资源简介 (共70张PPT)朱自清新课导入春游芳草地冬吟白雪歌夏赏绿池荷秋饮黄花酒新课导入你还记得哪些描写春天的诗句《凉州词》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《江南春绝句》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。新课导入“我眼中的春天”沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。新课导入好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》新课导入爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元日》新课导入整体感知1．有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。（重点）2．学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。（重点）3．培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。（素养）4．整体感知课文，理清文章思路。（素养）整体感知——学习目标朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。江苏扬州人。现代杰出的散文家、诗人、学者。散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。整体感知——作者介绍11朱自清是一 个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有:《春》 《荷塘月色》 《背影》《绿》等。整体感知——作者介绍“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”——李广田朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的丽……——郁达夫他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。 ——杨振声朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。——余光中众人评朱自清散文:整体感知——作者介绍该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。整体感知——创作背景这是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。整体感知——内容解读wēng嗡朗 润lǎng酝 酿yùn niàng卖 弄nong喉 咙hóu lónghè应 和liáo嘹 亮hōng烘 托jìng mò静 默fēng zheng风 筝整体感知——生字正音抖 擞健 壮dǒu sǒujiànhū呼 朋 引 伴zhāo zhǎn花 枝 招 展整体感知——生字正音多音字17水涨起来了他涨红了脸zhǎngzhàng和平应和头晕黄晕宝藏迷藏相似似的yūnyùnsìshìhèhēcángzàng整体感知——生字正音酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。应和：（声音、语言、行动等）相呼应。朗润：形容山色明朗、润泽。黄晕：昏黄不明亮。烘托：文中指“衬托”。 抖擞：振作。整体感知——词语解释花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。欣欣然：欢欢喜喜的样子。一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年的事及早安排好。稀稀疏疏：（物体、声音等）空间或时间距离较大。文中形容房屋间隔远。整体感知——词语解释整体感知——朗读课文要求：1.在每个自然段前写上段落记号、圈划生字词。2.尝试给课文分为3个部分。3.把握朗读的节奏和情感。找出你最喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。第1段：盼望着，盼望着，东风 来了， 春天的脚步 近了。理由：“盼望着”应该重读，运用反复的修辞，突出作者盼春的急切心情。两个“盼望着”连用，运用反复的方法更体现其急切，所以第二个“盼望着”应该读得更重一些。“盼望着”后面应该稍停顿一下，后面是盼望的对象。“东风来了”，报告春天的消息。“春天的脚步近了”赋予春以人的动作，读时应采用欣喜的语气，表现了作者殷切而又喜悦的心情。······vv^整体感知——朗读训练第2段：一切 都像刚睡醒的样子，欣欣然 张开了眼。 山 朗润起来了，水 涨起来了，太阳的脸 红起来了。理由：这段由两个句子构成，所以句号处的停顿要明显一些。第二句话是排比句，句式相同，结构一致，应该读出气势，一句比一句语气强烈。“朗润”是明朗润泽的意思，因为阳光照在上面，明亮起来了。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“涨”起来了。“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖。这三个词突出了春的特点，在读的时候应该加重。第一句中“一切”和“欣欣然”也要加重。·········vvvvvv整体感知——朗读训练课文运用了什么结构来写春？用简洁的语言概括三部分的内容。文章运用总分总的结构第一部分（第1段）盼春第二部分（第2-7段）绘春第三部分（第8-10段）赞春整体感知——理清思路1.“绘春”部分描写了春天的哪些景物？假如让你给本文的景物命名，你会怎么命名？如：____图。2.作者在“赞春”赞颂了春天的哪些特征整体感知——理解内容1.春草图（3）2.春花图（4）3.春风图（5）4.春雨图（6）5.迎春图（7）——“新”——“美”——“力”（三）赞春（二）绘春（一）盼春总领全文，开启下文（第1段）（第2-7段）（第8-10段）“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”你能根据文章思路，自己画一个思维导图，并且为每幅图景画一幅简笔画吗？整体感知——理解内容“盼春”是本文的开端，作者满怀期待与喜悦，采用拟人手法，描绘春天在“东风”吹拂下姗姗来到人间。“绘春”主要是作者全面而精细地观察和描绘了春天到来时自然景物的变化，写得生动有趣。“颂春”是本文的结尾部分，以三个比喻揭示衣不可遏制的创造力和无限了的希望，深化主旨，归结全文。26整体感知——理解内容深入探究深入探究——课文赏析读第一段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。