资源简介 浙江省杭州市杭州中学2024-2025学年九年级上学期语文12月月考试卷(2024九上·杭州月考) 完成表格画 画面说明 诗词对联雪 燕肃《寒岩积雪图》 画中积雪重岩,老树槎材,雪帽小亭立于江①pàn,亭后小楼,两位高士煮茶叙谈一童子在旁②zhù立。 有“雪”意象的诗句。 ④____。(李白《行路难(其一》) ⑤穷冬烈风,____,足肤皲裂而不知。(宋濂《送东阳马生序》) ⑥云横秦岭家何在 ____ (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)月 夏圭《松溪泛月图》 画中一轮明月高悬,烟波浩③miǎo,泛丹江上,水天一色。画面虽简洁,但意境却深远,富有浓浓诗意。 有“月”意象的诗句。 ⑦人有悲欢离合,____ (苏轼《水调歌头》) ⑧____,西北型,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) ⑨____ (杜甫《月夜忆舍弟》)梅 徐禹功《雪中梅竹图》 画中修竹三竿,梅枝绽放,绢地染墨,以示雪压枝头。 有“梅”意象的对联。 上联:半窗图画梅花月 下联: ▲ A.四围山色感兴亡B.四时烟雨半山云C.一枕波涛松树风D.一枝独秀万里香1.阅读画面说明,根据拼音在①-③处填写汉字2.补全有“雪”和“月”意象的诗句。3.为有“梅”意象的对联选出合适的下联。【答案】1.畔;伫;渺2.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山;大雪深数尺;雪拥蓝关马不前;月有阴晴圆缺;会挽雕弓如满月;露从今夜白。3.C【知识点】汉字的部首与偏旁;理解性默写;对联【解析】【点评】(1)本题考查字形。解答时先准确拼读,留意声韵调细节;再结合语境确定词语,区分同音字、形近字;书写时规范笔画结构。(2)本题考查古诗文名句默写。要求准确记忆诗句内容。平时注意多积累,能正确背诵及默写。作答时根据题目要求认真规范书写,注意易错字。(3)本题考查对联。作答时先看上下联字数是否相等,再核对词性(名对名、动对动等 )、结构(偏正、动宾等 )是否匹配,接着考量意义是否相关、意境是否协调,通过逐一比对选项,选出符合 “字数相等、词性相对、结构相同、意义相关” 要求的对联。1.本题考查字形。江畔:jiāng pàn, 指江边,“江” 是江河,“畔” 为边侧,常用来描绘处于江边的地点、场景。伫立:zhù lì,长时间地站立。浩渺:hào miǎo,形容水面辽阔。故答案为:畔;伫;渺 。2.本题考查古诗文名句默写。④“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”出自李白《行路难(其一)》,描绘了诗人想要渡过黄河却被冰塞住,想要登上太行山却被雪封住的艰难处境,象征着人生道路上的重重阻碍。⑤“穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知”出自宋濂《送东阳马生序》,生动地写出了作者在寒冬腊月,大雪深达数尺的情况下,脚上的皮肤都冻裂了却依然坚持学习的艰苦。⑥“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前”出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》,通过描写云雾横绕秦岭,大雪阻塞蓝关,马儿也不肯前行的景象,表达了诗人被贬途中的悲愤和对前途的迷茫。⑦“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”出自苏轼《水调歌头》,以月的阴晴圆缺来比喻人的悲欢离合,蕴含着对人生无常的感慨。⑧“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”出自苏轼《江城子 密州出猎》,表达了词人渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。⑨“露从今夜白”出自杜甫《月夜忆舍弟》,点明了时令,同时也营造出一种清冷、孤寂的氛围,为下文抒发思乡之情做铺垫。本题中“塞、满、蓝、雕 ”等字注意规范书写。故答案为:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山;大雪深数尺;雪拥蓝关马不前;月有阴晴圆缺;会挽雕弓如满月;露从今夜白。3.本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。上联“半窗图画梅花月”中,“半窗”是数量词,“图画”是名词,“梅花月”是名词短语。A.“四围山色感兴亡”,“四围”是数量词,“山色”是名词,“感兴亡”是动宾结构,与上联结构不一致。B.“四时烟雨半山云”,“四时”是数量词,“烟雨”是名词,“半山云”是名词短语,但“半山云”与“梅花月”在结构和意境上不太对仗。C.“一枕波涛松树风”,“一枕”是数量词,“波涛”是名词,“松树风”是名词短语,与上联结构一致,且意境相合,都是描绘自然景象,所以选C。D.一枝独秀万里香”,“一枝”是数量词,“独秀”是动词,“万里香”是名词短语,与上联结构不一致。故答案为:C4.(2024九上·杭州月考)班级举行“《艾青诗选》配图设计”活动,请你任选表格中的一首诗歌,结合设计零求和诗作内容(不同限于所出示的诗句)阐明你的设计理由。设计要求:①选择某个意象作为主体构图要素:②选择某种颜色作为配图背景色彩。时期 题目 诗句1933一1937年吹芦笛的诗人 《大堰河一我的保姆》 大堰河/今天我看到雪使我想起了你/你的被雪压着的草益的坟墓/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲19371941年时代的吹号者 《我爱这土地》 假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱1941一1958年艰难的求索者 《礁石》 一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫/散开……1978一1996年归来的歌者 《光的赞歌》 只是因为有了光/我们的大千世界才显得绚丽多彩/人间也显得可爱【答案】示例一:选择《大堰河――我的保姆》,以雪为主体构图要素,背景色彩为白色。理由:雪是诗中的重要意象,象征着纯洁与寒冷,大堰河的一生如雪花般纯洁,却又历经寒冷与苦难。白色背景能突出雪的洁白,也烘托出大堰河高尚的灵魂。示例二:选择《我爱这土地》,以鸟为主体构图要素,背景色彩为红色。理由:鸟象征着诗人自己,红色代表着诗人对土地的热爱如同燃烧的火焰,即使喉咙嘶哑也要歌唱,表达对祖国深沉的爱。示例三:选择《礁石》,以礁石为主体构图要素,背景色彩为蓝色。理由:礁石在诗中是坚韧不拔的象征,蓝色大海象征着无尽的苦难,礁石在海浪冲击下依然屹立,蓝色背景能突出这种坚韧与环境的恶劣。示例四:选择《光的赞歌》,以光为主体构图要素,背景色彩为金色。理由:光给世界带来绚丽多彩,金色代表光明与希望,象征着光在人们生活中的重要意义,体现诗人对光的赞美。【知识点】活动设计;主题活动【解析】【分析】本题考查对名著的理解。《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集,他的诗歌通常富有战斗精神和进取精神,诗歌中重点意象有太阳、土地、鸟、光、黎明等。此题需抓住艾青诗歌的主要内容及特点,并阐释所选择的意象和背景颜色。选择的意象可以是太阳、土地等。背景色调可以选择灰黄色代表土地的颜色,表现作者的浓烈爱国情怀;也可以选择蓝青色代表黎明的颜色,突出作者对光明的渴望。本题为开放性试题言之有理即可。示例:诗歌:《我爱这土地》。《我爱这土地》写了鸟、土地、河流、风、黎明等意象。意象繁密。我会选择土地作为主体构图,用黄色作为背景颜色。“土地”这一意象是民族精神的象征,中华文明的象征,也是祖国命运的象征,其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱,这种感情在这首诗中得到充分的反映:诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地;死了,也要使自己融进祖国的土地中。故答案为:示例一:选择《大堰河――我的保姆》,以雪为主体构图要素,背景色彩为白色。理由:雪是诗中的重要意象,象征着纯洁与寒冷,大堰河的一生如雪花般纯洁,却又历经寒冷与苦难。白色背景能突出雪的洁白,也烘托出大堰河高尚的灵魂。示例二:选择《我爱这土地》,以鸟为主体构图要素,背景色彩为红色。理由:鸟象征着诗人自己,红色代表着诗人对土地的热爱如同燃烧的火焰,即使喉咙嘶哑也要歌唱,表达对祖国深沉的爱。示例三:选择《礁石》,以礁石为主体构图要素,背景色彩为蓝色。理由:礁石在诗中是坚韧不拔的象征,蓝色大海象征着无尽的苦难,礁石在海浪冲击下依然屹立,蓝色背景能突出这种坚韧与环境的恶劣。示例四:选择《光的赞歌》,以光为主体构图要素,背景色彩为金色。理由:光给世界带来绚丽多彩,金色代表光明与希望,象征着光在人们生活中的重要意义,体现诗人对光的赞美。【点评】本题考查对名著的理解。先选诗歌,抓取能体现主题情感的核心意象,再选呼应意象内涵的背景色,最后结合诗歌内容,清晰阐述意象选择原因与色彩关联,展现对诗歌的理解与创意 。(2024九上·杭州月考)阅读下面这篇小说,完成相应任务。棚车苏童①祖母五十多年没坐过火车了。祖母把火车叫做棚车,她说,现在的棚车比以前好多了,都说现在的棚车上每人都有座位,没想到是这么好的座位,都是皮沙发呀。姐姐说,什么皮沙发,其实就是椅子上蒙了一层人造革。祖母说,人造革比皮沙发还光滑呢,那人造革不比猪皮牛皮强?你没坐过以前的棚车,以前的棚车上连硬板凳都没有,现在,现在的棚车比以前好到天上去啦,你还着嘴?你还嫌挤?②姐姐不知道祖母为什么把火车叫做棚车,祖母的解释听上去振振有词,她说,我没有说错,你别以为我什么都不懂,我五十年前就坐过火车啦!姐姐仍然不明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很可笑。③姐姐对以前的老掉牙的事情根本不感兴趣,她听见祖母絮絮叨叨地向邻座说着五十年前的往事,姐姐不想听,但她的眼前渐渐地浮现出五十年前的一列火车,火车在遍地的炮火弹雨中驶过原野。火车的木棚里站满了衣衫褴褛面如莱色的难民,其中包括青年时代的祖母。她的背上还驮着一只装满小鸡的篓子。姐姐无法想象祖母当时的心情,但她能够准确地想象那篓小鸡人喜爱的模样,它们肯定是捣黄色的毛茸茸的,它们叽叽喳喳地挤在祖母的篓子里,一定可爱极了。④那篓小鸡呢?姐姐突然抬头问祖母。⑤小鸡能怎么样?死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样?又不是人,能活上五十年吗?⑥姐姐觉得祖母根本没有说出小鸡的故事,祖母总是这样,有意思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完。姐姐忍不住抢白道:只有人才能活五十年吗?那可不一定。⑦祖母灿烂的笑容一下子凝住了,祖母最恨的就是姐姐跟她顶嘴,她的千瘪的嘴唇需动了几下。⑧祖母叹了口气说,出门在外不容易呀。祖母说这句话的时候目光又移向邻座,邻座含笑点了点头,但随后他就拿起报纸挡住了自己的脸。⑨姐姐看见祖母脸上掠过一丝惘然之色。姐姐知道祖母这会儿又想与她说话了,但姐姐心里也在生祖母的气,她故意侧转脸去望着窗外。⑩一个老妇人拎着一只大篮子从车厢那头过来,一路搜寻着座位,谦卑的笑容像一朵凋谢的菊花,她走近祖母身边时眼睛兀自一亮,就像找到了亲人。姐姐看见了她篮子里的东西,与祖母的一样,也是一篮锡箔叠成的元宝。 我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮了,姐姐说两篮子锡箔元宝成了什么联络暗号,她眼睁睁地看着那个老妇人与祖母挤坐在一起,而且是祖母主动地为对方腾出了一半位子。 清明啦,该上坟啦。老妇人说。 可不是吗,我是回老家上爹娘的坟,祖母说,我五十年没回老家了,老家里也没什么人了。本来不想回去,可前一阵做梦,梦见我釜娘坟上的草枯了,树上的叶子掉光了。醒来一想,是不是爹娘没钱花了呢,五十年啦,爹娘从来没向我要过什么,这回想起我来啦,想起跟我要钱花啦。 于是,祖母和老妇人兴致高涨地谈起清明的事。我姐姐说她在一旁听得又好笑又生气。忍不住奚落了一句。 祖母停止了叠锡箔的动作,她用罕见的严厉森然的目光盯着姐姐,眼睛里渐渐地闪出怒火,姐姐便慌乱地低下头去,低下头去嗑瓜籽。 姐姐咯嚓咯嚓地嗑瓜籽,火车就轰隆焱隆地往前开。 火车就轰隆轰隆地往前开,火车将把我祖母送到我曾祖母的坟莹边,送她去上坟。 火车开到我老家大约要九个小时,对于我姐姐来说,这段旅程已经变得乏味而难以忍受,姐姐的耳朵里灌满了她讨厌的闲言碎语,鼻子里则钻进了任何人都讨厌的脚臭味。祖母对此浑然不觉。祖母恰恰变得愈来愈活泼了,因为她发现自己渐渐成了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王爷抓人的故事。他们像木桩一样坚固地立在我祖母四周,有的张大了嘴满脸惊悸之色,有的窃窃私笑,只有一个男人对我姐姐说,你推什么推呀?