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语文花开七年级现代文阅读 组合训练8 名著+散文（传统文化）
（ 语文花开七年级现代文阅读 组合训练8 名著+散文（传统文化））学校将举办“消除与经典的隔膜”读书会，请你按要求完成以下任务。
1．【任务一：分享经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
明代小说家①　 　（填人名）所著的《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“②　 　”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海，尽情地施展各自神通，如孙悟空就有七十二变、③　 　等超凡能力，其他神妖如猪八戒、二郎神、牛魔王、红孩儿等也都各有所长，读来令人兴趣盎然。
2．【任务二：走近鲁迅】读书会上，同学们就“消除与经典的隔膜”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。
主持人：消除与经典的隔膜，首先要认识作者，拉近我们与作者的距离。比如读《朝花夕拾》，你看到了鲁迅身上具有怎样的性格品质呢？
小语：《〈二十四孝图〉》写鲁迅儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“①　 　”的故事，表达了鲁迅对灭绝人性的“孝道”的猛烈抨击，从中我看到了具有战斗精神的鲁迅。
小文：②《　 　》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念，从中我看到了饱含深情的鲁迅。
小花：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌、③　 　的生活充满了乐趣。从中我看到了富有童真童趣的鲁迅。
主持人：感谢大家的精彩发言。阅读《朝花夕拾》，拉近了我们与鲁迅的距离，看到了具有战斗精神的鲁迅，饱含深情的鲁迅，富有童真童趣的鲁迅。希望大家多读经典，消除与经典的隔膜。
3．【任务三：表达观点】读书会上，同学们就“怎样消除与经典的隔膜”这一话题展开讨论。有的同学认为：阅读经典，有时代的隔膜，有语言的隔膜，劳神费力。请你写一段文字，劝说同学们多读经典，并与同学们分享“消除与经典的隔膜”的措施。要求：观点明确，措施可行，不少于 80字。
（ 语文花开七年级现代文阅读 组合训练8 名著+散文（传统文化））散文阅读
草茎上的流年（传统文化）
①草尖拱出地面，旋转着嫩绿的茎叶，它缓缓地爬上我的脚背，沿脚踝绕上腿肚，呼啦啦覆盖了我的腰身，俨然绿色的河在我的身上倒流。
②家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。
③我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的。编兔子不难，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我总是输，而编兔子，是不分输赢的。我一直觉得自己比她编得好看。
④在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法。她揪下一根咪咪猫，掐断细长的穗柄，将穗柄那端朝着天空，放进她握起来的拳头里。只见她的拳头一松一紧，一紧一松，随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬，一厘厘露出头和腰身来。二姐一边做动作，一边口里念念有词，像是给手心里的咪咪猫施展魔法：咪咪猫，上高窑。金蹄蹄，银爪爪。上树树，逮雀雀。逮了雀雀喂老猫，扑棱扑棱飞完了。在她叽里咕噜说完最后三个字“飞完了”时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影。
⑤之后，有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼……
⑥今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐。二姐一愣，随即掐掉长柄，把咪咪猫握在手心里，咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪……
⑦这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。
4．下列对文章的理解，正确的一项是 （　　）
A．“童年之我”的叙述，语言生动，目的是为拉近与读者之间的距离。
B．“成年之我”的叙述，突出了“我”百感交集之后的沧桑。
C．作者用童年视角记叙时表达的感情和童年的感情不同。
D．用不同的视角叙述和选材变化，可以反应层次的变化，使文章层次丰富。
5．作者在选文第②段中提到，咪咪猫“贴切又亲近”，“贴切”的原因是　 　， “亲切”的原因是　 　。
6．分析第⑤段加点词“放飞”的语言表现力。
