种过度的自信调整到接近实际情况的程度，肯定自己的优点，同时承认自己的缺点，那么“迷之自信”就会变为真正的自信”等内容，可知文章论证了如何有效“达克效应”。
6．C 7．B 8．①她命运坎坷：年轻时的吉喜漂亮充满活力，现在的吉喜苍老孤苦，古稀之年仍孤身一人；②她勤劳能干：能捕鱼，会接生，“什么都会”；③她乐观坚韧：面对不公，她依然对生活充满热情；④她善良乐于助人：愿意为村里的女人们接生，哪怕耽误祈福。 9．①“泪鱼”贯穿全文，是小说的线索，推动故事情节的发展。②烘托人物形象。“泪鱼”是吉喜的化身，是她一生的隐喻。吉喜就像一条还未被打捞上来的泪鱼，等待着安慰和温情。③丰富小说的内涵。“泪鱼”象征着纯洁、希望、新生、时间、爱与宽容。泪鱼的降临擦拭了生命的苦痛悲凉，丰富了人与大自然、人与人之间的爱与温情的纯真之美。④“泪鱼”的美丽、神秘又神奇的特点，为小说营造了诗意的氛围，引发读者的阅读兴趣和深刻思考。
【解析】6．本题考查对文章内容的理解和分析能力。
C项，“根源却在于吉喜保守落后”理解错误。依据第九段“吉喜恨恨地说：‘我有能力难道也是罪过吗？’吉喜的这种想法酿造了她一生的悲剧。在阿甲，男人们都欣赏她，喜欢她，但没有一个男人娶她”可知，吉喜单身的根源不是在于“吉喜保守落后”，而是吉喜始终抱着“我有能力难道也是罪过吗”的想法。而且“吉喜保守落后”于文无据。
故选C
7．本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。
B项，“小说运用插叙和倒叙手法十分突出”理解错误。小说中“倒叙”指把后发生的关键情节或结果提前叙述介绍，然后回过来按时间顺序叙述发生在先的情节，本文没有运用倒叙。但本文中“时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绾，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱”运用插叙；“胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：‘你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头’”运用补叙手法，对丰富吉喜这个人物形象、突出人物性格具有重要作用，也增强了小说的可读性。
故选B。
8．本题考查鉴赏文学作品的人物形象的能力。
结合文本分析，依据第六段“在阿甲，大概没有人家没有使过吉喜织的网”，第八段“百里挑一的她”“ 胡会说：‘你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子”，第十段“频繁地出入一家家为女人们接生”，可知吉喜会织网、会捕鱼、会接生的勤劳能干的特点。
依据第五段“吉喜七十八岁了，干瘦而驼背”，第九段“在阿甲，男人们都欣赏她，喜欢她，但没有一个男人娶她”可知，吉喜孤单悲苦的特点。
依据第十段“吉喜过了中年特别喜欢唱歌。但过了四十岁就不再歌唱了，她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生”，可知吉喜乐观坚毅，从容面对悲剧命运的特点。
依据第十五段“我去捕泪鱼，谁来给你接生”，吉喜坚持为女人节省后再去捕鱼；第十八段“给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话”“吉喜见她没了负担，这才安心了”，吉喜讲笑话安慰产妇。这两件事都体现了吉喜的善良。
9．本题考查分析物象作用的能力。
小说中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题②反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。分析物象的作用，首先要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析。