这儿热闹就站这儿,坐火车闷,听她们说说解个闷嘛。 姐姐突然急中生智,她扯着嗓子对我祖母喊,奶奶,下车啦!我们到啦! 要知道我祖母坐火车最担心的就是下错了站,最担心的就是火车到站时她不知道。我姐姐后来向全家人描述人群散开的情景时得意地笑了。我们认为那是一次有趣的旅程,可是我姐姐并不这么看,她说,那叫什么坐火车。坐的简直就是,棚?对,就是棚车,棚车。5.【情节·人物】小说中姐姐与祖母对待不同事情有着自己不同的态度,请填写下列表格。聚焦事情 祖母态度 姐姐态度火车的印象 惊喜 嫌弃小鸡的结局 ① 兴趣盎然22 热情 无奈、嫌恶清明祭祖 兴致高涨 ③听讲故事 愈来愈活泼 ④⑤探究结果:通过梳理,你发现这篇小说在情节展开方面有什么特点 作者为什么要如|此安排情节 6.【小说·道具】《故乡》中,编者为了让我们更好地把握人物形象,理解文章主旨,在课文中配了一幅插图,在插图上有一副有意蕴的道具——香炉和烛备。如果让你给“清明祭祖”这一事件配一幅插图,你会给祖母选择什么道具,请结合文章内容,说说你的理由。7.【环境·主旨】这篇小说故事集中发生一辆“棚车”上。结合小说人物和情节及知识卡片,说说“棚车”属于哪种类型的环境设置。知识卡片类型 解释象征型环境 往往为人物的活动提供特定的气氛和场所,对表现冲突、塑造人物有重要作用,与主旨之间构成明喻或隐喻关系。中立型环境 指所呈现的环境不具有人为的因素,而只是一种存在,它与故事中的人物、情节没有直接关系。【答案】5.①平淡(觉得正常);②车厢氛围;③反感(觉得可笑、生气);④厌烦;探究结果:小说情节围绕火车上的经历展开,通过祖母和姐姐对不同事情的态度对比来推动情节发展。这样安排情节,鲜明地展现出祖母和姐姐两代人的观念差异,突出祖母的热情、善良、重情以及对过去的怀念,同时也体现姐姐的年轻气盛、不理解长辈等特点,使人物形象更加丰满,也反映出时代变迁对人们观念的影响。6.示例一:选择锡箔元宝。理由:锡箔元宝在小说中是清明祭祖的重要物品,祖母和老妇人都带着它,它象征着对先人的思念和缅怀,也体现出传统习俗在人们心中的重要地位,能很好地表现“清明祭祖”这一主题。示例二:选择装满小鸡的篓子(想象中)。理由:小鸡虽未在祭祖情节中直接出现,但祖母对小鸡经历的讲述反映出她过去的生活,装满小鸡的篓子代表着祖母曾经的艰辛与对生活的记忆,与清明祭祖时对先人的追思相呼应,暗示着家族的延续和生命的传承。7.棚车”属于象征型环境。在小说中,“棚车”为人物活动提供了场所,车厢里不同人的言行举止、祖母和姐姐的互动等情节都在此展开。它象征着社会的一个小缩影,人们在这个有限的空间里展现出不同的态度和价值观。同时,“棚车”也暗示着人生的旅途,人们在其中经历着不同的事情,就像在人生道路上前行,承载着岁月的痕迹和情感的交流,与小说主旨紧密相连,反映出时代变迁、亲情传承、人物关系等多方面内容。【知识点】小说【解析】【导语】故事围绕一辆“棚车”展开,讲述祖母和姐姐在乘车过程中的一系列事件。因祖母坚持把火车叫“棚车”,姐姐觉得可笑,矛盾初现;谈及小鸡结局,祖母毫不在意,姐姐却充满好奇,矛盾加深;遇到老妇人,祖母热情让座,姐姐无奈嫌弃,体现两代人对人性关怀的不同看法;清明祭祖时,祖母兴致高涨交流,姐姐奚落生气,听祖母讲故事,姐姐因环境和观念难以忍受,矛盾彻底激化 。文章借棚车上祖母与姐姐的代际冲突,展现不同时代背景下,两代人在认知、观念、对人对事态度上的隔阂。以“棚车”为象征型环境,揭示代际观念差异这一社会现象,引发读者对代际沟通、传统与现代碰撞的思考 。【点评】(1)本题考查对文章内容的梳理。先通读文本,梳理出关键事件,再分别分析不同事件里人物的态度、行为,提炼出矛盾点与差异,最后总结事件推进对情节、人物塑造及主旨呈现的作用,清晰呈现内容逻辑与关联。(2)本题考查对文章内容的理解。精读文本,定位与问题相关段落,抓取关键语句(如人物言行、物品象征等 ),结合上下文分析其含义、人物形象或主题关联,提炼出体现内容、情感、主旨的要点,精准回应题目。(3)本题考查对环境类型的辨析。作答时先明确不同环境类型的定义,再结合文章分析环境与人物、情节、主旨的关联,判断其是否具有特定作用(如象征意义、推动情节等),从而匹配对应的环境类型。5.本题考查对文章内容的梳理。①空:根据“小鸡能怎么样?死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样?又不是人,能活上五十年吗”“姐姐觉得祖母根本没有说出小鸡的故事,祖母总是这样,有意思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完”可知,姐姐很想知道小鸡的结局,对此兴趣盎然,而祖母却轻描淡写,对小鸡的结局不关心;②空:根据“我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮了,姐姐说两篮子锡箔元宝成了什么联络暗号,她眼睁睁地看着那个老妇人与祖母挤坐在一起,而且是祖母主动地为对方腾出了一半位子”可知,对于给老妇人腾座这件事,祖母非常主动热情,而姐姐却无奈、嫌弃和厌恶;③空:根据“祖母和老妇人兴致高涨地谈起清明的事。我姐姐说她在一旁听得又好笑又生气。忍不住奚落了一句”可知,对于清明祭祖这件事情,祖母兴致高涨,而姐姐对此却奚落、可笑、生气;④空:根据“对于我姐姐来说,这段旅程已经变得乏味而难以忍受,姐姐的耳朵里灌满了她讨厌的闲言碎语,鼻子里则钻进了任何人都讨厌的脚臭味。祖母对此浑然不觉。祖母恰恰变得愈来愈活泼了,因为她发现自己渐渐成了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就跑过来站在祖母身边”可知,祖母讲故事愈来愈活泼,而姐姐对听故事的态度却是难以忍受、讨厌;⑤空:根据以上表格“聚焦事情”所反映出“祖母态度”和“姐姐态度”的截然不同可知,作者按照事件的发展,将祖母和姐姐的矛盾一步一步推向高潮,小说按照这样的情节来安排,在结构上波澜起伏,这与平常所见的“祖孙和谐”的画面背道而驰,足以吸引读者的阅读兴趣,同时将处于不同年代的祖母和姐姐两个对立的人物形象刻画得淋漓尽致,祖母经历了贫苦的生活,思想上保守迷信且呆板,而姐姐生活在当下和平年代,生活条件相对于祖母要优越很多,因而姐姐很符合新时代女性活泼可爱的形象,总之两人的形象都深入人心。故答案为: ①平淡(觉得正常);②车厢氛围;③反感(觉得可笑、生气);④厌烦;探究结果:小说情节围绕火车上的经历展开,通过祖母和姐姐对不同事情的态度对比来推动情节发展。这样安排情节,鲜明地展现出祖母和姐姐两代人的观念差异,突出祖母的热情、善良、重情以及对过去的怀念,同时也体现姐姐的年轻气盛、不理解长辈等特点,使人物形象更加丰满,也反映出时代变迁对人们观念的影响。6.本题考查对文章内容的理解。根据“祖母盯着老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮了,姐姐说两篮子锡箔元宝成了什么联络暗号”“祖母停止了叠锡箔的动作,她用罕见的严厉森然的目光盯着姐姐,眼睛里渐渐地闪出怒火”可知,这里的“锡箔元宝”就是具有旧时代气息的物品,正如《故乡》中的闰土,为了体现他的保守和迷信,给他配的图片里有香炉和烛台,祖母和车上遇到的老妇人对“锡箔元宝”的态度可以看出他们是属于同一阶层的人物,思想上大多是守旧和古板的,因而符合“清明祭祖”这一事件的图片便是祖母手里的一篮子锡箔元宝。故答案为:示例一:选择锡箔元宝。理由:锡箔元宝在小说中是清明祭祖的重要物品,祖母和老妇人都带着它,它象征着对先人的思念和缅怀,也体现出传统习俗在人们心中的重要地位,能很好地表现“清明祭祖”这一主题。示例二:选择装满小鸡的篓子(想象中)。理由:小鸡虽未在祭祖情节中直接出现,但祖母对小鸡经历的讲述反映出她过去的生活,装满小鸡的篓子代表着祖母曾经的艰辛与对生活的记忆,与清明祭祖时对先人的追思相呼应,暗示着家族的延续和生命的传承。7.本题考查对环境类型的辨析。根据题干中的“中立型环境”的解释“指所呈现的环境不具有人为的因素,而只是一种存在,它与故事中的人物、情节没有直接关系”可知,本文的“棚车”是作者精心设计的叙事环境,不属于“中立型环境”,而是属于“象征型环境”。这篇小说故事集中发生在一辆“棚车”上,“棚车”为人物的活动提供了相宜的气氛和场所;根据“祖母把火车叫做棚车,她说,现在的棚车比以前好多了,都说现在的棚车上每人都有座位,没想到是这么好的座位,都是皮沙发呀。姐姐说,什么皮沙发,其实就是椅子上蒙了一层人造革”“姐姐不知道祖母为什么把火车叫做棚车,祖母的解释听上去振振有词,她说,我没有说错,你别以为我什么都不懂,我五十年前就坐过火车啦!姐姐仍然不明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很可笑”可知,从祖母和姐姐对棚车的名字的理解以及不同见解引出了两人矛盾的开始;接着在棚车上发生的事情。“小鸡能怎么样?死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样?又不是人,能活上五十年吗”“姐姐觉得祖母根本没有说出小鸡的故事,祖母总是这样,有意思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完”可知,在“小鸡的结局”这件事情上,祖母对小鸡的结局一点儿也不关心,而姐姐却对此非常感兴趣,由此祖母和姐姐的矛盾进一步深化,也反应出姐姐这个年龄段的孩子的好奇和活泼可爱的特点;接着在棚车上发生的事情“给老妇人腾座”,祖母看到老妇人如同看到了知己,对她非常的热情,而姐姐却对此很无奈,甚至是嫌弃,从而又体现了祖母对和自己一样经历了贫苦人的深切同情,由此又体现了两代人对人性关怀的不同看法;对于“清明祭祖”和“听讲故事”这些事,祖母把这件事看得很重要,坐九个小时的火车千里迢迢来祭祖,尤其碰到和自己观念一样的老妇人时,兴致变得高涨,最后愈来愈活泼,而姐姐对她们却是奚落,感到可笑,甚至是生气和讨厌,对“棚车”上的人也感到忍无可忍,这里又将两代人的关系矛盾进一步激化,也反映出了两代人对人际关系的态度截然不同,体现了祖母的传统、迷信、古板的一面。“棚车”在这篇文章里经过作者的精心设计,已经不再只是交通工具了,而是隐喻了两代人之间的隔阂的象征性环境,从而也揭示了小说的主旨,使得人物的形象详明。故答案为:棚车”属于象征型环境。在小说中,“棚车”为人物活动提供了场所,车厢里不同人的言行举止、祖母和姐姐的互动等情节都在此展开。它象征着社会的一个小缩影,人们在这个有限的空间里展现出不同的态度和价值观。同时,“棚车”也暗示着人生的旅途,人们在其中经历着不同的事情,就像在人生道路上前行,承载着岁月的痕迹和情感的交流,与小说主旨紧密相连,反映出时代变迁、亲情传承、人物关系等多方面内容。(2024九上·杭州月考)阅读在不安的世界里,给自己安全感毕淑敏如果单说“安全”这两个字,首先想到的是诸如“交通安全”“金融安全”之类的范畴。如果“安全”后面再缀上一个“感”字,那就很有些不一样了。顾名思义,安全感是和人的内心紧密相连的一种感觉。那么,安全感的实质是什么 它指的是一个人在社交中有着稳定的内心世界和坚定的不惧怕感。要讨论不惧怕,先要说说我们害怕什么。估计这种令人不安甚至心惊肉跳的感觉每个人都可举出很多类。怕黑。怕黑是人类从远古传下来的一种基因中的集体遗传。在黑暗中,人看不到近旁是否有猛兽潜伏,看不到周边环境是否安全……怕巨大的声响。怕电闪雷鸣,怕狼虫虎豹……渺小的人类深知自己的脆弱和不堪一击,对大自然无可抵挡,只有深怀畏慈之心。我们也怕另外的种族,因为有骤起的战争和残忍的杀戮。我们还怕瘟疫,怕洪水,怕天塌地陷,怕巨冷巨热,怕一切让我们感觉不舒适的天灾人祸。凡此种种,不一而足。代代传承的怕,基本上都怕得有理。适当的不安全感,是必备的铠甲。居安思危,未雨绸缪,更是安身立命的上策。关键是要怕得有理有据,应对适度分寸得当。如果处处草木皆兵,天天如惊弓之鸟,就会极大地侵蚀我们的幸福感,作茧自缚得不偿失了。安全感是我们不可须灾离开的护身法宝。适当的安全感,是怎样的呢 有安全感的人,他们的目光是安定的,不会没来由地东瞟西瞟英衷一是。他的身躯是挺直的,既不夸张地耸肩摇头也不自惭形秽地收缩形体。他们的面容是平和的,既不阿议奉承地媚笑也不虚张声势地惘吓。他们在遇到危险的时候,能够审时度势做出恰当的选择。他们在该仁慈时大力相助,在受骗时,会紧急止损汲取教训并不会从此对这个世界丧失基本的信心……在最终面临生命结束的时候,他们会从容安详。总之,一个有安全感的人,就像一颗悬挂天空的小小恒星,会自动持续发出温煦的光芒,既照亮自己也照亮他人。让这个世界多一点和暖,多一点光明。一个安全感不良的人;也会挂相。他们会在眼底的深处潜藏冰碴,目光常常犹疑而怯懦。他们常摇摆于轻信他人或是疑窦丛生的两极,并循环往复。【A】他们很容易悲观失望,心境如一枚深秋黄叶,受外界的影响很大。微不足道的小、风雨,也会招致他们摇曳不定或是叔坠,常落得孤家寡人体弱多病。缺乏安全感的人,很容易陷入极端的无力感中难以自拔。快乐的时光,不敢恣肆汪洋地纵情一笑,哀伤的时刻,认定永远无法走脱。绝望就成了他们生命的主旋律,暗淡底色难以有光芒进射。他们也想到救赎。不过却错误地把找到安全感的希望,寄托在他人身上。没有安全感的女孩子,总是巴望有一个能让自己把全部身体和精神的分量,都倚靠上去的男生肩头出现在身旁,殊不知一生的分量何其沉重,不由分说地压将过去,其结果如果对方不是受虐狂,就会中途逃走或是一道崩塌。