运用什么修辞手法？这一段中突出了一个什么字？表达了作者怎样的情感？反复、拟人“盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。第①段在文中有何作用？内容上，突出人们盼春的急切心情，并为全文奠定了欢快愉悦的感情基调；结构上，开篇点题，总领全文。深入探究——课文赏析文章第①段在文中的作用：1.内容上：开篇点题，交代故事背景或起因，奠定感情基调等；2.结构上：总领全文，引起下文，设置悬念，为下文埋下伏笔或做铺垫等。深入探究——课文赏析知识卡片读第二段 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（1）运用了什么修辞手法 （2）总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？（3）这些景色的变化给人以怎样的感受？从宏观上感受大地回春，生机勃发。拟人、排比山、水、阳光深入探究——课文赏析春草：报春花：争春风：唱春雨：润春人：迎春深入探究——课文赏析春草图33小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草形态（钻出来）质地（嫩嫩的，软绵绵的）色彩（绿绿的）长势（满）技巧拟人侧面描写深入探究——课文赏析春花图34桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花树上：花朵多；色彩艳；花味甜（联想，拟人）花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（拟人）遍地：数量多；种类丰富（由点到面）空间由上至下深入探究——课文赏析知识卡片空间顺序空间顺序：是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从远到近加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。深入探究——课文赏析红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道虚的实的花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）春花图虚实结合深入探究——课文赏析下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？①你不让我，我不让你拟人，将春花拟人化，生动形象地写出了春花竞相开放的情景。②红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比，将春花的颜色比作“火”、“霞”、“雪”，生动形象地写出了春花颜色的繁多、艳丽，表现出春花争艳、万紫千红的情景。③散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的比喻、拟人，生动形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。春花图深入探究——课文赏析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”改为“飞”好不好？为什么？不好。因为“闹”字不仅写出了声音,而且写出了情态，突出了春意盎然，充满生机的景象;如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。春花图深入探究——课文赏析春风图“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。春风嗅觉：青草味儿，各种花香触觉：抚摸，润湿听觉：清脆的喉咙（拟人），短笛嘹亮多感官结合+修辞深入探究——课文赏析“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用 ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用，生动形象地写出了春风的温暖。⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻，生动形象地写出了春风的柔和。⑶“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……与轻风流水应和着”运用拟人，将鸟儿拟人化，生动形象地写出了鸟儿迎春的欢悦。深入探究——课文赏析春风图春雨图41雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨像牛毛：多而细密寻常、三两天：次数多，时间长像细丝：柔而绵密像花针：亮而闪烁比喻、排比由静景到动景，物到人，近到远，从润物到雨景两方面写春雨。深入探究——课文赏析春雨图是按照什么顺序写的？雨、屋顶、叶子、小草、小路、石桥、走着的人、工作的农夫、草屋……由静到动从物到人由近到远动静结合远近景结合深入探究——课文赏析春雨图迎春图43天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。一年之计在于春:写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。深入探究——课文赏析文章通过什么顺序描写“迎春图”？写“迎春图”有什么作用？由景及人。通过刻画人们在春天来临时的朝气和生命力，表现春天的生机勃勃和带给人们的欢乐，与开头的“春草图”相呼应，体现了人们对于春天的喜爱之情。融情于景迎春图深入探究——课文赏析（一）（ ）——（ ）（二）（ ）——（ ）（三）（ ）——（ ）（四）（ ）——（ ）（五）（ ）——（ ）“绘春”集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同的特点？第3段春草图第4段第5段春花图春风图第6段春雨图段落图景特点1.具有强大的生命力；3.似有灵性和情感。2.富于美感；第7段迎春图深入探究——课文赏析颂春46春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展”的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱;“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。深入探究——课文赏析这三组比喻句能不能颠倒？为什么？不能。这三个比喻从“娃娃”学到“姑娘”再写到“青年”形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。47深入探究——课文赏析颂春这是一幅美丽的 图，美在 （比喻句）。你能联系五幅春日图景，发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？