7．作者在童年时和长大后放飞咪咪猫，蕴含着不同的情感，请对此加以分析。
答案解析部分
【答案】1．吴承恩；神魔小说；火眼金睛
2．郭巨埋儿；阿长与〈山海经〉；摘覆盆子
3．经典作品中或许有着时代、语言等隔膜，但其中的那些“真”“善”“美”，那些仁义敦厚的秉性和高达明远的智慧，那些对自由和理想坚韧无畏的追求，能够感染每一个人，成为我们为人处世的一把标杆，我们应该多阅读经典作品。措施：我们可以尝试从不同的角度来阅读经典作品，比如从作者的角度、历史背景的角度、文化背景的角度等，以获得更全面的理解，消除与经典的隔膜。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
1．本题考查名著常识。明代小说家吴承恩所著的《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。小说中孙悟空就有七十二变、火眼金晴等超凡能力。
故答案为：吴承恩；神魔小说；火眼金睛
2．本题考查名著情节。在《朝花夕拾》的《<二十四孝图>》中，鲁迅写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓的“孝道”的批判。
故答案为：郭巨埋儿；阿长与〈山海经〉；摘覆盆子
3．本题考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。示例：阅读经典作品，并不是想把我们培养成文坛大家，并不是让我们每个人都成为文化学者，而是希望经典中的那些真善美，那些仁义敦厚的秉性，高达明远的智慧，那些坚韧无畏的对自由和理想的追求，能够感染每一个人，成为我们为人处世的一把标杆，学习并弘扬中华优秀传统文化。
故答案为：经典作品中或许有着时代、语言等隔膜，但其中的那些“真”“善”“美”，那些仁义敦厚的秉性和高达明远的智慧，那些对自由和理想坚韧无畏的追求，能够感染每一个人，成为我们为人处世的一把标杆，我们应该多阅读经典作品。措施：我们可以尝试从不同的角度来阅读经典作品，比如从作者的角度、历史背景的角度、文化背景的角度等，以获得更全面的理解，消除与经典的隔膜。
【答案】4．D
5．狗尾巴草和猫咪有共同特点，都是毛茸茸的；这是家乡人的叫法，同时猫咪也是与人亲近的动物
6．三个“放飞”运用了反复的修辞手法，增强语气，加强情感，突出强调了“我”对“放飞”游戏的喜爱和对二姐会如此有趣的游戏的崇拜，表达了作者对无忧无虑、憧憬未来的童年的怀念之情。
7．咪咪猫是文章线索，贯穿了“我”从小到大的生活。小时候二姐教“我”编咪咪猫和放飞咪咪猫的游戏，体现了姐妹之间的深厚情感和童年生活的无忧无虑。长大后，归家途中“我”与二姐再次放飞承载着美与快乐的咪咪猫，表达“我”对过去纯真生活的回忆和怀念之情，以及对成长过程中变化的感慨。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
4．本题考查对文章的理解。
A .“童年之我” 的叙述（如学编草兔子、玩咪咪猫的细节），目的是展现童年与二姐的欢乐时光，以及草茎承载的纯真记忆，而非 “拉近与读者距离”，错误。
B.”成年之我” 的叙述（如 “今年秋天返回故乡，递咪咪猫给二姐”），突出的是对童年的怀念与时光流逝的感慨，而非 “百感交集之后的沧桑”，“沧桑” 一词过重，错误。
C .童年视角下的叙述（如 “我一直觉得自己比她编得好看”）与童年的感情一致，均是纯真的快乐与童趣；成年视角则多了怀念，二者虽有不同，但选项中 “作者用童年视角记叙时表达的感情和童年的感情不同”，错误。
D .文章通过 “童年视角”（学编草兔子、玩咪咪猫的玩法）与 “成年视角”（如今与二姐重温旧戏）的转换，选材从 “儿时玩乐” 到 “今时重逢”，展现了时光流转中草茎承载的记忆变化，使文章层次丰富，正确。
故答案为：D
5．本题考查文章内容理解与概括。第②段中，根据“家乡把狗尾巴草叫做咪咪猫”，可知“咪咪猫”是家乡人对狗尾巴草的叫法，猫咪这种动物很可爱，喜欢与人亲近，因此“咪咪猫”这一称呼也显得“亲近”。根据“狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切”可知，狗尾巴草的形态与猫的毛发相似，都是毛茸茸的，不仅外形像，而且给人的触觉感受也相似，因此把狗尾巴草称为“咪咪猫”这种称呼显得贴切。
故答案为：狗尾巴草和猫咪有共同特点，都是毛茸茸的；这是家乡人的叫法，同时猫咪也是与人亲近的动物
6．本题考查词语赏析。结合第⑤段“有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼”，连用三个“放飞”这种重复使用同一词语的手法，是反复的修辞手法，起到了突出强调的作用。结合第④段“二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法”“在她叽里咕噜说完最后三个字'飞完了’时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影”可知，三处“放飞”的描写，突出强调了“我”对“放飞”咪咪猫这一游戏的喜爱，以及对二姐会玩如此有趣的游戏的崇拜之情；结合第⑦段“这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画-样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”可知，成年后的“我”，对二姐教的“放飞”游戏依然念念不忘，可见二姐对“我”的成长具有深远意义，表现了“我”对童年时的无忧无虑、对未来充满憧憬的美好生活的怀念之情。这种重复也加深了读者对作者情感变化的印象。