安全感看不见摸不着,却空气般环绕着我们,深切地影响着我们的一笑一颦一举动。若是缺乏安全感,幸福不但姗姗来迟,而且过门不入。这个世界总是不安不宁的。人类进化的历史上,也从未有过绝对的安全时刻。所以说,世界的不安宁,是个常态。如何在这个不安宁的世界里,寻找到属于自己的安全感,是每个人的必修课。早点将这一课修完并得个好分数,就会比较妥帖安然地度过一生。谁也不敢说具有安全感的人,就一定会比别人少遭受创伤和苦难。但我敢说,有安全感的人,在遭受伤害和苦难之后,能比较镇定应对,比较幸运地从厄运的魔爪下脱逃,比较快地从残酷中复苏,能比较有效地疗愈自己的创伤。【B】就其是要遗留厚重的伤疤,也较能将伤疤用柔软的布料覆盖,不会时时拿出来展示或是在阴而天里发痒发麻痛不欲生。安全感是从哪里来的呢 它的本质,是我们每个人的过往史留给我们的印记。这个“我们”,不仅仅包含着我们自己的历史,也包含着人类共同的历史。但是,每个人的历史,在自己无法书写的时代,是由别人代书的。毋庸讳言,一个不安全的童年,是无法馈赠我们丰沛的安全感的。不过,我们不应永远停留在童年,人类也已走出非洲的旷野,建立了高度的文明。安全感也不是一成不变的东西,它像一株植物,就算生长在贫瘠的土壤里,只要辛勤浇灌,施肥捉虫,也可以根深叶茂摇曳生姿。只是,你下的功夫要格外大,你要做自己安全感的不倦园丁。真正的安全感只可能来自于一个地方,那就是我们的内心。如果说这世界上真有什么心灵宝贝的话,安全感就是红蓝宝加上金刚石,金属丝加上高科技……共同编织成高贵坚硬灵活的护心甲宵。方法策略 任务探究 【思路清晰】在论述过程中,文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题,如关联词、设问句等。 阅读文章,完成下面的结构图。 提出问题——①____分析问题——②____ 解决问题——安全感是从哪里来的【方法多样】议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。 论证方法 作用对比论证 作者将“把找到安全感的希望,寄托在他人身上”的错误方法和“要做自白安全感的不倦园丁”作对比,突出论证了真正的安全感只可能来自于我们内心的观点。____ 从【A】【B】处任选一处分析。【逻辑严密】作者在阐述观点时,有时直接阐释道理,有时运用材料进行论证,论述严密,说服力强。 梳理本文“解决问题”部分的论证思路。要求:用上能标识思路层次的词语,如“首先”“同时”“所以”等。【迁移运用】阅读这类文章,可以深化我们对社会、人生的认识,提高思辨的能力。 毕淑敏说,“如何在这个不安宁的世界里,寻找到属于自己的安全感,是每个人的必修课。”请结合本文和课文相关内容,说说下列文人是否找到了属于自己的安全感,任选一个人物阐述理由。 A范仲淹 B张岱 【要求】①观点要明确,围绕观点展开论述,思路清晰;②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;③150字左右。8.阅读文章,完成结构图。9.填写论证方法,并从【A】【B】处任选一处分析。10.梳理本文“解决问题”部分的论证思路。要求:用上能标识思路层次的词语,如“首先”“同时”“所以”等。11.毕淑敏说,“如何在这个不安宁的世界里,寻找到属于自己的安全感,是每个人的必修课。”请结合本文和课文相关内容,说说下列文人是否找到了属于自己的安全感,任选一个人物阐述理由。A范仲淹 B张岱【要求】①观点要明确,围绕观点展开论述,思路清晰;②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;③150字左右。【答案】8.①安全感的实质是什么 ②我们害怕什么以及安全感的表现(或适当安全感的表现与缺乏安全感的表现)9.比喻论证。示例一:【A】处。运用比喻的修辞手法,将缺乏安全感的人的心境比作深秋黄叶,生动形象地写出他们容易受外界影响、摇摆不定的心理状态,从而论证了缺乏安全感的人在情绪和心境方面的不良表现,使抽象的道理更加具体可感。示例二:【B】处。运用比喻的修辞手法,将有安全感的人对待伤疤的态度比作用柔软布料覆盖,形象地表现出他们在遭受伤害后能较好地应对,使论证更加生动形象,易于读者理解。10.首先,指出安全感的本质是过往史的印记,包括个人和人类共同历史,且童年经历影响安全感。接着,强调安全感可改变,即便成长环境不佳,通过努力也可获得。最后,得出真正的安全感来自内心,我们要做自己安全感的不倦园丁的结论11.B【知识点】议论文文本【解析】【点评】(1)本题考查文章论证结构的梳理。先找标志性语句(如设问句)明确提出的问题,再梳理内容,看是围绕问题从哪些角度(如实质、表现等 )分析,最后理清“提出问题 - 分析问题 - 解决问题”的论证脉络,准确作答。(2)本题考查论证方法的运用及作用的分析。作答时需先从文本中辨识具体的论证方法(如比喻论证、举例论证、对比论证等);再结合相关语句,分析该方法在阐释论点时的具体运用方式;最后阐明其对论证观点所起到的作用(如增强论证的生动性、说服力等)。整体遵循“辨识方法—分析运用—明确作用”的思路进行作答。(3)本题考查文章的论证思路的分析。先理清段落层次,再按“首先”“接着”“然后”“最后”等逻辑词,梳理各部分内容:先看提出了什么观点,接着分析是从哪些角度(如举例、道理等)论证的,最后明确得出了什么结论或强调了什么,串联起来即是论证思路。(4)本题考查个性化阅读能力。需结合文章观点(如文中核心论断),联系所选人物的经历、言行或作品内容,分析其与观点的契合点,阐述理由时做到观点明确、论据贴合,言之有理即可。8.本题考查文章论证结构的梳理。根据“那么,安全感的实质是什么?它指的是一个人在社交中有着稳定的内心世界和坚定的不惧怕感”可知提出问题“安全感的实质是什么”;根据“适当的安全感,是怎样的呢”可知分析问题②的答案。故答案为: ①安全感的实质是什么 ②我们害怕什么以及安全感的表现(或适当安全感的表现与缺乏安全感的表现)9.本题考查论证方法的运用及作用的分析。【A】句“他们很容易悲观失望,心境如一枚深秋黄叶,受外界的影响很大。微不足道的小、风雨,也会招致他们摇曳不定或是飘坠,常落得孤家寡人体弱多病”中,“心境如一枚深秋黄叶”,把“心境”比作“深秋黄叶”,运用了比喻论证的方法,语言生动形象,论述了“一个安全感不良的人,也会挂相”的道理。 【B】 句“就算是要遗留厚重的伤疤,也较能捋伤疤用柔软的布料覆盖,不会时时拿出来展示或是在阴雨天里发痒发麻痛不欲生”中,联系上下文,可知把“有安全感的人”“能比较有效地疗愈自己的创伤”比作“较能捋伤疤用柔软的布料覆盖”,语言生动形象,论述了“有安全感的人,在遭受伤害和苦难之后,能比较镇定应对,比较幸运地从厄运的魔爪下脱逃,比较快地从残酷中复苏,能比较有效地疗愈自己的创伤”的道理。故答案为: 比喻论证。示例一:【A】处。运用比喻的修辞手法,将缺乏安全感的人的心境比作深秋黄叶,生动形象地写出他们容易受外界影响、摇摆不定的心理状态,从而论证了缺乏安全感的人在情绪和心境方面的不良表现,使抽象的道理更加具体可感。示例二:【B】处。运用比喻的修辞手法,将有安全感的人对待伤疤的态度比作用柔软布料覆盖,形象地表现出他们在遭受伤害后能较好地应对,使论证更加生动形象,易于读者理解。10.本题考查文章的论证思路的分析。解答此题需要理清段落结构及其内容,然后用上能标识思路层次的词语,如“首先”“同时”“所以”等连接即可。阅读第(18)段到(20)段,这是解决问题部分,首先提出“安全感是从哪里来的呢”,引出下文,同时论述了“安全感”的本质是我们每个人的过往史留给我们的印记,它来自童年。接着论述了“我们不应永远停留在童年”。所以最后得出结论“真正的安全感只可能来自于一个地方,那就是我们的内心”。故答案为: 首先,指出安全感的本质是过往史的印记,包括个人和人类共同历史,且童年经历影响安全感。接着,强调安全感可改变,即便成长环境不佳,通过努力也可获得。最后,得出真正的安全感来自内心,我们要做自己安全感的不倦园丁的结论 。11.本题考查个性化阅读能力。请结合本文和课文相关内容,说说下列文人是否找到了属于自己的安全感,任选一个人物阐述理由。解答此题可结合文中“真正的安全感只可能来自于一个地方,那就是我们的内心”,再加上人物的遭遇以及他们的闲情逸致以及阔达胸襟来论述他们都找到了属于自己的安全感。故答案为:示例: B 。张岱找到了自己的安全感。在国破家亡后,张岱亲眼目睹民生涂炭、社会破败,亲身经历了生活困窘和令人压抑的清王朝,对晚明这种生活思念、追慕、怀归实则是在今昔对比中显露出的落寞,流露出张岱对战争的厌恶及对往昔繁盛时代由衷的赏悦、热烈的颂赞和深深的追怀。所以说真的也找到了自己的安全感。(2024九上·杭州月考)阅读【材料一】州城西南隅,有黄鹤楼者。《图经》云:“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。”事列《神仙》之传,迹存《述异》之志。观其耸构巍峨,高标龍從,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四闼①霞敞;坐窥井邑俯拍云烟亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱、东阳八咏②,乃可赏观时物、会集灵仙者哉。(选自阎伯理《黄鹤楼记》)【材料二】黄鹤楼(唐)崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草蒌萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛③(唐)李白一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花④。【材料三】【甲】岳阳楼长联(清)窦一楼何奇 杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京A____,吕纯阳三过必醉。诗耶 儒耶 吏耶 仙耶 前不见古人,使我怆然涕下;诸君试看,洞庭湖B____,扬子江北通巫峡,巴陵山西来气,岳州城东道崖疆。潴者,流者,峙者,镇者,此中有真意,问谁领会得来。【乙】新修滕王阁记(节选)(唐)韩愈愈少时则闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称。及得三王所为序⑤,赋、记等,壮其文辞,益欲往一观而读之,以忘吾忧。【注释】①闼:门。②濑乡九柱、东阳八咏:指位于濑乡的老子祠和南齐文学家沈约所建八咏楼。③与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛:此诗为李白流放夜郎,途经黄鹤楼所作。④落梅花:即古代笛曲名《梅花落》,往往表怨愁离绪。⑤三王所为序:指王勃、王仲舒、王绪曾为滕王阁分别做序、赋、记。12.根据提示,解释“材料一”中语句加点词的意思。①“遂以名楼”句中“名”与“一狼洞其中”的“洞”用法相同。据此推断“名”的意思是 。②“高标從”句中“”二字与前文的“巍峨”二字都从“山”。结合语境推断“能炭”的意思应该是 。13.给文中画横线的句子断句,限断两处。坐窥井邑俯拍云烟亦荆吴形胜之最也14.古代诗文中的黄鹤楼主要有哪些特点 以材料一和材料二为例,加以分析。15.阅读材料二,结合诗歌具体内容,简要分析两首诗歌情感的异同。16.用范仲淹《岳阳楼记》中语句补全“材料三”中A、B处长联。17.综合材料一、二、三,概述古代文人“爱上层楼”的原因。【答案】12.命名;高耸的样子13.坐窥井邑/俯拍云烟/亦荆吴形胜之最也14.特点及分析:①历史悠久,传说神奇。从“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼”及传说故事可知。②建筑雄伟。“观其耸构巍峨,高标龍從,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四霞敞”等描写展现其高大宏伟。③景色壮美。“坐窥井邑,俯拍云烟”描绘出黄鹤楼视野开阔,可俯瞰城市与江上云烟,景色迷人。④易引发愁情。如崔颢诗中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,因黄鹤楼的位置和景色,易让游子产生思乡等愁绪。15.同:都表达了愁绪。崔颢诗中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,通过日暮时分江上的烟波,抒发了思乡之愁;李白诗中“一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花”,诗人流放途中,借闻笛曲《梅花落》表达了被贬谪的失意与思乡的愁情。异:崔诗主要围绕黄鹤楼的传说和景色,表达对故乡的思念以及对时光流逝、世事变迁的感慨:李白诗除思乡外,更多地体现了被贬后的迁客之悲,借古喻今,对自身遭遇的愤懑。16.A:谪守;B:浩浩汤汤17.①观景赏物,如黄鹤楼景色壮美,岳阳楼、滕王阁景色秀丽,可让人欣赏自然美景和城市风光。②感怀历史,这些楼阁都有悠久历史和传说故事,文人可借此抒发对历史变迁、人物兴衰的感慨。③寄托情思,楼阁常成为文人表达思乡、被贬、怀才不遇等情感的载体,如崔颢、李白在黄鹤楼上的诗作。