资源简介

(共25张PPT)
15 驿路梨花
目录
情境导入，激发兴趣
知识讲解，扫清障碍
内容剖析，理解精巧结构
内涵探究，感悟精神品质
练习巩固，深化理解
课堂总结与拓展
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踏入驿路梨花的奇妙之旅
开启助人为乐的暖心故事
探寻哀牢山的神秘梨树林
在远方，有一座叫哀牢山的地方，那里有着连绵起伏的山峦和美丽的梨树林。想知道在这片梨树林里会发生什么故事吗？
暖心故事引航《驿路梨花》
雨中的帮助
在一个下雨天，一位小朋友没带伞，这时一位大哥哥把自己的伞借给了他，自己却淋着雨回家了。
扶老人过马路
有个小学生看到一位老人过马路很不方便，就主动上前扶着老人安全地过了马路。
分享学习资料
同学小甲把自己整理的学习资料分享给了成绩不太好的小乙，帮助小乙提高了成绩。
故事背后的意义
这些故事里的人们都在帮助他人，那《驿路梨花》里又会有怎样助人为乐的故事呢？
助人行为的意义大探讨
在生活中，我们会看到很多人帮助别人的事情。那帮助别人能给自己带来什么呢？帮助别人是不是一件有意义的事呢？让我们带着这些疑问走进《驿路梨花》。
02
知识探秘，扫清障碍
开启《驿路梨花》知识新旅程
生字词大揭秘
作者与创作背景揭秘
作者简介
彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。他在西南边疆生活四十余年，足迹踏遍云贵高原。作品多以边疆生活为题材，如《边寨亲人》《驿路梨花》等。
创作背景
1977年秋，党中央重新提出学习雷锋。彭荆风受边疆助人故事触动，创作《驿路梨花》，希望通过故事感染读者，弘扬雷锋精神。
重点字词语句解读
下面为大家讲解文中的重点字词和语句，帮助大家更好地把握文章的意思。像“驿路”指过往行人所走的道路；“请进”体现主人的热情；“驿路梨花处处开”升华了文章主题。
03
内容剖析，理解精巧结构
深入探究文章情节与结构的精妙之处
梳理故事情节，把握人与物的关系
人物与茅屋的相遇
‘我’和老余在大山深处遇到小茅屋，解决了食宿问题，引发对主人的好奇。
众人与茅屋的关联
瑶族老人送粮、哈尼小姑娘照料，原来解放军建屋，展现人们对茅屋的付出。
分析误会悬念，体会结构精巧
第一次误会
‘我’和老余以为瑶族老人是主人，实际他也是过路人，引出新悬念。
第二次误会
‘我’以为哈尼小姑娘是梨花，她却说房子是解放军盖的，又产生新疑问。
悬念的作用
文章通过设置悬念和误会，使情节一波三折，增强了故事的吸引力。
思维导图梳理文章结构情节
04
内涵探究，感悟精神品质
探寻文字背后的精神力量
‘梨花’的多重寓意
自然之美
文中描绘的梨树林洁白美丽，给人带来视觉享受，如‘白色梨花开满枝头’，为故事增添了美感。
人物象征
哈尼小姑娘梨花以助人为乐为乐，她的名字与梨花关联，象征着她纯洁善良、乐于助人的品质。
精神传承
‘驿路梨花处处开’，梨花象征着雷锋精神，展示了其不断传承、发扬光大的生命力。
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剖析人物，感悟雷锋精神
解放军战士
他们为方便过路人，砍树割草盖起小屋，是雷锋精神的践行者，体现了无私奉献。
梨花姐妹
受解放军影响，梨花照料小屋，妹妹在姐姐出嫁后接过任务，延续着助人为乐的传统。
瑶族老人
打猎迷路受助后，送粮到小屋，感恩回馈，也是雷锋精神的传递者。
思考公德，传递温暖
小说中人们互帮互助的行为体现了公德，在生活中，公德是我们每个人应遵守的准则。思考公德能让社会更美好。
05
练习巩固，深化理解
通过趣味活动，巩固知识，加深理解
知识选择大考验
考验第一关
完成下面的选择题，看看你对《驿路梨花》的内容掌握得怎么样，加油哦！
考验第二关
认真思考每个选项，用你所学的知识选出正确答案，开启知识大挑战！
考验第三关
让我们一起通过这些选择题，检验自己的学习成果，看看谁能取得好成绩！
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课堂总结与拓展
回顾知识，拓展视野，让雷锋精神闪耀生活
要点回顾，精神传承
故事情节
文章围绕小茅屋展开，“我”和老余、瑶族老人、哈尼小姑娘等人物相继出现，他们受雷锋精神感染，为他人提供帮助。
雷锋精神
雷锋精神体现在解放军盖茅屋，梨花姐妹照料茅屋，过路人维护茅屋，是“我为人人，人人为我”的生动体现。
公德意识
文中人物的行为彰显了公德意识，他们无私奉献，不求回报，营造了互帮互助的美好氛围。
精神传承
我们应传承雷锋精神和公德意识，从身边小事做起，让世界充满爱。
分享助人故事，感受温暖力量
课后请大家分享身边的助人故事，交流自己的感受。看看这些故事中，雷锋精神是如何闪耀的。
践行雷锋精神，传递温暖爱心
身边小事
在日常生活中，我们可以从点滴小事做起，如给老人让座、帮同学解题、扶盲人过马路等。
传递爱心
将爱心传递给身边的人，让更多的人感受到温暖，让社会变得更加美好。
成为榜样
用自己的行动影响他人，让雷锋精神在我们手中传承下去，成为他人学习的榜样。
温暖世界
只要我们每个人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们一起行动起来吧！
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谢谢大家

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