故答案为：三个“放飞”运用了反复的修辞手法，增强语气，加强情感，突出强调了“我”对“放飞”游戏的喜爱和对二姐会如此有趣的游戏的崇拜，表达了作者对无忧无虑、憧憬未来的童年的怀念之情。
7．本题考查分析作者情感。本文题目为“草茎上的流年”，这里的“草茎”是被家乡人称为“咪咪猫”的狗尾巴草。可知咪咪猫是文章的叙事和情感线索。结合第③段“我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的”、第④段“在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法”可知，咪咪猫作为童年记忆的象征，贯穿了“我”童年的生活，表现了童年生活的无忧无虑。二姐教“我”把用咪咪猫编成兔子，教我玩放飞咪咪猫的游戏，写出了二姐的心灵手巧，表现了“我”和姐之间深厚的情感。结合第⑥段“今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐”、第⑦段“这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”，可知童年时期的我，天真，快乐，无忧无虑，童年给我的感觉是美好的。成年后的我，怀念这童年的时光，用童年的这段时光作为自己继续成长的动力与源泉。“童年的我”和“成年的我”，是由“咪咪猫”串联起来的，文章在叙述放飞“咪咪猫”的过程中，自然承转，前后照应。“我”的情感也由曾经的天真浪漫到后期的怀念、难忘。这是一种成长必然经历的转变。成年后对童年时放飞咪咪猫的游戏的重复和怀念，表达了“我”对童年纯真时光的怀念和对成长过程的感慨。
故答案为： 咪咪猫是文章线索，贯穿了“我”从小到大的生活。小时候二姐教“我”编咪咪猫和放飞咪咪猫的游戏，体现了姐妹之间的深厚情感和童年生活的无忧无虑。长大后，归家途中“我”与二姐再次放飞承载着美与快乐的咪咪猫，表达“我”对过去纯真生活的回忆和怀念之情，以及对成长过程中变化的感慨。
1 / 1语文花开七年级现代文阅读 组合训练8 名著+散文（传统文化）
（ 语文花开七年级现代文阅读 组合训练8 名著+散文（传统文化））学校将举办“消除与经典的隔膜”读书会，请你按要求完成以下任务。
1．【任务一：分享经典】你要在读书会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
明代小说家①　 　（填人名）所著的《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“②　 　”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海，尽情地施展各自神通，如孙悟空就有七十二变、③　 　等超凡能力，其他神妖如猪八戒、二郎神、牛魔王、红孩儿等也都各有所长，读来令人兴趣盎然。
2．【任务二：走近鲁迅】读书会上，同学们就“消除与经典的隔膜”的话题积极发言，请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。
主持人：消除与经典的隔膜，首先要认识作者，拉近我们与作者的距离。比如读《朝花夕拾》，你看到了鲁迅身上具有怎样的性格品质呢？
小语：《〈二十四孝图〉》写鲁迅儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“①　 　”的故事，表达了鲁迅对灭绝人性的“孝道”的猛烈抨击，从中我看到了具有战斗精神的鲁迅。
小文：②《　 　》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念，从中我看到了饱含深情的鲁迅。
小花：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌、③　 　的生活充满了乐趣。从中我看到了富有童真童趣的鲁迅。
主持人：感谢大家的精彩发言。阅读《朝花夕拾》，拉近了我们与鲁迅的距离，看到了具有战斗精神的鲁迅，饱含深情的鲁迅，富有童真童趣的鲁迅。希望大家多读经典，消除与经典的隔膜。
3．【任务三：表达观点】读书会上，同学们就“怎样消除与经典的隔膜”这一话题展开讨论。有的同学认为：阅读经典，有时代的隔膜，有语言的隔膜，劳神费力。请你写一段文字，劝说同学们多读经典，并与同学们分享“消除与经典的隔膜”的措施。要求：观点明确，措施可行，不少于 80字。
【答案】1．吴承恩；神魔小说；火眼金睛
2．郭巨埋儿；阿长与〈山海经〉；摘覆盆子