④文学创作,楼阁的存在激发文人创作灵感,留下诸多经典文学作品,供后人欣赏品味,同时文人也希望在此留下自己的作品。【知识点】把握古诗词曲的内容;古诗词曲作者表达的思想感情;归纳文言文内容要点,概括文章中心;文言文断句;常用文言实词【解析】【点评】(1)本题考查词语含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。(2)本题考查断句。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。(3)本题考查对材料内容的理解与分析。先通读文本理解大意,再结合题干定位相关语句,分析语句含义及与问题的关联,最后归纳要点,确保答案紧扣原文,言之有据。(4)本题考查比较阅读。解答时要读懂文章,理解文意,比较阅读时要找准两者的比较点,对相关的内容要准确把握。(5)本题考查内容的理解。需通读全文把握主旨,关注关键语句、段落结构与细节信息,结合上下文语境精准理解,同时紧扣题干要求,准确作答。(6)本题考查内容的理解。先读懂文章大意,再根据问题找到相关语句,分析语句含义,最后结合上下文提炼答案,做到紧扣原文、意思明确。【点睛】参考译文:【材料一】 鄂州城的西南角,有一座黄鹤楼。《图经》上说:“费祎成仙后,曾经骑着黄鹤返回在这里休息,于是就用‘黄鹤’ 来命名这座楼。” 这件事记载在《神仙传》上,遗迹留存于《述异记》中。看这黄鹤楼高高耸立,雄伟壮观,顶端靠着银河,底部临近长江;两层屋檐,飞檐像鸟翼高翘在馆舍之上,四面的大门高大宽敞;坐在楼上,可以俯瞰城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾,这里也是楚地和吴地山川胜迹中最美的地方。何必一定要到濑乡的九柱楼、东阳的八咏楼,才可以观赏时节景物、会集神仙呢 。【材料三】【乙】 我年轻时就听说江南有很多适合登临游览的美景,而滕王阁独自堪称第一,有瑰丽雄伟、奇绝独特的称誉。等到看到王勃、王绪、王仲舒所作的序、赋、记等文章,为它们的文辞壮美而赞叹,更加想前往那里看一看并阅读这些文章,来忘却我的忧愁 。12.本题考查词语含义。①“一狼洞其中”中“洞”名词活用为动词,意思是“打洞”。“遂以名楼”,意思是:于是就用‘黄鹤’ 来命名这座楼。“名”在这里是名词活用为动词,意思是“命名”。②从前文的“巍峨”可以推断出都是形容黄鹤楼高大雄伟的样子,且两个词都从“山”,可推测与山的高大形态有关。“巃嵸”的意思是高耸的样子。故答案为:命名;高耸的样子。13.本题考查断句。这句话的意思是“坐在楼上,可以远眺城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾,这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方”。根据句子的意思和语法结构进行断句,“坐窥井邑”和“俯拍云烟”分别从不同的角度描述在楼上看到的景色,中间断开;“亦荆吴形胜之最也”是对黄鹤楼景色的评价,与前面内容不同,所以在“俯拍云烟”后断开。故可断为:坐窥井邑/俯拍云烟/亦荆吴形胜之最也。故答案为: 坐窥井邑/俯拍云烟/亦荆吴形胜之最也 。14.本题考查对材料内容的理解与分析。材料一中“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼”,讲述的是关于黄鹤楼的历史传说,赋予它独特文化底蕴与神秘色彩,使之成为承载神话故事的文化符号;“耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四闼霞敞”,从楼体形态、结构等方面,尽显磅礴壮观,气势雄伟,凸显建筑艺术价值;“坐窥井邑俯拍云烟亦荆吴形胜之最也”,以独特视角展现出可俯瞰城乡、触及江上云雾的开阔画面,说明黄鹤楼是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方,文人可以在这里欣赏到美丽的景色;崔颢的《黄鹤楼》中有“昔人已乘白云去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”的诗句,因楼临江、视野开阔的位置,搭配日暮、烟波等萧瑟之景,极易让文人触发漂泊、思乡等情感,成为情感寄托载体。故答案为:特点及分析:①历史悠久,传说神奇。从“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼”及传说故事可知。②建筑雄伟。“观其耸构巍峨,高标龍從,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四霞敞”等描写展现其高大宏伟。③景色壮美。“坐窥井邑,俯拍云烟”描绘出黄鹤楼视野开阔,可俯瞰城市与江上云烟,景色迷人。④易引发愁情。如崔颢诗中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,因黄鹤楼的位置和景色,易让游子产生思乡等愁绪。15.本题考查比较阅读。相同点:两首诗都表达了愁绪。崔颢的《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”,通过日暮时分的景色,表达了诗人的思乡之愁;李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》中“一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花”,作为被贬谪之人,在黄鹤楼听到笛声,表达了诗人的思乡和被贬的哀愁。不同点:崔颢的诗主要是通过对黄鹤楼的历史传说和眼前景色的描写,表达对时光流逝、物是人非的感慨以及思乡之情;李白的诗除了表达思乡和被贬的哀愁外,还因为听到《梅花落》的笛声,增添了一种哀怨、惆怅的情绪,同时也流露出诗人在困境中的孤独和无奈。故答案为:同:都表达了愁绪。崔颢诗中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,通过日暮时分江上的烟波,抒发了思乡之愁;李白诗中“一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花”,诗人流放途中,借闻笛曲《梅花落》表达了被贬谪的失意与思乡的愁情。异:崔诗主要围绕黄鹤楼的传说和景色,表达对故乡的思念以及对时光流逝、世事变迁的感慨:李白诗除思乡外,更多地体现了被贬后的迁客之悲,借古喻今,对自身遭遇的愤懑。16.本题考查内容的理解。“滕子京”对应的是范仲淹。“两字关情”数词加动词,由此得出《岳阳楼记》中“百废具兴”;根据“扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气”得出“洞庭湖”对应的是“南极潇湘”故答案为: A: 百废具兴 ;B: 南极潇湘17.本题考查内容的理解。古代文人“爱上层楼”的原因有以下几点:一是欣赏美景。材料一中“坐窥井邑俯拍云烟亦荆吴形胜之最也”,黄鹤楼是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方,文人可以在这里欣赏到美丽的景色;材料三[乙]中提到滕王阁“有瑰伟绝特之称”,说明滕王阁景色壮美,吸引文人前往观赏。二是寄托情感。材料二崔颢和李白在黄鹤楼上分别通过诗歌表达了思乡、被贬等情感,说明楼阁可以成为文人寄托情感的地方;材料三[甲]中岳阳楼长联提到的杜甫、范仲淹等人在岳阳楼留下的作品也体现了文人借助楼阁来抒发自己的忧国忧民、感慨人生等情感。三是文化传承。这些著名的楼阁往往有着丰富的历史文化内涵,如材料一中黄鹤楼有费祎登仙的传说,材料三中滕王阁有王勃等文人的作品,文人登上这些楼阁,可以感受历史文化的魅力,进行文化的传承和交流。故答案为: ①观景赏物,如黄鹤楼景色壮美,岳阳楼、滕王阁景色秀丽,可让人欣赏自然美景和城市风光。②感怀历史,这些楼阁都有悠久历史和传说故事,文人可借此抒发对历史变迁、人物兴衰的感慨。③寄托情思,楼阁常成为文人表达思乡、被贬、怀才不遇等情感的载体,如崔颢、李白在黄鹤楼上的诗作。④文学创作,楼阁的存在激发文人创作灵感,留下诸多经典文学作品,供后人欣赏品味,同时文人也希望在此留下自己的作品。18.(2024九上·杭州月考)阅读下面文字,完成作文。汽车导航里有这样一句话:您已偏离路线,已为您重新规划,请在合适的位置调头。这句话不仅适用于行车,对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置调头;有的人明知已偏路线却仍执意走下去,也最终探索出了新的道路。上面的材料引发了你怎样的思考和感悟 可以讲述你的故事,也可以谈谈你的思考。要求:题目自拟;不少于600字;文中请回避与你有关的人名、校名、地名【答案】例文:“掉头”还是“直行”在人生的道路上,我们时常会遭遇到路线的偏离。就如同汽车导航会提醒我们在合适的位置调调头一样,我们也需要在关键时刻做出决策,选择是回归原有的道路,还是勇敢直行,开辟新的路径。这样的选择与决策,不仅仅是方向的变换,更是对我们意志、勇气和智慧的考验。选择掉头,有时意味着对错误的承认与修正。当发现自己在人生的道路上偏离了既定的目标,调头回归,无疑是一种明智之举。这不仅是对自己错误的清醒认识,更是对未来道路的重新规划。正如古人所言:“知错能改,善莫大焉。”只有勇于面对错误,及时修正,我们才能避免在错误的道路上越走越远,从而更快地走向成功。然而,有时明知已偏离路线,我们却仍选择直行。这种选择并非盲目,而是基于对未知的探索和对挑战的接受。正如哥伦布在寻找新大陆时,尽管前路茫茫,但他仍然选择了前行。正是这种勇于挑战未知的精神,推动着我们探索出了一条又一条新的道路,开拓了新的领域。因此,有时直行并非错误,而是一种勇敢和冒险的精神体现。但无论是选择掉头还是直行,都需要我们具备清晰的判断和坚定的决心。调头不是简单的回头,而是需要我们审视过去,总结经验,重新规划未来。而直行则需要我们有足够的勇气和智慧去面对未知的挑战,去开创属于自己的道路。在人生的道路上,没有绝对的对错,只有适合与否。每个人的人生轨迹都是独特的,我们需要根据自己的情况和目标,做出最适合自己的选择。有时候,我们需要调头回归,有时候我们需要直行前行。但无论选择何种方式,我们都应该保持对生活的热爱和对未来的信心,坚定地走下去。此外,我们还需要明白,人生中的每一次选择和决策,都是一次成长的机会。无论是掉头还是直行,都会让我们在人生的道路上积累更多的经验和智慧。这些经验和智慧,将成为我们未来人生道路上的宝贵财富,帮助我们更好地面对未来的挑战和机遇。综上所述,人生路上的“掉头”与“直行”,并非简单的方向选择,而是我们意志、勇气和智慧的体现。我们需要根据自己的情况和目标,做出最适合自己的选择,并坚定地走下去。同时,我们也应该珍惜每一次选择和决策的机会,从中汲取经验和智慧,为未来的道路做好更充分的准备。【知识点】材料作文【解析】【分析】本题考查材料作文。一审题立意。本次作文题目围绕汽车导航中的一句话展开,这句话在行车中指引方向,在人生道路上同样具有深刻的启迪意义。它提示我们在面对偏离路线的情况时,可以选择调头重新规划,也可以坚持走下去探索新道路。这为我们提供了不同的思考角度和选择空间。在解析题目时,我们需要深入理解这句话的内涵,并联系到人生的实际情境。我们可以从坚持与改变、挑战与适应等角度进行思考,选择其中一个或多个角度作为写作主题。比如,我们可以探讨在面对困境时,是否应该坚持自己的选择,或者适时调整方向以更好地适应环境。在确定写作主题后,我们需要搜集相关素材和事例,运用逻辑思维和批判性思维进行分析和论证。我们可以引用名人名言、历史事件或现实生活中的例子来支持我们的观点,并注意论据的充分性和论证的严密性。综上所述,本次作文要求我们从汽车导航的启示出发,思考人生中的选择和决策,并通过议论文的形式进行表达。我们需要深入理解题目内涵,确定写作主题,并搜集相关素材进行论证,以展现我们的思考深度和表达能力。二选材构思。在选择素材和构思行文方面,本次作文可以围绕“偏离路线后的选择”这一主题展开。首先,可以从不同领域选取具有代表性的素材,如历史上的名人故事、当代社会的典型案例或身边人的真实经历等。这些素材应具有普遍性和启示性,能够引发读者共鸣,并支撑起文章的观点。在构思行文时,可以采用提出问题、分析问题、解决问题的逻辑结构。首先,通过引言部分引出汽车导航中的启示,并过渡到人生道路上的偏离路线问题。接着,在主体部分,可以选取一两个具体的素材进行详细分析,探讨坚持或调头的不同选择及其可能带来的后果。在分析过程中,可以运用因果分析、对比论证等方法,使论证更加深入和有力。最后,在结尾部分,总结全文,强调主题,并提出个人的见解和感悟,鼓励读者在面对偏离路线的情况时,能够做出明智的选择。在行文过程中,要注意保持逻辑清晰、语言流畅,并适当运用修辞手法,增强文章的表现力和感染力。同时,要确保所选素材与主题紧密相关,避免偏离中心,使整篇文章形成一个有机的整体。【点评】这篇文章深刻地探讨了人生路上“掉头”与“直行”的抉择,强调了这两种选择背后所蕴含的意志、勇气和智慧。作者通过对比掉头与直行的不同意义,展现了人生选择的多样性和复杂性。文章逻辑清晰,观点鲜明,语言富有哲理,鼓励读者在面对人生选择时保持清醒的头脑和坚定的决心,珍惜每一次成长的机会,为未来的道路做好充分准备。