资源简介

《要是你在野外迷了路》教学教案
一、教学目标
认识 “慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积” 等生字，会写 “指、针、帮、助、特、别、积、雪” 等生字，理解并能运用 “慌张、辨认、忠实、向导、永远、沟渠、积雪” 等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文，理解课文内容，知道太阳、北极星、大树、积雪这几种大自然中的天然指南针及其辨别方向的方法。
培养学生仔细观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，让学生明白在野外迷路时不要慌张，要善于利用天然指南针辨别方向。
二、教学重难点
教学重点
认识并掌握本课的生字词，能正确读写和运用。
理解课文内容，掌握太阳、北极星、大树、积雪这几种天然指南针辨别方向的方法。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
理解不同天然指南针在不同情况下辨别方向的原理，如大树枝叶稠稀与南北方向的关系、沟渠里积雪融化快慢与南北方向的关系。
引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生观察自然、思考问题的能力。
三、教学方法
情境教学法、朗读法、讨论法、直观演示法、游戏教学法
四、教学过程
（一）导入新课
小朋友们，大家有没有和爸爸妈妈一起去过公园或者郊外玩呀？（学生自由回答）在那些地方，我们可以看到绿油油的小草、五颜六色的小花，还有高大的树木，可好玩啦！但是，如果我们在野外玩的时候，不小心和爸爸妈妈走散了，找不到回家的路，也就是迷了路，这时候你们会怎么样呢？（学生纷纷举手发言，有的说会害怕，有的说会哭，有的说会喊爸爸妈妈）
看来大家遇到这种情况都会有些着急呢！不过别担心，今天老师要给大家介绍一位特别厉害的 “朋友”，它能在我们野外迷路的时候帮助我们找到方向。想知道这位 “朋友” 是谁吗？它就藏在我们今天要学习的课文里。今天我们就一起来学习课文 ——《要是你在野外迷了路》。（板书课题，带领学生齐读课题）
（二）初读课文
自主朗读：现在请小朋友们自己读一读课文，注意啦，读的时候要把字音读准，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师，还可以看看课文下面的拼音。读完之后，想一想这篇课文主要讲了什么呀？（学生自主朗读，教师巡视，及时帮助有困难的学生）
认读生字：
大家读得都很认真，现在老师要考考大家啦，这些生字宝宝你们都认识吗？（出示生字卡片：慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积）
先请小老师来带读一下，谁愿意当小老师呀？（请一位学生带领全班读生字）
大家读得真不错，现在我们来玩一个 “摘苹果” 的游戏吧。老师这里有一棵苹果树，每个苹果上都有一个生字，谁能准确地读出这个生字，就能把苹果摘走啦！（学生积极参与游戏，认读生字）
接下来我们来学习写字，今天我们要写的字是 “指、针、帮、助、特、别、积、雪”。（教师在黑板上的田字格中示范写字，边写边讲解笔画和笔顺）比如 “指” 字，左边是提手旁，右边是 “旨”，要注意横画的长短变化。“针” 字右边是 “十”，不要写成 “千” 哦。
现在请小朋友们在练习本上写一写这些字，每个字写两遍，要注意写字姿势哦，“身坐正，肩放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳”。（学生练习写字，教师巡视指导）
理解词语：
我们认识了生字，那这些词语你们理解吗？（出示词语：慌张、辨认、忠实、向导、永远、沟渠、积雪）
“慌张” 是什么意思呢？谁能用 “慌张” 说一句话呀？（学生回答，如 “小明做错事了，显得很慌张”）大家说得都很好，“慌张” 就是指心里不沉着，动作忙乱。
“辨认” 呢？（学生思考后回答）对啦，“辨认” 就是指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。比如我们辨认不同的动物，就是根据它们的样子来区分。
再读课文：现在我们把生字和词语都认识了，再读课文肯定会更流利的。请大家一起朗读课文，注意读出语气哦。（全班齐读课文）
（三）精读课文
学习第一、二句：
请大家齐读课文的第一、二句：“要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。”
谁来说说这两句话告诉我们什么呀？（学生回答：在野外迷路不要慌张，大自然有天然的指南针能帮我们辨别方向）
那 “慌张” 是什么意思呢？我们之前学过啦，就是心里慌乱。那大家想一想，在野外迷路时为什么不能慌张呀？（引导学生思考，如慌张会想不出办法，会更害怕等）对呀，慌张的时候我们就不能冷静地想办法了，所以一定不能慌张。
这里说的 “天然的指南针” 指的是什么呢？接下来我们就一起去探索一下吧。
学习第三、四句（太阳部分）：
请大家默读第三、四句：“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。”
大家知道 “向导” 是什么吗？（学生回答：带路的人）那这里说太阳是 “忠实的向导”，“忠实” 又是什么意思呢？（学生思考，教师引导：“忠实” 就是忠诚可靠的意思）太阳这个向导有多忠实呀？它会一直帮助我们指点方向。
那太阳在什么时候能给我们指点方向呢？（中午的时候）中午太阳在哪个方向呀？（南边）那地上的树影呢？（指着北方）