文章开篇就是从“泪鱼”写起，写了大约是每年的九月底或者十月初吧,一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了，接下来又写了在阿甲渔村的一种传说,也是关于“泪鱼”的，文章下面以捕捉“泪鱼”展开叙述，由此可知，以“泪鱼”为线索，使小说结构严谨，情节一波三折；“泪鱼”是从逝川上游哭着下来了，它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音，听了让人感觉非常凄凉，就好像吉喜在哭泣自己命运的多舛，当初语会喜欢她，但没娶她，到七十八岁时仍孤身一人。以“泪鱼”隐喻吉喜的不幸，有利于刻画典型人物的形象。 由原文“在阿甲渔村有一种传说,泪鱼下来的时候,如果哪户没有捕到它,一无所获,那么这家的主人就会遭灾。……次日凌晨时再将它们放回逝川,它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了”可知，通过泪鱼的捕和放，有力地表现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对新生的希冀的主题。
10．BDG 11．C 12．B 13．（1）完全熟悉前进、后退的号令，如果这样的部队遇到敌人，（他们）就会看到指挥旗帜（的不同挥动）来应变，听见鸣金击鼓（的不同声响）而进退。
（2）学习兵法的人只是背诵空洞条文，却被敌人诱惑。 14．（1）将领要懂得并应用虚实、奇正之术。
（2）规划好阵法、路线，以此为基础训练步法。
（3）打仗要抓住机会使敌军丧失士气。
【分析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：先教他们奇正相互变化的方法，然后再告诉他们认识虚实的形势。现在众将领大多不知道以奇正变化，又怎么能识别敌人的虚实呢？
“教之以奇正相变之术”“语之以虚实之形”是并列结构，句式对仗，结构相同，BD处断开；
“诸将”是主语，“不知”是谓语，“奇正”是宾语，构成一个完整的句子，表述完整意思，G处断开；
故选BDG。
11．本题考查学生理解并掌握文言词语中的一词多义的能力。
A.正确。平时。/皎洁。句意：平时训练散开、收拢、集结、分散的方法。/皎洁的明月和灿烂的银河，在水中交相辉映。
B.正确。均为“超出”。句意：没有超出《孙子兵法》的。/他们超出一般人很远。
C.错误。要点、纲领、要领。/地位显要。句意：你尽可能为诸将讲解一下认识虚实的要领。/向北占领非常重要的地区
句意：你详尽地给众将领讲解认识虚实的纲要。/向北占领地位显要的郡邑。
D.正确。使……退却。/回头。句意：退却而行列不散乱。/回头述说今宵巴山夜雨中的思念之情。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“现在的将领完全不懂这一战术”错误，原文“今诸将中，但能言避实击虚，及其临敌，则鲜识虚实者”意思是现在的将领只能空谈避实击虚，到了临敌作战的时候，很少能识破敌人虚实。不是”完全不懂“，而是懂空谈，不能实战。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“备”，完全；“谙”，熟悉；“旌麾”，旗帜；“金鼓”，鸣金击鼓。
（2）“学者”，学习兵法的人、求学的人；“徒”，只是；“为……所”表被动。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
由材料二第一、二段“识虚实之势则无不胜焉”“教之以奇正相变之术语之以虚实之形”“当以此法授诸将”“臣当以此教诸将”可知，二人都认为其奇正和虚实很重要，当教诸将。
由材料二第三段“步教足法，兵教手法”“教士犹布棋于盘，若无画路，棋安用之”可知，对于步法、路线二人认识相同。
由材料二第四段“《孙子》言三军可夺气之法”“苟悟夺之之理，则兵可任矣”可知唐太宗认为要“避其锐气，击其惰归”，李靖认为领悟到使敌人丧失士气的道理，就可叫他统兵作战了；由此可见，二人对打仗时打击敌人士气同样看重。
参考译文：
材料一：
大凡要兴兵打仗，必须首先训练部队学会怎样作战。全军将士只有平时经过严格训练，全面掌握疏开、收拢、集结、分散的战术方法，完全熟悉停止、行动、前进、后退的作战号令，那么，使用这样的部队对敌作战时，他们在看到指挥旗帜的不同挥动而应变自如，听见鸣金击鼓的不同声响而进退得当。这样，就能战无不胜。诚如兵法所说：“使用未经训练的民众去作战，就意味着抛弃他们。”