1 / 1浙江省杭州市杭州中学2024-2025学年九年级上学期语文12月月考试卷(2024九上·杭州月考) 完成表格画 画面说明 诗词对联雪 燕肃《寒岩积雪图》 画中积雪重岩,老树槎材,雪帽小亭立于江①pàn,亭后小楼,两位高士煮茶叙谈一童子在旁②zhù立。 有“雪”意象的诗句。 ④____。(李白《行路难(其一》) ⑤穷冬烈风,____,足肤皲裂而不知。(宋濂《送东阳马生序》) ⑥云横秦岭家何在 ____ (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)月 夏圭《松溪泛月图》 画中一轮明月高悬,烟波浩③miǎo,泛丹江上,水天一色。画面虽简洁,但意境却深远,富有浓浓诗意。 有“月”意象的诗句。 ⑦人有悲欢离合,____ (苏轼《水调歌头》) ⑧____,西北型,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) ⑨____ (杜甫《月夜忆舍弟》)梅 徐禹功《雪中梅竹图》 画中修竹三竿,梅枝绽放,绢地染墨,以示雪压枝头。 有“梅”意象的对联。 上联:半窗图画梅花月 下联: ▲ A.四围山色感兴亡B.四时烟雨半山云C.一枕波涛松树风D.一枝独秀万里香1.阅读画面说明,根据拼音在①-③处填写汉字2.补全有“雪”和“月”意象的诗句。3.为有“梅”意象的对联选出合适的下联。4.(2024九上·杭州月考)班级举行“《艾青诗选》配图设计”活动,请你任选表格中的一首诗歌,结合设计零求和诗作内容(不同限于所出示的诗句)阐明你的设计理由。设计要求:①选择某个意象作为主体构图要素:②选择某种颜色作为配图背景色彩。时期 题目 诗句1933一1937年吹芦笛的诗人 《大堰河一我的保姆》 大堰河/今天我看到雪使我想起了你/你的被雪压着的草益的坟墓/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲19371941年时代的吹号者 《我爱这土地》 假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱1941一1958年艰难的求索者 《礁石》 一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫/散开……1978一1996年归来的歌者 《光的赞歌》 只是因为有了光/我们的大千世界才显得绚丽多彩/人间也显得可爱(2024九上·杭州月考)阅读下面这篇小说,完成相应任务。棚车苏童①祖母五十多年没坐过火车了。祖母把火车叫做棚车,她说,现在的棚车比以前好多了,都说现在的棚车上每人都有座位,没想到是这么好的座位,都是皮沙发呀。姐姐说,什么皮沙发,其实就是椅子上蒙了一层人造革。祖母说,人造革比皮沙发还光滑呢,那人造革不比猪皮牛皮强?你没坐过以前的棚车,以前的棚车上连硬板凳都没有,现在,现在的棚车比以前好到天上去啦,你还着嘴?你还嫌挤?②姐姐不知道祖母为什么把火车叫做棚车,祖母的解释听上去振振有词,她说,我没有说错,你别以为我什么都不懂,我五十年前就坐过火车啦!姐姐仍然不明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很可笑。③姐姐对以前的老掉牙的事情根本不感兴趣,她听见祖母絮絮叨叨地向邻座说着五十年前的往事,姐姐不想听,但她的眼前渐渐地浮现出五十年前的一列火车,火车在遍地的炮火弹雨中驶过原野。火车的木棚里站满了衣衫褴褛面如莱色的难民,其中包括青年时代的祖母。她的背上还驮着一只装满小鸡的篓子。姐姐无法想象祖母当时的心情,但她能够准确地想象那篓小鸡人喜爱的模样,它们肯定是捣黄色的毛茸茸的,它们叽叽喳喳地挤在祖母的篓子里,一定可爱极了。④那篓小鸡呢?姐姐突然抬头问祖母。⑤小鸡能怎么样?死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样?又不是人,能活上五十年吗?⑥姐姐觉得祖母根本没有说出小鸡的故事,祖母总是这样,有意思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完。姐姐忍不住抢白道:只有人才能活五十年吗?那可不一定。⑦祖母灿烂的笑容一下子凝住了,祖母最恨的就是姐姐跟她顶嘴,她的千瘪的嘴唇需动了几下。⑧祖母叹了口气说,出门在外不容易呀。祖母说这句话的时候目光又移向邻座,邻座含笑点了点头,但随后他就拿起报纸挡住了自己的脸。⑨姐姐看见祖母脸上掠过一丝惘然之色。姐姐知道祖母这会儿又想与她说话了,但姐姐心里也在生祖母的气,她故意侧转脸去望着窗外。⑩一个老妇人拎着一只大篮子从车厢那头过来,一路搜寻着座位,谦卑的笑容像一朵凋谢的菊花,她走近祖母身边时眼睛兀自一亮,就像找到了亲人。姐姐看见了她篮子里的东西,与祖母的一样,也是一篮锡箔叠成的元宝。 我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮了,姐姐说两篮子锡箔元宝成了什么联络暗号,她眼睁睁地看着那个老妇人与祖母挤坐在一起,而且是祖母主动地为对方腾出了一半位子。 清明啦,该上坟啦。老妇人说。 可不是吗,我是回老家上爹娘的坟,祖母说,我五十年没回老家了,老家里也没什么人了。本来不想回去,可前一阵做梦,梦见我釜娘坟上的草枯了,树上的叶子掉光了。醒来一想,是不是爹娘没钱花了呢,五十年啦,爹娘从来没向我要过什么,这回想起我来啦,想起跟我要钱花啦。 于是,祖母和老妇人兴致高涨地谈起清明的事。我姐姐说她在一旁听得又好笑又生气。忍不住奚落了一句。 祖母停止了叠锡箔的动作,她用罕见的严厉森然的目光盯着姐姐,眼睛里渐渐地闪出怒火,姐姐便慌乱地低下头去,低下头去嗑瓜籽。 姐姐咯嚓咯嚓地嗑瓜籽,火车就轰隆焱隆地往前开。 火车就轰隆轰隆地往前开,火车将把我祖母送到我曾祖母的坟莹边,送她去上坟。 火车开到我老家大约要九个小时,对于我姐姐来说,这段旅程已经变得乏味而难以忍受,姐姐的耳朵里灌满了她讨厌的闲言碎语,鼻子里则钻进了任何人都讨厌的脚臭味。祖母对此浑然不觉。祖母恰恰变得愈来愈活泼了,因为她发现自己渐渐成了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就跑过来站在祖母身边,竖起耳朵听她说阎王爷抓人的故事。他们像木桩一样坚固地立在我祖母四周,有的张大了嘴满脸惊悸之色,有的窃窃私笑,只有一个男人对我姐姐说,你推什么推呀?这儿热闹就站这儿,坐火车闷,听她们说说解个闷嘛。 姐姐突然急中生智,她扯着嗓子对我祖母喊,奶奶,下车啦!我们到啦! 要知道我祖母坐火车最担心的就是下错了站,最担心的就是火车到站时她不知道。我姐姐后来向全家人描述人群散开的情景时得意地笑了。我们认为那是一次有趣的旅程,可是我姐姐并不这么看,她说,那叫什么坐火车。坐的简直就是,棚?对,就是棚车,棚车。5.【情节·人物】小说中姐姐与祖母对待不同事情有着自己不同的态度,请填写下列表格。聚焦事情 祖母态度 姐姐态度火车的印象 惊喜 嫌弃小鸡的结局 ① 兴趣盎然22 热情 无奈、嫌恶清明祭祖 兴致高涨 ③听讲故事 愈来愈活泼 ④⑤探究结果:通过梳理,你发现这篇小说在情节展开方面有什么特点 作者为什么要如|此安排情节 6.【小说·道具】《故乡》中,编者为了让我们更好地把握人物形象,理解文章主旨,在课文中配了一幅插图,在插图上有一副有意蕴的道具——香炉和烛备。如果让你给“清明祭祖”这一事件配一幅插图,你会给祖母选择什么道具,请结合文章内容,说说你的理由。7.【环境·主旨】这篇小说故事集中发生一辆“棚车”上。结合小说人物和情节及知识卡片,说说“棚车”属于哪种类型的环境设置。知识卡片类型 解释象征型环境 往往为人物的活动提供特定的气氛和场所,对表现冲突、塑造人物有重要作用,与主旨之间构成明喻或隐喻关系。中立型环境 指所呈现的环境不具有人为的因素,而只是一种存在,它与故事中的人物、情节没有直接关系。(2024九上·杭州月考)阅读在不安的世界里,给自己安全感毕淑敏如果单说“安全”这两个字,首先想到的是诸如“交通安全”“金融安全”之类的范畴。如果“安全”后面再缀上一个“感”字,那就很有些不一样了。顾名思义,安全感是和人的内心紧密相连的一种感觉。那么,安全感的实质是什么 它指的是一个人在社交中有着稳定的内心世界和坚定的不惧怕感。要讨论不惧怕,先要说说我们害怕什么。估计这种令人不安甚至心惊肉跳的感觉每个人都可举出很多类。怕黑。怕黑是人类从远古传下来的一种基因中的集体遗传。在黑暗中,人看不到近旁是否有猛兽潜伏,看不到周边环境是否安全……怕巨大的声响。怕电闪雷鸣,怕狼虫虎豹……渺小的人类深知自己的脆弱和不堪一击,对大自然无可抵挡,只有深怀畏慈之心。我们也怕另外的种族,因为有骤起的战争和残忍的杀戮。我们还怕瘟疫,怕洪水,怕天塌地陷,怕巨冷巨热,怕一切让我们感觉不舒适的天灾人祸。凡此种种,不一而足。代代传承的怕,基本上都怕得有理。适当的不安全感,是必备的铠甲。居安思危,未雨绸缪,更是安身立命的上策。关键是要怕得有理有据,应对适度分寸得当。如果处处草木皆兵,天天如惊弓之鸟,就会极大地侵蚀我们的幸福感,作茧自缚得不偿失了。安全感是我们不可须灾离开的护身法宝。适当的安全感,是怎样的呢 有安全感的人,他们的目光是安定的,不会没来由地东瞟西瞟英衷一是。他的身躯是挺直的,既不夸张地耸肩摇头也不自惭形秽地收缩形体。他们的面容是平和的,既不阿议奉承地媚笑也不虚张声势地惘吓。他们在遇到危险的时候,能够审时度势做出恰当的选择。他们在该仁慈时大力相助,在受骗时,会紧急止损汲取教训并不会从此对这个世界丧失基本的信心……在最终面临生命结束的时候,他们会从容安详。总之,一个有安全感的人,就像一颗悬挂天空的小小恒星,会自动持续发出温煦的光芒,既照亮自己也照亮他人。让这个世界多一点和暖,多一点光明。一个安全感不良的人;也会挂相。他们会在眼底的深处潜藏冰碴,目光常常犹疑而怯懦。他们常摇摆于轻信他人或是疑窦丛生的两极,并循环往复。【A】他们很容易悲观失望,心境如一枚深秋黄叶,受外界的影响很大。微不足道的小、风雨,也会招致他们摇曳不定或是叔坠,常落得孤家寡人体弱多病。缺乏安全感的人,很容易陷入极端的无力感中难以自拔。快乐的时光,不敢恣肆汪洋地纵情一笑,哀伤的时刻,认定永远无法走脱。绝望就成了他们生命的主旋律,暗淡底色难以有光芒进射。他们也想到救赎。不过却错误地把找到安全感的希望,寄托在他人身上。没有安全感的女孩子,总是巴望有一个能让自己把全部身体和精神的分量,都倚靠上去的男生肩头出现在身旁,殊不知一生的分量何其沉重,不由分说地压将过去,其结果如果对方不是受虐狂,就会中途逃走或是一道崩塌。安全感看不见摸不着,却空气般环绕着我们,深切地影响着我们的一笑一颦一举动。若是缺乏安全感,幸福不但姗姗来迟,而且过门不入。这个世界总是不安不宁的。人类进化的历史上,也从未有过绝对的安全时刻。所以说,世界的不安宁,是个常态。如何在这个不安宁的世界里,寻找到属于自己的安全感,是每个人的必修课。早点将这一课修完并得个好分数,就会比较妥帖安然地度过一生。谁也不敢说具有安全感的人,就一定会比别人少遭受创伤和苦难。但我敢说,有安全感的人,在遭受伤害和苦难之后,能比较镇定应对,比较幸运地从厄运的魔爪下脱逃,比较快地从残酷中复苏,能比较有效地疗愈自己的创伤。【B】就其是要遗留厚重的伤疤,也较能将伤疤用柔软的布料覆盖,不会时时拿出来展示或是在阴而天里发痒发麻痛不欲生。安全感是从哪里来的呢 它的本质,是我们每个人的过往史留给我们的印记。这个“我们”,不仅仅包含着我们自己的历史,也包含着人类共同的历史。但是,每个人的历史,在自己无法书写的时代,是由别人代书的。毋庸讳言,一个不安全的童年,是无法馈赠我们丰沛的安全感的。不过,我们不应永远停留在童年,人类也已走出非洲的旷野,建立了高度的文明。安全感也不是一成不变的东西,它像一株植物,就算生长在贫瘠的土壤里,只要辛勤浇灌,施肥捉虫,也可以根深叶茂摇曳生姿。只是,你下的功夫要格外大,你要做自己安全感的不倦园丁。真正的安全感只可能来自于一个地方,那就是我们的内心。如果说这世界上真有什么心灵宝贝的话,安全感就是红蓝宝加上金刚石,金属丝加上高科技……共同编织成高贵坚硬灵活的护心甲宵。方法策略 任务探究 【思路清晰】在论述过程中,文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题,如关联词、设问句等。 阅读文章,完成下面的结构图。 提出问题——①____分析问题——②____ 解决问题——安全感是从哪里来的【方法多样】议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。 论证方法 作用对比论证 作者将“把找到安全感的希望,寄托在他人身上”的错误方法和“要做自白安全感的不倦园丁”作对比,突出论证了真正的安全感只可能来自于我们内心的观点。____ 从【A】【B】处任选一处分析。【逻辑严密】作者在阐述观点时,有时直接阐释道理,有时运用材料进行论证,论述严密,说服力强。 梳理本文“解决问题”部分的论证思路。要求:用上能标识思路层次的词语,如“首先”“同时”“所以”等。【迁移运用】阅读这类文章,可以深化我们对社会、人生的认识,提高思辨的能力。 毕淑敏说,“如何在这个不安宁的世界里,寻找到属于自己的安全感,是每个人的必修课。”