3．经典作品中或许有着时代、语言等隔膜，但其中的那些“真”“善”“美”，那些仁义敦厚的秉性和高达明远的智慧，那些对自由和理想坚韧无畏的追求，能够感染每一个人，成为我们为人处世的一把标杆，我们应该多阅读经典作品。措施：我们可以尝试从不同的角度来阅读经典作品，比如从作者的角度、历史背景的角度、文化背景的角度等，以获得更全面的理解，消除与经典的隔膜。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《朝花夕拾》；《西游记》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
1．本题考查名著常识。明代小说家吴承恩所著的《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。小说中孙悟空就有七十二变、火眼金晴等超凡能力。
故答案为：吴承恩；神魔小说；火眼金睛
2．本题考查名著情节。在《朝花夕拾》的《<二十四孝图>》中，鲁迅写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓的“孝道”的批判。
故答案为：郭巨埋儿；阿长与〈山海经〉；摘覆盆子
3．本题考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。示例：阅读经典作品，并不是想把我们培养成文坛大家，并不是让我们每个人都成为文化学者，而是希望经典中的那些真善美，那些仁义敦厚的秉性，高达明远的智慧，那些坚韧无畏的对自由和理想的追求，能够感染每一个人，成为我们为人处世的一把标杆，学习并弘扬中华优秀传统文化。
故答案为：经典作品中或许有着时代、语言等隔膜，但其中的那些“真”“善”“美”，那些仁义敦厚的秉性和高达明远的智慧，那些对自由和理想坚韧无畏的追求，能够感染每一个人，成为我们为人处世的一把标杆，我们应该多阅读经典作品。措施：我们可以尝试从不同的角度来阅读经典作品，比如从作者的角度、历史背景的角度、文化背景的角度等，以获得更全面的理解，消除与经典的隔膜。
（ 语文花开七年级现代文阅读 组合训练8 名著+散文（传统文化））散文阅读
草茎上的流年（传统文化）
①草尖拱出地面，旋转着嫩绿的茎叶，它缓缓地爬上我的脚背，沿脚踝绕上腿肚，呼啦啦覆盖了我的腰身，俨然绿色的河在我的身上倒流。
②家乡人把狗尾巴草叫咪咪猫。狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切又亲切。
③我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的。编兔子不难，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，我总是输，而编兔子，是不分输赢的。我一直觉得自己比她编得好看。
④在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法。她揪下一根咪咪猫，掐断细长的穗柄，将穗柄那端朝着天空，放进她握起来的拳头里。只见她的拳头一松一紧，一紧一松，随着她的口令，咪咪猫听懂话似的从她的手心里往外攀爬，一厘厘露出头和腰身来。二姐一边做动作，一边口里念念有词，像是给手心里的咪咪猫施展魔法：咪咪猫，上高窑。金蹄蹄，银爪爪。上树树，逮雀雀。逮了雀雀喂老猫，扑棱扑棱飞完了。在她叽里咕噜说完最后三个字“飞完了”时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影。
⑤之后，有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼……
⑥今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐。二姐一愣，随即掐掉长柄，把咪咪猫握在手心里，咪咪猫，上高窑，金蹄蹄，银爪爪……
⑦这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。
4．下列对文章的理解，正确的一项是 （　　）
A．“童年之我”的叙述，语言生动，目的是为拉近与读者之间的距离。
B．“成年之我”的叙述，突出了“我”百感交集之后的沧桑。
C．作者用童年视角记叙时表达的感情和童年的感情不同。
D．用不同的视角叙述和选材变化，可以反应层次的变化，使文章层次丰富。
5．作者在选文第②段中提到，咪咪猫“贴切又亲近”，“贴切”的原因是　 　， “亲切”的原因是　 　。
6．分析第⑤段加点词“放飞”的语言表现力。
7．作者在童年时和长大后放飞咪咪猫，蕴含着不同的情感，请对此加以分析。
【答案】4．D
5．狗尾巴草和猫咪有共同特点，都是毛茸茸的；这是家乡人的叫法，同时猫咪也是与人亲近的动物
6．三个“放飞”运用了反复的修辞手法，增强语气，加强情感，突出强调了“我”对“放飞”游戏的喜爱和对二姐会如此有趣的游戏的崇拜，表达了作者对无忧无虑、憧憬未来的童年的怀念之情。