战国时期，魏国将领吴起说：“将士常常战死于没有打仗的本领，失败于缺乏灵活的战术。所以，用兵的法则，以教育训练为先决条件。一人学会打仗，可以教会十人；万人学会打仗，可以教会全军。部队运用以近待远，以逸待劳，以饱待饥。各种战法、阵法和战术变化都训练之后，才可以给部队配发兵器。通过神秘的方式来明示事物的本质，这就叫将帅的职责。”材料二：
太宗说：“我看过的各种兵书中，没有超过《孙子兵法》的，《孙子》十三篇，没有超出虚实的范围。用兵作战，如果能认识到虚实的形势，就能无往而不胜利。现在的将领中，只能空谈避实击虚，到了临敌作战的时候，则又很少能识破敌人虚实的，这是由于他们不能左右敌人，而反为敌人所左右的原故，你以为怎样？你尽可能为诸将讲解一下认识虚实的要领。”李靖回答：“先教他们奇正相互变化的方法，然后再讲如何认识虚实的形势。现在诸将领多数不知以奇为正以正为奇的变化，又怎么能认识到敌人的虚是实，实是虚呢？”
太宗说：“把奇兵变为正兵使用时，敌人还以为我是奇兵，而却我以正兵打击它；我把正兵变为奇兵使用时，敌人还以为我是正兵，而我却以奇兵打击它。这样就能使敌人经常处于不利的态势，自己常处于有利的态势。你应把此法传授给各将领，使他们容易明白原由。”李靖说：“千章万句，不外乎‘我能左右敌人而不被敌人左右'罢了，我当用这种精神教导诸将。”
太宗说：“外画方形以显示士卒进退的步数，内画圆形来显示兵器运用的范围，要步度准确就应教以足法，要兵器运用灵活就应教以手法，手足便利，那么布阵的方法不思考到多半了？”李靖回答说：“吴起说：'隔绝而队形不分离，退却而行列不散乱。'这就是平时进行步法训练的结果。训练士卒如同在棋盘上摆布棋子一样，若不画好路线，棋子哪里移动呢！”
太宗说：“《孙子》上说使敌军长失士气的方法是：'朝气猛锐，昼气怠情，暮气衰竭；善于用兵的人，要避开敌人的锐气，等待敌人懈怠衰竭的时候再打击它。’这种说法怎样 ”李靖回答说：“吴起所说的士气，能使人人勇于自斗，其猛锐的力量是不能阻当的。所谓朝气猛锐，并不是限于时刻来说的，而是拿一天的早晚作比喻的。敌人经过三次冲击，而士气没有衰竭，又怎能一定使它懈怠衰竭呢！学兵法的人，只是背诵空洞条文，结果为敌人所诱惑，假如能懂得使敌人丧失士气的道理，就可叫他统兵作战了。”
15．D 16．①比兴象征。通篇托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民，而寄予深切同情，并流露对人民得享安宁太平的期盼。
②拟人。“莫厌”二字，把雁人格化，担心南来的征雁也许不习惯潇湘的空旷孤寂，显得蕴藉深厚，体贴备至。
③用典。颔联续写“惊飞四散”的征雁飞经都城长安上空的情景，运用典故，凸显出境界的孤寂与雁鸣的悲凉。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“照应题目的‘早’”错。“菰米”“莓苔”这两种东西都是雁的食物，没有照应“早”。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①比兴象征。首联写大雁早早飞向南方，因受弓箭惊扰而四散飞逃。诗歌采用比兴象征手法，借雁抒怀，以惊飞四散的鸿雁比喻流离失所的人民，对他们有家而不能归的悲惨处境寄予深切的同情。
②拟人。“莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔”请莫嫌弃潇湘一带人烟稀少，水边的菰米绿苔可免受饥寒。是用劝慰语气告诉南飞雁不要厌弃潇湘之地的地广人稀，可以暂时居住。作者把雁人格化，体贴备至。
③用典。颔联“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来”运用典故，汉代建章宫有金铜仙人舒掌托承露盘，“仙掌”指此。清凉的月色映照着宫中孤耸的仙掌，在这静寂的画面上又飘过孤雁缥缈的身影，就更显出境界之清寥和雁影之孤子。失宠者幽居的长门宫，灯光黯淡，在这种氛围中传来几声失群孤雁的哀鸣，就更显出境界的孤寂与雁鸣的悲凉。
17． 将有作则思知止以安人 念高危则思谦冲而自牧 此情可待成追忆 只是当时已惘然 日月忽其不淹兮 春与秋其代序（岁月不居，时节如流/逝者如斯夫，不舍昼夜）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：谦、牧、惘、淹。