请结合本文和课文相关内容,说说下列文人是否找到了属于自己的安全感,任选一个人物阐述理由。 A范仲淹 B张岱 【要求】①观点要明确,围绕观点展开论述,思路清晰;②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;③150字左右。8.阅读文章,完成结构图。9.填写论证方法,并从【A】【B】处任选一处分析。10.梳理本文“解决问题”部分的论证思路。要求:用上能标识思路层次的词语,如“首先”“同时”“所以”等。11.毕淑敏说,“如何在这个不安宁的世界里,寻找到属于自己的安全感,是每个人的必修课。”请结合本文和课文相关内容,说说下列文人是否找到了属于自己的安全感,任选一个人物阐述理由。A范仲淹 B张岱【要求】①观点要明确,围绕观点展开论述,思路清晰;②正确书写汉字,准确使用标点,规范运用语言;③150字左右。(2024九上·杭州月考)阅读【材料一】州城西南隅,有黄鹤楼者。《图经》云:“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。”事列《神仙》之传,迹存《述异》之志。观其耸构巍峨,高标龍從,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四闼①霞敞;坐窥井邑俯拍云烟亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱、东阳八咏②,乃可赏观时物、会集灵仙者哉。(选自阎伯理《黄鹤楼记》)【材料二】黄鹤楼(唐)崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草蒌萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛③(唐)李白一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花④。【材料三】【甲】岳阳楼长联(清)窦一楼何奇 杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京A____,吕纯阳三过必醉。诗耶 儒耶 吏耶 仙耶 前不见古人,使我怆然涕下;诸君试看,洞庭湖B____,扬子江北通巫峡,巴陵山西来气,岳州城东道崖疆。潴者,流者,峙者,镇者,此中有真意,问谁领会得来。【乙】新修滕王阁记(节选)(唐)韩愈愈少时则闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称。及得三王所为序⑤,赋、记等,壮其文辞,益欲往一观而读之,以忘吾忧。【注释】①闼:门。②濑乡九柱、东阳八咏:指位于濑乡的老子祠和南齐文学家沈约所建八咏楼。③与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛:此诗为李白流放夜郎,途经黄鹤楼所作。④落梅花:即古代笛曲名《梅花落》,往往表怨愁离绪。⑤三王所为序:指王勃、王仲舒、王绪曾为滕王阁分别做序、赋、记。12.根据提示,解释“材料一”中语句加点词的意思。①“遂以名楼”句中“名”与“一狼洞其中”的“洞”用法相同。据此推断“名”的意思是 。②“高标從”句中“”二字与前文的“巍峨”二字都从“山”。结合语境推断“能炭”的意思应该是 。13.给文中画横线的句子断句,限断两处。坐窥井邑俯拍云烟亦荆吴形胜之最也14.古代诗文中的黄鹤楼主要有哪些特点 以材料一和材料二为例,加以分析。15.阅读材料二,结合诗歌具体内容,简要分析两首诗歌情感的异同。16.用范仲淹《岳阳楼记》中语句补全“材料三”中A、B处长联。17.综合材料一、二、三,概述古代文人“爱上层楼”的原因。18.(2024九上·杭州月考)阅读下面文字,完成作文。汽车导航里有这样一句话:您已偏离路线,已为您重新规划,请在合适的位置调头。这句话不仅适用于行车,对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置调头;有的人明知已偏路线却仍执意走下去,也最终探索出了新的道路。上面的材料引发了你怎样的思考和感悟 可以讲述你的故事,也可以谈谈你的思考。要求:题目自拟;不少于600字;文中请回避与你有关的人名、校名、地名答案解析部分【答案】1.畔;伫;渺2.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山;大雪深数尺;雪拥蓝关马不前;月有阴晴圆缺;会挽雕弓如满月;露从今夜白。3.C【知识点】汉字的部首与偏旁;理解性默写;对联【解析】【点评】(1)本题考查字形。解答时先准确拼读,留意声韵调细节;再结合语境确定词语,区分同音字、形近字;书写时规范笔画结构。(2)本题考查古诗文名句默写。要求准确记忆诗句内容。平时注意多积累,能正确背诵及默写。作答时根据题目要求认真规范书写,注意易错字。(3)本题考查对联。作答时先看上下联字数是否相等,再核对词性(名对名、动对动等 )、结构(偏正、动宾等 )是否匹配,接着考量意义是否相关、意境是否协调,通过逐一比对选项,选出符合 “字数相等、词性相对、结构相同、意义相关” 要求的对联。1.本题考查字形。江畔:jiāng pàn, 指江边,“江” 是江河,“畔” 为边侧,常用来描绘处于江边的地点、场景。伫立:zhù lì,长时间地站立。浩渺:hào miǎo,形容水面辽阔。故答案为:畔;伫;渺 。2.本题考查古诗文名句默写。④“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”出自李白《行路难(其一)》,描绘了诗人想要渡过黄河却被冰塞住,想要登上太行山却被雪封住的艰难处境,象征着人生道路上的重重阻碍。⑤“穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知”出自宋濂《送东阳马生序》,生动地写出了作者在寒冬腊月,大雪深达数尺的情况下,脚上的皮肤都冻裂了却依然坚持学习的艰苦。⑥“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前”出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》,通过描写云雾横绕秦岭,大雪阻塞蓝关,马儿也不肯前行的景象,表达了诗人被贬途中的悲愤和对前途的迷茫。⑦“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”出自苏轼《水调歌头》,以月的阴晴圆缺来比喻人的悲欢离合,蕴含着对人生无常的感慨。⑧“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”出自苏轼《江城子 密州出猎》,表达了词人渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。⑨“露从今夜白”出自杜甫《月夜忆舍弟》,点明了时令,同时也营造出一种清冷、孤寂的氛围,为下文抒发思乡之情做铺垫。本题中“塞、满、蓝、雕 ”等字注意规范书写。故答案为:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山;大雪深数尺;雪拥蓝关马不前;月有阴晴圆缺;会挽雕弓如满月;露从今夜白。3.本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。上联“半窗图画梅花月”中,“半窗”是数量词,“图画”是名词,“梅花月”是名词短语。A.“四围山色感兴亡”,“四围”是数量词,“山色”是名词,“感兴亡”是动宾结构,与上联结构不一致。B.“四时烟雨半山云”,“四时”是数量词,“烟雨”是名词,“半山云”是名词短语,但“半山云”与“梅花月”在结构和意境上不太对仗。C.“一枕波涛松树风”,“一枕”是数量词,“波涛”是名词,“松树风”是名词短语,与上联结构一致,且意境相合,都是描绘自然景象,所以选C。D.一枝独秀万里香”,“一枝”是数量词,“独秀”是动词,“万里香”是名词短语,与上联结构不一致。故答案为:C4.【答案】示例一:选择《大堰河――我的保姆》,以雪为主体构图要素,背景色彩为白色。理由:雪是诗中的重要意象,象征着纯洁与寒冷,大堰河的一生如雪花般纯洁,却又历经寒冷与苦难。白色背景能突出雪的洁白,也烘托出大堰河高尚的灵魂。示例二:选择《我爱这土地》,以鸟为主体构图要素,背景色彩为红色。理由:鸟象征着诗人自己,红色代表着诗人对土地的热爱如同燃烧的火焰,即使喉咙嘶哑也要歌唱,表达对祖国深沉的爱。示例三:选择《礁石》,以礁石为主体构图要素,背景色彩为蓝色。理由:礁石在诗中是坚韧不拔的象征,蓝色大海象征着无尽的苦难,礁石在海浪冲击下依然屹立,蓝色背景能突出这种坚韧与环境的恶劣。示例四:选择《光的赞歌》,以光为主体构图要素,背景色彩为金色。理由:光给世界带来绚丽多彩,金色代表光明与希望,象征着光在人们生活中的重要意义,体现诗人对光的赞美。【知识点】活动设计;主题活动【解析】【分析】本题考查对名著的理解。《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集,他的诗歌通常富有战斗精神和进取精神,诗歌中重点意象有太阳、土地、鸟、光、黎明等。此题需抓住艾青诗歌的主要内容及特点,并阐释所选择的意象和背景颜色。选择的意象可以是太阳、土地等。背景色调可以选择灰黄色代表土地的颜色,表现作者的浓烈爱国情怀;也可以选择蓝青色代表黎明的颜色,突出作者对光明的渴望。本题为开放性试题言之有理即可。示例:诗歌:《我爱这土地》。《我爱这土地》写了鸟、土地、河流、风、黎明等意象。意象繁密。我会选择土地作为主体构图,用黄色作为背景颜色。“土地”这一意象是民族精神的象征,中华文明的象征,也是祖国命运的象征,其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱,这种感情在这首诗中得到充分的反映:诗人表示要像鸟一样歌唱祖国大地;死了,也要使自己融进祖国的土地中。故答案为:示例一:选择《大堰河――我的保姆》,以雪为主体构图要素,背景色彩为白色。理由:雪是诗中的重要意象,象征着纯洁与寒冷,大堰河的一生如雪花般纯洁,却又历经寒冷与苦难。白色背景能突出雪的洁白,也烘托出大堰河高尚的灵魂。示例二:选择《我爱这土地》,以鸟为主体构图要素,背景色彩为红色。理由:鸟象征着诗人自己,红色代表着诗人对土地的热爱如同燃烧的火焰,即使喉咙嘶哑也要歌唱,表达对祖国深沉的爱。示例三:选择《礁石》,以礁石为主体构图要素,背景色彩为蓝色。理由:礁石在诗中是坚韧不拔的象征,蓝色大海象征着无尽的苦难,礁石在海浪冲击下依然屹立,蓝色背景能突出这种坚韧与环境的恶劣。示例四:选择《光的赞歌》,以光为主体构图要素,背景色彩为金色。理由:光给世界带来绚丽多彩,金色代表光明与希望,象征着光在人们生活中的重要意义,体现诗人对光的赞美。【点评】本题考查对名著的理解。先选诗歌,抓取能体现主题情感的核心意象,再选呼应意象内涵的背景色,最后结合诗歌内容,清晰阐述意象选择原因与色彩关联,展现对诗歌的理解与创意 。【答案】5.①平淡(觉得正常);②车厢氛围;③反感(觉得可笑、生气);④厌烦;探究结果:小说情节围绕火车上的经历展开,通过祖母和姐姐对不同事情的态度对比来推动情节发展。这样安排情节,鲜明地展现出祖母和姐姐两代人的观念差异,突出祖母的热情、善良、重情以及对过去的怀念,同时也体现姐姐的年轻气盛、不理解长辈等特点,使人物形象更加丰满,也反映出时代变迁对人们观念的影响。6.示例一:选择锡箔元宝。理由:锡箔元宝在小说中是清明祭祖的重要物品,祖母和老妇人都带着它,它象征着对先人的思念和缅怀,也体现出传统习俗在人们心中的重要地位,能很好地表现“清明祭祖”这一主题。示例二:选择装满小鸡的篓子(想象中)。理由:小鸡虽未在祭祖情节中直接出现,但祖母对小鸡经历的讲述反映出她过去的生活,装满小鸡的篓子代表着祖母曾经的艰辛与对生活的记忆,与清明祭祖时对先人的追思相呼应,暗示着家族的延续和生命的传承。7.棚车”属于象征型环境。在小说中,“棚车”为人物活动提供了场所,车厢里不同人的言行举止、祖母和姐姐的互动等情节都在此展开。它象征着社会的一个小缩影,人们在这个有限的空间里展现出不同的态度和价值观。同时,“棚车”也暗示着人生的旅途,人们在其中经历着不同的事情,就像在人生道路上前行,承载着岁月的痕迹和情感的交流,与小说主旨紧密相连,反映出时代变迁、亲情传承、人物关系等多方面内容。【知识点】小说【解析】【导语】故事围绕一辆“棚车”展开,讲述祖母和姐姐在乘车过程中的一系列事件。因祖母坚持把火车叫“棚车”,姐姐觉得可笑,矛盾初现;谈及小鸡结局,祖母毫不在意,姐姐却充满好奇,矛盾加深;遇到老妇人,祖母热情让座,姐姐无奈嫌弃,体现两代人对人性关怀的不同看法;清明祭祖时,祖母兴致高涨交流,姐姐奚落生气,听祖母讲故事,姐姐因环境和观念难以忍受,矛盾彻底激化 。文章借棚车上祖母与姐姐的代际冲突,展现不同时代背景下,两代人在认知、观念、对人对事态度上的隔阂。以“棚车”为象征型环境,揭示代际观念差异这一社会现象,引发读者对代际沟通、传统与现代碰撞的思考 。【点评】(1)本题考查对文章内容的梳理。先通读文本,梳理出关键事件,再分别分析不同事件里人物的态度、行为,提炼出矛盾点与差异,最后总结事件推进对情节、人物塑造及主旨呈现的作用,清晰呈现内容逻辑与关联。