资源简介

11坐井观天
【教学目标】
1.让学生出初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
【教学重难点】
有感情的朗读课文，初步了解寓意。
【教学过程】
一、导入
1.谈话：师：同学们，你们平时看到过天空是什么样子的？生：无边无际。生：很大。生：蓝蓝的......师：现在透过窗户看又是怎样的呢？生：只有窗户那么大。生：很小。......
师：有两个可爱的小动物，关于天有多大争论了好几次呢，今天我们继续学习第 12课《坐井观天》【板书课题】
复习词语。（出示词语卡片）师：同学们，现在我们来词语过关吧，请抢答。生：坐井观天无边无际井沿回答口渴找水喝说大话弄错大得很呢抬头师：齐读三遍。
回顾课文内容。师：同学们，这则故事中有两只可爱的小动物，是谁呀？生：青蛙。生：小鸟。师：让我们把他们请到课堂来好吗？生：好。
师：（师并拿出青蛙和小鸟，并问同学们）他们都在什么地方？（老师，把青蛙和小鸟贴画好的井上）生：青蛙——井底。生：小鸟——井沿。
师：现在我们去文中看这两位可爱的小动物之间发生什么故事呢？
二、新授
（一）感悟三次对话
师：同学们，现在我们来分角色朗读课文，老师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，准备好了吗？生：好了（读课文）师：小鸟和青蛙分别说了几次对话呢？生：三次。
师：现在我们就来读一读他们的第一次对话吧！生：齐读。
师：谁想来站起来展示一下自己的朗读呢？（指名读）
师：我们来看看文中的插图，自己读一读（生自由读）师：小鸟飞得那么远，青蛙能相信吗？我们来读一读第二次对话吧！第二次对话。（小组分角色朗读）师：青蛙相信了吗？生：不相信。师：从哪个词语中可以看出青蛙没有相信？生：大话。
师：大话可以换成什么词语？生：空话。生：假话。生：虚话。师：现在你没看看老师的黑板上，哪句话是用虚线画出来的。生：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
师：请大家拿出自己准备好的八开的纸卷成纸筒的看一看天空。（生自由的实验）师：怎么样？说说自己看到的感受吧！生：天很小。生：天只有直筒那么大......师：原来如此，我们如果坐在井里看到的天，也会井口那么大。（出示：“天无边无际，大得很哪！”）
师：看看这句，你发现了什么？生：我发现了他是个感叹句。生：出感叹的语气。生：通过语气说出了听的特点，这就是感叹句的作用。
师：我们也照样子说一说吧！（师拿出毛绒玩具，让学生说一说，用上感叹号）生：......真好看呀！生：......我真喜欢呀！生：......幸福可爱，真招人喜爱呀！
师：出示一个苹果，再说说这个苹果吧！生：苹果又大又红，真馋人呀！生：苹果圆又红，我真想咬一口呀！......师：让我们一起带着感叹的语气，读一下他们第二次对话吧！（生齐读）师：出示第三次对话。师：一起读一读第三次对话。（生分角色读）
师：小鸟和青蛙都笑着说她们的笑一样吗？生：不一样。师：哪儿不一样？生：青蛙是自信，愚蠢的笑。生：小鸟真诚善意的笑。......师：除了两种笑，还有其他种笑法？师：青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说：“......”生：边说边做动作。
师：小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说：“......”【根据提示语，加上神态动作，再读一读】
师：让我们一起读出这种感受来。
师：现在老师给大家带来一个好听的故事，大家想听吗？生：想。
师：从前，有一只可爱的小鸟，它飞过蔚蓝的大海，大海无边无际，真美呀！它又飞过一望无际的青青草原，草原上的羊儿在吃草，哪来的牧民在欢歌笑语，又飞呀飞，飞过茂密的大森林，森林里的动物们正在开运动会，它还飞到城里、田野，看到一切你想不到的，它累了，落在井沿上......（播放动画故事）
师：现在你们说一说青蛙说天小原因了吧？生：他去的地方少，所以说说天小。生：他看的少，知道的就少。生：他孤陋寡闻。生：他见识少。生：因为他整天坐在井里，所以知道的少。......
三、小结。
师：你们要像谁一样？为什么？生：我要像小鸟一样，因为他见多识广。
生：我也要像小鸟一样，多看书，知道的知识就多。生：我也要像小鸟一样，多听多看多问，让自己长知识......
拓展活动
师：如果你是青蛙，现在跳出井来，你会说些什么？生：天真大呀!生：天这么大，我错了。生：这里真美生：我以后要在外边生活，不能老坐在井里了。生：看来小鸟说的对，我以后要多出去转一转了。师：为了让你们也和小鸟一样，见多识广，老师向你们推荐了全部注音卡通丛书《寓言故事》和《成语故事》。
师：今天的作业是有感情地朗读课文，把这个故事讲给你身边的人听一听，然后续编这个故事。

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