18．B 19．A 20．C
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：“熟视无睹”，看惯了却像没看见一样，形容对事物漫不经心或不重视。/“等闲视之”，把这件事看成平常的事，不予重视。此处指如果对矛盾不重视，应填“熟视无睹”。
第二空：“畏葸不前”，畏惧退缩不敢前进，强调内心的害怕情绪。/“畏缩不前”，因为害怕或有顾虑而退缩，侧重动作或状态。句中是说因为害怕面对矛盾，所以“坐看矛盾恶性转化”，应填“畏缩不前”。
第三空：“积重难返”，指长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。/“不可救药”，指人或事已经到了无法挽救的地步。根据“最后势必造成无法弥补的损失”可知，句中是说长期这样就会形成不好的结果，应填“积重难返”。
第四空：“因地制宜”，根据各地的具体情况，制定适宜的办法。/“因势利导”，顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的方向加以引导。此处指如果我们不迎难而上顺着事情发展的趋势，向有利于实现目的方向加以引导，应填“因势利导”。
故选B。
19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
根据“这些矛盾”可知，中心语应为“矛盾”，故排除C。
“既有旧矛盾又有新矛盾”，内容已相对完整，“也有……”结构并不能再进行并列，故排除BD。
故选A。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①“增强问题导向、坚持问题意识”搭配不当。“增强”和“导向”，“坚持”和“意识”不能搭配，应改为“增强问题意识、坚持问题导向”，故排除AB。
②“以认识和化解矛盾打开工作局面的突破口”搭配不当。介词搭配不当，应把“以”改为“把……作为”，故排除D。
故选C。
21．①除此之外
②孩子不一定高
③一般来说 22．①身高不都取决于遗传
②家长不能干预过晚
③增高不能只补充营养
【解析】21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据前语境“孩子身高发育的影响因素中，父母的遗传占到60%～70%”，以及后语境“营养、运动、睡眠、心理以及疾病、环境等因素也会使得孩子身高存在差异”，可确定此处需要表转折关系的关联词语，且需要照应“也会”这个词语，因此横线处应该有“但……之外”这类的信息；此外，由上文可以确定主体对象为“遗传因素”，综合考虑，可填“除此之外”。
第二空，根据前语境“所以，父母高”判断，应该填“孩子不一定（未必）高”或“孩子也可能矮”。
第三空，根据前语境“实际上，十八岁以后还能显著长高的现象非常少见，孩子身高迅速增长的时间段比家长们想象的要早，有的甚至七岁就开始了”以及后语境“孩子十八岁时身高已经基本定型”，可以确定答案为“一般来说”或“一般情况下”。
22．本题考查学生理解内容、概括要点并正确运用句式的能力。
解答此题需要使用压缩语段的技巧，提取关键词句概括主要意思。
第一段大意是：父母高，孩子未必高，遗传并非唯一决定因素。
第二段大意是：家长不能错过干预孩子身高的快速增长期。
第三段大意是：补充营养之外，锻炼和睡眠也不可缺少。
题干要求“分别用一个否定句概括上文各段的主要意思，三个句子构成整句。每句不超过10个字”，综合考虑，答案可分别整理为：身高不都取决于遗传；家长不能干预过晚；增高不能只补充营养。
23．例文：
以专注与极致，雕琢更好的自己
雷军提出的“专注、极致、口碑、快”七字诀中，最令我深有感触的是“专注”与“极致”这两个维度。在青少年成长的道路上，这两者恰如雕刻师手中的两把刻刀，一把用于聚焦方向，一把用于打磨细节，共同塑造着我们的精神品格与能力边界。
专注是抵御时代浮躁的定海神针。在这个信息过载的时代，我们的注意力正被无数碎片化信息切割得支离破碎。一节课的时间里，手指会不自觉地滑向手机；阅读一本书时，思绪总被各种推送打断。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人的性格就是他的命运。”而性格的形成，恰恰依赖于持续专注的自我培养。当我尝试将手机调至勿扰模式，全神贯注地投入数学难题的解答时，那些原本晦涩的公式竟如流水般在脑中自然衔接。专注不仅是一种学习状态，更是对自我意志的淬炼，是我们在纷扰世界中守护内心秩序的重要方式。
