资源简介

(共13张PPT)
第2节 性质活泼的氧气 (O2)
第2章 空气与水资源
2、自然界中氧气的主要来源：
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3、消耗氧气的主要途径：
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一、氧气在自然界的存在与循环
1、空气中的各组分气体按体积分数大约是：氮气占____，氧气占____，稀有气体占_______，二氧化碳占______，其它气体与杂质占_____。
绿色植物的光合作用等
人和动植物的呼吸、可燃物的燃烧、缓慢氧化等
自觉体验
氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气稍大，降温时可变为淡蓝色液体和淡蓝色固体。
二、氧气的物理性质
自觉体验
1、木炭在氧气中燃烧
木炭在空气中燃烧，发红，放热，无烟，无焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
空气中
氧气中
现象
木炭在氧气中燃烧得更旺，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
三、氧气的化学性质
探索展演
文字表达式
蜡烛在空气中燃烧，产生黄色火焰，放热，干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现小水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
蜡烛在氧气中火焰明亮，发出白光，放热，集气瓶内壁出现小水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
空气中
氧气中
2、蜡烛在氧气中燃烧
现象
三、氧气的化学性质
探索展演
文字表达式
微弱淡蓝
明亮蓝紫
在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。
3、硫磺在氧气中燃烧
现象
三、氧气的化学性质
探索展演
文字表达式
在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。
铁丝在空气中不能燃烧。
氧气中
4、铁丝在氧气中燃烧
现象
三、氧气的化学性质
探索展演
文字表达式
在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
（2）铁丝末端为什么要系一根火柴
（1）铁丝为什么要绕成螺旋状？
（5）实验过程中没有看到铁丝火星四射的现象，其原因可能有哪些？
保持铁丝的红热状态。
有利于充分加热，达到燃烧所需要的温度。
①铁丝生锈；②氧气不纯；③未等火柴即将燃尽时就伸入氧气瓶中。
（3）为何要待火柴快燃尽时，再伸入充满氧气的集气瓶中？
防止火柴燃烧消耗较多氧气，影响实验。
4、铁丝在氧气中燃烧
实验思考
三、氧气的化学性质
拓展提升
绕成螺旋状
（4）集气瓶底为什么要放少量水或细砂
防止产生的高温物质溅落下来炸裂瓶底。
铁丝末端系火柴
放水或细砂
化学默写：
1. 写出木炭在氧气中燃烧的符号表达式及主要现象。
2. 写出蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式及主要现象。
3. 写出硫磺在氧气中燃烧的符号表达式及主要现象。
4. 写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式及主要现象。
5. 写出镁带燃烧的符号表达式。
6. 写出红磷燃烧的符号表达式。
化学学习方法——归纳（P46 方法导引）
发红，放热，无烟，无焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
燃烧得更旺，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
不能燃烧。
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色体。
产生黄色火焰，放热，干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现小水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
燃燃得更旺，火焰明亮，发出白光，放热，集气瓶内壁出现小水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
发出微弱的淡蓝色火焰，发热，生成有刺激性气味的气体。
发出明亮的蓝紫色火焰，发热，生成有刺激性气味的气体。
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
凝练构建
思考：表格中几个化学反应，有什么共同的特征？
让学生说出相应生成物，写出文字表达式，引导学生找出共同特征，从而引出化合反应和氧化反应的概念。
化学学习方法——归纳（P46 方法导引）
凝练构建
无法逮捕的“纵火犯”
1854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的远航，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后的一天，船舱突然冒出熊火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还。事后英国军事保安部门调查，没有什么结果，但化学家们根据英国军事保安部门提供的材料，却很快地找到了“纵火犯”，遗憾的是，军事保安部门根本无法逮捕这名“纵火犯” 。
拓展提升
四、氧气的用途
拓展提升

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