深入探究——课文赏析品味句子请同学们从修辞、用词、写法等角度赏析你喜欢的句子。提示：可以按下面的格式进行——1.这句话用了比喻的修辞手法，把XX比喻成XX，生动、形象地写出了XX事物（景物）的XX特点，表达了作者XX的思想感情。2.这句话运用了拟人的修辞手法，把XX人格化，生动、形象地写出了XX事物（景物）的XX特点，表达了作者XX的思想感情。3.这句话中的XX词语用得好，生动、形象地写出了XX事物（景物）的XX特点，表达了作者XX的思想感情。深入探究——课文赏析品味句子提示：可以按下面的格式进行——4.这句话运用了反复的修辞手法，突出表现了......5.这句话用了排比的修辞手法，增强文章的语言气势及节奏感，增强文章的说服力和感染力，强烈地表达了......6.这句话运用了引用的修辞手法，通过引用“......”表现了......增强文章的说服力和感染力。7.这句话运用了侧面描写的手法，通过写......，从侧面烘托了......深入探究——课文赏析知识卡片——比喻、拟人修辞手法的作用比喻修辞的作用：把XX比喻成XX，生动、形象地写出了XX事物（景物）的XX特点，表达了作者XX的思想感情。例：野花遍地是：杂样儿......散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这句话用了“比喻”的修辞手法，把野花比喻成“眼睛”“星星”，生动、形象地写出了花的繁多、明艳，表达了作者对野花及春天的喜爱和赞美之情。深入探究——课文赏析武功秘笈——比喻、拟人修辞手法的作用答题模式：拟人修辞的作用：把XX比喻成XX，生动、形象地写出了XX事物（景物）的XX特点，表达了作者XX的思想感情。例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。这句话用了“拟人”的修辞手法，把春花人格化，生动、形象地写出了春天百花竞相开放的情态，表达了作者对春花及春天的喜爱和赞美之情。深入探究——课文赏析课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？景：遍布全文情：（ ）（ ）（ ）理：大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛寓情于景情景交融欣喜之情热爱之情向往之情深入探究——课文赏析课堂小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。课堂小结——主题归纳1、观察细致，特征突出。2、结构严谨，顺序明晰。3、语言生动，流畅优美。4、诗情画意，情景交融。课堂小结——写作特色本文如何写景1.运用各种修辞手法。如比喻、拟人、排比、通感等。2.从不同的感官角度来描写。如嗅觉、触觉、听觉。3.按照一定的顺序来描写。从高到低，由远及近等。4.虚实结合，动静结合。课堂小结——写法归纳《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。其中绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。课堂小结本文的写作特点一借景抒情。 作者能将春天描绘得如此美丽呢，首先因为有细致的观察，并且善于积累语言，然后由感而发，才能够恰当的表达出来:奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才会美好，未来才会辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。千万不要“雄心万丈，躺在床上“。59课堂小结总分春盼春（1）绘春（2-7）赞春（8-10）总娃娃—新姑娘—美青年—力春草图春花图春雨图春风图迎春图课堂小结——板书设计拓展延伸修辞手法：比喻基本类型定义：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物类型 本体 喻体 喻词 例子明喻 出现 出现 像、好像、如、犹如、仿佛...... 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。暗喻 出现 出现 是、成、成为、变为、——...... 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。借喻 出现 不出现 无 风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”拓展延伸一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石。扑在窗户上，撒拉撒拉；扑在人脸上，如无数针扎。—— 林斤澜《春风》“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。拓展延伸花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。拓展延伸把爱心带给他人：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。爱心，不仅要给自己，更应该把它带给他人。我和青春有个约会： 青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。 而我，就和这昂扬的青春有个约会。拓展延伸布置作业布置作业——课堂检测一、按要求注音或补字。1.lǎng rùn（ ） suō（ ）衣2.yùn niàng（ ） 静 mò( )3.nèn nèn（ ）的 薄（ ）烟4.dǒu sǒu（ ） liáo（ ）亮朗润蓑酝酿bó嫩嫩默抖擞嘹二、填空。1.《春》是一篇写景（ ）(体裁)。2.“小草偷偷地从土里钻出来”运用了（ ）(修辞手法)。3.《春》描绘了春草图、（ ）、（ ）、（ ）、迎春图五幅图景。4.朱自清的散文代表作有《 》《 》《 》等。5.朱自清笔下的“春”具有（ ）、（ ）、（ ）的特点。散文拟人春花图春雨图春风图绿匆匆背影新美力布置作业——课堂检测1、朗诵并背诵全文。找出自己喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里朗读，互相评价。布置作业——课后作业2、仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的景物或者自己感兴趣的事物。要求：（1）运用至少两种修辞手法；（2）100字左右。谢谢观看 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《春》配乐朗读.mp3 部编版七上语文第1课〈春〉同步课件.pptx
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