极致则是突破成长瓶颈的必由之路。日本工匠秋山利辉在《匠人精神》中提出“守破离”的成长理论：先恪守基本功，再突破创新，最终自成一家。这个过程中，追求极致的态度不可或缺。记得初学钢琴时，我总是满足于勉强弹完整首曲子，直到老师要求我将一个小节反复练习五十遍，才真正体会到音乐表达的细腻差别。在学业上，从“完成作业”到“完美作业”的转变；在体育运动中，从“会打篮球”到“打好篮球”的跨越，都需要这种不将就、不妥协的极致精神。极致不是苛求完美，而是对自身潜力的充分挖掘。
专注与极致相辅相成，共同构筑成长的良性循环。专注为极致提供持续的能量，而极致又为专注赋予更深层的意义。达·芬奇创作《蒙娜丽莎》时，会为研究人物微笑的微妙变化而解剖面部肌肉；曹雪芹写《红楼梦》“批阅十载，增删五次”。这些创造奇迹的背后，都是专注力与极致追求的完美结合。作为青少年，我们或许暂时无法达到这样的高度，但可以在日常学习中培养这种品质：解一道题时多想几种解法，写一篇文章时多改几个版本，做一次实验时多测几组数据。每一次的专注投入，每一次的极致追求，都在为未来的爆发积蓄力量。
在这个崇尚速成的时代，专注与极致显得尤为珍贵。它们如同两把钥匙，一把打开深度思考的大门，一把开启潜能释放的宝库。当我们学会在专注中沉淀，在极致中突破，就能真正体会到成长的真谛——不是与他人比较的胜负，而是对自我可能性的不断探索与超越。这或许就是雷军七字诀给予我们最宝贵的人生启示。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料引用雷军提出的小米七字诀“专注、极致、口碑、快”，借此引导学生思考，自己在其他更广泛的领域（如学习、生活、为人处世等）能获得怎样的启发与感悟。从商业角度看，“专注”就是要“把鸡蛋尽量放在一个篮子里”。在任何时候，任何商业实体的资源都是有限的，切口越小，压强越大，突破越有力。“极致”极致就是做到自己能力的极限，做到别人做不到的高度。这也意味着，要有一颗始终不满足于现状、不安于平庸的心，以及在枯燥痛苦的持续改善中始终追求完美的耐性。“口碑”是所有产品成功的关键因素，这是不言而喻的公理。“口碑第一，销量第二”，是因为口碑总是领先销量或利润一步，是与产品和业务形成正循环的要件。而“快”则是一种竞争策略。《孙子兵法》中谈“风林火山”，就强调“其疾如风”，要靠超高的机动性，抢先赢得战机。而对于我们青少年来说，“专注”，是学习与生活的基石。在信息爆炸的时代，青少年常被短视频、游戏等碎片化娱乐分散精力，而真正的成长需要深度投入。无论是攻克一道数学难题，还是精进一项技能，唯有心无旁骛，方能突破瓶颈。“极致”，是追求卓越的态度。作业不只是完成任务，而是力求完美；运动不只是参与，而是挑战极限。哪怕是小到整理书桌、大到规划未来，都应养成“做到最好”的习惯，而非敷衍了事。“口碑”，是为人处世的镜子。诚信、友善、责任感，都会在人际交往中形成个人品牌。青少年虽不经营企业，但同样需要经营自己的信誉——师长信任、朋友信赖，未来之路才能越走越宽。“快”，是适应时代的节奏。拖延是成长的大敌，高效才能抢占先机。无论是及时复习知识、快速调整心态，还是抓住机遇锻炼自己，“快”不是急躁，而是行动力与应变力的体现。可以说，这七字诀，不仅是小米的成功法则，更可以是青少年塑造优秀习惯、实现自我突破的成长密码。
试题要求就自己感受最深的两点或三点展开写作。对此，可以选择“专注”与“极致”，说明我们在学习中，要静下心来专注学习，把刻苦精神发挥到极致，如此方能取得良好成绩。也可以选取诸如“专注”与“快”进行辩证思考，借此批判当下不少人过于浮躁的心理，并呼吁大家像那些甘坐冷板凳，专注研究的人学习。诸如此类，只要能言之有理即可。
立意：
1.专注为追求极致提供方向，极致为赢得口碑奠定基础。（专注、极致、口碑）
2.构建品质与声誉的良性循环。（极致、口碑）
3.兼顾质量与速度，应对时代挑战。（极致、快）
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