老师这里有一个小实验，大家想不想看呀？（拿出一个小台灯当太阳，一个小木棍当树）现在老师把 “太阳” 放在南边，大家看看 “树影” 指向哪里呀？（学生观察后回答：北方）对啦，就像课文里说的一样，中午太阳在南边，树影指北方。
那大家能不能来演一演呀？请几位小朋友上台，一位当太阳，一位当树，其他小朋友当迷路的人，看看 “太阳” 和 “树影” 能不能帮 “迷路的人” 找到方向。（学生进行表演，教师指导）
现在我们一起来有感情地朗读这两句，读出太阳作为忠实向导的可靠。（学生朗读）
学习第五、六句（北极星部分）：
接下来我们看看晚上迷路了怎么办呢？请大家齐读第五、六句：“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。”
“指路灯” 大家都知道吧，就是照亮道路、指引方向的灯。那北极星这盏 “指路灯” 在哪里呢？（永远高挂在北方）“永远” 是什么意思呀？（一直，总是）不管什么时候，北极星都在北方。
大家见过北极星吗？（出示北极星的图片）北极星在天空中很亮，很容易认出来。如果我们在黑夜里迷路了，看到北极星，就知道北方在哪里了，就不会乱闯了。
大家想一想，在黑夜里乱闯会有什么危险呀？（学生回答：会掉进坑里，会遇到野兽等）所以认出北极星多重要呀。
现在我们来玩一个 “找北极星” 的游戏，老师这里有一个星空图，谁能最快找出北极星在哪里呀？（学生上台找北极星，给予奖励）
我们再来朗读这两句，读出北极星的可靠和重要。（学生朗读）
学习第七、八句（大树部分）：
要是遇到阴雨天，没有太阳也没有北极星，那该怎么办呢？请大家齐读第七、八句：“要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”
“稠” 和 “稀” 是一对反义词，大家知道它们是什么意思吗？（“稠” 就是多而密，“稀” 就是少而疏）
为什么阴雨天大树能帮我们辨别方向呢？（引导学生思考：因为树叶需要阳光进行光合作用，南边阳光多，树叶长得就稠；北边阳光少，树叶长得就稀）
老师这里有两张大树的图片，一张是南边的枝叶，一张是北边的枝叶，大家能分辨出来吗？（出示图片，学生分辨）
现在请大家同桌之间互相说一说，大树枝叶稠的一面是哪个方向，稀的一面是哪个方向。（同桌交流）
我们一起朗读这两句，读出大树帮忙的热情。（学生朗读）
学习第九、十句（积雪部分）：
那冬天积雪的时候迷路了又该怎么办呢？请大家齐读第九、十句：“雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。”
大家知道雪为什么怕太阳吗？（因为太阳一晒雪就会融化）那沟渠里的积雪怎么给我们指点方向呢？（化得快的是北方，化得慢的是南方）
这是为什么呢？（教师解释：因为沟渠北边朝阳，太阳照射的时间长，所以雪化得快；南边背阴，太阳照射的时间短，所以雪化得慢）
老师这里有一个沟渠的模型，我们来模拟一下积雪融化的情况。（在模型北边放一个小灯当太阳，观察 “积雪” 融化的快慢）大家看到了吗？北边的 “雪” 化得快，南边的化得慢。
现在我们来做一个小练习，老师说积雪化得快，大家就说北方；老师说积雪化得慢，大家就说南方。（师生互动练习）
我们再来朗读这两句，读出积雪帮助我们辨别方向的巧妙。（学生朗读）
学习最后两句：
最后我们齐读课文的最后两句：“要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你仔细观察，多多去想。”
这两句和课文开头的两句很像，告诉我们在野外迷路时要怎么做呀？（别慌张，仔细观察，多多去想）
大自然的天然指南针还有很多很多，只要我们仔细观察，多多思考，就能发现它们，在野外迷路时就不怕了。
我们一起把这两句读得有感情，读出面对迷路时的冷静和对大自然的探索欲望。（学生朗读）
（四）拓展延伸
除了课文里讲到的天然指南针，大家还知道大自然中还有哪些能辨别方向的事物吗？（学生自由发言，如蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的；岩石上的青苔，喜阴湿，多生长在北边等）
老师也搜集了一些其他的天然指南针，我们一起来看看吧。（出示相关图片和资料，进行简单介绍）
现在请大家分组讨论一下，如果我们在野外迷了路，除了利用天然指南针，还可以怎么做呢？（学生分组讨论，然后每组派代表发言，如打电话求助，留下标记等）
（五）课堂小结
今天我们学习了《要是你在野外迷了路》这篇课文，认识了很多生字词，还知道了大自然中有很多天然的指南针：太阳在中午的时候在南边，树影指北方；北极星永远在北方；阴雨天大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方；沟渠里的积雪化得快的是北方，化得慢的是南方。
我们还知道了在野外迷路时千万不能慌张，要仔细观察，多多思考。大自然还有很多奥秘等着我们去发现，希望大家以后都能做个有心人，去探索大自然的神奇。
（六）布置作业
把课文背诵给爸爸妈妈听。
和爸爸妈妈一起讨论一下，大自然中还有哪些天然的指南针，把它们记录下来，下节课和同学们分享。
画一画课文中提到的天然指南针，并在旁边写上它们辨别方向的方法。
练习写今天学的生字，每个字写三遍，组两个词。
五、板书设计
要是你在野外迷了路
不要慌张 —— 天然的指南针
太阳：中午在南边，树影指北方
北极星：永远在北方
大树：枝叶稠 —— 南方；枝叶稀 —— 北方
积雪（沟渠里）：化得快 —— 北方；化得慢 —— 南方
仔细观察，多多去想

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