7．咪咪猫是文章线索，贯穿了“我”从小到大的生活。小时候二姐教“我”编咪咪猫和放飞咪咪猫的游戏，体现了姐妹之间的深厚情感和童年生活的无忧无虑。长大后，归家途中“我”与二姐再次放飞承载着美与快乐的咪咪猫，表达“我”对过去纯真生活的回忆和怀念之情，以及对成长过程中变化的感慨。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
4．本题考查对文章的理解。
A .“童年之我” 的叙述（如学编草兔子、玩咪咪猫的细节），目的是展现童年与二姐的欢乐时光，以及草茎承载的纯真记忆，而非 “拉近与读者距离”，错误。
B.”成年之我” 的叙述（如 “今年秋天返回故乡，递咪咪猫给二姐”），突出的是对童年的怀念与时光流逝的感慨，而非 “百感交集之后的沧桑”，“沧桑” 一词过重，错误。
C .童年视角下的叙述（如 “我一直觉得自己比她编得好看”）与童年的感情一致，均是纯真的快乐与童趣；成年视角则多了怀念，二者虽有不同，但选项中 “作者用童年视角记叙时表达的感情和童年的感情不同”，错误。
D .文章通过 “童年视角”（学编草兔子、玩咪咪猫的玩法）与 “成年视角”（如今与二姐重温旧戏）的转换，选材从 “儿时玩乐” 到 “今时重逢”，展现了时光流转中草茎承载的记忆变化，使文章层次丰富，正确。
故答案为：D
5．本题考查文章内容理解与概括。第②段中，根据“家乡把狗尾巴草叫做咪咪猫”，可知“咪咪猫”是家乡人对狗尾巴草的叫法，猫咪这种动物很可爱，喜欢与人亲近，因此“咪咪猫”这一称呼也显得“亲近”。根据“狗尾巴和猫咪的共同点，大概是身上都毛茸茸的，依此给一种穗子上布满绒毛的小草冠名，贴切”可知，狗尾巴草的形态与猫的毛发相似，都是毛茸茸的，不仅外形像，而且给人的触觉感受也相似，因此把狗尾巴草称为“咪咪猫”这种称呼显得贴切。
故答案为：狗尾巴草和猫咪有共同特点，都是毛茸茸的；这是家乡人的叫法，同时猫咪也是与人亲近的动物
6．本题考查词语赏析。结合第⑤段“有狗尾巴草的地方，随时放飞猫咪，也放飞烦恼焦虑，放飞我们对未来的期盼”，连用三个“放飞”这种重复使用同一词语的手法，是反复的修辞手法，起到了突出强调的作用。结合第④段“二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法”“在她叽里咕噜说完最后三个字'飞完了’时，原本待在她手心里的咪咪猫，果真踩着节点爬了出来，一下子没了踪影”可知，三处“放飞”的描写，突出强调了“我”对“放飞”咪咪猫这一游戏的喜爱，以及对二姐会玩如此有趣的游戏的崇拜之情；结合第⑦段“这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画-样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”可知，成年后的“我”，对二姐教的“放飞”游戏依然念念不忘，可见二姐对“我”的成长具有深远意义，表现了“我”对童年时的无忧无虑、对未来充满憧憬的美好生活的怀念之情。这种重复也加深了读者对作者情感变化的印象。
故答案为：三个“放飞”运用了反复的修辞手法，增强语气，加强情感，突出强调了“我”对“放飞”游戏的喜爱和对二姐会如此有趣的游戏的崇拜，表达了作者对无忧无虑、憧憬未来的童年的怀念之情。
7．本题考查分析作者情感。本文题目为“草茎上的流年”，这里的“草茎”是被家乡人称为“咪咪猫”的狗尾巴草。可知咪咪猫是文章的叙事和情感线索。结合第③段“我用咪咪猫编兔子的本事，最先是和我二姐学的”、第④段“在我学会编草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪猫的另一种玩法”可知，咪咪猫作为童年记忆的象征，贯穿了“我”童年的生活，表现了童年生活的无忧无虑。二姐教“我”把用咪咪猫编成兔子，教我玩放飞咪咪猫的游戏，写出了二姐的心灵手巧，表现了“我”和姐之间深厚的情感。结合第⑥段“今年秋天，返回故乡途中，忽见路边长满了咪咪猫。我弯腰揪下两根，一根递给二姐”、第⑦段“这些儿时承载了美与快乐的草茎，在岁月的风尘里，纷纷成为发黄的老物件，如一张张过期的年画。我怀念童年，也许童年天真无邪、无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远”，可知童年时期的我，天真，快乐，无忧无虑，童年给我的感觉是美好的。成年后的我，怀念这童年的时光，用童年的这段时光作为自己继续成长的动力与源泉。“童年的我”和“成年的我”，是由“咪咪猫”串联起来的，文章在叙述放飞“咪咪猫”的过程中，自然承转，前后照应。“我”的情感也由曾经的天真浪漫到后期的怀念、难忘。这是一种成长必然经历的转变。成年后对童年时放飞咪咪猫的游戏的重复和怀念，表达了“我”对童年纯真时光的怀念和对成长过程的感慨。
故答案为： 咪咪猫是文章线索，贯穿了“我”从小到大的生活。小时候二姐教“我”编咪咪猫和放飞咪咪猫的游戏，体现了姐妹之间的深厚情感和童年生活的无忧无虑。长大后，归家途中“我”与二姐再次放飞承载着美与快乐的咪咪猫，表达“我”对过去纯真生活的回忆和怀念之情，以及对成长过程中变化的感慨。
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