(2)本题考查对文章内容的理解。精读文本,定位与问题相关段落,抓取关键语句(如人物言行、物品象征等 ),结合上下文分析其含义、人物形象或主题关联,提炼出体现内容、情感、主旨的要点,精准回应题目。(3)本题考查对环境类型的辨析。作答时先明确不同环境类型的定义,再结合文章分析环境与人物、情节、主旨的关联,判断其是否具有特定作用(如象征意义、推动情节等),从而匹配对应的环境类型。5.本题考查对文章内容的梳理。①空:根据“小鸡能怎么样?死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样?又不是人,能活上五十年吗”“姐姐觉得祖母根本没有说出小鸡的故事,祖母总是这样,有意思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完”可知,姐姐很想知道小鸡的结局,对此兴趣盎然,而祖母却轻描淡写,对小鸡的结局不关心;②空:根据“我这儿不挤,坐我这儿吧。祖母盯着老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮了,姐姐说两篮子锡箔元宝成了什么联络暗号,她眼睁睁地看着那个老妇人与祖母挤坐在一起,而且是祖母主动地为对方腾出了一半位子”可知,对于给老妇人腾座这件事,祖母非常主动热情,而姐姐却无奈、嫌弃和厌恶;③空:根据“祖母和老妇人兴致高涨地谈起清明的事。我姐姐说她在一旁听得又好笑又生气。忍不住奚落了一句”可知,对于清明祭祖这件事情,祖母兴致高涨,而姐姐对此却奚落、可笑、生气;④空:根据“对于我姐姐来说,这段旅程已经变得乏味而难以忍受,姐姐的耳朵里灌满了她讨厌的闲言碎语,鼻子里则钻进了任何人都讨厌的脚臭味。祖母对此浑然不觉。祖母恰恰变得愈来愈活泼了,因为她发现自己渐渐成了半节车厢几十个人的中心,有人干脆就跑过来站在祖母身边”可知,祖母讲故事愈来愈活泼,而姐姐对听故事的态度却是难以忍受、讨厌;⑤空:根据以上表格“聚焦事情”所反映出“祖母态度”和“姐姐态度”的截然不同可知,作者按照事件的发展,将祖母和姐姐的矛盾一步一步推向高潮,小说按照这样的情节来安排,在结构上波澜起伏,这与平常所见的“祖孙和谐”的画面背道而驰,足以吸引读者的阅读兴趣,同时将处于不同年代的祖母和姐姐两个对立的人物形象刻画得淋漓尽致,祖母经历了贫苦的生活,思想上保守迷信且呆板,而姐姐生活在当下和平年代,生活条件相对于祖母要优越很多,因而姐姐很符合新时代女性活泼可爱的形象,总之两人的形象都深入人心。故答案为: ①平淡(觉得正常);②车厢氛围;③反感(觉得可笑、生气);④厌烦;探究结果:小说情节围绕火车上的经历展开,通过祖母和姐姐对不同事情的态度对比来推动情节发展。这样安排情节,鲜明地展现出祖母和姐姐两代人的观念差异,突出祖母的热情、善良、重情以及对过去的怀念,同时也体现姐姐的年轻气盛、不理解长辈等特点,使人物形象更加丰满,也反映出时代变迁对人们观念的影响。6.本题考查对文章内容的理解。根据“祖母盯着老妇人的篮子说。事实上祖母看见那个老妇人时眼睛也亮了,姐姐说两篮子锡箔元宝成了什么联络暗号”“祖母停止了叠锡箔的动作,她用罕见的严厉森然的目光盯着姐姐,眼睛里渐渐地闪出怒火”可知,这里的“锡箔元宝”就是具有旧时代气息的物品,正如《故乡》中的闰土,为了体现他的保守和迷信,给他配的图片里有香炉和烛台,祖母和车上遇到的老妇人对“锡箔元宝”的态度可以看出他们是属于同一阶层的人物,思想上大多是守旧和古板的,因而符合“清明祭祖”这一事件的图片便是祖母手里的一篮子锡箔元宝。故答案为:示例一:选择锡箔元宝。理由:锡箔元宝在小说中是清明祭祖的重要物品,祖母和老妇人都带着它,它象征着对先人的思念和缅怀,也体现出传统习俗在人们心中的重要地位,能很好地表现“清明祭祖”这一主题。示例二:选择装满小鸡的篓子(想象中)。理由:小鸡虽未在祭祖情节中直接出现,但祖母对小鸡经历的讲述反映出她过去的生活,装满小鸡的篓子代表着祖母曾经的艰辛与对生活的记忆,与清明祭祖时对先人的追思相呼应,暗示着家族的延续和生命的传承。7.本题考查对环境类型的辨析。根据题干中的“中立型环境”的解释“指所呈现的环境不具有人为的因素,而只是一种存在,它与故事中的人物、情节没有直接关系”可知,本文的“棚车”是作者精心设计的叙事环境,不属于“中立型环境”,而是属于“象征型环境”。这篇小说故事集中发生在一辆“棚车”上,“棚车”为人物的活动提供了相宜的气氛和场所;根据“祖母把火车叫做棚车,她说,现在的棚车比以前好多了,都说现在的棚车上每人都有座位,没想到是这么好的座位,都是皮沙发呀。姐姐说,什么皮沙发,其实就是椅子上蒙了一层人造革”“姐姐不知道祖母为什么把火车叫做棚车,祖母的解释听上去振振有词,她说,我没有说错,你别以为我什么都不懂,我五十年前就坐过火车啦!姐姐仍然不明白,而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很可笑”可知,从祖母和姐姐对棚车的名字的理解以及不同见解引出了两人矛盾的开始;接着在棚车上发生的事情。“小鸡能怎么样?死了几只,活了几只,公鸡卖了,母鸡留着生蛋。祖母朗声笑起来,她在姐姐腮上拧了一把。傻孩子,鸡能怎么样?又不是人,能活上五十年吗”“姐姐觉得祖母根本没有说出小鸡的故事,祖母总是这样,有意思的事情她都不记得了,没意思的事情却说个没完”可知,在“小鸡的结局”这件事情上,祖母对小鸡的结局一点儿也不关心,而姐姐却对此非常感兴趣,由此祖母和姐姐的矛盾进一步深化,也反应出姐姐这个年龄段的孩子的好奇和活泼可爱的特点;接着在棚车上发生的事情“给老妇人腾座”,祖母看到老妇人如同看到了知己,对她非常的热情,而姐姐却对此很无奈,甚至是嫌弃,从而又体现了祖母对和自己一样经历了贫苦人的深切同情,由此又体现了两代人对人性关怀的不同看法;对于“清明祭祖”和“听讲故事”这些事,祖母把这件事看得很重要,坐九个小时的火车千里迢迢来祭祖,尤其碰到和自己观念一样的老妇人时,兴致变得高涨,最后愈来愈活泼,而姐姐对她们却是奚落,感到可笑,甚至是生气和讨厌,对“棚车”上的人也感到忍无可忍,这里又将两代人的关系矛盾进一步激化,也反映出了两代人对人际关系的态度截然不同,体现了祖母的传统、迷信、古板的一面。“棚车”在这篇文章里经过作者的精心设计,已经不再只是交通工具了,而是隐喻了两代人之间的隔阂的象征性环境,从而也揭示了小说的主旨,使得人物的形象详明。故答案为:棚车”属于象征型环境。在小说中,“棚车”为人物活动提供了场所,车厢里不同人的言行举止、祖母和姐姐的互动等情节都在此展开。它象征着社会的一个小缩影,人们在这个有限的空间里展现出不同的态度和价值观。同时,“棚车”也暗示着人生的旅途,人们在其中经历着不同的事情,就像在人生道路上前行,承载着岁月的痕迹和情感的交流,与小说主旨紧密相连,反映出时代变迁、亲情传承、人物关系等多方面内容。【答案】8.①安全感的实质是什么 ②我们害怕什么以及安全感的表现(或适当安全感的表现与缺乏安全感的表现)9.比喻论证。示例一:【A】处。运用比喻的修辞手法,将缺乏安全感的人的心境比作深秋黄叶,生动形象地写出他们容易受外界影响、摇摆不定的心理状态,从而论证了缺乏安全感的人在情绪和心境方面的不良表现,使抽象的道理更加具体可感。示例二:【B】处。运用比喻的修辞手法,将有安全感的人对待伤疤的态度比作用柔软布料覆盖,形象地表现出他们在遭受伤害后能较好地应对,使论证更加生动形象,易于读者理解。10.首先,指出安全感的本质是过往史的印记,包括个人和人类共同历史,且童年经历影响安全感。接着,强调安全感可改变,即便成长环境不佳,通过努力也可获得。最后,得出真正的安全感来自内心,我们要做自己安全感的不倦园丁的结论11.B【知识点】议论文文本【解析】【点评】(1)本题考查文章论证结构的梳理。先找标志性语句(如设问句)明确提出的问题,再梳理内容,看是围绕问题从哪些角度(如实质、表现等 )分析,最后理清“提出问题 - 分析问题 - 解决问题”的论证脉络,准确作答。(2)本题考查论证方法的运用及作用的分析。作答时需先从文本中辨识具体的论证方法(如比喻论证、举例论证、对比论证等);再结合相关语句,分析该方法在阐释论点时的具体运用方式;最后阐明其对论证观点所起到的作用(如增强论证的生动性、说服力等)。整体遵循“辨识方法—分析运用—明确作用”的思路进行作答。(3)本题考查文章的论证思路的分析。先理清段落层次,再按“首先”“接着”“然后”“最后”等逻辑词,梳理各部分内容:先看提出了什么观点,接着分析是从哪些角度(如举例、道理等)论证的,最后明确得出了什么结论或强调了什么,串联起来即是论证思路。(4)本题考查个性化阅读能力。需结合文章观点(如文中核心论断),联系所选人物的经历、言行或作品内容,分析其与观点的契合点,阐述理由时做到观点明确、论据贴合,言之有理即可。8.本题考查文章论证结构的梳理。根据“那么,安全感的实质是什么?它指的是一个人在社交中有着稳定的内心世界和坚定的不惧怕感”可知提出问题“安全感的实质是什么”;根据“适当的安全感,是怎样的呢”可知分析问题②的答案。故答案为: ①安全感的实质是什么 ②我们害怕什么以及安全感的表现(或适当安全感的表现与缺乏安全感的表现)9.本题考查论证方法的运用及作用的分析。【A】句“他们很容易悲观失望,心境如一枚深秋黄叶,受外界的影响很大。微不足道的小、风雨,也会招致他们摇曳不定或是飘坠,常落得孤家寡人体弱多病”中,“心境如一枚深秋黄叶”,把“心境”比作“深秋黄叶”,运用了比喻论证的方法,语言生动形象,论述了“一个安全感不良的人,也会挂相”的道理。 【B】 句“就算是要遗留厚重的伤疤,也较能捋伤疤用柔软的布料覆盖,不会时时拿出来展示或是在阴雨天里发痒发麻痛不欲生”中,联系上下文,可知把“有安全感的人”“能比较有效地疗愈自己的创伤”比作“较能捋伤疤用柔软的布料覆盖”,语言生动形象,论述了“有安全感的人,在遭受伤害和苦难之后,能比较镇定应对,比较幸运地从厄运的魔爪下脱逃,比较快地从残酷中复苏,能比较有效地疗愈自己的创伤”的道理。故答案为: 比喻论证。示例一:【A】处。运用比喻的修辞手法,将缺乏安全感的人的心境比作深秋黄叶,生动形象地写出他们容易受外界影响、摇摆不定的心理状态,从而论证了缺乏安全感的人在情绪和心境方面的不良表现,使抽象的道理更加具体可感。示例二:【B】处。运用比喻的修辞手法,将有安全感的人对待伤疤的态度比作用柔软布料覆盖,形象地表现出他们在遭受伤害后能较好地应对,使论证更加生动形象,易于读者理解。10.本题考查文章的论证思路的分析。解答此题需要理清段落结构及其内容,然后用上能标识思路层次的词语,如“首先”“同时”“所以”等连接即可。阅读第(18)段到(20)段,这是解决问题部分,首先提出“安全感是从哪里来的呢”,引出下文,同时论述了“安全感”的本质是我们每个人的过往史留给我们的印记,它来自童年。接着论述了“我们不应永远停留在童年”。所以最后得出结论“真正的安全感只可能来自于一个地方,那就是我们的内心”。故答案为: 首先,指出安全感的本质是过往史的印记,包括个人和人类共同历史,且童年经历影响安全感。接着,强调安全感可改变,即便成长环境不佳,通过努力也可获得。最后,得出真正的安全感来自内心,我们要做自己安全感的不倦园丁的结论 。11.本题考查个性化阅读能力。请结合本文和课文相关内容,说说下列文人是否找到了属于自己的安全感,任选一个人物阐述理由。解答此题可结合文中“真正的安全感只可能来自于一个地方,那就是我们的内心”,再加上人物的遭遇以及他们的闲情逸致以及阔达胸襟来论述他们都找到了属于自己的安全感。故答案为:示例: B 。张岱找到了自己的安全感。在国破家亡后,张岱亲眼目睹民生涂炭、社会破败,亲身经历了生活困窘和令人压抑的清王朝,对晚明这种生活思念、追慕、怀归实则是在今昔对比中显露出的落寞,流露出张岱对战争的厌恶及对往昔繁盛时代由衷的赏悦、热烈的颂赞和深深的追怀。所以说真的也找到了自己的安全感。【答案】12.命名;高耸的样子13.坐窥井邑/俯拍云烟/亦荆吴形胜之最也14.特点及分析:①历史悠久,传说神奇。从“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼”及传说故事可知。②建筑雄伟。“观其耸构巍峨,高标龍從,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四霞敞”等描写展现其高大宏伟。③景色壮美。“坐窥井邑,俯拍云烟”描绘出黄鹤楼视野开阔,可俯瞰城市与江上云烟,景色迷人。④易引发愁情。如崔颢诗中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,因黄鹤楼的位置和景色,易让游子产生思乡等愁绪。15.同:都表达了愁绪。崔颢诗中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,通过日暮时分江上的烟波,抒发了思乡之愁;李白诗中“一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花”,诗人流放途中,借闻笛曲《梅花落》表达了被贬谪的失意与思乡的愁情。异:崔诗主要围绕黄鹤楼的传说和景色,表达对故乡的思念以及对时光流逝、世事变迁的感慨:李白诗除思乡外,更多地体现了被贬后的迁客之悲,借古喻今,对自身遭遇的愤懑。16.A:谪守;B:浩浩汤汤17.①观景赏物,如黄鹤楼景色壮美,岳阳楼、滕王阁景色秀丽,可让人欣赏自然美景和城市风光。②感怀历史,这些楼阁都有悠久历史和传说故事,文人可借此抒发对历史变迁、人物兴衰的感慨。③寄托情思,楼阁常成为文人表达思乡、被贬、怀才不遇等情感的载体,如崔颢、李白在黄鹤楼上的诗作。④文学创作,楼阁的存在激发文人创作灵感,留下诸多经典文学作品,供后人欣赏品味,同时文人也希望在此留下自己的作品。【知识点】把握古诗词曲的内容;古诗词曲作者表达的思想感情;归纳文言文内容要点,概括文章中心;文言文断句;常用文言实词【解析】【点评】(1)本题考查词语含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词;同时还应结合具体的语境做出准确的判断。(2)本题考查断句。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。(3)本题考查对材料内容的理解与分析。先通读文本理解大意,再结合题干定位相关语句,分析语句含义及与问题的关联,最后归纳要点,确保答案紧扣原文,言之有据。(4)本题考查比较阅读。解答时要读懂文章,理解文意,比较阅读时要找准两者的比较点,对相关的内容要准确把握。(5)本题考查内容的理解。需通读全文把握主旨,关注关键语句、段落结构与细节信息,结合上下文语境精准理解,同时紧扣题干要求,准确作答。(6)本题考查内容的理解。先读懂文章大意,再根据问题找到相关语句,分析语句含义,最后结合上下文提炼答案,做到紧扣原文、意思明确。【点睛】参考译文:【材料一】 鄂州城的西南角,有一座黄鹤楼。《图经》上说:“费祎成仙后,曾经骑着黄鹤返回在这里休息,于是就用‘黄鹤’ 来命名这座楼。” 这件事记载在《神仙传》上,遗迹留存于《述异记》中。看这黄鹤楼高高耸立,雄伟壮观,顶端靠着银河,底部临近长江;两层屋檐,飞檐像鸟翼高翘在馆舍之上,四面的大门高大宽敞;坐在楼上,可以俯瞰城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾,这里也是楚地和吴地山川胜迹中最美的地方。何必一定要到濑乡的九柱楼、东阳的八咏楼,才可以观赏时节景物、会集神仙呢 。【材料三】【乙】 我年轻时就听说江南有很多适合登临游览的美景,而滕王阁独自堪称第一,有瑰丽雄伟、奇绝独特的称誉。等到看到王勃、王绪、王仲舒所作的序、赋、记等文章,为它们的文辞壮美而赞叹,更加想前往那里看一看并阅读这些文章,来忘却我的忧愁 。12.本题考查词语含义。①“一狼洞其中”中“洞”名词活用为动词,意思是“打洞”。“遂以名楼”,意思是:于是就用‘黄鹤’ 来命名这座楼。“名”在这里是名词活用为动词,意思是“命名”。②从前文的“巍峨”可以推断出都是形容黄鹤楼高大雄伟的样子,且两个词都从“山”,可推测与山的高大形态有关。“巃嵸”的意思是高耸的样子。故答案为:命名;高耸的样子。13.本题考查断句。这句话的意思是“坐在楼上,可以远眺城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾,这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方”。根据句子的意思和语法结构进行断句,“坐窥井邑”和“俯拍云烟”分别从不同的角度描述在楼上看到的景色,中间断开;“亦荆吴形胜之最也”是对黄鹤楼景色的评价,与前面内容不同,所以在“俯拍云烟”后断开。故可断为:坐窥井邑/俯拍云烟/亦荆吴形胜之最也。故答案为: 坐窥井邑/俯拍云烟/亦荆吴形胜之最也 。14.本题考查对材料内容的理解与分析。材料一中“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼”,讲述的是关于黄鹤楼的历史传说,赋予它独特文化底蕴与神秘色彩,使之成为承载神话故事的文化符号;“耸构巍峨,高标巃嵸,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四闼霞敞”,从楼体形态、结构等方面,尽显磅礴壮观,气势雄伟,凸显建筑艺术价值;“坐窥井邑俯拍云烟亦荆吴形胜之最也”,以独特视角展现出可俯瞰城乡、触及江上云雾的开阔画面,说明黄鹤楼是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方,文人可以在这里欣赏到美丽的景色;崔颢的《黄鹤楼》中有“昔人已乘白云去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”的诗句,因楼临江、视野开阔的位置,搭配日暮、烟波等萧瑟之景,极易让文人触发漂泊、思乡等情感,成为情感寄托载体。故答案为:特点及分析:①历史悠久,传说神奇。从“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼”及传说故事可知。②建筑雄伟。“观其耸构巍峨,高标龍從,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四霞敞”等描写展现其高大宏伟。③景色壮美。“坐窥井邑,俯拍云烟”描绘出黄鹤楼视野开阔,可俯瞰城市与江上云烟,景色迷人。④易引发愁情。如崔颢诗中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,因黄鹤楼的位置和景色,易让游子产生思乡等愁绪。15.本题考查比较阅读。相同点:两首诗都表达了愁绪。崔颢的《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”,通过日暮时分的景色,表达了诗人的思乡之愁;李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》中“一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花”,作为被贬谪之人,在黄鹤楼听到笛声,表达了诗人的思乡和被贬的哀愁。不同点:崔颢的诗主要是通过对黄鹤楼的历史传说和眼前景色的描写,表达对时光流逝、物是人非的感慨以及思乡之情;李白的诗除了表达思乡和被贬的哀愁外,还因为听到《梅花落》的笛声,增添了一种哀怨、惆怅的情绪,同时也流露出诗人在困境中的孤独和无奈。故答案为:同:都表达了愁绪。崔颢诗中“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,通过日暮时分江上的烟波,抒发了思乡之愁;李白诗中“一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花”,诗人流放途中,借闻笛曲《梅花落》表达了被贬谪的失意与思乡的愁情。异:崔诗主要围绕黄鹤楼的传说和景色,表达对故乡的思念以及对时光流逝、世事变迁的感慨:李白诗除思乡外,更多地体现了被贬后的迁客之悲,借古喻今,对自身遭遇的愤懑。16.本题考查内容的理解。“滕子京”对应的是范仲淹。“两字关情”数词加动词,由此得出《岳阳楼记》中“百废具兴”;根据“扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气”得出“洞庭湖”对应的是“南极潇湘”故答案为: A: 百废具兴 ;B: 南极潇湘17.本题考查内容的理解。古代文人“爱上层楼”的原因有以下几点:一是欣赏美景。材料一中“坐窥井邑俯拍云烟亦荆吴形胜之最也”,黄鹤楼是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方,文人可以在这里欣赏到美丽的景色;材料三[乙]中提到滕王阁“有瑰伟绝特之称”,说明滕王阁景色壮美,吸引文人前往观赏。二是寄托情感。材料二崔颢和李白在黄鹤楼上分别通过诗歌表达了思乡、被贬等情感,说明楼阁可以成为文人寄托情感的地方;材料三[甲]中岳阳楼长联提到的杜甫、范仲淹等人在岳阳楼留下的作品也体现了文人借助楼阁来抒发自己的忧国忧民、感慨人生等情感。三是文化传承。这些著名的楼阁往往有着丰富的历史文化内涵,如材料一中黄鹤楼有费祎登仙的传说,材料三中滕王阁有王勃等文人的作品,文人登上这些楼阁,可以感受历史文化的魅力,进行文化的传承和交流。故答案为: ①观景赏物,如黄鹤楼景色壮美,岳阳楼、滕王阁景色秀丽,可让人欣赏自然美景和城市风光。②感怀历史,这些楼阁都有悠久历史和传说故事,文人可借此抒发对历史变迁、人物兴衰的感慨。③寄托情思,楼阁常成为文人表达思乡、被贬、怀才不遇等情感的载体,如崔颢、李白在黄鹤楼上的诗作。④文学创作,楼阁的存在激发文人创作灵感,留下诸多经典文学作品,供后人欣赏品味,同时文人也希望在此留下自己的作品。18.【答案】例文:“掉头”还是“直行”在人生的道路上,我们时常会遭遇到路线的偏离。就如同汽车导航会提醒我们在合适的位置调调头一样,我们也需要在关键时刻做出决策,选择是回归原有的道路,还是勇敢直行,开辟新的路径。这样的选择与决策,不仅仅是方向的变换,更是对我们意志、勇气和智慧的考验。选择掉头,有时意味着对错误的承认与修正。当发现自己在人生的道路上偏离了既定的目标,调头回归,无疑是一种明智之举。这不仅是对自己错误的清醒认识,更是对未来道路的重新规划。正如古人所言:“知错能改,善莫大焉。”只有勇于面对错误,及时修正,我们才能避免在错误的道路上越走越远,从而更快地走向成功。然而,有时明知已偏离路线,我们却仍选择直行。这种选择并非盲目,而是基于对未知的探索和对挑战的接受。正如哥伦布在寻找新大陆时,尽管前路茫茫,但他仍然选择了前行。正是这种勇于挑战未知的精神,推动着我们探索出了一条又一条新的道路,开拓了新的领域。因此,有时直行并非错误,而是一种勇敢和冒险的精神体现。但无论是选择掉头还是直行,都需要我们具备清晰的判断和坚定的决心。调头不是简单的回头,而是需要我们审视过去,总结经验,重新规划未来。而直行则需要我们有足够的勇气和智慧去面对未知的挑战,去开创属于自己的道路。在人生的道路上,没有绝对的对错,只有适合与否。每个人的人生轨迹都是独特的,我们需要根据自己的情况和目标,做出最适合自己的选择。有时候,我们需要调头回归,有时候我们需要直行前行。但无论选择何种方式,我们都应该保持对生活的热爱和对未来的信心,坚定地走下去。此外,我们还需要明白,人生中的每一次选择和决策,都是一次成长的机会。无论是掉头还是直行,都会让我们在人生的道路上积累更多的经验和智慧。这些经验和智慧,将成为我们未来人生道路上的宝贵财富,帮助我们更好地面对未来的挑战和机遇。综上所述,人生路上的“掉头”与“直行”,并非简单的方向选择,而是我们意志、勇气和智慧的体现。我们需要根据自己的情况和目标,做出最适合自己的选择,并坚定地走下去。同时,我们也应该珍惜每一次选择和决策的机会,从中汲取经验和智慧,为未来的道路做好更充分的准备。【知识点】材料作文【解析】【分析】本题考查材料作文。一审题立意。本次作文题目围绕汽车导航中的一句话展开,这句话在行车中指引方向,在人生道路上同样具有深刻的启迪意义。它提示我们在面对偏离路线的情况时,可以选择调头重新规划,也可以坚持走下去探索新道路。这为我们提供了不同的思考角度和选择空间。在解析题目时,我们需要深入理解这句话的内涵,并联系到人生的实际情境。我们可以从坚持与改变、挑战与适应等角度进行思考,选择其中一个或多个角度作为写作主题。比如,我们可以探讨在面对困境时,是否应该坚持自己的选择,或者适时调整方向以更好地适应环境。在确定写作主题后,我们需要搜集相关素材和事例,运用逻辑思维和批判性思维进行分析和论证。我们可以引用名人名言、历史事件或现实生活中的例子来支持我们的观点,并注意论据的充分性和论证的严密性。综上所述,本次作文要求我们从汽车导航的启示出发,思考人生中的选择和决策,并通过议论文的形式进行表达。我们需要深入理解题目内涵,确定写作主题,并搜集相关素材进行论证,以展现我们的思考深度和表达能力。二选材构思。在选择素材和构思行文方面,本次作文可以围绕“偏离路线后的选择”这一主题展开。首先,可以从不同领域选取具有代表性的素材,如历史上的名人故事、当代社会的典型案例或身边人的真实经历等。这些素材应具有普遍性和启示性,能够引发读者共鸣,并支撑起文章的观点。在构思行文时,可以采用提出问题、分析问题、解决问题的逻辑结构。首先,通过引言部分引出汽车导航中的启示,并过渡到人生道路上的偏离路线问题。接着,在主体部分,可以选取一两个具体的素材进行详细分析,探讨坚持或调头的不同选择及其可能带来的后果。在分析过程中,可以运用因果分析、对比论证等方法,使论证更加深入和有力。最后,在结尾部分,总结全文,强调主题,并提出个人的见解和感悟,鼓励读者在面对偏离路线的情况时,能够做出明智的选择。在行文过程中,要注意保持逻辑清晰、语言流畅,并适当运用修辞手法,增强文章的表现力和感染力。同时,要确保所选素材与主题紧密相关,避免偏离中心,使整篇文章形成一个有机的整体。【点评】这篇文章深刻地探讨了人生路上“掉头”与“直行”的抉择,强调了这两种选择背后所蕴含的意志、勇气和智慧。作者通过对比掉头与直行的不同意义,展现了人生选择的多样性和复杂性。文章逻辑清晰,观点鲜明,语言富有哲理,鼓励读者在面对人生选择时保持清醒的头脑和坚定的决心,珍惜每一次成长的机会,为未来的道路做好充分准备。1 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